Prezes Wydawnictwa ASTRUM Lech Tkaczyk



Podobne dokumenty
Moim Rodzicom, Mężowi i Babci poświęcam

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA MOWA CIAŁA

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

3. Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

1.1. Komunikacja niewerbalna a werbalna

WAHADEŁKO spróbuj i Ty

PRZELICZ TO NA PIENIĄDZE. Darmowy fragment

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Hanna Krall. Zdążyć przed Panem Bogiem

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

Klasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa III- książka My World 3 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki.

Mówienie. Rozumienie ze słuchu

Ogólnopolski Ośrodek Konferencyjny Sp. z o.o.

Wymagania edukacyjne JĘZYK ANGIELSKI klasy I-III

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania J.R.R. Tolkien. Hobbit

OŚWIATA AUTYZM PRACA Z UCZNIEM ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska

KOMUNIKACJA INTERPERONALNA

Kompetencje językowe i komunikacyjne dzieci z autyzmem co oceniaćżeby dobrze pomóc?

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1

Język obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne

Rodzaje percepcji wzrokowej:

Temat 3: Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

ISBN

Magia komunikacji. - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem. Magia prostego przekazu

Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP

Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu

Podstawy komunikacji personalnej. Komunikacja niewerbalna

Ja- inni- Nawiązywanie relacji z otoczeniem

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

Temat 1: Ja i inni, czyli komunikacja interpersonalna

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

WPROWADZENIE DO KOMUNIKACJI MOWA CIAŁA

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw kata. Na podstawie wybranych utworów literackich

Byc człowiekiem... AFORYZMY, SENTENCJE, ZŁOTE MYŚLI, PRZYSŁOWIA O CZŁOWIEKU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Nonverbal communication with elements of observation

Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

Formy organizacji zajęć: Praca jednolita z całą klasą, praca w parach, praca indywidualna.

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw miłości. Na podstawie wybranych utworów literackich

Jaki utwór nazywamy bajką?

TRENING UMYSŁU ALEKSANDER DYDEL

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Opracowany na podstawie programu nauczania realizowanego w oparciu o podręcznik,,new Sparks 1

Percepcja, język, myślenie

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klasy IV

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Fiodor Dostojewski. Zbrodnia i kara

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. Poziomy wymagań:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. I-III ROK SZKOLNY 2016/2017

Program nauczania języka angielskiego Kurs początkujący dla klas 1-3 gimnazjum Marianna Niesobska, Mellanie Ellis OUP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO.

Niniejszy ebook jest własnością prywatną.

Kryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Stefan Żeromski. Przedwiośnie

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)

Prezes Wydawnictwa ASTRUM Lech Tkaczyk portal autorski:

Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV VI w Szkole Podstawowej nr 2 w Olsztynie

JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

MAŁGORZATA PODUGORNI KSIĘGA IMION

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Tytuł: Język angielski metodą skojarzeń. Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska. Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Prezes Wydawnictwa ASTRUM Lech Tkaczyk

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I. zgodny z nową podstawą programową

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Bolesław Prus. Lalka

Komunikacja niewerbalna

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends.

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Stefan Żeromski. Zbiór opowiadań

REGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III SP nr 36 W POZNANIU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO.

Kryteria ocen z języka rosyjskiego dla klas I-IV szkół średnich

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO. Podręcznik :Aula Internacional 1,2,3

Akademia Młodego Ekonomisty

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum

SPOSÓB REALIZACJI METODY

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Stefan Żeromski. Ludzie bezdomni

Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Spotkania z ciekawymi ludźmi. Scenariusz nr 2

Mówić, nie mówić, czyli o różnych sposobach komunikacji

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Komunikacja niewerbalna: uwarunkowania kulturowe

Analizy i interpretacje wybranych wierszy

Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni

Niko 2 Przedmiotowy System Oceniania

AUTOPREZENTACJA WYSTĄPIENIA PUBLICZNE

SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I

PROGRAM ROZWOJU KOMUNIKACJI PRKM. Opracowała: Martyna Dębska

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Andrzej Morsztyn. Wybór wierszy

