ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA GIMNAZJUM

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA GIMNAZJUM I SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. Formy oceniania: Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia dokonuje się systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność oceny. Stopnie szkolne są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Częstotliwość oceniania: Praca pisemna po przerobionym rozdziale materiału lub partii materiału. Sprawdzenie przygotowania na każdych zajęciach. Ocena efektu pracy ucznia jest wystawiana wg planu prac wykonywanych na zajęciach. Obserwacja ucznia na każdych zajęciach. Obszary aktywności oceniane na lekcjach techniki i zajęć technicznych : Obszary aktywności Wiadomości Umiejętności Organizacja pracy i bhp Dokumentacja Wytwory praktycznej KRYTERIA OCENY -stopień opanowania wiedzy, -zastosowanie wiadomości w zadaniach technicznych, -rozumne podejście do problemów właściwe wyciąganie wniosków, -korzystanie z prowadzonej dokumentacji, -rozpoznawanie materiału i jego cech, -właściwe wykorzystanie informacji technicznej, -czytanie instrukcji, schematów, rysunków, -posługiwanie się przyborami, przyrządami i narzędziami w zakresie obróbki materiałów, -stopień opanowania umiejętności technologicznych, -stosowanie prawidłowe odpowiednich czynności technologicznych, -prawidłowe stosowanie zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, -praca w grupie, -współpraca i pomoc w czasie zajęć, -stopień aktywności na lekcjach, -organizacja miejsca pracy, -ład i porządek na stanowisku, -wykorzystanie czasu pracy, -stopień samodzielności ucznia przy pracy, -elementy racjonalizacji pracy, -bezpieczeństwo przy pracy, -systematyczność prowadzenia np..: zeszytu, kart ćwiczeń, -poprawność, -estetyka, -dokładność, -staranność, -zgodność z projektem, -wykorzystanie dokumentacji technicznej,

działalności -funkcjonalność, -estetyka wykonania, -opanowanie prawidłowych nawyków przy odpowiednich czynnościach technologicznych, -ekonomiczne wykorzystanie materiałów, -umiejętny dobór narzędzi itp., -oryginalne rozwiązania. Zasady oceniania: - na lekcjach techniki i zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary, ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie), uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego. za brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje uwagę, - za dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji uczeń otrzymuje pochwałę, sprawdziany (testy) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i oddane uczniom w ciągu 2 tygodni sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie, przy realizacji zadań oceniane będą: 1. przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu, 2. umiejętność zarządzania informacją, 3. umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, 4. przestrzeganie praw i zasad współżycia, 5. umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy; każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem), nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku przepisania notatki, sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: uczeń otrzymuje + z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć, podejmowanie merytorycznej dyskusji, szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych, wykonanie pomocy do pracowni, inne, uczeń otrzymuje za brak aktywności na lekcji, gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni, inne, sposób przeliczenia + i na oceny: trzy plusy ocena bdb trzy minusy ocena ndst

II SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Podstawą dokumentowania osiągnięć ucznia są oceny wpisywane do dziennika elektronicznego. Prace pisemne nauczyciel gromadzi w teczkach i przechowuje do końca roku szkolnego. Prace pisemne mogą być udostępniane rodzicom do wglądu w obecności nauczyciela. III SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN Uczeń ma prawo w terminie do 14 dni poprawić każdą otrzymaną ocenę z przedmiotu oraz zaliczyć sprawdzian, na którym był nieobecny lub poprawić (jeden raz) wynik sprawdzianu, który już napisał. Termin zaliczenia (poprawy) wyznacza nauczyciel w porozumieniu z uczniem. W szczególnym przypadku (np. dłuższa choroba) termin zaliczenia sprawdzianu może zostać przedłużony przez nauczyciela. W przypadku poprawy oceny kryteria i ilość możliwych do zdobycia punktów jest taka sama, jak pierwotnie. Rodzic lub uczeń może złożyć wniosek o wyższą niż przewidywana ocenę roczną, jeżeli spełnione są następujące warunki: 1) uczeń był obecny na co najmniej 80% zajęć, 2) uczeń ma usprawiedliwione 100% nieobecności na zajęciach. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć technicznych: uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć technicznych po złożeniu przez siebie lub rodzica pisemnego wniosku z uzasadnieniem w tej sprawie w terminie 1 dnia po uzyskaniu informacji o ocenie przewidywanej. Wniosek należy złożyć na ręce wychowawcy klasy, który przekazuje go do rozpatrzenia nauczycielowi klasyfikującemu ucznia z danych zajęć edukacyjnych. Nauczyciel, kierując się przekazanymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, podejmuje decyzję w terminie dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje pisemnie wnioskodawcę o rozstrzygnięciu.

