Zastosowanie pakietów algebry komputerowej do obliczeń numerycznych i symbolicznych



Podobne dokumenty
Wykorzystanie programów komputerowych do obliczeń matematycznych, cz. 2/2

PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA I KL. GIMNAZJUM do podręcznika GWO Matematyka z plusem. PODSTAWOWE Uczeń zna:

Zakres tematyczny - PINGWIN. Klasa IV szkoły podstawowej 1. Zakres treści programowych z I etapu kształcenia. 2. Liczby naturalne i działania:

Matematyka z kluczem. Plan wynikowy z rozkładem materiału Klasa 7

Matematyka z kluczem. Plan wynikowy z rozkładem materiału Klasa 7

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

Matematyka z kluczem. Szkoła podstawowa nr 18 w Sosnowcu. Przedmiotowe zasady oceniania klasa 7

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny To się liczy! Branżowa Szkoła I stopnia, klasa 1 po szkole podstawowej

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne do klasy VII szkoły podstawowej na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII szkoły podstawowej

Wykorzystanie programów komputerowych do obliczeń matematycznych

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 na podstawie planu wynikowego z rozkładem materiału

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VII

Wykorzystanie programów komputerowych do obliczeń matematycznych, cz. 2/2

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny branżowa szkoła I stopnia klasa 1 po gimnazjum

Wymagania edukacyjne. Hasło z podstawy programowej 1. Liczby naturalne 1 Liczby naturalne, cechy podzielności. Liczba godzin

Liczby. Wymagania programowe kl. VII. Dział

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Plan realizacji materiału nauczania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych

Wymagania i plan wynikowy z matematyki dla klasy I BO

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA MATEMATYKI DLA KLASY VII a w Szkole Podstawowej nr 67 w Łodzi

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PROSTO DO MATURY KLASA 1 ZAKRES PODSTAWOWY

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Plan wynikowy matematyka w zakresie rozszerzonym w klasie 1b, 2016/2017r.

PLAN WYNIKOWY PROSTO DO MATURY KLASA 1 ZAKRES PODSTAWOWY

Klasa 1 technikum. Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Wymagania edukacyjne matematyka klasa VII

Logarytmy. Historia. Definicja

Propozycja planu wynikowego z rozkładem materiału dla klasy 1 branżowej szkoły I stopnia

Wymagania dla klasy siódmej. Treści na 2 na 3 na 4 na 5 na 6 Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: DZIAŁ 1. LICZBY

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Liczby Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. 3. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników 1-2

Wymagania edukacyjne: Matematyka Zasadnicza Szkoła Zawodowa

Wymagania edukacyjne klasa pierwsza.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w klasie VII.

Matematyka klasa 7 Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną.

Matematyka, kl. 5. Konieczne umiejętności

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z?

PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180

MATeMAtyka 1. Plan wynikowy: Zakres podstawowy i rozszerzony

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 7

Nie tylko wynik Plan wynikowy dla klasy 1 gimnazjum

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PROSTO DO MATURY KLASA 1 ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

Kryteria ocen z matematyki w Gimnazjum. Klasa I. Liczby i działania

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KL. 5

Dydaktyka matematyki (III etap edukacyjny) IV rok matematyki Semestr letni 2017/2018 Ćwiczenia nr 1

rozwiązuje - często przy pomocy nauczyciela - zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy pierwszej zasadniczej szkoły zawodowej

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Liczby Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. 3. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników 1-2

I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w klasie VII.