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 0- III Szkoły Podstawowej im. ks. prałata A. Osipowicza w Warcinie

Transkrypt:

Wydawnictwo ASTRUM z okazji obchodów 20-lecia swego powstania (1990-2010), przygotowało dla swoich wiernych, a także nowych Czytelników szereg ciekawych inicjatyw promujących jego markę. Najważniejsza z nich nosi nazwę WYDAJ SIĘ W KSIĄŻCE. Jest to MOŻLIWOŚĆ WYDANIA W NASZEJ OFICYNIE WŁASNEJ, NAPISANEJ PRZEZ SIEBIE KSIĄŻKI, WIERSZY, OPOWIADAŃ, POWIEŚCI, PŁYTY AUDIO Z WŁASNY- MI TEKSTAMI CZY NAWET KOMPOZYCJAMI MUZYCZNYMI. DLA AUTO- RÓW POWIEŚCI, KRYMINAŁÓW, ROMANSÓW, BAJEK DLA DZIECI IST NIEJE MOŻLIWOŚĆ NAGRANIA SŁUCHOWISKA (NIE MYLIĆ Z CZYTA NYM AUDIO BOOKIEM), A NAWET FILMU ANIMOWANEGO! Dla promocji tej inicjatywy oraz w celu ułatwienia bezpośredniego kontaktu, powstał portal www.wydaj sie.pl, dający możliwość oceny książek zarówno już wydanych, jak i nowych propozycji. Twórczość może być różnorodna: od poezji, opowiadań, esejów, powieści, książek dla dzieci i dorosłych, aż do prac popularnonaukowych, naukowych (magisterskich, doktoranckich, habilitacyjnych). Wiek autorów nie ma znaczenia, ważne by poprzez swoją twórczość mieli coś do powiedzenia Czytelnikowi. Tak więc treść książki: jej wartość i jakość leżą po stronie autora, natomiast wydawnictwo zapewnia przygotowanie książki redakcyjnie i edytorsko. Książki wydawane w serii WYDAJ SIĘ W KSIĄŻCE przed ich publikacją będą oceniane, kierowane do opracowania redakcyjnego i wydane z dużą starannością edytorską. Po wydaniu zapewniamy handel w sieciach współpracujących z nami księgarń i w innych popularnych punktach sprzedaży. Jak już doświadczyliśmy, niektóre wartościowe książki są trudne w sprzedaży ze względu na temat, stąd wybrane tytuły powinny mieć wsparcie inansowe. Mogą je dotować osoby indywidualne, instytucje, inni beneicjenci, do których zwraca się wydawnictwo lub bezpośrednio sami autorzy. Autorzy, którzy dotują swoje prace są pełnymi właścicielami nie tylko praw do wydanych książek, ale też wydrukowanego nakładu, którego sprzedaż mogą nam zlecić lub sprzedawać tytuł sami. Od sprzedanych egzemplarzy otrzymują prowizję wg ustalonej umową stawki, a niesprzedane w określonym czasie egzemplarze książek wracają do autora. Prezes Wydawnictwa ASTRUM Lech Tkaczyk

www.wydawnictwo-astrum.pl WROCłAW

Copyright by Wydawnictwo ASTRUM Sp. z o.o. Wrocław 2010 Wszelkie prawa zastrzeżone Redakcja STANISłAWA TRelA Projekt okładki KATARZyNA JARZyNA Wydanie II Żadna część tej pracy nie może być powielana i rozpowszechniana, w jakiejkolwiek formie i w jakikolwiek sposób, włącznie z fotokopiowaniem, nagrywaniem na taśmy lub przy użyciu innych systemów, bez pisemnej zgody wydawcy Nasz adres Wydawnictwo ASTRUM Sp. z o.o. 50-950 Wrocław 2, skr. poczt. 292 e-mail: handlowy@astrum.wroc.pl tel. (71) 328-19-92, fax (71) 372-18-34 Zamówienia na książki można składać na kartach pocztowych lub przez Internetową Księgarnię Wysyłkową http://www.wydawnictwo-astrum.pl Napisz do nas lub zadzwoń! ISBN 978-83-7277-355-5