IV WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH KLASA I Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zna i przestrzega podstawowe zasady higieny i bhp w pracowni technicznej, wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymieni rodzaje środków gaśniczych, zna znaki ewakuacyjne, zna przedmiotowe zasady oceniania, omawia regulamin pracowni, stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy, zna drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu, omawia zasaady postępowania w razie wypadku, Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki omawia wyposażenie apteczki i sprzęt przeciwpożarowy, stosuje się do regulaminu pracowni technicznej, omawia rodzaje środków gaśniczych i i ch zastosowanie, nazywa i charakteryzuje grupy poźarów, udziela pierwszej pomocy, zwraca uwagę innym uczniom, wyjaśnia symbole znaków ewakuacyjnych, bierze udział w konkursach technicznych wewnątrzszkolnych i zewnętrznych, wskaże konsekwencje nieprzestrzegania zasad ochrony przeciwpożarowej, rozróżniani pismo rodzaju A i B, prowadzi dokumentację niestarannie, zna rodzaje rzutów, wykonuje rysunki o niewielkim stopniu trudności, prowadzi dokumentację niestarannie, zna i stosuje zasady wykonania bryły, potrafi wykonać siatkę na podstawie prostej bryły, zna rodzaje pisma technicznego i je charakteryzuje, stosuje wielkości pisma stosowane dla arkusza A4, popełnia niewielkie błędy, potrafi napisać tekst pismem technicznym, nie zawsze poprawnie, zna zasady wykonywania rysunku technicznego, zna i wymienia rodzaje linii, ich kształt i zastosowanie, zna symbole stosowane w rysunku technicznym, zna zasady rzutowania, zna sposób wykonania rzutu widok, Rysunek techniczny zna i pisze wzory liter i cyfr potrafi napisać tekst pismem technicznym, pracuje starannie i dokładnie, omawia normy techniczne i ich znaczenie, definiuje pojęcie normalizacja, stosuje zasady wykonywania rysunku technicznego, rozpozna je i nazywa rodzaje linii, symbole, wykonuje rysunki starannie i dokładnie, stosuje zasady wymiarowania, rozpoznaje rodzaje przekrojów potrafi wykreślić przekrój wielopłaszczyznowy i półprzekrój cząst- podaje wielkości charakterystyczne dla pisma technicznego, podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w technice, zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania rzutów, wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku technicznego, umie wymiarować okręgi o różnej średnicy, wykonuje siatki skomplikowanych brył, rozróżniani pismo rodzaju A i B, prowadzi dokumentację niestarannie, wykonuje rzuty przedmiotów o skomplikowanej budowie, wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych,

rozróżnia pojęcia pojęcia: papirus, pergamin, papier, papieroplastyka, technika orgiami, technika kirigami, sposób wykonywania papiermâché, wymienia podstawowe właściwości papieru oraz zastosowanie papieru, potrafi dobrać najlepszy sposób, ustawienia przedmiotu w celu wykonania rzutu, zna zasady wykonywania przekrojów i ich rodzaje, potrafi podać sposób wykonania przekroju wielopłaszczyznowego, półprzekroju, przekroju cząstkowego, zna i stosuje zasady wymiarowania, popełnia niewielkie błędy, rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie, wykonuje siatki prostych brył, tworzy bryłę na podstawie siatki, omawia znaczenia papieru dla człowieka, zna surowce do produkcji papieru, omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu, wymienia i charakteryzuje produkty i półprodukty powstałe podczas produkcji papieru, charakteryzuje podstawowe właściwości papieru, omawia podstawowe gatunki papieru, opisuje jakość produktów papierowych i określa ich jakość, zna sposoby uszlachetniania papieru, omawia sposób wykonania origami, kirigamu, zna sposób i wykon,uje formy z papier-mâché, zna charakterystyczne elementy kowy, Papieroplastyka omawia zagadnienie ochrony środowiska, wymienia półprodukty i produkty powstałe przy produkcji papieru, rozróżnia podstawowe gatunki papieru, dokonuje podziału papieru, określa przeznaczenie papieru ze względu na jego właściwości, rozróżnia podstawowe gatunki papieru, omawia historię powstania papieroplastyki i jej gatunki, wykonuje formy techniką origami, kirigami, papiermâché, podaje przykłady form ozdobnych wykonywanych z papieru, bezpiecznie posługuje się narzędziami i materiałami do obróbki papieru, omawia powtórne wykorzystanie surowców wtórnych, na podstawie ćwiczeń określa gatunek papieru, dobiera gatunek papieru do rodzaju techniki, przygoowuje prezentację na temat produkcji i rodzajów papieru, wykazuje się kreatywnymi pomysłami,

