Przedszkole nr 3 w Wągrowcu



Podobne dokumenty
KONCEPCJA PRACY. Przedszkole Nr1 w Sochaczewie

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole nr 13 w Olkuszu im. Marii Konopnickiej w Olkuszu

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole Samorządowe w Wolborzu

Nasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nowe, nieznane. Każdy dzień jest nową przygodą".

KONCEPCJA PRACY. Przedszkola Gminnego w Dukli

KONCEPCJA PRACY. Rodzic partnerem przedszkola w wychowaniu dziecka w wieku przedszkolnym.

KONCEPCJA PRACY. Publiczne Przedszkole nr 2 z Grupą Żłobkową im. Czesława Janczarskiego w Sycowie

KONCEPCJA PRACY. Gminnego Przedszkola w Otwocku Wielkim na lata 2012/ /17

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W LYSKACH

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole nr 1 Wesołe Nutki w Gnieźnie

KONCEPCJA PRACY. Przedszkola Gminnego w Dukli

KONCEPCJA PRACY Przedszkola w Lusowie Chatka Misia Uszatka

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole nr 25 w Bielsku- Białej

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W DĄBRÓWCE TUCHOWSKIEJ

Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Czarnowąsach w latach r.

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W ŁUSZCZANOWICACH

Koncepcja pracy. Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich

Koncepcja pracy. Przedszkola nr 2 w Bytowie

Przedszkole Miejskie Nr 5 im. Kubusia Puchatka w Gostyniu KONCEPCJA PRACY

KONCEPCJA PRACY Publicznego Przedszkola w Klęce ZESPÓŁ SZKÓŁ W KLĘCE

KONCEPCJA PRACY Gminne Przedszkole im. Dzieci z Leszczynowej Górki w Czerwonaku

KONCEPCJA PRACY Przedszkola nr 74 w Poznaniu

Przedszkole nr 3 w Gnieźnie

KONCEPCJA PRACY Przedszkole nr 2 W Bytowie

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Miejskiego im. Juliana Tuwima w Łabiszynie na lata

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole Niepubliczne Artystyczno-Językowe Mały Europejczyk

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 93 im. Hanny Zdzitowieckiej w Poznaniu

Koncepcja pracy. Przedszkola w Baranowie Mali Odkrywcy. na lata

KONCEPCJA PRACY. Przedszkola,,Miś w Pniewach

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA NR 16 W GDYNI NA LATA

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W PODMOKLACH WIELKICH na lata

Miej w sobie słońce podaruj innym promyk

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W WILKOWIE POLSKIM

Przedszkole nr 3 w Gnieźnie

PRZEDSZKOLE NR 134 Słoneczny Świat w Poznaniu

Koncepcja pracy. Przedszkola Nr 111 w Warszawie

PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W NOWEJ WSI NA LATA

Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 15 w Oświęcimiu. Misja przedszkola

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 2 W PUŁAWACH

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole Miejskie Nr37 w Olsztynie

2012/2017 KONCEPCJA PRACY

Koncepcja pracy Przedszkola Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO ZESPOLE SZKÓŁ W GROMNIKU NA LATA 2016/ /21

Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną Przedszkola Nr 9 Uchwałą Nr 9/2016 w dniu

Koncepcja pracy na lata 2011/ /16

Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 54 w Łodzi

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO KLEKSIK w MIŃSKU MAZOWIECKIM

Koncepcja Pracy Przedszkola nr 5 "Słoneczko" w Nowym Tomyślu

Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 15 w Oświęcimiu

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 20 W GLIWICACH ROK SZKOLNY 2012/2013

Koncepcja pracy Przedszkola Niepublicznego Przyjaciół Dzieci w Kłodzku

KONCEPCJA PRACY. Przedszkola w Mielnie. na lata

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 93 im. Hanny Zdzitowieckiej

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 13 GNIAZDO ORLĄT

Dzieci Rodziców Nauczycieli Środowisko i społeczność lokalną

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

Koncepcja Pracy Oddziału Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej nr 10 w Zgierzu

Niepubliczne Przedszkole Klub Malucha Bajkowy Świat w Śremie

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 1

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Przedszkole Niepubliczne Chatka Kubusia Puchatka w Łodzi

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Przedszkole Leśna Kraina im. Ireny Sendlerowej w Gnieźnie KONCEPCJA PRACY

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR1 W KALETACH

KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA CALINECZKA W GDAŃSKU

Koncepcja pracy Przedszkola nr 2 im. Jana Brzechwy w Sopocie na lata

Koncepcja pracy. Przedszkole w Książu Wielkopolskim

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA nr 150 Baśniowy Dom

Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 39 w Łodzi, ul. Wierzbowa 6

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.

Koncepcja Pracy Przedszkola "Kolorowy Zakątek"

KONCEPCJA PRACY na lata

PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 5 W OSTROWCU ŚWIĘTOKRZYSKIM

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA

Koncepcja pracy Przedszkola Sióstr Urszulanek SJK w Augustowie na lata 2012/ /15

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 21 W JASTRZĘBIU-ZDROJU

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Miejskiego nr 1 w Miastku

Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania państwa wobec przeszkoli ustalone w rozporządzeniu o nadzorze pedagogicznym.