Spis treści Wstęp Co to jest porozumiewanie się?.................. 7 Rozdział I Mimika twarzy............................... 11 Rozdział II Kinezjetyka................................. 39 Rozdział III Proksemika.................................. 54 Rozdział IV Parajęzyk (paralanguage)....................... 59 Maski i maskarady. O trudności kłamania ciałem.... 60 Bibliograia................................. 77 5

Wstęp Co to jest porozumiewanie się? W najszerszym tego słowa znaczeniu, jest to proces, dzięki któremu jednostka przekazuje i otrzymuje informacje. Informacjami, które należy przekazać są fakty, myśli i uczucia. Sposób ich przekazywania to: mowa (komunikacja werbalna); gesty (komunikacja niewerbalna); symbole obrazkowe; symbole pisma. W istocie język jest czymś więcej niż środkiem porozumiewania się; odgrywa on zasadniczą rolę w porządkowaniu doświadczeń i stabilizowaniu świata. Przez odpowiednie posługiwanie się językiem, człowiek zapewnia sobie zaspokojenie potrzeb biologicznych, zwraca na siebie uwagę, a także może sterować zachowaniem innych. Język jest 7

niezbędnym czynnikiem w procesie opisu i kształtowania rzeczywistości. Język słowny i jego złożona struktura, ze swoimi poziomami analizy lingwistycznej jak fonemy, morfologia i składnia, nie jest jedynym, za pomocą którego ludzie wyrażają swoje myśli i uczucia. W roku 1971 Mehrabian sformułował prowizoryczny wzór, przedstawiający wpływ każdego z kanałów na ogólną interpretację przekazu informacji: ogólne uczucie = 7% uczucia wyrażonego słowami + 38% uczucia wyrażonego głosem + 55% uczucia wyrażonego mimiką Równanie to podaje ocenę względnej ważności tych kanałów: wskazuje, że ludzie najbardziej ufają twarzy, a najmniej słowom. Mówi ono ponadto, że język słów, tak często odbierany jako jedyny w sposobie porozumiewania się, jest z gruntu fałszywy. Z kolei badania Birdwhistella, amerykańskiego profesora psychologii, dowodzą, że dziennie nie mówimy dłużej niż przez dziesięć, dwadzieścia minut i że przeciętne zdanie trwa nie więcej niż dwie i pół sekundy. Oznacza to, że 65% informacji uzyskiwanych w czasie rozmów nie pochodzi ze słów. Przez kanał werbalny przechodzą tak zwane niezbite fakty, a przez kanał niewerbalny transportowane jest to, co ostatecznie chcemy przekazać, dołączając do argumentacji postawę, mimikę, gest i nastrój. 8

Aby przekazać informację swojemu szefowi, na przykład o dalszej strategii irmy tak cenny zwrot miliczenie jest złotem, zaliczyć należy do specyiki gestów. Natomiast pełna informacja przekazywana jest za pomocą strumienia słów, artykułowanych w odpowiedniej sekwencji. Jednym z najczęstszych błędów popełnianych w interpretacji mowy ciała jest opieranie się na pojedynczych gestach. Język ten opiera się podobnie jak mowa także na specyicznym doborze słów. Dobór tych słów, jego przebieg jest typowy dla rozwoju komunikacji werbalnej. Ma on swoją strukturę językową i charakteryzuje się realnością psychologicznej analizy lingwistycznej. Ma własną gramatykę i interpunkcję. Każdy gest jest odpowiednikiem jednego słowa. Gesty jako całość odbierane są jednoznacznie: prawdę, którą chcemy przekazać za pomocą niepełnej choreograii, można porównać do słabej gry aktorskiej. Nauka o ekspresji niewerbalnej rozumiana jako forma porozumiewania się, która nie opiera się wyłącznie na słowach lub symbolach słów, skupia się na wykorzystaniu zachowań niewerbalnych jako sposobie przekazu informacji. Za pomocą wyrazu twarzy czy ruchów przekazujemy nasze myśli i uczucia, a także wnioskujemy z nich o myślach i uczuciach innych ludzi. 9

