PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI klasa 2 w GIMNAZJUM 6 I. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów. 1. Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: wiadomości umiejętności postawy i przekonania ( aktywność, zaangażowanie w proces uczenia się) 2. Podczas lekcji będą stosowane elementy oceniania kształtującego. NACOBEZU uczeń otrzyma informację na co szczególnie będzie zwracana przez nauczyciela uwaga podczas omawianego działu, czy też konkretnej lekcji, jasne formułowanie kryteriów. Ocenie będzie podlegała różnorodna aktywność uczniów (dopuszcza się samodzielne inicjatywy uczniów, jeżeli chodzi o formę uzyskania oceny np. inscenizacja). Uczniowie będą dokonywać samooceny. W miarę możliwości stosowane będą pytania kluczowe. Nauczyciel będzie stosował informację zwrotną do pracy ucznia - wyszczególnienie i docenienie tego, co w pracy jest dobre - wskazówki dotyczące sposobów poprawy pracy oraz kierunku dalszej pracy. 3. Wymagania zaliczeniowe wyznaczają minima jakie uczeń musi spełnić, aby otrzymać ocenę pozytywną. Każdy uczeń, aby uzyskać ocenę pozytywną w 1 i 2 semestrze musi spełnić następujące wymagania: systematycznie chodzi na zajęcia lekcyjne, prowadzi zeszyt przedmiotowy raz w semestrze może zgłosić nieprzygotowanie wysoko oceniana będzie indywidualna aktywność wykonuje czynności polecane przez nauczyciela zachowanie w trakcie zajęć przestrzeganie regulaminu pracowni odpytywanie może dotyczyć tylko trzech ostatnich lekcji otrzymanie oceny niedostatecznej lub dopuszczającej w I semestrze wyklucza otrzymanie oceny dobrej w drugim semestrze 1
4. Ocenianie bieżące: Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje: znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem; zastosowanie właściwej metody rozwiązania; zrozumienie treści zadania wykonywanie poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działanie planowane; sprawność działania w danym typie programu; umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych; stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie ścisłości; zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności; zgodność postępowania z regulaminem pracowni. Ocenianie bieżące dokonywane przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji poprzez: określanie samodzielności wykonania ćwiczeń; określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych notatek w zeszycie, pomocy programowej); określanie sposobów planowania pracy np. plan działań w zeszycie zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania rozwiązania i uzasadnienie wybranej przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę oraz umiejętności; przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami. 1) Aktywność Formy aktywności oceniane przez nauczyciela: indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, pokazów; ustne odpowiedzi na lekcji prace domowe, przygotowanie materiałów do wykonania powierzonych zadań prace długoterminowe; udział w konkursach przedmiotowych; 2) Odpowiedzi ustne - zgodność z wybranym poziomem wymagań. 3) Sprawdzian praktyczny Badanie kompetencji uczniów poprzez sprawdzian praktyczny wykonywany na komputerze uwzględnia zadania na rożnych. 2
Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu praktycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Elementy oceny ćwiczeń praktycznych samodzielność wykonania; poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań; różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań. 5. Proponuje się następujące przedziały klasyfikacyjne ocen: Celujący zakres wymagań wykraczający Bardzo dobry zakres wymagań dopełniający Dobry zakres wymagań rozszerzający Dostateczny zakres wymagań podstawowy Dopuszczający zakres wymagań konieczny Wymagania, które należy spełnić, aby uzyskać ocenę Ocenę niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonywanych ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie Ocenę dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Ocenę dostateczną 3
