Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe Cele wychowawcze III Formy i metody pracy IV Tematyka zajęć artystycznych V Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia
I. Ogólna charakterystyka programu. Program przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum. Realizowany jest na zajęciach artystycznych z muzyki w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Program został opracowany na podstawie obowiązującej podstawy programowej z dnia 23 grudnia 2008 r., z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej. Program zakłada naukę piosenek i pieśni patriotycznych, historycznych, ludowych, młodzieżowych, turystycznych, popularnych ze słuchu i przy pomocy nut, naukę gry na instrumentach oraz tworzenie własnych wypowiedzi muzycznych. Przy doborze form i metod kieruję się zainteresowaniami i możliwościami uczniów klas gimnazjalnych, dla których ten program jest przeznaczony. Zajęcia te są szczególnie ważne dla dzieci, które ze względu na okrojony przydział godzin lekcji muzyki nie mają z nią innego kontaktu. Jednym z ważniejszych kryteriów zajęć jest to, aby młodzież dobrze bawiła się przy muzyce i była współorganizatorami spotkań. Proponowane przez nich piosenki, układy taneczne mają być dla nich bodźcem do poszukiwania coraz ciekawszych pomysłów. To często dzieci dają propozycje utworów wykorzystywanych w programach artystycznych, ruchów do piosenek, podsuwają nagrania przebojów muzyki rozrywkowej. Poznawanie najważniejszych zagadnień twórczości artystycznej muzyki, oraz analiza utworów muzycznych pozwala dostrzec ich walory estetyczne i ekspresyjne, stymulując wyobraźnię i inwencję twórcza ucznia. Podatny umysł i wrażliwość młodego człowieka powinny być umiejętnie kształtowane i tę rolę znakomicie mogą spełniać zajęcia artystyczne z muzyki. Muzyka pomaga w wychowaniu i kształceniu, a zajęcia artystyczne w gimnazjum postrzegam jako przedmiot swobodny, który poprzez indywidualną i grupową aktywność twórczą w formie zabawy, otwiera młodego człowieka na różne dziedziny życia. Poprzez pracę w grupie uczeń uczy się również komunikacji i integracji, oraz konstruktywnego rozwiązywania problemów. Osiągnięcia uczniów powinny być prezentowane publicznie w formie, występu, koncertu (uroczystości szkolne, gminne), aby zgodnie z założeniem realizacji celu edukacyjnego wdrażać uczniów w uczestnictwo w kulturze i upowszechnianie kultury w lokalnej społeczności. II. Cele zajęć artystycznych. Cele główne: 1. Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych. 2. Wyposażenie uczniów w umiejętności muzyczne oraz wiedzę z tego zakresu. 3. Umożliwienie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych. 4. Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, kompetencji oraz autorefleksji. 5. Rozwijanie muzykalności. 2
Cele szczegółowe: Uczeń: poznaje różny repertuar piosenek i utworów muzycznych, poznaje wykonawców muzyki rozrywkowej, poznaje wybrane przeboje polskiej muzyki rozrywkowej, świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyjności poznaje odmiany muzyki rozrywkowej, poznaje podstawowe pojęcia muzyczne poznaje wiadomości związane z notacją zapisem muzycznym uczy się śpiewać ze słuchu lub przy pomocy nut poprawnie intonacyjnie z właściwym podparciem oddechowym i zalecaną w zapisie nutowym interpretacją uczy się grać na instrumentach akompaniament do piosenek poznaje rodzaje zespołów wokalnych i instrumentalnych poznaje instytucje kultury muzycznej poznaje główne formy muzyki nabiera nawyku uczciwej rywalizacji, biorąc udział w konkursach muzycznych wyraża swoje uczucia, nastroje różne stany emocjonalne za pomocą środków muzycznych potrafi czerpać radość ze wspólnego śpiewu zespołowego i indywidualnego, gry na instrumentach. interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej Cele wychowawcze Uczeń: aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska wykazuje twórczą postawę. staje się tolerancyjny wobec innych ludzi. współpracuje z zespołem według ustalonych reguł. przygotowuje się do świadomego odbioru muzyki. nabiera dbałości i szacunku wobec dóbr kultury muzycznej i poczucia tożsamości narodowej. stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym rozwija poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy indywidualnej i zespołowej. przez kontakt z różnymi gatunkami muzyki rozwija swoje zainteresowania. dzięki własnym osiągnięciom twórczym nabiera pewności siebie, co powoduje wyższą samoocenę ucznia. podejmuje działania w sytuacjach trudnych. 3
III. Formy i metody pracy planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki praca z tekstem analiza utworu muzycznego rozpoznawanie gatunków muzycznych podczas słuchania i śpiewania piosenek multimedialne środki przekazu praca w grupach, praca indywidualna, udział w konkursach muzycznych dbałość o właściwą oprawę muzyczną podczas uroczystości szkolnych muzykowanie na instrumentach śpiew solowy, grupowy IV Tematyka zajęć artystycznych 1. Śpiewanie indywidualnie oraz w grupie ze słuchu lub z obserwacją zapisu nutowego piosenek patriotycznych, historycznych, piosenek młodzieżowych, turystycznych, ludowych, wybranych piosenek z repertuaru muzyki rozrywkowej, kolęd, pastorałek i piosenek o tematyce świątecznej, utwory wielogłosowe 2. Granie na instrumentach muzycznych melodii z nut lub ze słuchu, szkolnych (dzwonki, flet prosty) 3. Tworzenie wypowiedzi dźwiękowych - improwizacja instrumentalna do piosenek - tworzenie akompaniamentu do piosenek - nauka gry na instrumentach 5. Ćwiczenia twórcze - układanie własnych tekstów piosenek, rymowanek, - tworzenie melodii do podanych tekstów, oraz do tekstów swojego autorstwa - tworzenie improwizacji ruchowych do muzyki, - tworzenie akompaniamentów do piosenek, 6. Gatunki i style muzyki - Zapoznanie z historią i rozwojem wybranych gatunków i stylów muzycznych - zapoznanie z muzyką rozrywkową - kształcenie postawy tolerancji dla różnych gustów i upodobań, - odróżnienie twórczości artystycznej i popularnej 4
V Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia Przedmioty artystyczne stanowią grupę przedmiotów w których system oceniania jest bardzo trudny, ponieważ o umiejętnościach decydują uzdolnienia, a same zdolności nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia. Kryteria oceny uczniów mogą być ukierunkowane przede wszystkim na zakres realizacji celów wychowawczych i kształcenia poprzez: czynne uczestnictwo w zajęciach oraz wykazywanie pozytywnej motywacji do nich, wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań. nabieranie dbałości i szacunku wobec dóbr kultury muzycznej i poczucia tożsamości narodowej. rozwijanie swoich zainteresowań. aktywne uczestnictwo życiu kulturalnym. umiejętność wartościowania i oceniania muzyki. osiągnięcia w zakresie umiejętności śpiewu i gry na instrumentach (czystość intonacji, poprawność rytmiczną, muzykalne wykonanie partii instrumentalnej). 5