PROGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYKI PRZEDSZKOLA NR 10 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W TYCHACH OPRACOWANIE PROGRAMU: KATARZYNA SZABLAK I MARZENA GOJ
Wiek przedszkolny jest specyficznym okresem w życiu dziecka, mającym istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Profilaktyka skierowana do dzieci w tym wieku powinna łączyć wiedzę i doświadczenie. Niniejszy program profilaktyczny ma za zadanie wspomagać edukację dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie bezpiecznych zachowań. Jego celem jest odpowiednio wczesne uświadomienie dzieciom zagrożeń, które mogą wystąpić w przedszkolu, na drodze oraz ograniczenie liczby niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Ponadto treści zawarte w programie dotyczą kształtowania postaw sprzyjających odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo. Właściwa ich realizacja powinna w przyszłości umożliwić wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci, ułatwiających im funkcjonowanie w życiu, dbałość o własne bezpieczeństwo. Obowiązkiem osoby dorosłej jest stwarzanie każdego dnia warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka w warunkach bezpieczeństwa i zdrowia. Zatem program ten kierowany jest nie tylko do przedszkolaków, ale również do nauczycieli i rodziców. Dorośli powinni ukazywać dzieciom wartość zdrowia jako potencjału, którym dysponują, kształtować poczucie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo, wyposażyć w wiedzę i umiejętności, ukształtować pewne postawy i nawyki wobec bezpieczeństwa i zdrowia. Zadaniem dorosłych jest wychować zdrowe, aktywne, wrażliwe, odporne psychicznie i fizycznie dziecko. I. Zadania ogólne ukierunkowane na rodziców i środowisko lokalne Cel Zadanie Sposób realizacji Promowanie i rozpowszechnianie działań prewencyjnych zmierzających do ograniczenia liczby przestępstw oraz patologii społecznej Zapobieganie przemocy w rodzinie Kampania informacyjna skierowana do rodziców - zapoznanie z instytucjami, organizacjami, których celem jest pomoc dziecku i rodzinie oraz przeciwdziałanie zjawiskom patologii i przestępczości. Zapobieganie przestępczości na terenie posesji przedszkola eliminowanie wybryków chuligańskich i szczególnie uciążliwych wykroczeń, dewastacji mienia placówki Zastosowanie procedury NIEBIESKIEJ KARTY w sytuacjach stwierdzenia zagrożenia zdrowia i bezpieczeństwa dziecka Rozpoznawanie środowiska rodzinnego zagrożonego patologią i demoralizacją oraz 1. Informowanie za pomocą strony internetowej przedszkola o : zagrożeniach i sposobach zabezpieczania się przed nimi; instytucjach i organizacjach działających na terenie gminy, województwa i kraju, których celem jest udzielanie wsparcia i pomocy dzieciom i rodzinom 2. Umieszczanie na tablicy ogłoszeń ulotek, folderów i innych materiałów informacyjnych propagujących bezpieczeństwo, zapobieganie patologii społecznej, itp. 1. Monitorowanie włamań do przedszkola przez firmę ochroniarską ALAN zgodnie z umową 2. W razie konieczności monitowanie do Policji oraz Straży Miejskiej o dodatkowe patrole w okolicy posesji przedszkola 1. Realizacja zadań wynikających z w/w procedury 2. Współpraca z Pracownikiem socjalnym MOPS-u, Kuratorem sądowym, Policją Współpraca z : pracownikiem socjalnym Miejskiego Ośrodka Osoba odpowiedzialna za realizację pracownicy przedszkola Dyrektor Firma ochroniarska ALAN, Policja, Straż Miejska Koordynator d/s Niebieskiej Karty/Dyrektor/ nauczyciele
Zapewnienie bezpiecznych warunków pobytu dziecka w przedszkolu rodzin dysfunkcyjnych ; rozpoznawanie przypadków zaniedbań opiekuńczo wychowawczych Kształtowanie właściwych postaw wychowawczych Identyfikacja problemów związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa w placówce Pomocy Społecznej poradnią Psychologiczno Pedagogiczną Kuratorem sądowym Policją, Strażą Miejską Sądem Rodzinnym 1. Prelekcja dla rodziców na temat postaw rodzicielskich. 2. Zorganizowanie warsztatów dla rodziców: Szkoła dla rodziców, oraz Rodzeństwo bez przemocy 3. Konsultacje psychologa i pedagoga na terenie placówki 1. Coroczne prowadzenie kontroli stanu technicznego budynku protokół 2. Występowanie do Urzędu miasta o remonty podnoszące bezpieczeństwo na terenie posesji 3. Systematyczne porządkowanie obejścia przedszkola oraz ogrodu z przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu dzieci (butelki szklane, itp.) 4. Przeprowadzenie alarmu P.POŻ z udziałem straży pożarnej 5. Diagnozowanie zachowań dzieci w grupie. 