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia. Ocenę dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie informatyki. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. Ocenę bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Ocenę celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym. Ćwiczenia na lekcji wykonuje bezbłędnie, trzeba dostarczać mu dodatkowych, trudniejszych zadań. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak tworzenie szkolnej strony WWW. pomoc innym nauczycielom w wykorzystywaniu komputera na ich lekcjach. 6. Uczniowie ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi lub z orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (PPP) Ze względu na znaczne zróżnicowanie w możliwościach i umiejętnościach poszczególnych uczniów posiadających orzeczenia PPP przedstawiony system oceniania nie może być zastosowany w stosunku do nich, a wymagania i sposób oceniania dostosowywane są do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. Wymagania wobec uczniów z opinią są obniżone, ale nadal obejmują wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową. Dostosowania przejawiają się m.in. poprzez dostosowanie tempa pracy do indywidualnych potrzeb ucznia (wydłużaniu czasu na wykonywanie zadań, indywidualnym instruowaniu ucznia i podawanie prostych poleceń II. Propozycje osiągnięć edukacyjnych według przyjętych zasad oceniania dotyczących tematów i działów. 4
Lp 0 Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - wymienia wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce; - zna wybrane założenia przedmiotowego systemu oceniania. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym; - zna przedmiotowy system oceniania w zakresie informatyk 1. Praca z edytorem tekstu Lp 1 Edycja tekstu. Akapity. - umie otworzyć zapisany w pliku dokument tekstowy - dzieli tekst na akapity - zna i rozumie pojęcie akapit; - umie przełączać się pomiędzy otwartymi oknami dokumentów tekstowych, minimalizować je, przywracać, przemieszczać się w dokumencie; - stosuje różne ustawienia strony; - umie wskazać akapity w tekstach oraz wyjaśnić, po czym je poznać - stosuje różne rodzaje wyrównania względem marginesów - wie, jak określać odstępy między akapitami 2 Edycja tekstu. Atrybuty czcionki. - wie na czym polega formatowanie tekstu - umie zmienić rodzaj i rozmiar czcionki - wyjaśnia, czym się różni redagowanie dokumentu od formatowania - zna najpopularniejsze czcionki 5
3 Projektujemy ogłoszenie na imprezę klasową. - redaguje treść ogłoszenia - wie, jak rozmieścić tekst na ogłoszeniu - stosuje właściwe dla ogłoszenia ustawienie strony i rozmieszczenie tekstu 4 Wykonywanie ogłoszenia. Ustawienia strony, redagowanie treści, łączenie tekstu z grafiką. - Formatuje tekst ogłoszenia - łączy treść ogłoszenia z pasującym tematycznie obrazem - drukuje zaprojektowane ogłoszenie - stosuje właściwe dla ogłoszenia ustawienie strony i rozmieszczenie tekstu - stosuje właściwy układ tekstu i określa marginesy - umiejętnie stosuje elementy ozdobne 5 Wstawianie symboli do tekstu - potrafi wstawiać do tekstu symbole - umie formatować symbole wstawione do tekstu 6 Tworzenie tabel. 7 8 Projektowanie ozdobnego planu lekcji Wykonanie ozdobnego planu lekcji - tworzy w dokumencie tekstowym tabele - stosuje cieniowanie komórek tabeli - potrafi wstawiać do tekstu symbole - potrafi wykonać do tabeli różne obramowania - umie formatować symbole wstawione do tekstu - wprowadza zmiany do wykonanych prac 2. Multimedia Lp 9 Prezentacje multimedialne zasady pracy z programem PowerPoint.. - umie otwierać i zamykać program do tworzenia prezentacji oraz zapisywać efekty swojej pracy - zna podstawowe funkcje programu PowerPoint - wie, jakie dokumenty można nazwać multimedialnymi - rozumie i wyjaśnia pojęcia: multimedia, prezentacja multimedialna - samodzielnie tworzy slajdy nowej prezentacji, korzysta z - stosuje narzędzia programu do tworzenia prezentacji multimedialnych; - wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne informacje do wykorzy- 6
