KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 20 W GLIWICACH ROK SZKOLNY 2012/2013

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 20 W GLIWICACH ROK SZKOLNY 2012/2013 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009r. Nr 168 poz. 1324) 1. MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole pełni funkcje dydaktyczne i wychowawcze. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Przedszkole posiada profil artystyczny. Pełni także funkcję doradczą i konsultacyjną, wspiera działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko optymalnego stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. 2. WIZJA PRZEDSZKOLA ( uwzględnia wymagania określone w załączniku do Rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z dnia 7 października 2009r.) NASZA WIZJA: PRZEDSZKOLE O PROFILU ARTYSTYCZNYM OTWARTE NA POTRZEBY I OCZEKIWANIA DZIECI RODZICÓW NASZA MISJA: Misja naszego przedszkola jest zapewnienie każdemu dziecku wszechstronnego rozwoju jego talentów i zdolności, rozbudzenie jego ciekawości i zaspokajanie naturalnej potrzeby poznawania otaczającego świata. W przedszkolu dzieci w sposób praktyczny rozwijają umiejętności w toku działania, są zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów. Rozwija się w nich troskę o własne zdrowie, zachęca się do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu. Przedszkole podejmuje także działania na rzecz kształtowania poczucia własnej wartości dziecka. Wprowadza podstawowe zasady funkcjonowania w grupach społecznych poprzez ustalanie prawa i obowiązków oraz naukę ich respektowania. Dzieci uczą się współdziałania w grupie i pracy zespołowej

2 Przedszkole realizuje zaplanowany, zgodny z podstawą programową proces wychowawczy, planowy proces wychowawczy- dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kształtowanie tożsamości narodowej i kulturowej dziecka oparte jest na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionu i narodu ORGANIZACJA ORAZ ZASOBY RZECZOWE I OSOBOWE PZREDSZKOLA Przedszkole Ne 20 w Gliwicach zatrudnia kadrę pedagogiczną mająca wysokie kwalifikacje pedagogiczne, 6 nauczycieli dyplomowanych, 2 nauczycieli mianowanych 1 kontraktowego specjalistę w zakresie logopedii, wczesnego wspomagania rozwoju i katechetę. Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci. Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację wybranego programu nauczania oraz w ramach realizacji podstawy programowej. Kącik zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych ISOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKTY Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. W grupach 5 i 6 latków wychowawcy prowadzą kartę gotowości szklonej dziecka. Proces wymagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. Przedszkole wspomaga rozwój społeczno- emocjonalny dzieci w różnych sferach działalności ze szczególnym uwzględnieniem działań na rzecz ochrony środowiska naturalnego. Nasze zasady są następujące: - Zaspokajamy potrzeby dziecka. - Organizujemy jego aktywność w tym rozwijamy zdolności i zainteresowania dzieci. - Indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka. - Organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko. - Integrujemy proces wychowania i kształcenia. - Rozwijamy wrodzone predyspozycje ruchowe wychowanków. Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: artystycznym, zdrowotnym, społecznym i kulturowym. Propaguje dbałość o edukację artystyczną przedszkolaków i edukację zdrowotną. Dzieci uwrażliwiane są na sztukę i dostępny świat wartości wizualnych i sprzyjających rozwojowi fizycznemu.

3 Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na uniwersalnych wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, empatię, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami. KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU Stosowanie metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego: 1. Metody czynne: - metody samodzielnych doświadczeń, - metoda zadań stawianych dziecku, - metoda ćwiczeń utrwalających, - spacery i wycieczki, - zabawy i gry ruchowe na świeżym powietrzu 2. Metody oglądowe: - obserwacja i pokaz, - osobisty przykład nauczyciela, - udostępnienie sztuki/ dzieła plastyczne, przedstawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literacki, - edukacyjne programy komputerowe, 3. metody słowne: - rozmowy, - instruktaż słowny, - opowiadania, - zagadki, - objaśnienia i instrukcje, - sposoby społecznego porozumiewania się, - metody żywego słowa, Ponadto codzienną praktyką pedagogiczną wzbogacono o nowatorstwo metodyczne - twórcze metody aktywności ruchowej: Orfa, - metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczyk- Kolczyńskiej, - metody aktywizujące, - twórcza gimnastyka Weroniki Sherborn - aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss, - metodę projektu.