KONCEPCJA PRACY. PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki. w Zakrzewie. Misja przedszkola

Bajkowa Kraina Przedszkole Niepubliczne w Tulcach

Przedszkole nr 2 im. Jana Brzechwy w Sławnie ul. Jedności Narodowej 22, Sławno tel/fax: brzechwolandia@slawno.

Koncepcja pracy Niepublicznego Przedszkola Promyczek Białogardzie

KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W RZEPLINIE

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 62 W SZCZECINIE

Procesy wspomagania rozwoju i edukacji

Koncepcja pracy Przedszkola nr 287 Piotrusia Pana w Warszawie 2013/2017

PRZEDSZKOLE NR 2 W GNIEŹNIE

KONCEPCJA PRACY. Przedszkola Publicznego Parafii Rzymskokatolickiej św. Szczepana w Katowicach

Koncepcja pracy Samorządowego Przedszkola Nr 187 w Krakowie zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną w dniu r. Uchwałą Nr 1/30/08/2016

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Miejskiego Nr 5 w Zamościu

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W SUCHOWOLI NA LATA

KONCEPCJA PRACY Przedszkola U 7 Krasnoludków w Luboniu

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

Koncepcja pracy Przedszkola Na Zielonej Górce w Białymstoku

Koncepcja pracy Przedszkola Samorządowego. nr 22 w Wałbrzychu

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA Strategia rozwoju placówki

Przedszkole nr 14 Mali Piastowie w Gnieźnie

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W PTASZKOWEJ

Transkrypt:

Przedszkole nr 3 w Wągrowcu Podstawa Prawna: Rozporządzenie 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324). Załącznik - Wymaganie 2.1 Przyjęto uchwałą rady pedagogicznej nr4 z dnia 25.08.2011r.

Misja przedszkola Opis Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy warunki do budowania postaw twórczych, kształtuje otwartość na wiedzę, rozwija zainteresowania i uzdolnienia. Przedszkole promuje zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, uczy odróżniania dobra od zła. Wspiera działania wychowawcze rodziców, dba o budowanie więzi międzyludzkich. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Nasze hasło to: Nasze dziecko potrzebuje miłości i zrozumienia Wspiera rozwój i udziela pomocy psychologpedagog. Forma graficzna Zapewnia możliwość wspólnej zabawy w aktywności twórczej Buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, ceni tradycje przedszkole Rozwija kompetencje społeczne Wspiera działania wychowawcze rodziny Umożliwia osiągnięcie gotowości szkolnej Promuje zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie

Wizja przedszkola (uwzględnia wymagania określone w załączniku do rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z dnia 7.10.2009 r.) Rozwiązania organizacyjne Przedszkole nr 3 w Wągrowcu jest placówką publiczną prowadzoną przez Gminę Miejską. Jako placówka 5 oddziałowa zapewniająca usługi opiekuńczo-wychowawczodydaktyczne dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Czas pracy w ciągu roku 12 miesięcy z zachowaniem przerwy letniej. Czas pracy w tygodniu 5 dni od poniedziałku do piątku włącznie. W ramowym rozkładzie dnia są uwzględnione 3 posiłki (śniadanie, obiad, podwieczorek). Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne. Dla zapewnienia sposobu na kreatywne rozwiązywanie problemów i tworzenie nowych perspektyw powołano zespoły zadaniowe. Kadra tworzy rzeczowy klimat współdziałania. W przedszkolu panuje (miedzy dziećmi rodzicami pracownikami) atmosfera życzliwości i partnerstwa. Przedszkole systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania i edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie. Pomieszczenia przedszkolne, jego wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne pozwalają na realizację przyjętych programów. Zadbane meble i kąciki zainteresowań oraz zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu. Istota procesów zachodzących w przedszkolu i efekty Przedszkole respektuje koncepcję humanistyczną. Uznaje wiek przedszkolny za okres szybkich zmian rozwojowych, pozostawiający swe konsekwencje w dalszym życiu człowieka. Wychowanie przedszkolne to czas wspomagania dziecka czyli tworzenia mu optymalnych warunków rozwoju i czuwanie nad kierunkiem zmian. W procesie tym należy pomagać wychowankowi rozwijać różnorodne umiejętności takie jak samodzielność, kreatywność, umiejętność dostrzegania problemów, planowania i realizowania zadań, kompetencje społeczne oraz postawy kształtowane w relacjach ze środowiskiem społeczno-przyrodniczym i kulturowym.