wie na czym polega technika papiermâché, składa bazę wiatrak, wie na czym polega metoda quillingu, przygotowuje domowym sposobem przyrząd do skręcania papieru, nawija i formuje paski papieru zgodnie z projektem, praca niestaranna, wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania, zna pojęcia: uczestnik ruchu, droga, jezdnia, zna prawa i obowiązki pieszych oraz prawa i obowiązki rowerzysty, zna znaki drogowe obowiązujące pieszych i rowerzystów, podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych, ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku z pomocą nauczyciela, ozdobne wykonywane z papieru w swoim regionie, zna i stosuje narzędzia i materiały do obróbki papieru, modyfikuje bazę według instrukcji, umieszcza zdjęcie w ramce, ćwiczy skręcanie i modelowanie wzorów: kółko, łzę, serce, kwadrat, trójkąt, projektuje zdobienie ramki (dobiera kształty i kolory wzoru, oblicza ilość potrzebnego materiału), rysuje mapę scrapu, nadaje mapie temat, wie, na czym polega technika decoupage, gromadzi potrzebne materiały, poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami, stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy, mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, zna zasady obowiązujące pieszych i kierowców, omawia zasady ostrożności, ograniczonego zaufania, prawej ręki, prędkości bezpiecznej, prędkość i droga hamowania motoroweru, stosuje przepisy ruchu drogowego, zna pojęcia: kolizja, wypadek drogowy, zna kolejność postępowania podczas wypadku, zna zasady udzielanie pierwszej pomocy, wykonuje ramki na zdjęcie, wykonuje projektu zdobienia drewnianej ramki, maluje deseczkę farbą bazową i kolorową, wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela, zna i stosuje zasady bhp, Podstawowe informacje o ruchu drogowym omawia zasady jazdy w kolumnie, jazdy w różnych warunkach atmosferycznych, stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym oraz obowiązki pieszych i kierowców, udziela pierwszej pomocy, zna numery służb ratowniczych i umie z nich korzystać, określa rodzaje urazów proponuje przedmioty, które można zdobić poznaną metodą, planuje sposób ozdobienia ramki, nakleja spiralki wzoru na drewnianą ramkę, wykonuje tło metodą scrapbookingu według projektu, nakleja motyw z serwetki na deseczkę, sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, wykonuje pracę w sposób twórczy i estetyczny, czyta i omawia sytuacje drogowe na podstawie ilustracji, wskaże konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków kierowców, wie jak oznakować miejsce wypadku, analizuje przyczyny wypadków z udziałem pieszych i rowerzystów; przewiduje i ocenia skutki lekkomyślnego zachowania się uczestników ruchu; proponuje innowacyjny sposób procesu technologicznego, proponuje własne rozwiązania, analizuje napotkane trudności, wyszukuje nowo wprowadzone przepisy ruchu drogowego dotyczące kierowców, korzystając z różnych źródeł informacji, uzasadnia obowiązek podjęcia działań a nie biernej obserwacji, uzasadnia dbałość o własne bezpieczeństwo, przygotowuje demonstrację udzielania pierwszej pomocy,