kreatora zawartości oraz z szablonów projektów stania w prezentacji 10 Praca z programem Power Point - potrafi wstawiać nowe slajdy - dobiera tło; - wpisuje i formatuje teksty na slajdach; - potrafi formatować tło, tekst, animacje - potrafi ustalać efekty wypełniania tła prezentacji 11 Tworzenie prezentacji z wykorzystaniem kształtów - potrafi wstawiać nowe slajdy - wie, jak wstawiać różne obiekty do slajdów - potrafi formatować wstawione obiekty; - dokonuje animacji wstawionych obiektów - potrafi ustalać efekty wypełniania tła prezentacji 12 Projektowanie prezentacji multimedialnej - wyszukuje, gromadzi, potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji - tworzy spójną tematycznie prezentację - wie, jak ułożyć plan pracy; - wie, jak uatrakcyjnić wygląd prezentacji; - wie, w jakich formatach można zapisać prezentację; 13 Realizacja projektu do wyboru (praca w grupach dwuosobowych): Moja klasa, Moje hobby - analizuje potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji - tworzy spójną tematycznie prezentację; - wie, jak ustalić przejścia między slajdami; - zna zasady, które zapewnią wykonanie estetycznej prezentacji; - zapisuje efekty swojej pracy; - wie, jak przygotować prezentację do pokazu; - potrafi wyświetlić wykonaną prezentację w formie pokazu. - potrafi zapisać prezentację jako: standardową, przenośną, stronę WWW oraz jako pokaz; - rozpoznaje i określa po wyglądzie ikon, jaki zastosowano zapis prezentacji; - wie, w jakich formatach można zapisać prezentację; 14 Pokaz i ocena wykonanych prezentacji. - uzasadnia informacje wykorzystane w prezentacji - prezentuje cel przedstawianego problemu - potrafi wyświetlić wykonaną prezentację w formie pokazu. - wie, w jakich formatach można zapisać prezentację; 7
3. Praca z edytorem tekstu Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Lp 15 Arkusz kalkulacyjny podstawowe pojęcia. Budowa arkusza, - potrafi uruchomić i zamknąć arkusz kalkulacyjny - zna pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, zakres komórek, formuła, pasek formuły, pole nazwy - wie, jak oznaczone są kolumny a jak wiersze arkusza kalkulacyjnego - potrafi poprawnie zapisać plik - potrafi dostosować szerokość komórki do zawartych w niej danych - wie jak zmienić nazwę danego arkusza - wie, do czego służy pasek formuły, 16 Edycja danych, tworzenie tabel. - zna elementy okna arkusza kalkulacyjnego - wie, do czego służy arkusz; - potrafi wpisywać dane do arkusza, modyfikować je, kasować - zapisuje efekty pracy i dopisuje do nich zmiany - tworzy w arkuszu tabele i je formatuje - wie, jakie znaki można wpisywać do arkusza; - wie, jak wygląda formuła i gdzie mieści się w arkuszu 17 Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. - potrafi poszerzać kolumny i wiersze - poprawnie zaznacza określone kolumnę, wiersz, zakres komórek - wyjaśnia i rozróżnia pojęcia: komórka, zakres komórek, adresowanie względne, kopiowanie formuł - umie formatować dane arkusza (określać format liczb, wyrównanie, atrybuty czcionki); 18 19 Adresowanie względne. Rozwiązywanie w arkuszu zadań z - zna pojęcia adres komórki i potrafi się nim posługiwać - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły - wie, na czym polega adresowanie względne; 8 - różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane z arkusza; - poprawnie tworzy formuły - wie na czym polega stosowanie w arkuszu adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego; - z pomocą rozwiązuje pro- - wie jak wprowadzić po- - potrafi formatować komórki - stosuje do obliczeń w arkuszu
zakresu różnych przedmiotów ste zadania w arkuszu prawki do wpisanych w arkuszu danych, kopiuje i usuwa dane, zmienia czcionkę arkusza - wykorzystuje arkusz do różnego rodzaju obliczeń kalkulacyjnym odpowiednie formuły i adresy 20 21 Podstawy tworzenia wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Formatowanie wykresu. - z pomocą wstawia wykresy do arkusza kalkulacyjnego - zna typy wykresów - wie, na czym polega tworzenie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym - potrafi wybrać najlepszy typ wykresu dla zaprezentowania odpowiednich danych - rozróżnia rodzaje wykresów; - wie, jakie wykresy stosuje się do porównania wyników lub prezentacji danych; - tworzy wykresy do tabeli arkusza kalkulacyjnego - potrafi modyfikować wykonany wykres - potrafi formatować wykres; - wie, na czym polega zmiana danych w tabeli arkusza i jakie to ma znaczenie