6. Prowadzenie konsultacji (psychologiczno pedagogicznych) dla rodziców mających trudności wychowawcze Dyrektor Przedszkola, Pracownicy PPP SIP owiec,, Pracownicy Obsługi Pracownicy PPP Bezpieczeństwo dziecka na terenie placówki 1. Odbieranie dzieci przez prawnych opiekunów i osoby przez nich wskazane w oświadczeniu. 2. Monitorowanie wejść i wyjść osób postronnych na teren przedszkola (księga wejść i wyjść) 3. Dokumentowanie wyjść dzieci poza teren placówki prowadzenie grupowych kart wyjścia SIP owiec,, Pracownicy Obsługi
II. Zadania ukierunkowane na dzieci Bezpieczeństwo dziecka rozwijanie umiejętności zapewniających bezpieczeństwo na terenie przedszkola. Kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw sprzyjających unikaniu rożnego typu zagrożeń. Kształtowanie postawy zaufania do funkcjonariuszy służb użyteczności publicznej, ratowniczych i porządkowych (policji, straży pożarnej, straży miejskiej) Uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw wynikających z przypadkowych spotkań z nieznajomymi Rozwijanie postaw sprzyjających unikaniu różnego typu zagrożeń 1. Poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych i zasad poruszania się po nich - ustalenie jasnych zasad. 2. Korzystanie z zabawek i sprzętu przedszkola (w tym ogrodowego ) zgodnie z ustalonymi regułami. 3. Umiejętne rozwiązywanie konfliktów z rówieśnikami, dostarczanie przykładów z literatury dziecięcej, zajęcia dramowe, rozmowy. 4. Ustalenie zasad zachowania sprzyjających bezpieczeństwu, wspólne tworzenie "KODEKSU GRUPOWEGO" 5. Zgłaszanie nauczycielce dolegliwości, skaleczeń. 6. Znajomość imienia, nazwiska, adresu zamieszkania. 7. Samodzielne ocenianie własnych zachowań oraz zachowań innych pod względem bezpieczeństwa. Zabawy w miejscach niedozwolonych omawianie problemu zabaw w pobliżu jezdni, placu budowy, zbiorników wodnych, zimowych zabaw na zamarzniętych stawach, jeziorach lub innych zbiornikach wodnych. Zachowanie ostrożności w kontaktach z osobami obcymi np. nie przyjmowanie od nich prezentów, pokarmów, odmawianie pójścia na spacer, nie otwieranie drzwi nieznajomym, przestrzeganie zakazu wsiadania do pojazdów osób nieznajomych. Nie oddalanie się bez zgody i wiedzy dorosłych. wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami obcymi, zły dotyk; Grupowy Konkurs plastyczny: Bezpieczny przedszkolak Spotkanie dzieci z przedstawicielami Policji - pogadanka na temat zachowania zasad bezpieczeństwa w kontaktach z obcymi Spotkanie dzieci z przedstawicielami Straży Miejskiej - pogadanka na temat przestrzegania zasad właściwego zachowania się w miejscach publicznych kształtowanie właściwych postaw akceptowanych społecznie Zajęcia dla dzieci z udzielania pierwszej pomocy - spotkanie z Ratownikiem medycznym Bezpieczne poruszanie się po ulicy zgodnie z zasadami ruchu drogowego dla pieszych; poznanie wybranych znaków i sygnalizacji świetlnej poprzez zajęcia edukacyjne, spacery na skrzyżowania; -rozumienie konieczności stosowania różnorodnych elementów odblaskowych. Ostrożny i przezorny pieszy - Konkurs na temat zasad ruchu drogowego z udziałem przedstawicieli Policji Unikanie zabawy zapałkami, rozpalania ognisk w lesie mogących być przyczyną pożarów. Bezzwłoczne opuszczenie miejsca zagrażającego bezpieczeństwu (np. pożar poinformowanie o tym osoby dorosłej). Umiejętne zachowanie w razie zgubienia się w tłumie, w sklepie, na imprezie. Szokiel Beata Malara Iwona Elżbieta Daniel Dyrektor Kołodziej Wioleta
