Źródła opracowania koncepcji 1. Efekty pracy zespołu do spraw planowania w składzie: a. Bernarda Brania b. Agnieszka Nadziałek c.

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY Przedszkola Samorządowego nr 3 w Sandomierzu przyjęta przez Radę Pedagogiczną w dniu 29 sierpnia 2014 r. uchwałą nr 6/2013/2014 (tekst ujednolicony) I. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. nr 168, poz. 1324), 2. Statut Przedszkola przyjęty przez Radę Pedagogiczną w dniu r. uchwałą nr 41/2009/ Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. (Dz. U. z dnia 15.I.2009 r., nr 4, poz.17) z późniejszymi zmianami z dnia 30 maja 2014 roku II. Źródła opracowania koncepcji 1. Efekty pracy zespołu do spraw planowania w składzie: a. Bernarda Brania b. Agnieszka Nadziałek c. Danuta Łatka 2. Wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz analiza wniosków wynikających z rozporządzenia. 3. Potrzeby środowiska rodziców, dzieci, środowiska lokalnego, możliwości kadrowe i bazowe. III. Charakterystyka przedszkola Przedszkole Samorządowe nr 3 usytuowane jest w Sandomierzu przy ul. Słowackiego 9, w centrum miasta. W sąsiedztwie budynku znajduje się park Piszczele, Szkoła Podstawowa nr 2, Miejska Biblioteka Publiczna i Szkoła Muzyczna. Miejsce, w którym się ono znajduje, jest atrakcyjne, ekologiczne i niezwykle urokliwe. Zapewnia dzieciom spokój i bezpieczeństwo. Obok budynku przedszkola znajduje się duży plac zabaw, wyposażony w nowoczesny sprzęt ogrodowy, zapewniający dzieciom bezpieczny i aktywny wypoczynek. Samo przedszkole to estetyczny z zewnątrz budynek z dużymi, nasłonecznionymi salami wewnątrz. Sale, bogato wyposażone w zabawki, ciekawe kąciki zainteresowań i pomoce dydaktyczne, zapewniają wszechstronny rozwój dziecka. Do pracy indywidualnej z dzieckiem, np. z zakresu logopedii, służy specjalnie przystosowana sala. Ponadto na zewnątrz urządzono pracownię plastyczną, której dzieci rozwijają talenty plastyczne. W placówce funkcjonuje 5 oddziałów, do których uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Przedszkole: a. prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie realizacji treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. b. dokonuje rekrutacji w oparciu o regulamin rekrutacji i Statut przedszkola, na zasadach i terminach określonych przez organ prowadzący. c. zatrudnia nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje zawodowe. d. jest czynne od poniedziałku do piątku od godz.6.30 do e. ramowy rozkład dnia ułożony jest zgodnie z zaleceniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

2 IV. Wizja przedszkola Motto Nasze przedszkole jest miejscem dobrej zabawy, nauki i radości 1. Najważniejsze jest dla nas dobro dziecka. 2. Jesteśmy placówką przyjazną i bezpieczną. 3. Pomagamy naszym dzieciom rozwijać ich zainteresowania i talenty zgodnie z wrodzonym potencjałem. 4. Umożliwiamy wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom poprzez wspieranie ich aktywności, ciekawości, samodzielności. 5. Nasze działania są dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci. 6. Kształtujemy wiadomości i umiejętności niezbędne w edukacji szkolnej. 7. Tworzymy warunki do wszechstronnego rozwoju aktywności: społecznej, językowej, poznawczej, artystycznej, ruchowej i zdrowotnej. 8. Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi. 9. Ściśle współpracujemy z rodziną dla optymalnego zaspokojenia potrzeb rozwojowych dziecka. 10. Uwzględniamy w swoich działaniach potrzeby środowiska. V. Misja Przedszkola Nasze Przedszkole: 1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo. 2. Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka. 3. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. 4. Kształtuje postawy moralne, proekologiczne. 5. Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne. 6. Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka. 7. Organizuje sprawne zarządzanie placówką. 8. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy. VI. Cele i zadania główne: 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej a) Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. b) Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. 2. Procesy zachodzące w przedszkolu. a) Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. b) W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych 3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. a) Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. b) Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. a. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. 4. Zarządzanie przedszkolem zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją jego rozwoju.