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 1, ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI Szkoła Branżowa I Stopnia

Wymagania edukacyjne z matematyki

Metody numeryczne w przykładach

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania dla kl. 1. Zakres podstawowy. podaje przykłady liczb pierwszych, parzystych i nieparzystych cechy podzielności liczb naturalnych

Szkoła podstawowa. podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) I PÓŁROCZE

rozszerzające (ocena dobra) podstawowe (ocena dostateczna)

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat podstawowe (ocena dostateczna) dopełniające (ocena bardzo dobra) rozszerzające (ocena dobra)

2.1. Postać algebraiczna liczb zespolonych Postać trygonometryczna liczb zespolonych... 26

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE KLASA I GIMNAZJUM

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 7

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat podstawowe (ocena dostateczna) dopełniające (ocena bardzo dobra) rozszerzające (ocena dobra)

MATEMATYKA. klasa VII. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

MATeMAtyka 1. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony Klasa pierwsza

Wymagania eduka cyjne z matematyki

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat rozszerzające (ocena dobra)

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra)

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla klasy I gimnazjum

WYMAGANIA Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA I KLASY GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE MATEMATYKA SZKOŁA BRANŻOWA I STOPNIA. rok szkolny 2017/2018. Zespół Szkół Nr1 Olkusz, ul. Górnicza 12

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII

I. LICZBY I DZIAŁANIA

1. LICZBY DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

Wykłady z dydaktyki matematyki (klasy IV-VIII) III rok matematyki semestr zimowy 2017/2018 ćwiczenia i wykład nr 7

Stopień dobry otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na stopień dostateczny oraz:

WYKŁADY Z MATEMATYKI DLA STUDENTÓW UCZELNI EKONOMICZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE - MATEMATYKA KLASA I GIMNAZJUM

PROGRAM KLASY Z ROZSZERZONĄ MATEMATYKĄ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla klasy I ba Rok szk. 2012/2013

Mathcad c.d. - Macierze, wykresy 3D, rozwiązywanie równań, pochodne i całki, animacje

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY III

Kryteria oceniania z matematyki w klasie pierwszej w roku szkolnym 2015/2016

MATeMAtyka klasa II poziom rozszerzony

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY VII Matematyka z plusem

WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z MATEMATYKI

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

Transkrypt:

Zastosowanie pakietów algebry komputerowej do obliczeń numerycznych i symbolicznych dr Marcin Ziółkowski Instytut Matematyki i Informatyki Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie 14czerwca2013r.

STEPHEN WOLFRAM- TWÓRCA PAKIETU MATHEMATICA

STEPHEN WOLFRAM- KRÓTKA BIOGRAFIA Stephen Wolfram naukowiec brytyjski specjalizujący się w fizyce cząsteczek, automatach komórkowych i algebrze komputerowej, znany jako twórca programu komputerowego Mathematica oraz przeglądarki Wolfram Alpha, założyciel firmy Wolfram Research Data i miejsce urodzenia: 29 sierpnia 1959, Londyn Nagrody: MacArthur Fellowship Wykształcenie: Eton College, St John s College w Oksfordzie, California Institute of Technology, pierwszy artykuł naukowy opublikował w wieku 15 lat, doktorat z fizyki cząsteczek uzyskał w wieku20lat

WSTĘP Pakiet Mathematica został opracowany pod koniec lat osiemdziesiątych. Jego twórcą jest z wykształcenia fizyk, brytyjczyk Stephen Wolfram. Pierwsze wersje programu pojawiły się na początku lat dziewięćdziesiątych, a sam Wolfram po początkowych niepowodzeniach związanych z pracami nad programem(były problemy finansowania projektu oraz problemy dotyczące uzyskania przez niego prawa własności) przeniósł prace z instytutów naukowych do własnej firmy, którą utworzył na potrzeby dystrybucji programu. Swój program opatentował i obecnie od wielu lat czerpie korzyści finansowe jako jedyny właściciel licencji. Program Mathematica jest obecnie dostępny w wersjach pod większość używanych systemów operacyjnych, obecna wersja programu to wersja 9. Piętnastodniowy trial programu można pobrać ze strony producenta po uprzednim zarejestrowaniu. Program Mathematica jest uznanym i bardzo cenionym na całym świecie programem pozwalającym na wykonywanie obliczeń, wykresów, tworzenie animacji oraz programów komputerowych. Używają go zarówno naukowcy jak i inżynierowie.