dla istniejącego wykresu - potrafi wykonać wykres w innym skoroszycie - potrafi dobrać typ wykresu do prezentowanych danych 22 Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym kalkulacja kosztów - potrafi zaprojektować tabelę arkusza; - rozwiązuje zadania problemowe w arkuszu kalkulacyjnym; - wie, na czym polega kalkulacja kosztów; - wie na czym polega adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - rozwiązuje zadania polegające na kalkulowaniu kosztów; - umie planować koszty podejmowanych przedsięwzięć. - do rozwiązania zadań stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - rozwiązuje w arkuszu kalkulacyjnym zadania różnymi sposobami; - różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane w arkuszu; 23 Rozwiązywanie w arkuszu kalkulacyjnym zadań problemowych z zastosowaniem funkcji - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu - wie, jakie polecenie w arkuszu kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji - wykorzystuje arkusz do obliczeń - potrafi korzystać z kreatora funkcji - zna i stosuje funkcje i formuły - rozumie i stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym funkcje matematyczne i statystyczne 24 Rozwiązywanie w - wie, jakie polecenie w ar- - rozwiązuje zadania za po- - stosuje w obliczeniach do- - stosuje do obliczeń w arkuszu 9
arkuszu kalkulacyjnym zadań problemowych z zastosowaniem funkcji statystycznych JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp. kuszu kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji mocą arkusza kalkulacyjnego stępne funkcje kalkulacyjnym funkcje statystyczne i inne; - wie, w jaki sposób zostały posegregowane funkcje w arkuszu kalkulacyjnym 4. Internet i sieci Lp 25 Podstawy języka HTML, - zna podstawowe polecenia do tworzenia stron w HTML - zna strukturę dokumentu HTML - potrafi korzystać z edytora Notatnik przy tworzeniu dokumentu HTML - wie, jak edytować i pracować nad własną stroną 26 Grafika i hiperłącza na stronie WWW. - zna podstawowe polecenia do tworzenia stron w HTML - potrafi tworzyć prosty dokument HTML umieszczać w nim grafikę i odnośniki - wie, jak opublikować własną stronę w internecie 27 28 Tabele i formatowanie stron WWW Projektowanie klasowej lub szkolnej witryny internetowej. - zna podstawowe zasady tworzenia stron WWW - zna i stosuje podstawowe polecenia do tworzenia stron w HTML - gromadzi materiały niezbędne do utworzenia strony WWW - potrafi osadzić i sformatować tabelę na stronie - przegląda wyszukane w sieci strony prezentujące inne szkoły; - porównuje wygląd utworzo- - samodzielnie stosuje osadzanie obiektów, linki, wypunktowania, wyliczenia i tabele oraz nadaje odpowiedni wygląd strony w dokumencie HTML - potrafi zaprojektować klasową lub szkolną witrynę internetową 10
nej strony WWW z innymi stronami o podobnej tematyce 29 30 Wykonanie projektu strony WWW Prezentowanie strony WWW - zna podstawowe zasady tworzenia stron WWW - potrafi utworzyć prostą stronę WWW w HTML; - przestrzega etykiety przy tworzeniu stron - potrafi zaprezentować wykonaną stronę WWW - umie i wie, jak opublikować własną stronę w internecie 5. Bazy danych Lp Ocena celująca 31 Bazy danych podstawowe pojęcia. Wykonywanie operacji w gotowej bazie danych. - wie, jakie zastosowanie mają bazy danych - umie zaznaczać rekordy - wie, w jakim programie można wykonywać operacje na bazie danych - umie otwierać i zamykać program do obsługi baz danych. - wie, jak przeglądać utworzoną bazę danych - potrafi wyszukiwać dane w bazie - umie kopiować, wstawiać i usuwać dane z tabeli - wie, jak zmieniać dane w tabeli bazy danych; - zna podstawowe polecenia programu MS Access. - rozumie i wyjaśnia, co to są obiekty bazy danych; - potrafi sortować dane - wie, jak importować bazę danych; - wykonuje operacje na zaimportowanej bazie danych 32 Importowanie bazy danych. Tworzenie bazy danych uczniów klasy - umie zaimportować bazę danych - tworzy nową bazę danych za pomocą kreatora; - wpisuje dane do nowo utworzonej tabeli - umie tworzyć tabelę w widoku projektu; - określa typ danych; - - wie, jakie relacje mogą wystąpić w bazie danych; - potrafi edytować utworzone w bazie danych relacje 11