M1_W04 S1P_W05 M1_W03 M1_W03 M1_W02 M1_W03 M1_W07 K_W05 K_W06 K_W08 K_W11 K_W13 M1_U03 M1_U04 M1_U07 M1_U05 M1_U10 K_U05 K_U07 K_U10

Transkrypt

1 Nazwa Wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Forma studiów Rok studiów 2 Semestr 3 Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Wychowania Fizycznego Zakład Psychologii, Katedra Humanistycznych Podstaw Kultury Fizycznej Moduł do Specjalności Edukacja i rehabilitacja niepełnosprawnością intelektualną Oligofrenopedagogika: Psychologia osób niepełnosprawnych intelektualnie Stacjonarne studia I stopnia Przedstaw w postaci symboli Wiedza Dla kierunku studiów Dla obszaru kształcenia K_W05 K_W06 K_W08 K_W11 K_W13 M1_W04 S1P_W05 M1_W03 M1_W03 M1_W02 M1_W03 M1_W07 Umiejętności Kompetencje społeczne K_U05 K_U07 K_U10 K_K01 K_K04 K_K05 K_K08 K_K13 K_K14 M1_U03 M1_U04 M1_U07 M1_U05 M1_U10 M1_K01, M1_K02 M1_K03 M1_K04 S1P_K02 M1_K06 S1P_K04 M1_K06 Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wiedza W1. Wskazuje podstawowe wartości potrzebne do odpowiedniego rozwoju człowieka wspólne dla osób niepełnosprawnych intelektualnie i osób zdrowych (miłość bezwarunkowa, bliskość, więź). Opisujeteorię przywiązania Johna Bowlby (więź a emocje), koncepcję Aleksandra Lowena (tłumienie emocji, uczuć przez napięcia mięśniowe), eksperyment Harrego Harlowa (regulacja lęku).

2 W2.Opisuje najczęstsze zagrożenia dla funkcjonowania osób niepełnosprawnych intelektualnie. W3. Opisuje przyczyny niepełnosprawności umysłowej. W4.Opisujeo sposoby funkcjonowania osób niepełnosprawnych intelektualnie w sferze: poznawczej, emocjonalnej, behawioralnej - na określonych poziomach upośledzenia intelektualnego. Wyjaśnia różnicę pomiędzy upośledzeniem umysłowym a innymi grupami zaburzeń wczesnodziecięcych. Opisuje sposoby diagnozowania i leczenia osób niepełnosprawnych intelektualnie. W5. Opisuje sposoby komunikowania się z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie Umiejętności U1. Wyjaśnia trudności wynikające z komunikacji z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie oraz sposoby ich łagodzenia. U2. Rozpoznaje i analizuje zaburzenia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej. Oddziela zaburzenia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej od innych grup zaburzeń wczesnodziecięcych. U3.Analizuje sposoby postępowania i podejmowania środków zaradczych mających na celu łagodzenie upośledzenia umysłowego Kompetencje społeczne K1. Dokonuje optymalnej oceny swojego poziomu wiedzy K2. Jest świadomy własnych ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do specjalisty z problemami związanymi z pracą z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie K3. Traktuje siebie i innych ze zrozumieniem i tolerancją, biorąc pod uwagę odmienności w zachowaniu okazując zrozumienie i szacunek osobą niepełnosprawnym intelektualnie K4, K5,K6. Dba o bezpieczeństwo osób, z którymi pracuje. Postępuje odpowiedzialnie, profesjonalnie i etycznie.