MATHEMATICA- ZALETY Niewątpliwą zaletą programu jest jego szybkość obliczeniowa, rozległość tematyczna oraz możliwość samodzielnego rozbudowywania. Program ten zyskał uznanie wśród matematyków, fizyków oraz innych ludzi zawodowo zajmujących się wykonywaniem skomplikowanych obliczeń. Wydaje się, że również nauczyciele matematyki i informatyki powinni zwrócić na niego uwagę, gdyż zawiera pewne elementy, które mogą być pomocne w wizualizacji i upoglądowieniu trudnych zagadnień matematyki omawianych na lekcjach jak również służyć jako kalkulator o bardzo dużej mocy obliczeniowej. Dodatkowo należy podkreślić jego możliwości związane z obliczeniami symbolicznymi, które powodują że jest on czołowym programem wspomagającym obliczenia z zakresu analizy matematycznej czy algebry. W zakresie symbolicznym przeważa on nad programami takimi jak MATLAB, których głównym zastosowaniem są obliczenia numeryczne. Dodatkowo należy podkreślić jego intuicyjność(komendy są bardzo proste i intuicyjne). Dalej krótko omówimy podstawowe funkcje programu.

MATHEMATICA PODSTAWY OBLICZENIA 1 W mathematice używamy następujących symboli działań arytmetycznych: +,,,/, 2 Przy zapisywaniu skomplikowanych ułamków należy liczniki i mianowniki tych ułamków pisać w nawiasach 3 Aby program wykonał żądaną operację wciskamy klawisze SHIFT + ENTER 4 Pamiętamy również, że argumenty wszystkich funkcji i komend w programie(oraz ich fragmentów) piszemy w nawiasach kwadratowych, a same nazwy komend i funkcji piszemy z dużych liter 5 Stałe matematyczne piszemy z dużej litery

UŻYTECZNE FUNKCJE OBLICZENIOWE 1 LCM[liczba1,liczba2,...] obliczanie NWW liczb naturalnych 2 GCD[liczba1,liczba2,...]- obliczanie NWD liczb naturalnych 3 Divisors[liczba]- wypisywanie listy dzielników liczby 4 FactorInteger[liczba]- rozkład liczby na czynniki pierwsze 5 BaseForm[liczba,podstawa systemu] zamiana liczby w systemie dziesiętnym na liczbę w innym systemie 6 n liczba-zamianaliczbyzapisanejwsystemieo podstawie n na liczbę w systemie dziesiętnym 7 Postawienie kropki po liczbie zamienia tą liczbę na postać dziesiętną, tak można np. zamieniać ułamki zwykłe na dziesiętne

ROZWIĄZYWANIE RÓWNAŃ, OBLICZANIE SUM Do rozwiązywania równań, układów równań i przekształcania wzorów stosujemy polecenie Solve np. Solve[x 2 5 x +6 ==0]-rozwiązywanierównania Solve[{x +y ==1,x y ==2},{x,y}] rozwiązywanieukładu równań Solve[S ==x y,x] wyliczeniexzpodanegowzoru Uwaga: Zamiast = piszemy ==, zamiast* możemy postawić pauzę!!!! Sum[wyr,{n, nmin, nmax}] obliczanie sumy skończonej Sum[wyr,{n, nmin, Infinity}] obliczanie sumy nieskończonej

TWORZENIE WYKRESÓW Do tworzenia wykresów używamy instrukcji Plot np. Plot[f(x),{x, a, b}] wykres dwuwymiarowy funkcji f(x) w przedziale[a,b] ParametricPlot[{f(t),g(t)},{t,tmin,tmax}] wykres parametrycznej krzywej na płaszczyźnie Plot3D[f(x,y),{x,a,b},{y,c,d}] wykrestrójwymiarowyfunkcji f(x,y) w prostokącie[a,b]x[c,d] ParametricPlot3D[{f(t),g(t),h(t)},{t,tmin,tmax}] wykres parametrycznej krzywej w przestrzeni ParametricPlot3D[{f(t, u), g(t, u), h(t, u)},{t, tmin, tmax},{u, umin, umax}] wykres parametrycznej powierzchni w przestrzeni Aby pozbyć się układu współrzędnych dodajemy Axes >False oraz Boxed >None.