3 VII. Cele szczegółowe: 1. Realizacja założeń reformy oświatowej. 2. Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. 3. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-dydaktycznej, a także o atrakcyjną ofertę edukacyjną. 4. Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. 5. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. 6. Realizacja programów autorskich i projektów edukacyjnych. 7. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu realizacja programu profilaktycznego. 8. Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. 9. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka. 10. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta. 11. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności lokalnej. VIII. Kryteria sukcesu: 1. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. 2. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola. 3. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. 4. Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka. 5. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. 6. Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego. 7. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. 8. Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych. 9. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. 10. Udział dzieci w konkursach, turniejach itp. 11. Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media. 12. Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku. 13. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej. 14. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu. IX. Sylwetka absolwenta Absolwent Przedszkola: 1. jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych. 2. potrafi współdziałać w zespole. 3. jest zainteresowany nauką i literaturą. 4. jest samodzielny. 5. jest aktywny w podejmowaniu działań. 6. lubi działania twórcze. 7. jest wrażliwy estetycznie. 8. akceptuje zdrowy styl życia. 9. ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym.

4 10. cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego. 11. czuje się Polakiem i Europejczykiem. X. Działania podnoszące jakość pracy: 1. Stosowanie ciekawych metod pracy: a. Elementy metody I. Majchrzak. b. Edukacja matematyczna E. Gruszczyk- Kolczyńskiej. c. Metody twórcze R. Labana, A. i M. Knies ów, K. Orffa. d. Ruch rozwijający Weroniki Sherborne. e. Metoda dobrego startu. f. Pedagogika zabawy. g. Muzykoterapia, techniki parateatralne. h. Metody tradycyjne, oparte na: - działaniu, - bezpośrednim spostrzeganiu i przeżywaniu, - słowie. 2. Organizowanie zajęć dodatkowych i kółek zainteresowań a. Język angielski. b. Zajęcia rytmiczne. c. Zajęcia taneczne. d. Kółko plastyczne. e. Kółko kulinarne. f. Zajęcia z logopedą 3. Diagnozowanie osiągnięć dzieci 1) Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: a. Przeprowadzenie diagnozy wstępnej. b. Szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników. c. Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej. d. Półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy. e. Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji. f. Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej prac. 2) Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: a. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania. b. Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu. c. Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, a także innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli. d. Rodzice dowiadują się o postępach edukacyjnych swoich dzieci na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych konsultacji podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.

5 e. Informację o stanie rozwoju dziecka i gotowości szkolnej rodzice otrzymują dwa razy w roku - po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej. 3) Monitorowanie osiągnięć nauczycieli: a. Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. b. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: - ankiet, - rozmów z nauczycielami, rodzicami, - obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, - arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, - innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela. c. Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych odbywających się co pół roku. 4) Formy współpracy z rodzicami i rodziną dziecka: a. Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń: - organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców - zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci, - organizacja szkoleń, warsztatów integracyjnych dla rodziców, b. Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i innej: - zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców, - zebrania grupowe, - konsultacje indywidualne, - prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac). - przekazywanie uczonych w przedszkolu wierszy i piosenek. c. Włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz społeczności przedszkolnej: - organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów, - włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych, konkursów, wycieczek, - angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup. d. Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców. e. Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. 5) Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym: a. Organizowanie imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej. b. Współpraca ze szkołą podstawową wycieczki do szkoły, udział w lekcji, konkursy. c. Badanie losów absolwentów przedszkola (ankiety dla rodziców absolwentów i nauczycieli szkół podstawowych). d. Spotkania z absolwentami w przedszkolu i szkole przy okazji różnych uroczystości.