Bezpieczeństwo i zdrowie psychiczne - wzmacnianie poczucia wartości i budowa pozytywnego obrazu siebie Promocja zdrowia Poznanie podstawowych numerów alarmowych ( 997, 112- policja, 998- straż pożarna, 999 - pogotowie). Znajomość zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych. ZAGROŻENIA ZE ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO: a) nie dotyka zwierząt, zwłaszcza dzikich b) wie, że nie należy karmić bez zgody/ drażnić zwierząt c) zna pozycję obronną, by uniknąć, np. pogryzienia d) zna wybrane rośliny i in. zagrażające życiu (np. grzyby, owoce trujące) nie spożywa potraw niewiadomego pochodzenia e) rozumie konieczność pozostawania w miejscu bezpiecznym w czasie burzy, huraganu, powodzi, ulewy, upałów itp. 1. Realizacja programu PRZYJACIELE ZIPPIEGO kształtowanie i rozwijanie umiejętności psychospołecznych; sposobów radzenia sobie z trudnościami i wykorzystywania nabytych umiejętności w codziennym życiu oraz doskonalenia relacji dzieci z innymi ludźmi. 2. Porozumiewa się umiarkowanym głosem, unika hałasu - uczenie się mówienia cichym głosem.; - Rozumienie znaczenia cichej zabawy i nie przeszkadzania innym; - rozumienie znaczenia hałasu dla organizmu. 3. Potrafi oswoić własny strach (Strach ma wielkie oczy, Jak przestraszyć swój strach?); 4. DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM a) zna zagrożenia związane z korzystaniem z dostępu do sieci (np. wirtualny przyjaciel oszust, złe samopoczucie, niedotlenienie organizmu, brak kolegów / koleżanek) b) korzysta z Internetu tylko za zgodą rodziców / osób dorosłych c) nie traktuje komputera jako największego towarzysza zabaw d) zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji (rozróżnienie rzeczywistości od świata wirtualnego - nierzeczywistego) e) nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych f) dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłębienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp.) 1. "PRZEDSZKOLAK BEZ NAŁOGÓW " a) jest świadomy niebezpieczeństw związanych z uzależnieniami / nałogami; b) prezentuje właściwą postawę PRZECIW c) orientuje się w procesie uzależnienia człowieka od czegoś (zna ich niekorzystny wpływ na organizm: alkohol, papierosy (tytoń), leki, telewizja) d) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości) e) nabywa umiejętność odmawiania NIE bez poczucia winy (asertywność) f) nie jest podatne na wpływ reklam (tzw. ukryte programy) oraz osób mających złe zamiary 3. RUCH W ŻYCIU CZŁOWIEKA a) rozumie znaczenie aktywności ruchowej, sportu w życiu b) posługuje się pojęciem zdrowie
c) wie, o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu d) bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych, gimnastykuje się (poranki gimnastyką) e) uprawia sporty (gra w piłkę, jazda na rowerze, bieganie, itp.) f) ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych g) uczestniczy w zajęciach gimnastyki korekcyjnej h) dba o prawidłową postawę ciała i) chodzi na spacery j) wie, jak zapobiegać przemarznięciu/ przegrzaniu 4. HIGIENICZNY TRYB ŻYCIA a) rozumie pojęcie higiena, higieniczny tryb życia b) stosuje higienę na co dzień: c) dba o czystość własnego ciała, myje ręce przed / po posiłku, po skorzystaniu z toalety, po kontakcie z rożnymi przedmiotami, zwierzętami i in. d) dba o czystość ubrania / bielizny; e) utrzymuje porządek otoczenia wokół (np. sprząta po sobie) ; f) zdaje sobie sprawę z konieczności chodzenia do snu o tej samej porze (higiena snu); -rozumie istotę wypoczynku g) wykazuje wrażliwości na nadmierny hałas h) zna rolę codziennych ćwiczeń fizycznych i korzystania ze świeżego powietrza (spacery); i) uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia (higiena psychiczna) ; j) potrafi samodzielnie korzystać z chusteczek higienicznych; k) zasłania usta podczas kaszlu / kichania; l) unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą; m) nie boi się wizyty u lekarza - rozumie potrzeby kontrolnych wizyt u lekarza pediatry i stomatologa; - wdrażanie do potrzeby kontrolowania i leczenia zębów; - wskazywanie przykładów nie dbania o własne zdrowie. 5. ZDROWE ŻYWIENIE a) Orientuje się w zasadach zdrowego stylu odżywiania (wymienia zdrowe produkty, tj. owoce, warzywa, mleko i jego przetwory, ryby, ciemne pieczywo, itd.). Zakładanie "mini hodowli" samodzielne przygotowywanie surówek, soków, itp. przełamywanie niechęci do spożywania niektórych produktów/nowych potraw. b) wie, na czym polega profilaktyka zdrowotna (np. szczepienia ochronne); c) podaje przyczyny nieprawidłowego odżywiania się (m. in.: otyłość, próchnica, brak witamin, niska odporność organizmu, przeziębianie się); d) rozumie umiar w jedzeniu (nie objada się); e) rozumie konieczność mycia owoców i warzyw przed spożyciem; f) stosuje zasady savoir vivr u (poprawnie posługuje się sztućcami, nie rozmawia podczas posiłków, nie spieszy się podczas jedzenia, dba o estetykę stołu, nie huśta się na krzesełku, nie wygłupia się, itp.)