KONCEPCJA SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 77 KRAKÓW UL. JADWIGI Z ŁOBZOWA 30 NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 77 KRAKÓW UL. JADWIGI Z ŁOBZOWA 30 NA LATA Opracowano na podstawie: Ustawy o systemie oświaty z dnia 07 września 1991r. Dz. U. Nr 144, poz z 2006r. z późniejszymi zmianami) Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego Zatwierdzono do realizacji uchwałą nr 9/2014 Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola nr 77 Kraków w dniu r.

2 WSTĘP Współczesne przedszkole jest placówką otwartą nie tylko na potrzeby dzieci ale uwzględnia również oczekiwania rodziców i środowiska. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dostarcza podstawowych założeń do wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Bardzo ważne jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Dlatego każda placówka wychowania przedszkolnego ma obowiązek zapewniać opiekę, wychowanie i edukację w bezpiecznej atmosferze pełnej akceptacji i zrozumienia, tworząc w ten sposób warunki do osiągnięcia gotowości szkolnej. Funkcjonowanie współczesnego przedszkola wymaga podejmowania wielu różnorodnych działań nie tylko w zakresie zadań opiekuńczo wychowawczych i dydaktycznych ale również organizacyjnych, finansowych oraz kontaktów i współpracy z rodzicami i środowiskiem. Różnorodność tych działań oraz nieustanne ich doskonalenie wpływa na wysoką jakość pracy przedszkola. WIZJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole jest placówką, która wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój każdego dziecka zgodnie z jego potrzebami, możliwościami i zainteresowaniami przygotowując do podjęcia nauki w szkole. Nasze przedszkole jest bezpieczne i dobrze wyposażone. Oferuje różnorodne zajęcia umożliwiające dzieciom aktywne i twórcze poznawanie świata. Przedszkole promuje zdrowy styl życia wśród dzieci, rodziców i pracowników przedszkola włączając się w programy oferowane przez środowisko. Przedszkole jest placówką, gdzie rodzice wspólnie z pracownikami tworzą kierunki oddziaływań wychowawczo edukacyjnych oraz stwarzają serdeczną atmosferę pełną współpracy i wzajemnego zrozumienia. Kadra pedagogiczna systematycznie doskonali posiadane umiejętności, podnosi kwalifikacje zawodowe oraz promuje przedszkole w środowisku tworząc pozytywny wizerunek przedszkola. Przedszkole jest centrum kulturalnym dla wychowanków przedszkola oraz dzieci z najbliższego środowiska. MODEL ABSOLWENTA NASZEGO PRZEDSZKOLA 1. Kieruje się zasadami bezpieczeństwa w różnych życiowych sytuacjach, 2. Zna swoje prawa i obowiązki, 3. Wyraża swoje uczucia i potrzeby,

3 4. Jest ciekawy poznawczo i aktywny twórczo, 5. Posiada umiejętności dobrego, otwartego komunikowania się, 6. Zna siebie i swoje możliwości, ma poczucie sprawstwa, 7. Akceptuje odrębność innych, 8. Rozwiązuje problemy i radzi sobie z porażkami, 9. Zna swoją tożsamość regionalną i narodową, 10. Osiąga gotowość do podjęcia nauki w szkole z nastawieniem na sukces. RODZICE 1. W celu zapewnienia warunków do prawidłowej i pełnej realizacji celów i zadań, przedszkole pozyskuje do współpracy rodzinę, jako podstawowe środowisko wychowawcze dziecka. 2. Współpraca prowadzona jest na zasadzie wzajemnego zrozumienia, życzliwości i partnerstwa, a jej głównym celem jest dobro dziecka. Zmierza się do ujednolicenia oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu rodzinnego. 3. Rodzice otrzymują rzetelną informację o sukcesach i niepowodzeniach dziecka. 4. Mają możliwość wyrażania swoich opinii na temat pracy przedszkola oraz czynnie uczestniczą w życiu placówki. 5. Rodzice są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu przedszkolem. KADRA PRZEDSZKOLA 1. Działania wychowawczo - dydaktyczno opiekuńcze realizuje kompetentna, odpowiedzialna i odpowiedni wykwalifikowana kadra pedagogiczna (8 nauczycieli z wyższym wykształceniem pedagogicznym w zakresie wychowania przedszkolnego). 2. Nauczyciele znają potrzeby, możliwości dzieci oraz oczekiwania ich środowiska rodzinnego. Wykazują dbałość o każdego wychowanka, umiejętnie obserwują i dokumentują postępy w rozwoju dziecka w celi lepszego stymulowania jego edukacji. 3. Nauczycielki w codziennych działaniach wykorzystują aktywne i nowatorskie metody pracy. 4. Nauczyciele współpracują z rodzicami oraz z instytucjami działającymi na rzecz małego dziecka, promując naszą placówkę w środowisku. 5. Cała kadra pedagogiczna systematycznie pogłębia swoją wiedzę na kursach, warsztatach, szkoleniach oraz zdobywa dodatkowe kwalifikacje do prowadzenia języka obcego w przedszkolu oraz innych zajęć dodatkowych.