wymienia wynalazki i wynalazców, przygotowuje aktywnie plan pracy przy projekcie. umie położyć poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, rozpoznaje urazy i udziela pierwszej pomocy, poznaje historię wynalazczości podaje propozycje zadań. Projekt historia wynalazczości poznaje historię wynalazców, wykonuje swoje zadanie. wymienia laureatów nagrody Nobla, wykonuje część projektu. rozumie znaczenie rozwoju nauki, przedstawia efekty swojej pracy. KLASA II Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki zna i przestrzega podstawowe zasady higieny i bhp w pracowni technicznej, wykazuje trudności w organizowaniu pracy, rozróżnia rysunki poglądowy, złożeniowy i wykonawczy, wykonuje rysunki o niewielkim stopniu trudności, prowadzi dokumentację niestarannie, zna przedmiotowe zasady oceniania omawia regulamin pracowni, stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy, zna i stosuje zasady wykreślania brył w dimetrii podaje wzajemny układ osi, zna etapy rysowania bryły i stosuje zasady wykreślania brył w izometrii, charakteryzuje rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy, zna funkcje różnych rodzajów rysunku, zna zasady sporządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego, opisuje różnice pomiędzy rysunkiem poglądowym, złożeniowym i wykonawczym, rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie, omawia wyposażenie apteczki i sprzęt przeciwpożarowy stosuje się do regulaminu pracowni technicznej, Rysunek techniczny przedstawia bryły w dimetrii, na podstawie modelu, określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły, potrafi sporządzić dokumentację, wypełnia tabelkę do odpowiedniego rodzaju rysunku, sporządza rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy, pracuje starannie i dokładnie, udziela pierwszej pomocy, zwraca uwagę innym uczniom, rysuje przedmiot w dimetrii, izometrii na podstawie rzutu prostokątnego, czyta rysunki poglądowe, złożeniowe i wykonawcze, wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku technicznego, bierze udział w konkursach technicznych wewnątrzszkolnych i zewnętrznych, wykreśla skomplikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego, wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych, Planowanie pracy. Proces technologiczny. zna pojęcia: dokumentacja zna i stosuje pojęcia: dokumenta- omawia przedstawiony proces przedstawia zasady właściwego proponuje własne rozwiązania,

technologiczna, proces i operacja technologiczna, zna i stosuje pojęcia: produkcja jednostkowa, wieloseryjna, omawia rodzaje operacji technologicznych, omawia rodzaje narzędzi, zna budowę suwmiarki i mikrometru, wymienia rodzaje połączeń materiałów, dokonuje klasyfikacji połączeń, zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde, omawia ogólną budowę i zasadę działania lutownicy, zna sposób wykonania połączenia za pomocą lutownicy, praca niestaranna, wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania, cja technologiczna, proces i operacja technologiczna, określa czas wykonania pracy stosownie do operacji technologicznej, zna i stosuje pojęcia: produkcja ciągła, ergonomia, omawia rodzaje operacji technologicznych i ich funkcje, omawia zastosowanie narzędzi, dokonuje konserwacji narzędzi, przedstawia zastosowanie suwmiarki i mikrometru, dokonuje pomiaru suwmiarką i mikrometrem, dokonuje odczytu pomiaru, charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów, czyta instrukcję obsługi lutownicy, zna zasady czyszczenia, konserwacji lutownicy, stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy, mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, technologiczny, przedstawia zasady właściwego doboru operacji technologicznej do rodzaju wykonywanego Przedmiotu, omawia formy organizacji pracy i ich zastosowanie w praktyce, dobiera odpowiednie narzędzia do danej operacji technologicznej, potrafi opracować proces technologiczny powstawania prostego przedmiotu, opracowuje proces technologiczny powstania dowolnego przedmiotu, zna i stosuje skale dokładności przyrządów pomiarowych, dokonuje pomiaru suwmiarka i mikrometrem, korzysta z narzędzi zgodnie z ich przeznaczeniem, przedstawia sposoby oznaczenia połączeń, określa rodzaj połączenia (rozłączne i nierozłączne), przedstawia zasady odpowiedniego doboru rodzaju połączenia w zależności od materiału i funkcji, jaką ma spełniać, umie dobrać materiał na grot, charakteryzuje różne rodzaje połączeń materiałów, zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde, zna i charakteryzuje rodzaje lutownic, zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje, umie lutować, zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje, doboru operacji technologicznej do rodzaju wykonywanego przedmiotu i swój wybór uzasadnia, przedstawia zasady właściwego doboru operacji technologicznej do rodzaju wykonywanego przedmiotu i swój wybór uzasadnia, podaje przykłady produkcji ciągłej, potokowej i seryjnej umie dokonać pomiaru i odczytu tego pomiaru z uwzględnieniem różnych skali dokładności, na podstawie oznaczenia określa rodzaj połączenia, analizuje instrukcje, obsługi urządzenia, wymienia różnice pomiędzy lutownicą oporowa a transformatorowa, sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, wykonuje pracę w sposób twórczy i estetyczny, proponuje własne rozwiązania, analizuje napotkanych trudności,