3 Treści modułu kształcenia Wykład 1. Podstawowe wartości potrzebne do prawidłowego rozwoju osób niepełnosprawnych intelektualnie i zdrowych. 2. Genetyczne i środowiskowe przyczyny upośledzenia umysłowego 3. Charakterystyka funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego, behawioralnego osób z upośledzeniem umysłowym na poziomie: lekkim, średnim oraz ciężkim 4. Diagnoza upośledzenia umysłowego (wskazanie różnicy poglądów w tej kwestii) 5. Niebezpieczeństwa związane z diagnozą upośledzenia umysłowego (upośledzenie w stopniu lekkim) 6. Upośledzenie umysłowe w kontekście teorii plastyczności mózgu oraz preferencji sensorycznych (przykłady osób mogących być zdiagnozowanymi jako upośledzone w stopniu lekkim a funkcjonujących na ponadprzeciętnym lub genialnym poziomie intelektualnym) 7. Upośledzenia umysłowe a inne zaburzenia wczesnodziecięce 8. Sposoby i efektywność leczenia upośledzenia umysłowego Stosowane metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, pogadanka, metody audiowizualne Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Metody sprawdzania: Pogadanka sprawdzająca stopień zapoznania się z literaturą Test pisemny sprawdzający opanowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej z całego semestru Analiza przypadku Ndst: student nie posiada wiedzy do praktycznego zastosowania z przynajmniej 50% materiału zawartego w efektach kształcenia, nie zna podstawowych pojęć, nie wyraża pozytywnego stosunku do przedmiotu, nie wykazuje w najmniejszym stopniu kompetencji zawartych w efektach kształcenia Dst: posiada wiedzę z przynajmniej 50% materiału zawartego w efektach kształcenia, posiada elementarna wiedzę Db: Posiada wiedzę i umiejętności obejmujące przynajmniej 70% materiału zawartego w efektach kształcenia, wykazuje się samodzielnością myślenia, łączenia faktów, wyciąga poprawne wnioski, wykazuje umiejętność polemiki w zakresie poznanych zagadnień,

4 jest zainteresowany przedmiotem Bdb: Posiada wiedzę i umiejętności obejmujące przynajmniej 80% materiału zawartego w efektach kształcenia, wykazuje się samodzielnością myślenia, łaczenia faktów, wyciąga poprawne wnioski, wykazuje umiejętność polemiki w zakresie poznanych zagadnień, jest zainteresowany przedmiotem Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Sposób realizacji Zaliczenie na ocenę Obecność na wykładach (70%) Zaliczenie testu (pytania zamknięte, otwarte) Opracowanie, diagnoza psychologiczna (pisemna) określonego przypadku Ocena bardzo dobra: student posiada znaczną wiedzę wymienioną w efektach kształcenia, posiada umiejętność wykonywania prac metodycznych charakteryzujących się trafnością doboru treści szczegółowych oraz wykazał się dużym zaangażowaniem na wykładach, uzyskał 80% trafnych odpowiedzi w teście oraz dokonał trafnej analizy przypadku. Ocena dobra: student opanował wszystkie zagadnienia teoretyczne, jednak ma pewne trudności z ich praktyczną interpretacją, wykonał prawidłowo prace metodyczne oraz uczęszczał na wykłady wykazując w nich średnie zaangażowanie, otrzymał w teście około 65/70% trafnych odpowiedzi oraz dokonał rzetelnej analizy przypadku Ocena dostateczna: student opanował wiadomości i umiejętności w stopniu podstawowym, jednak posiada znaczne luki w ich pogłębionej i praktycznej interpretacji, w zajęciach wykazał się małym zainteresowaniem, w teście uzyskał przynajmniej 50% trafnych odpowiedzi i dokonał przeciętnej analizy przypadku. Zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów. Język kształcenia Polski Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Obowiązkowy Wymagania wstępne i Znajomość podstawowych pojęć z zakresu psychologii dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Wykład: 13 Łącznie 13

5 Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu 1 Udział w ćwiczeniach: 13 godzin Wyszukiwanie literatury: 2 godziny Czytanie literatury: 7 godzin Przygotowanie analizy przypadku: 8 godzin Łączny nakład pracy studenta wynosi 30 godzin, co odpowiada 1 punktowi ECTS Literatura podstawowa: Bobkowicz-Lewartowska L (2011). Niepełnosprawność intelektualna Diagnozowanie, edukacja i wychowanie. Gdańsk: Harmonia. Siwek S. (2006). Upośledzenie umysłowe. W: Borkowska A., Domańska Ł. Neuropsychologia kliniczna dziecka. Warszawa: PWN. Literatura uzupełniająca: Dryden G., Vos J. (2003). Rewolucja w uczeniu. Poznań: Zysk i S-ka Koscielak R. (1989). Psychologiczne podstawy upośledzonych umysłowo, Warszawa: PWN. Lowen A. (2006) Duchowość ciała, Warszawa, Jacek Santorski i Agencja Wydawnicza. Lowen A. (2007) Miłość, seks i serce, Warszawa, Jacek Santorski i Agencja Wydawnicza. Marchwicki P. (2006). Teoria przywiązania J. Bolwby ego. Pozyskane ze strony: Seligman M. E.P., Walker E.F., Rosenhan D.L.(2003). Psychopatologia. Poznań: Zysk i S-ka. Sęk H. (2003). Psychologia kliniczna. T. 2. Warszawa: PWN. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki

6 Efekty kształcenia Forma oceny