4 6. Zespół pracowników administracji i obsługi wspiera nauczycieli w działaniach na rzecz edukacji małego dziecka. Wszyscy podejmują działania zespołowe. DYREKTOR 1. Wraz z zespołem pozyskuje dodatkowe środki finansowe i rzeczowe dla przedszkola. 2. Zapewnia bezpieczną i nowoczesną bazę do realizacji statutowych zadań przedszkola. 3. Prowadzi partnerski styl zarządzania placówką. 4. Zapewnia sprawny przepływ informacji. BAZA 1. Przestrzeń edukacyjna w salach jest dostosowana do potrzeb rozwojowych, wyposażona w różnorodne pomoce do zajęć i zabawy wpływające na wszechstronny rozwój dziecka. 2. Przedszkole posiada salę do ćwiczeń gimnastyczną, wyposażoną w sprzęty do ćwiczeń i zabaw ruchowych. 3. Ogród przedszkolny jest wyposażony w bezpieczny sprzęt rekreacyjno sportowy, dostosowany do wieku i możliwości rozwojowych wychowanków. ZADANIE NA KOLEJNE LATA Działania w zakresie edukacji, wychowania i opieki: 1. Zapewnianie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków do indywidualnego rozwoju zgodnie z jego potrzebami i możliwościami. Wysoki poziom przygotowania do podjęcia nauki w szkole z nastawieniem na sukces. 2. Rozpoznawanie potrzeb i uzdolnień wychowanków poprzez prowadzenie diagnozy. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dziecka oraz prowadzenie pracy korekcyjno kompensacyjnej w celu wyrównywania szans edukacyjnych. 3. Realizacja działań wychowawczych poprzez wzmacnianie pozytywnych zachowań dziecka oraz uczenie odpowiedzialności za własne czyny. 4. Wyposażenie dziecka w umiejętności potrzebne w dzisiejszym świecie radzenie sobie w sytuacjach trudnych, stresowych, zagrożeniach, umiejętność współpracy w zespole. 5. Rozwijanie u wychowanków prawidłowych postaw społecznych i wyposażenie go w wartości moralne zaczerpnięte z literatury, historii, tradycji i kultury regionalnej oraz kształtowanie świadomości tożsamości i przynależności narodowej. 6. Kształtowanie u dzieci szeroko pojętej samodzielności. 7. Promowanie zdrowego stylu życia w domu i w przedszkolu poprzez wyrabianie nawyków zdrowotnych ze szczególnym uwzględnieniem aktywności fizycznej. 8. Poznawanie otaczającego świata poprzez aktywne metody: eksperymentowanie, doświadczanie, metoda projektu.