umie lutować, wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela, zna i stosuje zasady bhp, zna i stosuje pojęcia: wiercenie, ruch roboczy, ruch posuwowy omawia budowę wiertarki na podstawie schematu, zna zasady działania wiertarki i wiercenia, zna i stosuje pojęcia: przekładnia, element napędzający i na pędzany, przełożenie zna rodzaje przekładni, omawia rodzaje modelarstwa, elementy budowy drewna, omawia sposób wykonania modeli kartonowych, omawia sposób tworzenia modeli zapałczanych, określa materiały i sposób wykonania modeli plastikowych, omawia na podstawie schematu etapy obróbki drewna aż do otrzymania gotowego elementu, zna budowę analogowego aparatu fotograficznego, zna elementy aparatu fotograficznego wg schematu, zna budowę aparatu cyfrowego fotograficznego, wymienia zasady użytkowania aparatów, czyta instrukcję obsługi zna zasady czyszczenia konserwacji, zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas pracy, zna i omawia zasady przenoszenia ruchu, omawia rodzaje modelarstwa i jego charakterystykę, podstawowe właściwości drewna i jego podział, wymagania konstrukcyjne, zna rodzaje aparatów fotograficznych analogowych, zna zasadyh ustawienia parametrów przesłony i migawki, omawia sposób powstawania zdjęcia i jego zapis, omawia parametry decydujàce o jakości zdjęcia w aparacie zna budowę wiertła, wymienia właściwości, jakimi powinno się charakteryzować wiertło, charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów, umie posługiwać się wiertarką, zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje, zna wzór na przełożenie przekładni, odczytuje oznaczenia przekładni i symbole, potrafi podać przykład zastosowania danego rodzaju przekładni, Modelarstwo omawia historię modelarstwa, wykonuje proste modele dowolna techniką, porównuje podstawowe właściwości drewna: fizyczne i mechaniczne, wskazuje na przykładach wady drewna, rozpoznaje i nazywa materiały drewnopochodne, Fotografia zna zastosowania opowiednich obiektywów, omawia budowę aparatu na podstawie schematu, rozumie zasadę działania aparatu anologowego, wymienia elementy aparatu fotograficznego, dobiera prędkość wiercenia i rodzaj wiertła do materiału, w którym wierci i swój wybór uzasadnia, analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia, potrafi obliczyć przełożenie dowolnej przekładni, na podstawie symbolu określa rodzaj przekładni, omawia zastosowanie modelarstwa w przemyśle i podaje przykłady, rozpoznaje rodzaje przekroju drewna i je charakteryzuje, określa różnice między materiałami drewnianymi i drewnopochodnymi, analizuje ustawienia parametrów aparatu (przesłona, migawka) wymieni obiektywy, wybiera rodzaj aparatu w zależności od potrzeb, analizuje instrukcję obsługi aparatu cyfrowego, dobiera odpowiedni rodzaj apa- analizuje napotkanych trudności, proponuje własne rozwiązania, proponuje własne rozwiązania, rozróżnia typy obiektywów i wykonane nimi zdjęcia, wyjaśnia jakie korzyści daje uźywania aparatu fotograficznego cyfrowego, podaje własne rozwiązania,