6 e. Włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym. 6) Współpraca z: a. Miejskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji, b. Sandomierskim Centrum Kultury, c. Powiatową Komendą Policji, d. Powiatową Komendą Zawodowej Straży Pożarnej, e. Jednostką Wojskową, f. Polskim Towarzystwem Turystyczno-Krajoznawczym Oddział w Sandomierzu, g. Miejską Biblioteką Publiczną, h. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, i. Związkiem Nauczycielstwa Polskiego Oddział w Sandomierzu, j. Muzeum Diecezjalnym, k. Muzeum Okręgowym, l. Sanepidem, m. Zespołem Ratownictwa Medycznego PCK, n. Państwową Wyższą Szkołą Zawodową, o. Wyższym Seminarium Duchownym, p. Świetlicą socjoterapeutyczną Przystań, q. pozostałymi placówkami przedszkolnymi i szkolnymi w Sandomierzu. 7) Promocja placówki: a. Dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym. b. Prowadzenie strony internetowej przedszkola. c. Organizacja uroczystości ogólnodostępnych. d. Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku. e. Upowszechnianie informacji o przedszkolu w prasie i lokalnych mediach. f. Organizowanie dni otwartych. g. Dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka w przedszkolu. h. Kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania wychowania przedszkolnego. i. Udział w przeglądach, konkursach, spartakiadach. XI. Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na: 1. Podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 2. Programie wychowania przedszkolnego Zanim będę uczniem - wydawnictwa Edukacja Polska. 3. Programie wychowawczym. 4. Rocznym planie pracy. 5. Autorskim programie profilaktycznym wspomagającym edukację dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie bezpiecznych i zdrowych zachowań Bezpieczny i zdrowy przedszkolak autorstwa M. Górskiej, J. Sieradzkiej. 6. Autorskim programie adaptacyjnym Wsparcie na starcie autorstwa B. Brani, A. Nadziałek.

7 7. Autorskim programie Jestem częścią społeczeństwa umiem współżyć i współdziałać z innymi wspomagającym rozwój emocjonalno- społeczny dzieci autorstwa B. Brani, A. Nadziałek, E. Ostrowskiej. 8. Program Kuchcikowo autorstwa A. Tyniec. 9. Program kółka plastycznego autorstwa A. Bokwy 10. Program Zabawy z językiem angielskim autorstwa A. Tyniec. 11. Innowacja pedagogiczna program autorski z zakresu edukacji regionalnej Przedszkolak- Sandomierzanin- Polak autorstwa D. Łatki. XII. Udział w akcjach charytatywnych Przedszkole bierze udział w projektach i akcjach charytatywnych: 1. Akademia zdrowego przedszkolaka 2. Akademia Aquafresh 3. Klub czytających przedszkoli 4. Akcja Góra Grosza 5. Zbieramy nakrętki- Lubelskie Hospicjum dla Dzieci im. Małego Księcia 6. Makulatura na Misję 7. Czyste powietrze wokół nas i inne wynikające z aktualnych potrzeb. XIII. Dalsza praca nad koncepcją 1. Wszelkie działania ujęte w koncepcji ukierunkowane są na rozwój placówki i stworzenie takiej atmosfery, która będzie sprzyjała wspomaganiu rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. 2. Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej na koniec zajęć dydaktycznych w roku szkolnym zespół ds. planowania przedstawi ocenę realizacji koncepcji. 3. Zmiany i modyfikacje koncepcji podejmowane będą w drodze uchwały Rady Pedagogicznej. 4. Rada Rodziców na koniec roku szkolnego będzie oceniała realizację koncepcji i wnioskowała o dokonanie modyfikacji zgodnie z potrzebami. 5. Rodzice na zebraniach grupowych zostaną zapoznani z koncepcją, która zostanie także umieszczona na stronie internetowej przedszkola.