5 Zapewniania odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego dobrą realizację zadań statutowych placówki: 1. Malowanie sal dydaktycznych, szatni, remont parkietów oraz wymiana drzwi wewnętrznych w całym przedszkolu. 2. Pozyskiwanie środków z rady dzielnicy VI oraz z budżetu obywatelskiego. Pozyskiwanie innych sponsorów w celu realizacji zadań przedszkola. 3. Doposażanie przedszkola w nowe meble i pomoce dydaktyczne. Systematyczna modernizacja przestrzeni edukacyjnej dziecka. 4. Modernizacja ogrodu przedszkolnego: usunięcie starych sprzętów, naprawa i odnowienie elementów drewnianych oraz ławek, zakup nowego sprzętu. Motywowanie, wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do rozwoju zawodowego: 1. Opracowanie przez nauczycieli programów, innowacji pedagogicznych oraz eksperymentów w celu uatrakcyjnienia procesu edukacyjnego. 2. Podjęcie przez nauczycieli działań mających na celu zdobywanie kolejnych stopni awansu zawodowego. 3. Zdobywanie przez nauczycieli do zdobywanie dodatkowych kwalifikacji do prowadzenia języka obcego oraz do prowadzenia innych zajęć dodatkowych. 4. Podejmowanie przez nauczycieli dodatkowych form doskonalenia zawodowego w celu uatrakcyjnienia procesu edukacji w przedszkolu wykorzystywanie twórczych, aktywizujących metod pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym. 5. Prowadzenie ewaluacji działań zespołowych i indywidualnych w celu podnoszenia jakości pracy przedszkola. 6. Aktywny udział pracowników przedszkola w procesie wychowania i opieki. Stwarzanie sprawnego i skutecznego systemu zarządzania placówką: 1. Stwarzanie warunków do samorealizacji - delegowanie zadań priorytetowych nauczycielom i pracownikom z odpowiedzialnością za ich wykonanie. 2. Wspólne planowanie, współpraca i współdecydowanie wszystkich podmiotów przedszkola w zakresie wysokiej jakości pracy placówki. Tworzenie klimatu wzajemnej akceptacji. 3. Podjęcia działań mających na celu wybór patrona i nadanie imienia dla przedszkola. 4. Dalsze działania mające na celu usprawnianie przepływu informacji dyrektor nauczyciele oraz rodzice. 5. Ścisła współpraca z rodzicami jako partnerami w procesie edukacji i wychowania dziecka. Podejmowanie działań w zakresie współpracy ze środowiskiem, promocja przedszkola: 7. Systematyczne włączanie się w programy organizowane przez środowisko. 8. Pozyskiwanie informacji i oczekiwań dzieci, rodziców, środowiska wobec przedszkola. Wykorzystanie informacji do dalszego planowania pracy przedszkola.

6 9. Podejmowanie przez przedszkole działań mających na celu promowanie przedszkola w środowisku lokalnym. Rozszerzenie udziału w konkursach, akcjach ogólnopolskich i kampaniach społecznych. 10. Partnerskie współdziałanie ze środowiskiem lokalnym, rodzicami i instytucjami zewnętrznymi. 11. Systematyczna współpraca z pobliskimi szkołami podstawowymi w celu bezstresowego przejścia dzieci do szkoły. 12. Udział w programie Erasmus+, współpraca ze stowarzyszeniem STRIM pozyskanie zagranicznych wolontariuszy do przedszkola. 13. Prowadzenie działań informujących i promujących przedszkole: strona internetowa, plakaty, foldery, faceebook. 14. Angażowanie rodziców do czynnego udziału w planowaniu pracy przedszkola. 15. Zespół pracowników administracji i obsługi wspiera nauczycieli w działaniach na rzecz edukacji małego dziecka. Wszyscy podejmują działania zespołowe. EWALUACJA 1. Bieżąca obserwacja i monitoring zakresu realizacji koncepcji pracy przedszkola prowadzona przez dyrektora i nauczycieli. 2. Sprawozdanie z realizacji po zakończeniu każdego roku szkolnego analiza, które zadania zostały zrealizowane i jakie są ich efekty, ocena efektywności pracy nauczycieli i wszystkich pracowników przedszkola. Zebranie potrzebnych informacj9i do dalszego planowania pracy przedszkola, modyfikacja koncepcji pracy przedszkola. 3. Określenie efektów po zakończeniu realizacji koncepcji pracy przedszkola ocena efektywności działań wszystkich podmiotów przedszkola. Ewaluację koncepcji pracy przedszkola przeprowadza zespół powołany przez dyrektora. Zdobyte informacje o realizacji koncepcji zespół przekazuje dyrektorowi i wszystkim nauczycielom na zebraniu rady pedagogicznej. Ewaluacja pozwala określić co już zostało zrobione, a co jeszcze wymaga poprawie. Wnioski z ewaluacji wykorzystane są do określenia kierunków do dalszych działań i maja na celu poprawę efektywności pracy przedszkola.