omawia pojęcie: zdjęcie artystyczne, charakteryzuje cyfrową obróbkę zdjęć, omawia rodzaje instalacji domowych, wymienia i charakteryzuje czynnik i wpływające na wysokość rachunku za prąd, planuje zakup odbiorników ze względu na ich energooszczędności, zna i omawia pojęcia: recykling, odpady, segregacja, omawia znaki związane z ochroną środowiska stosowane na opakowaniach produktów, omawia zasady racjonalnego odżywiania, wymienia składniki pokarmowe, zna zasady konserwacji żywności, omawia dobór sposobu konserwacji, cyfrowym, zna funkcję bezpiecznika, przedstawia czynniki wpływające na wysokość rachunku za wodę, omawia sposoby zmniejszania zużycia gazu, charakteryzuje źródła zanieczyszczeń, opisuje składniki pokarmowe i ich rolę dla organizmu człowieka, omawia dobór sposobu konserwacji odpowiedniego do rodzaju żywności, opisuje funkcję chłodziarki, omawia elementy aparatu fotograficznego, podaje parametry zdjęć i kart pamięci, wymienia różnice między aparatem fotograficznym analogowy a cyfrowym, omawia budowę aparatu na podstawie schematu czyta instrukcję obsługi aparatu cyfrowego, opisuje sposob powstawania zdjęć, robi zdjęcia, porównuje rodzaje aparatów pod kątem jakości i walorów artystycznych zdjęć, charakteryzuje programy do obróbki artystycznej zdjęć, obsługuje program graficzny do obróbki zdjęć, Ochrona środowiska naturalnego omawia etapy oczyszczania ścieków, bezpiecznie i racjonalnie korzysta z instalacji domowych wie, jak postąpić w razie wykrycia ulatniania się gazu omawia zależność między rozwojem techniki a zanieczyszczeniem środowiska naturalnego, ma świadomość konieczności segregacji śmieci, segreguje śmieci, we własnym gospodarstwie domowym, omawia rolę witamin składników mineralnych, omawia wpływ złego odżywiania się na organizm człowieka, podaje klasy efektywności elektrycznej urządzeń chłodzących, omawia różne metody konserwa- ratu do potrzeb swoich i innych, czyta plany do wolnej instalacji domowej, omawia przetwarzanie metali i stopów, racjonalnie się odżywia, wymienia skutki złego przechowywania żywności, racjonalnie planuje żywienie. podaje własne rozwiązania, wymienia choroby układu pokarmowego spowodowane złym przechowywaniem produktów. wymienia choroby układu pokarmowego spowodowane złym przygotowaniem posiłków.

opisuje budowę chłodziarki, charakteryzuje rodzaje obróbki termicznej oraz sposoby jej przeprowadzenia, umie nakrywać i właściwie zachować się przy posiłku. omawia zasadę działania chłodziarki, zna zasady układania jadłospisu. cji żywności, określa normy żywieniowe, układa jadłospis, określa normy żywieniowe, kalkuluje koszty związane z przygotowaniem posiłku, umie nakryć do stołu, wymienia zasady zachowania się przy stole.

V EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Ewaluacja przeprowadzana na końcu roku szkolnego na podstawie analizy ankiety, rozmów z grupą uczniów, dzienników i zmian w prawie oświatowym. Przeprowadzenie ankiety na koniec roku szkolnego. Ankieta dla uczniów Możesz wypowiedzieć się w sprawach ważnych dla Ciebie i Twoich kolegów. Wypełnij ankietę. Twoje zdanie bardzo mnie interesuje. Przeczytaj uważnie pytania i zastanów się nad odpowiedzią zanim postawisz znak X. Nie podpisuj ankiety. L.P. Odpowiedz na pytania: TAK NIE CZASAMI 1. Czy chętnie chodzisz na zajęcia techniczne? 2. Czy masz problemy z nauką? 3. Czy masz kłopoty z przedmiotami ogólnokształcącymi? 4. Czy znasz kryteria oceniania z zajęć technicznych? częściowo 5. Czy jesteś oceniany obiektywnie i sprawiedliwie? 6. Czy boisz się złych ocen? Czy kryteria wystawiania ocen i forma sprawdzania wiedzy 7. Cię zadowala? 8. Czy system oceniania motywuje Cię do pracy na lekcjach? 9. Czy sposób przekazywania wiedzy jest dla ciebie odpowiedni? 10. Inne uwagi i wnioski........................................................................................... trudno powiedzieć częściowo trudno powiedzieć