Badania eksperymentalne skupiają się na czterech typach ekspresji niewerbalnej: mimice twarzy, kinezjetyce, proksemice, parajęzyku (paralanguage). 10

Rozdział I Mimika twarzy Gestów wokół twarzy jest niezwykle dużo. Możemy jednak nakreślić ich trzy główne sfery zainteresowania. Są to: Co można odczytać z chwilowego wyrazu twarzy? Czy rozmówca odczuwa to, o czym mówi? Jakich informacji dostarczy nam wyraz twarzy powszedni, codzienny, spotykany najczęściej ten, który przekazuje istotne dane na temat charakteru i usposobienia człowieka? Jakie elementy wyglądu twarzy zapowiadają już teraz jej przyszły wyraz? Mowę twarzy zauważamy szczególnie, gdy rozmówca chce ukryć nieprawdę. 11

Najbardziej widoczne jest to u dziecka. Jeśli skłamie, to zakrywa usta rękami, jeśli nie chce słuchać kolejnych napomnień matki, zakrywa demonstracyjnie uszy rękami. W świecie dorosłych natomiast, jeśli nie rozumiemy jakiegoś człowieka, to możemy treści wypowiedzi domyślać się z wyrazu jego oblicza. To właśnie mimice ryja i pyska zwierząt Charles Darwin poświęcił tak dużo uwagi, by swoje obserwacje odnieść potem do człowieka w swoim sztandarowym dziele O wyrażaniu uczuć u zwierzęcia i człowieka. W języku twarzy oprócz jej ogólnego wyglądu wyróżnić możemy język: oczu (a w nim spojrzenie: odrzucające, ukośne, z góry, z dołu, wędrujące); nosa; ust (oblizywanie się, obgryzanie ust); brody; uszu; czoła; skóry; włosów jako potrzeba dekoracji; ogólne gesty trzymania głowy. 12

Oczy Oczy owalne średniej wielkości kierowanie się w życiu zdrowym rozsądkiem. Oczy wychodzące z orbit, zbyt szeroko otwarte, okrągłe marzyciel nie stroniący od kłamstwa, prowadzący rozwiązły tryb życia i leniwy. Oczy o wydłużonych kącikach duże horyzonty umysłowe. Oczy przymrużone i zapadłe są oznaką rozsądku, wielkiej przenikliwości, ale też zazdrości, przebiegłości i podejrzliwości. Oczy bardzo wąskie, o ostrym, badawczym spojrzeniu zawiść, nieczułość na niedolę innych, czasem okrucieństwo. Oczy niespokojne, ciemne, będące w ustawicznym ruchu cynizm, skłonność do kłamstwa, bezczelność i niesolidność. Oczy jasne i tzw. latające nerwowość, żądza rozkoszy życiowych. Oczy żółte, szklane i bez wyrazu najczęściej cechują osoby o negatywnych cechach charakteru, zdolne nawet do zbrodni. Oczy często załzawione i zaczerwienione mają zazwyczaj osoby cierpiące na chroniczny katar. Oczy często spuszczone w dół nieśmiałość, pracowitość i dobroć, czasem niedorozwój umysłowy. Oczy często wzniesione do góry marzyciel, fantasta, natchniony jakąś ideą lub nawiedzony, pogardzający szarym, codziennym życiem, stroniący od pracy izycznej. 13