RAMOWA KONCEPCJA PRACY GMINNEGO

Transkrypt

1 RAMOWA KONCEPCJA PRACY GMINNEGO PRZEDSZKOLA W SMOLNICY na lata Wszystkiego, co naprawdę powinienem wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat. Robert Fulghum PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168, poz. 1324), Statutu Gminnego Przedszkola w Smolnicy uchwalonego przez Urząd Miejski oraz Radę Pedagogiczną ŹRÓDŁA OPRACOWANIA KONCEPCJI Koncepcja została opracowana przez dyrektora przedszkola : Dyr. placówki mgr Lilianna Drąg Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego, analiza SWOT określająca słabe i mocne strony placówki, oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety. W wyniku samooceny określono wnioski, na podstawie, których określono specyfikę przedszkola oraz wskazano kierunki dalszych działań. Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na: 1. Programie wychowawczym 2. Programie profilaktycznym.

2 3. Programie rozwoju. 4. Rocznym planie pracy. NASZE PRZEDSZKOLE Kameralne, wiejskie jednooddziałowe przedszkole w Smolnicy zajmuje parterowy budynek dobudowany do szkoły podstawowej przy ulicy Szkolnej 1. W bezpośrednim sąsiedztwie przedszkola znajduje się duży trawiasty plac zabaw ze wspaniałym drzewostanem. Dzieci mogą tu bezpiecznie korzystać z piaskownicy, zjeżdżalni, drewnianych przeplotni i wielu innych atrakcji Nasza placówka jest przedszkolem jednooddziałowym czynnym 5 godzin dziennie. Niewielka liczba dzieci (grupa nie przekracza 25 osób) doskonale wpływa na integrację "maluchów ze starszakami", pozwala realizować bogaty program edukacyjny i wypełniać z powodzeniem wszystkie swoje statutowe obowiązki. WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby, Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości, Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole: Zapewnia dzieciom opiekę i bezpieczeństwo, Tworzy warunki do ich indywidualnego i wszechstronnego rozwoju, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego poszerzoną o kształcenie umiejętności językowych, działalność muzyczną, plastyczną, zdrowotną, ekologiczną.

3 CEL GŁÓWNY Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej. CELE SZCZEGÓŁOWE Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu z uwzględnieniem realizacji i ewaluacji koncepcji pracy przedszkola oraz monitoringu realizacji podstawy programowej według nowego rozporządzenia, Modernizowanie i doposażenie bazy materialnej placówki w celu zapewnienia sprawnego i bezpiecznego funkcjonowania oraz realizacji programów i koncepcji pracy Współpraca ze środowiskiem lokalnym i rodzicami przynosi wymierne efekty w pracy z dziećmi Plan realizacji koncepcji i rozwoju przedszkola na lata Cele strategiczne Zadania Termin Uwagi (cele szczegółowe) 1) analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy przedszkola Czerwiec 2011 Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu 2) monitorowanie realizacji podstawy programowej Czerwiec ) ocena bazy materialnej przedszkola Czerwiec ) pozyskanie informacji o formach i efektywności współpracy ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym Czerwiec 2014

4 KRYTERIA SUKCESU Koncepcja pracy jest znana i realizowana przez wszystkich pracowników przedszkola Koncepcja jest znana rodzicom i akceptowana przez nich Nauczyciele na bieżąco monitorują realizację podstawy programowej Przedszkole wyposażone jest w nowoczesne zabawki i pomoce dydaktyczne PLANOWANE DZIAŁANIE W OKRESIE NAJBLIŻSZYCH 4 LAT Tworzenie koncepcji pracy przedszkola, Wdrażanie dzieci do przestrzegania norm i zasad panujących w grupie, Pomaganie dzieciom w adaptacji do warunków przedszkolnych, Stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju fizycznego dzieci higiena i odpoczynek, Stwarzanie i wykorzystywanie sytuacji sprzyjających rozpoznawaniu i nazywaniu emocji, Wspomaganie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, społecznego w oparciu o literaturę i sztukę, Badanie potrzeb i oczekiwań rodziców, Opracowanie katalogu wartości przyjętych do realizacji przez przedszkole Pozyskanie informacji o formach i efektywności współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami. MODEL ABSOLWENTA Absolwent Gminnego Przedszkola w Smolnicy: Posiada umiejętność wykorzystywania swoich mocnych stron oraz pokonywania własnych słabości. Osiągnął dojrzałość szkolną - jest dobrze przygotowany do odbycia obowiązku szkolnego, Szanuje środowisko przyrodnicze, Jest aktywny, dociekliwy, kreatywny, ambitny, Ma pozytywny obraz samego siebie,

5 Ma świadomość własnej tożsamości,.jest komunikatywny, Nie boi się wyrażać własnych opinii, Dąży do rozwiązywania problemów, bez użycia agresji, Rozumie świat i nagromadzone w nim wartości, Ma ukształtowaną postawę patriotyczną: poczucie tożsamości narodowej i przynależności państwowej, Ma ukształtowaną postawę moralną i obywatelską, Jest tolerancyjny i otwarty wobec innych, Aktywnie uczestniczy w życiu rodzinnym, życiu przedszkola i grupy, Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo, Pomaga innym potrzebującym pomocy. SYSTEM DIAGNOZOWANIA OSIĄGNIĘĆ DZIECI W przedszkolu wypracowano system diagnozowania osiągnięć dzieci. Na podstawie prowadzonych na bieżąco obserwacji oraz na podstawie kart pracy, w październiku każdego roku, dokonywana jest diagnoza rozwoju dzieci, której wyniki odnotowane są w odpowiednich arkuszach. W zależności od stopnia rozwoju badanych wiadomości i umiejętności, opracowane zostają plany pracy indywidualnej z poszczególnymi dziećmi. O wynikach diagnozy informowani są rodzice w czasie rozmów indywidualnych, którzy są jednocześnie zachęcani do współpracy z przedszkolem. Zakończenie pracy wyrównawczo kompensacyjnej dokonuje się pisemnym podsumowaniem osiągniętych wyników i osiągnięć dziecka, które również zostaje przedstawione rodzicom. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZINĄ DZIECKA Rozmowy indywidualne z rodzicami, pomoc w uzyskaniu fachowej porady, przeprowadzenie wywiadów z rodzicami i dziećmi. Organizowania spotkań indywidualnych i pogadanek ze specjalistami.

6 ZASADY WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Organizowanie wyjść na imprezy poza przedszkolne kino, teatr, teatr muzyczny, wycieczki krajoznawcze, spartakiada przedszkolna. Udział w przedsięwzięciach organizowanych przez różne organizacje i instytucje działające na terenie gminy. Współpraca z mediami lokalnymi, współpraca ze Szkołą Podstawową w Sośnicowicach.