4 WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKIEJM I RODZICAMI Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami, korzysta z pomocy rodziców ekspertów na zajęciach artystycznych, zajęciach sportowych. Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoja opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia często kontakty między przedszkolem rodzicemindywidualne konsultacje dla rodziców, jeden raz na dwa tygodnie. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowywania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych np.:,,góra grosza,,,i ty możesz zostać Świętym Mikołajem, zbierają makulaturę dla dzieci z Sudanu na budowę studni, zbierają różnorodne surowce wtórne na pomoc potrzebującym kolegom w domu Dziecka i dla chorej uczennicy z Liceum Nr 5, gdzie uczniowie przygotowują dla naszych przedszkolaków teatrzyki. Od lat nasz personel, Rodzice z dziećmi i sponsorzy pomagają swoim potrzebującym kolegom i ich rodzinom w sposób materialny i rzeczowy, PODMIOTY, Z KTÓRYMI WSPÓŁPRACUJE NASZE PRZEDSZKOLE: 1. Współpraca z PPP- diagnoza potrzeb i możliwości dzieci, pomoc dla dzieci z problemami, dysfunkcjami i wsparcie dla dzieci uzdolnionych, udział nauczycieli i rodziców w szkoleniach organizowanych przez pracowników poradni. 2. Współpraca z OPS pozyskiwanie środków na dożywianie dzieci z rodzin o niskim statusie materialnym. 3 Współpraca z PUP pozyskiwanie osób do realizacji staży nauczycielskich, pozyskiwanie pracowników w ramach robót publicznych i prac społecznie-użytecznych. 4. Współpraca z Zespołem Szkół Budowlano-Ceramicznych praca uczniów szkoły na rzecz naszych przedszkolaków w ramach wolontariatu (organizacja imprez i uroczystości przedszkolnych, pomoc w organizacji wycieczek edukacyjnych i krajoznawczych, organizacja zabaw i zajęć dodatkowych poza podstawą programową. 5. Współpraca z Caritasem pozyskiwanie środków na sfinansowanie obiadów dla dzieci z rodzin biednych i nieudolnych wychowawczo. 6. Współpraca z PM Nr 25 - wspólne konsultacje w ramach tworzenia dokumentacji z nadzoru pedagogicznego, wspólne szkolenia w ramach WDN, spotkania w grupach roboczych dotyczące m. In wymiany doświadczeń i pomysłów do pracy z dziećmi przedszkolnymi: przykłady nowatorskich prac plastycznych, metody pracy z dzieckiem trudnym, metody pracy z dzieckiem uzdolnionym. 7. Współpraca z PM Nr 16, PM Nr 23, PM Nr 28, PM Nr 34, PM Nr 37 w ramach realizacji dwóch projektów unijnych. Współpraca z Domem Opieki Społecznej OPOKA spotkania przedszkolaków z pensjonariuszami domu, występy artystyczne, przygotowanie upominków dla osób starszych. 8. Współpraca z Centrum Wolontariatu pozyskiwanie wolontariuszy do pracy na rzecz społeczności przedszkolnej, Baśniowe babcie. 9. Współpraca ze Szkołą społeczną,, Filomata - współpraca w ramach pomocy sąsiedzkiej, organizacji wspólnych imprez i konkursów

5 TRADYCJE PRZEDSZKOLNE Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Placówka ma kalendarz imprez i wydarzeń: - Pasowanie na przedszkolaka - Akcja Sprzątanie świata - Dzień Ziemi, - Mikołajki, - Jasełka, - Bal karnawałowy, - Akademia z okazji dnia Babci i Dziadka, - Dzień Rodziny- festyn - Dzień Dziecka, - Dzień Sportu wspólnie z rodzicami. SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent Przedszkola - jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, - posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, - ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze, - potrafi współdziałać w zespole, - jest zainteresowany nauka i literaturą, - jest samodzielny, - jest aktywny w podejmowaniu działań, - lubi działania twórcze, - jest wrażliwy estetycznie, - wykazuje gotowość do działania na rzecz środowiska przyrodniczego, - posiada prawidłową dla siebie sprawność ruchową, - czuje się Polakiem i Europejczykiem. KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) NA LATA 2012/ Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami. 2. Wypracowanie systemu wspomagania rozwoju dzieci i udzielania im pomocy psychologiczno- pedagogicznej 3. Koncepcja współpracy z ZSP ul Jasna w Gliwicach, Technikum Budowlanoceramiczne ul Bojkowska w Gliwicach, SP 5, 23, 28, PM Nr 6, Nr 25, Nr 34, Nr Parafia pw. Św. Apostołów Piotra i Pawła w Gliwicach, OPS w Gliwicach, GCOP, Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Gliwicach, Dom Pomocy Społecznej w Gliwicach. 5. Wdrożenie systemu współpracy z rodzicami i środowiskiem,