ANIMACJE WYKRESÓW Do tworzenia animacji wykresów funkcji używamy polecenia Animate, animacja to sfotografowanie kilku wykresów funkcji i przedstawienie klatek w postaci filmu. np. Animate[Plot[x 2+k,{x, 1,1}],{k, 1,1}] Później naciskamy pole po lewej stronie i wciskamy CTR+Y. Aby animacja działała przed wpisaniem polecenia Animate należy wpisać«graphics Animation (jest to wywołanie biblioteki zawierającej funkcje animacji).

RACHUNEK RÓŻNICZKOWY D[f(x),x] obliczenie pochodnej funkcji f D[f(x,y),x] obliczenie pochodnej funkcji dwóch zmiennych po x Integrate[f(x),x] obliczenie całki nieoznaczonej Integrate[f(x),{x, x1, x2}] obliczenie całki oznaczonej z funkcji fwgranicachodx1dox2

ZASTOSOWANIE W TEORII OBSŁUGI MASOWEJ W teorii obsługi masowej mamy często do czynienia z sytuacją, gdy nie jesteśmy w stanie uzyskać postaci jawnej dystrybuanty interesującej nas zmiennej losowej. Udaje się jednak często uzyskać funkcję tworzącą interesującego nas rozkładu zmiennej losowej lub przekształcenie Laplace a-stieltjesa dystrybuanty tej zmiennej. Jest jasne, że mając dane PLS dystrybuanty zmiennej losowej lub jej funkcję tworzącą możemy obliczyć charakterystyki badanej zmiennej losowej(momenty) obliczając pochodne tych funkcji w x=0(gdydanejestpls)lubwx=1(gdydanajestft).

ZASTOSOWANIE W TEORII OBSŁUGI MASOWEJ Niestety obliczenia te są często skomplikowane z uwagi na dwa pojawiające się problemy: 1 PostaciPLSlubFTwpewnychprzypadkachsąbardzo skomplikowane, są najczęściej ułamkami, w których występują funkcje złożone wielu zmiennych. Wtedy wyznaczenie nawet drugiej pochodnej staje się bardzo pracochłonne i skomplikowane 2 Podstawienie x=0(w przypadku PLS) lub x=1(w przypadku FT) powoduje pojawienie się nieoznaczoności typu 0/0, konieczne jest zatem często wielokrotne stosowanie reguły d Hospitala, co jeszcze bardziej utrudnia obliczenia

ZASTOSOWANIE W TEORII OBSŁUGI MASOWEJ Sampakietniewykonazanascałejpracy,alemożnasięnim wspomóc w celu znalezienia momentów interesującej nas ZL. Postępujemy w następujący sposób: 1) Wyznaczamy odpowiednią pochodną FT lub PLS 2) Otrzymany wynik dzielimy na licznik i mianownik 3) Osobno dla licznika i mianownika obliczamy pochodne odpowiedniego rzędu(stosujemy regułę d Hospitala) 4) Podstawiamy za argument x=0 lub x=1 5) Upraszczamy pojawiające się wyrażenia wykorzystując własności FTlubPLS(np.dlaPLSa(q),a(0)=1) 6) Dokonujemy szeregu podstawień w celu otrzymania żądanych wzorów(szczegółowo zostanie to omówione w przykładach).

ZAPROSZENIE ZAPRASZAMY DO PRZYKŁADÓW WYKORZYSTANIA PAKIETU MATHEMATICA