Przedszkole stara się wyznaczyć właściwe proporcje miedzy wychowaniem a kształceniem w warunkach wzmożonej aktywności dziecka w wieku przedszkolnym. Uznaje zabawę jako podstawową formę aktywności małego dziecka. Podstawowe założenia koncepcji wynikają z przesłanek: Wychowanie w przedszkolu oparte jest na wartościach bowiem uczą szacunku, poszanowania godności każdego i przez każdego człowieka; Każde dziecko powinno mieć stworzone możliwości do pozytywnego kształtowania obrazu samego siebie i pozytywnych relacji z innymi dziećmi i dorosłymi; Dzieci są zdolne do dokonywania świadomych wyborów; Proces wychowawczy jest planowy i systematyczny; Nauczanie i wychowanie odbywa się na zasadzie integracji treści Każde dziecko jest niepowtarzalną jednostką, którą należy poznać i stworzyć jej warunki do rozwoju Przedszkole realizuje podstawę programową i uwzględnia uwagi MEN w sprawie jej realizacji. Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w procesie systematycznych obserwacji w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Tworzą warunki do aktywności dziecka, odkrywania talentów i rozwijania zainteresowań. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci, wspiera ich aktywność poznawczą i twórczą. W miarę potrzeb przedszkole zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Zasady pracy nauczycieli: Zaspakajamy potrzeby dziecka Organizujemy aktywność dziecka Indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka Organizujemy środowisko, umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko Integrujemy proces wychowania i edukacji Przedszkole promuje zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są także do troski o własne zdrowie i aktywności w naturalnym otoczeniu. Aktywnie i wielozmysłowo

poznają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, tolerancję, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków. Dzieci poznają tradycje i uczestniczą i ich kultywowaniu. Ponadto placówka oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci i rodziców. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami. Wykaz metod stosowanych w przedszkolu Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to: Metody czynne Metoda samodzielnych doświadczeń Metoda kierowania własną działalnością dziecka Metoda zadań stawianych dziecku Metoda ćwiczeń utrwalających Metody oglądowe Obserwacja i pokaz Osobisty przykład nauczyciela Udostępnianie sztuki / dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne/ Metody słowne Rozmowy Opowiadania, Zagadki Objaśnienia i instrukcje Sposoby społecznego porozumiewania się Metody żywego słowa Ponadto codzienna praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: System edukacji przez ruch D.Dziamskiej Metodę projektu Twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów, Metodę Dobrego Startu M.Bogdanowicz Metodykę nauczania matematyki wg. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej, E.Zielińskiej Metody aktywizujące

Techniki twórczego myślenia Współdziałanie ze środowiskiem i rodzicami Rodzice są naszymi partnerami w tworzeniu klimatu działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Wśród form są m.in. uroczystości oraz warsztatowe spotkania. Opiekunowie dzieci mogą obserwować swoje pociechy w działaniu i włączyć się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Zapewniamy częste kontakty na linii przedszkole-dom. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci, troszczą się o skuteczny przepływ informacji oraz udzielają im pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwia podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole włącza się w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych. Aktywność ta została poszerzona o nowe formy współpracy z przedszkolami i placówkami działającymi na rzecz edukacji. Przedszkolny zestaw programów l.p. Tytuł programu autor wydawnictwo Nr dopuszczenia dyrektora 1. Razem w przedszkolu J.Andrzejewska J.Wieracka WSIP PR 1/2012 2. Zanim zostaniesz pierwszakiem A.Łada- Grodzińska, Bożena Grodzińska WSIP PR2/2012 3. W kręgu zabawy Jadwiga Pytlarczyk Juka PR3/2012 4. Od przedszkolaka do pierwszaka Iwona Broda WSIP PR4/2012

Tradycje przedszkolne Przedszkole posiada własne tradycje, co podkreśla odrębność i specyfikę placówki. Przedszkole ma swoje logo oraz kalendarz imprez i wydarzeń: 1. Pasowanie na przedszkolaka i starszaka 2. Sprzątanie świata 3. Mikołajki 4. Wigilia 5. Jasełka 6. Bal Karnawałowy 7. Dzień Babci i Dziadka 8. Sprzątanie Świata 9. Dzień Ziemi 10. Festyn Rodzinny,, Mama, Tata i Ja Promuje swoją odrębność i specyfikę poprzez stronę internetową, a także gadżety m.in. np. koszulki, kamizelki odblaskowe, Sylwetka absolwenta Efektem wspólnej pracy kadry przedszkola i rodziców jest przedszkole, w którym dzieci czują się dobrze, bezpiecznie, do którego przychodzą z radością. Bez względu na swój potencjał intelektualny traktowane są jednakowo. Absolwent naszego przedszkola: Ma świadomość własnej tożsamości Ma pozytywny obraz samego siebie Śmiało wyraża swoje opinie Prezentuje aktywność i ciekawość poznawczą Lubi działania twórcze Wrażliwy estetycznie W zrozumiały sposób komunikuje się z innymi Przestrzega zasad współżycia w grupie Troszczy się o swoje zdrowie i bezpieczeństwo Jest samodzielny w samoobsłudze KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) 1. Wdrożenie nowego systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu 2. Promocja działalności przedszkola 3. Poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu 4. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami 5. Poszukiwanie atrakcyjnych form rozwijania aktywności twórczej i oraz dróg do wspierania uzdolnień.