KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR1 W KALETACH Wychowywać kogoś, dziecko lub dorosłego, to przede wszystkim podnosić go w jego własnych oczach PODSTAWA PRAWNA Koncepcję pracy przedszkola opracowano na podstawie: Simone Weil Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324); Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. Z 2009 nr 4 poz. 17); Statutu Miejskiego Przedszkola nr 1 w Kaletach; Programów wychowania przedszkolnego zatwierdzonych do realizacji na rok szkolny 2013/2014; Rocznego Planu Pracy Wychowawczo-Dydaktycznej na rok szkolny 2013/2014; Konwencji Praw Dziecka. W naszym przedszkolu: MISJA PRZEDSZKOLA Zapewniamy dzieciom opiekę i bezpieczeństwo oraz optymalne warunki dla ich prawidłowego rozwoju. Tworzymy warunki dla harmonijnego i wszechstronnego rozwoju dzieci. Prowadzimy edukację proekologiczną i prozdrowotną. Szanujemy i przestrzegamy praw dziecka, każde dziecko jest dla nas ważne, traktowane
indywidualnie i podmiotowo. Jesteśmy otwarci na propozycje i współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Organizujemy różnorodne i atrakcyjne zajęcia: spacery, wycieczki, pikniki, teatrzyki, spotkania z ciekawymi ludźmi oraz uroczystości przedszkolne. Prowadzimy działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci. Rozwijamy indywidualne zainteresowania wychowanków organizując różnorodne zajęcia dodatkowe. Zatrudniamy wykwalifikowaną, kompetentną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. WIZJA PRZEDSZKOLA Tworzenie warunków wychowawczych i edukacyjnych, zapewniających wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci zgodnie z ich indywidualnymi predyspozycjami. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju. Aranżowanie przestrzeni edukacyjnej pozwalającej dzieciom na przeżywanie, poznawanie i wyrażanie siebie. Wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci i przygotowanie ich do podjęcia nauki w szkole. Przestrzeganie praw dziecka, dbanie o właściwe relacje interpersonalne wśród dzieci oraz dorosłych. Stosowanie aktywnych metod pracy oraz nowatorskich rozwiązań edukacyjnych gwarantujących wysoka jakość pracy przedszkola. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola. Dbanie o estetykę pomieszczeń i otoczenia placówki. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym. Cele i zadania Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa w każdej sytuacji. Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. Rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej i rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole. Stwarzanie okazji do nabywania umiejętności poprawnej komunikacji interpersonalnej, zachowań empatycznych, współżycia z innymi ludźmi, radzenia sobie w sytuacjach trudnych, minimalizowanie zachowań agresywnych i konfliktowych. Modelowanie, projektowanie, pobudzanie zdolności dziecka poprzez stosowanie metod wyzwalających jego aktywność. Promowanie znaczenia edukacji ekologicznej w życiu każdego człowieka. Modernizowanie bazy przedszkola, wzbogacanie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media. Wzbogacanie zasobów ogrodu przedszkolnego i terenu wokół budynku. Aktywizowanie rodziców do udziału w życiu przedszkola i efektywne angażowanie ich do realizacji zadań określonych w koncepcji. Włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy, akcje charytatywne oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym.
Katalog metod stosowanych w przedszkolu. Metody czynne: - metoda samodzielnych doświadczeń; - metoda kierowana samodzielną działalnością dziecka; - metoda zadań stawianych dziecku; - metoda ćwiczeń utrwalających. Metody oglądowe: - obserwacja i pokaz; - osobisty przykład nauczyciela; - obcowanie ze sztuką. Metody słowne: - rozmowy; - opowiadania; - zagadki; - objaśnienia i instrukcje; - sposoby społecznego porozumiewania się; - metody żywego słowa. Nowatorskie toki metodyczne: Twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów. Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne. Kinezjologia edukacyjna. Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz. Metodyka nauczania matematyki wg. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej i E. Zielińskiej. Pedagogika zabawy.
Metody relaksacyjne. Elementy dramy. Techniki twórczego myślenia. Przedszkolny zestaw programów 1. Program wychowania i edukacji przedszkolnej Wesołe przedszkole i przyjaciele M.Walczak-Sarao, D.Kręcisz (grupy młodsze 3-4-latki Smerfy i 4-latki Słoneczka ) 2. Program wychowania przedszkolnego Od przedszkolaka do pierwszaka I. Broda (grupy starsze 5-latki Biedronki i 5-6- latki Kubusie ) 3. Program wychowania przedszkolnego Razem w przedszkolu J. Andrzejewska, J. Wierucha (grupy starsze 6-latki Wesołe Muchomorki i 5-6-latki oddział przy Szkole Podstawowej) Tradycje przedszkolne Placówka posiada własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Oto kalendarz imprez i wydarzeń na rok szkolny 2013/2014: Spotkanie z policjantem. Święto Edukacji Narodowej. Dzień Łącznościowca, Święto Poczty Polskiej. Dzień Pluszowego Misia. Dzień Kolejarza. Dzień Górnika. Mikołaj. Bal noworoczny dla dzieci. Dzień Babci i Dziadka.
Uroczyste obchody Dnia Ziemi. Święto Służby Zdrowia. Dzień Bibliotekarza. Dzień Strażaka. Piknik Rodzinny. Zakończenie roku szkolnego. Sylwetka absolwenta Zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania. Stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie. Optymistycznie patrzy na świat. Jest twórczy i samodzielny w zabawie i w nauce. Przejawia aktywność podejmując różne samodzielne zadania. Posiada pożądane cechy charakteru, takie jak: dobroć, empatia,tolerancja, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania. Ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze. Jest właściwie przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych. KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) Zwiększanie integracji rodziny z przedszkolem. Zacieśnianie współpracy z Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Wprowadzanie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb edukacyjnych. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.