Koncepcja pracy Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej w Głazowie

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej w Głazowie 1

2 1. Wizja punktu przedszkolnego 2. Misja punktu przedszkolnego 3. Działania podnoszące jakość pracy punktu przedszkolnego 4. Sposoby motywacji dzieci 5. Sposoby diagnozowania i badania osiągnięć dzieci 6. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci 7. Sposoby współpracy organizowanej w punkcie przedszkolnym 8. Sylwetka absolwenta 2

3 1. Wizja punktu przedszkolnego Przedszkole jest miejscem spotkań i zabaw z rówieśnikami, miejscem zdobywania wiedzy i umiejętności, rozwijania zainteresowań i talentów, wyrównywania deficytów rozwojowych a także uczestniczenia w dorobku artystyczno - kulturalnym. Nasz punkt przedszkolny mieści się w dwóch salach budynku Szkoły Podstawowej w Głazowie. Punkt przedszkolny jest przytulny, bajeczny i kolorowy. Sale są wyposażone w nowoczesny sprzęt, nowe meble, pomoce dydaktyczne i piękne zabawki. Nasz plac zabaw i ogródek przy szkole zaspokajają potrzeby ruchowe dzieci na świeżym powietrzu i zachęcają do zabawy. Punkt przedszkolny składa się z jednej mieszanej grupy dzieci trzy i czteroletnich. Oferta edukacyjna ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Zajęcia wychowawczo - dydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania, przyswajają ważne umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka. Praca punktu umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole w oddziale zerowym. W naszym punkcie przedszkolnym zatrudniono wykwalifikowanych, kompetentnych, zaangażowanych i odpowiedzialnych nauczycieli znających potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadających umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Nauczyciele konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowani merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Praca naszego punktu przedszkolnego oparta jest na ścisłej współpracy z rodzicami, uwzględnianiu ich potrzeb i oczekiwań. Rodzice są partnerami i sojusznikami uczestniczącymi w życiu placówki. Wspólnie tworzymy przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. 2. Misja punktu przedszkolnego W naszej placówce najważniejsze jest dziecko. Dołożymy wszelkich starań, aby nasz wychowanek czuł się bezpiecznie, miał możliwość poznawania i rozumienia świata i samego siebie. Odnajdywania swojego miejsca w grupie rówieśniczej i otaczającej rzeczywistości, a także rozróżniania podstawowych wartości - dobra, miłości i przyjaźni. Dostarczamy dzieciom miłych wspomnień na całe życie. Każde dziecko jest dla nas ważne, kochane, traktowane indywidualnie. Pragniemy nauczyć wiary we własne możliwości, rozwijając w nich optymizm i poczucie własnej wartości. 3

4 Kształtujemy czynności samoobsługowe potrzebne w codziennych sytuacjach. Jesteśmy otwarci na propozycję i współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Służymy pomocą w razie trudności wychowawczych. Wyrabiamy nawyki profilaktyki zdrowotnej i ekologicznej. Przywiązujemy dużą wagę do świąt rodzinnych, poznajemy i kultywujemy tradycję. Organizujemy różnorodne i atrakcyjne zajęcia: wycieczki, pikniki, spotkania z ciekawymi ludźmi, uroczystości przedszkolne, Dni Otwarte dla nowo przyjętych przedszkolaków, zajęcia otwarte dla rodziców. Tworzymy warunki do wszechstronnego rozwoju ruchowego w salach, na bezpiecznym placu zabaw (bezpiecznie ogrodzony), na wielofunkcyjnym boisku szkolnym oraz w naturalnym środowisku. Przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesów, ale również do radzenia sobie z porażkami. Wyposażamy dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w nauce szkolnej. Dziecko w naszym przedszkolu jest optymistycznie patrzące na świat, ufne w stosunku do nauczycieli, zaradne, otwarte na świat i ludzi. Aktywnie uczestniczy w życiu punktu przedszkolnego, jest twórcze i samodzielne w nauce i zabawie, radosne i kreatywne, odpowiedzialne, obowiązkowe, dobre, kulturalne i /świadome różnych zagrożeń. 3. Działania podnoszące jakość pracy punktu przedszkolnego Realizacja założeń reformy oświatowej. Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo - kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną. Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. Wykorzystanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy nauczycieli. Wzbogacenie oferty edukacyjnej punktu przedszkolnego. Realizacja programu współpracy z rodzicami. Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. 4

5 Realizacja programu profilaktycznego. Wyrabianie nawyków profilaktyki zdrowotnej. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dzieci. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie gminy. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności. Zaangażowanie nowo przyjętych dzieci oraz ich rodziców w życie przedszkola. Integracja nowo przyjętych dzieci ze starszymi dziećmi w grupie. 4. Sposoby motywacji dzieci Stosowanie nagród (pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą, pochwała przed rodzicami, przydział funkcji, emblematy). W naszym oddziale dzieci dostają nagrody za stosowanie się do ustalonych zasad i umów, wysiłek włożony w wykonaną pracę, wywiązywanie się z podjętych obowiązków i bezinteresowną pomoc innym oraz aktywny udział w pracach na rzecz grupy. Stosowanie kary (brak nagrody, upomnienie ustne, czasowe odebranie przydzielonych funkcji, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, poinformowanie rodziców o zachowaniu). Dzieci dyscyplinujemy za nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie, stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych, zachowania agresywne, niszczenie wytworów prac innych, ich własności i celowe nie wywiązanie się z podjętych obowiązków. 5. Sposoby diagnozowania i badania osiągnięć dzieci Diagnozowanie osiągnięć dzieci w punkcie przedszkolnym odbywa się poprzez przeprowadzenie diagnozy wstępnej; szczegółowego rozpoznania sytuacji dziecka, monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej; półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy; bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca indywidualna w małych zespołach według potrzeb ; dokumentowanie wyników obserwacji; przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy. Badanie osiągnięć dzieci odbywa się na podstawie: prezentacji osiągnięć dzieci (występy, wystawy), teczek prac, arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, rozmów. 6. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje rodziców o wymaganiach edukacyjnych 5

6 wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania. Gromadzi informacje o dziecku i dokumentuje jego rozwój w sposób przyjęty w punkcie przedszkolnym (diagnozy, karty obserwacji, teczki z wytworami prac dziecka). Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych i innych dokumentach zbieranych przez nauczyciela. Rodzice o postępach edukacyjnych dowiadują się na zebraniach grupowych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica. 7. Sposoby współpracy organizowanej w punkcie przedszkolnym Współpraca z rodziną dziecka: przekazywanie rzetelnych informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno - pedagogicznej, włączenie rodziców do podejmowania działań na rzecz punktu przedszkolnego, szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. Współpraca ze środowiskiem lokalnym: włączenie się w organizowanie imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej; współpraca ze Szkołą Podstawową w Głazowie, biblioteką, innymi przedszkolami, władzami samorządowymi, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, pedagogiem, psychologiem, logopedą; włączenie się w organizowanie niektórych imprez o charakterze lokalnym. 8. Sylwetka absolwenta Absolwent przedszkola jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze, potrafi współdziałać w zespole, jest zainteresowany nauką i literaturą, lubi działania twórcze, jest samodzielny i aktywny w podejmowaniu działań, gotowy do wejścia w nowe środowisko. Koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza twórczej aktywności. Punkt przedszkolny jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia punktu przedszkolnego i naszych wychowanków, a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. 6