Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola Słoneczko w Woli Rębkowskiej. Przedszkole jest bezpieczne i wesołe. Uczy, bawi i rozwija wszystkie dzieci

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola Słoneczko w Woli Rębkowskiej Przedszkole jest bezpieczne i wesołe. Uczy, bawi i rozwija wszystkie dzieci

2 Podstawa prawna Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawie o Systemie Oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. U. z 2014r Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013r. w sprawie nadzoru pedagogicznego 3. Rozporządzenie MEN z dn. 27 sierpnia 2012r.w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 4. Statut Publicznego Przedszkola Słoneczko w Woli Rębkowskiej Nasze przedszkole Placówka zlokalizowana jest w centrum miejscowości. Mieści się w dużym budynku przyległym do szkoły. Jej atutem jest okazały ogród, wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Budynek i przylegający do niego ogród znajduje się na terenie ogrodzonym. Od 2010r. przedszkole mieści się w nowym budynku. Znajdują się w nim: - 4 przestronne sale z własnymi łazienkami, - 1 sala przedszkolna znajduje się w budynku Szkoły Podstawowej na parterze, - szatnia, - pomieszczenia administracyjne, sanitarne, gospodarcze, - kuchnia mieszcząca się w budynku Szkoły Podstawowej. W przedszkolu funkcjonuje 5 grup przedszkolnych. Kryterium podziału do grupy jest wiek dziecka. Godziny otwarcia są dostosowane do potrzeb rodziców zawartych w deklaracjach kontynuacji/przyjęcia dziecka do przedszkola. Kadrę przedszkola stanowią dobrze wykształcone, twórcze, ambitne nauczycielki, zaangażowane w pracę z dziećmi i dla dzieci. Nauczycielki znają potrzeby, możliwości i oczekiwania dzieci oraz ich środowiska rodzinnego. Wykazują zaangażowanie i dbałość o każdego wychowanka, umiejętnie obserwują i dokumentują postępy w rozwoju dziecka, celem lepszego stymulowania jego rozwoju. Nauczycielki w pracy wykorzystują aktywne metody pracy. Stale pogłębiają swoją wiedzę na różnego rodzaju kursach, szkoleniach, warsztatach.

3 Wizja przedszkola Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom otwartą na ich oczekiwania, propozycje oraz ich aktywne włączanie w realizację podjętych działań. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Umożliwia wyrównanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole wspomaga rodziców w wprowadzaniu dziecka w świat wartości: dobro, piękno, prawda, miłość, tolerancja i akceptacja. Współdziała z rodziną w przyswajaniu dziecku norm postępowania moralnego i etycznego. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Wszyscy pracownicy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację. Przedszkole posiada wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną stosującą nowoczesne metody i narzędzia pracy. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinie w środowisku. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy. Przedszkole poszerza grono partnerów do realizacji celów rozwojowych placówki.

4 Misja przedszkola Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czuje się ono bezpieczne, akceptowane i szczęśliwe. Wspomagamy wszechstronny rozwój każdego wychowanka w oparciu o jego potrzeby i możliwości, kształtujemy, w nim poczucie własnej wartości, uczymy tolerancji i patriotyzmu. Przygotowujemy do przeżywania sukcesów, ale i radzenia sobie z porażkami. Umożliwiamy rozwój uzdolnień i zainteresowań. Kształtujemy właściwe postawy wobec otoczenia społecznego, przyrodniczego i technicznego. Rozwijamy kompetencje komunikacyjne i aktywność twórczą oraz kształtujemy otwartość na wiedzę. Wyposażamy wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny. Pełnimy funkcję doradczą i wspierającą wobec rodziców w ich działaniach wychowawczych. Jesteśmy otwarci na propozycje i oczekiwania rodziców oraz ich aktywne włączanie się w realizację podjętych zadań.

5 Cele i zadania Cel nadrzędny: Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla prawidłowego rozwoju odpowiedniego do ich potrzeb, indywidualnych możliwości i zdolności dziecka zmierzającego do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole. Cele szczegółowe: 1. Pełnienie w równym stopniu funkcji opiekuńczej, wychowawczej i kształcącej. 2. Dobra organizacja procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka. 3. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. 4. Dobro każdego dziecka. 5. Budowanie systemu wartości, aby prawidłowo widziało co jest dobre a co złe. 6. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. 7. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych. 8. Kształtowania u dzieci poczucia przynależności społecznej oraz postawy patriotycznej. 9. Współpraca z rodzicami oparta na partnerstwie i uwzględniająca ich potrzeby, oczekiwania, propozycje. 10. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka, udzielanie porad i wskazówek. 11. Aktywne zaangażowanie rodziców w życie przedszkola. 12. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. 13. Podtrzymywanie tradycji, wzmacnianie więzi rodzinnych i lokalnych. 14. Współpraca z partnerami przedszkola- promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności. 15. Organizowanie zarządzania placówką w sposób sprawny i nowoczesny.

6 Katalog kształconych wartości: DOBRO: umiejętność rozróżniania dobra i zła, wrażliwość na krzywdę innych ludzi i zwierząt, udzielanie pomocy potrzebującym, umiejętność rozwiązywania konfliktów. MIŁOŚĆ: umiejętność okazywania uczuć, dziecka do siebie, dziecka do innych, innych do dziecka, dziecka do zwierząt. AKCEPTACJA INNYCH: rozumienie uczuć innych ludzi, dostrzeganie indywidualności innych ludzi, dostrzeganie różnic między ludźmi (niepełnosprawność, wygląd, charakter, religia, narodowość). AKCEPTACJA SIEBIE: wiara w swoje możliwości, rozumienie swojej niepowtarzalności, uczenie się na własnych błędach. PRZYJAŹŃ: rozumienie trwałości przyjaźni, pielęgnowanie przyjaźni, rozpoznawanie prawdziwej przyjaźni. SPRAWIEDLIWOŚĆ: respektowanie reguł jednakowe traktowanie innych, równy podział danej rzeczy na uczestników zabawy. ODPOWIEDZALNOŚĆ: za siebie, za innych za rzeczy materialne. Formy i metody stosowane w przedszkolu Zajęcia w grupach prowadzone są w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz o programy wychowania przedszkolnego dopuszczone przez dyrektora przedszkola na dany rok szkolny. Do realizacji treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego wykorzystujemy różne formy i metody pracy które są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego: 1. Metody czynne: - metoda samodzielnych doświadczeń,

7 - metoda kierowania własną działalnością dziecka, - metoda zadań stawianych dziecku, - metoda ćwiczeń utrwalających. 2. Metody oglądowe: - obserwacja i pokaz, - osobisty przykład nauczyciela, - udostępnianie sztuk/dzieł plastycznych, przedstawienia teatralne, koncerty muzyczne. 3. Metody słowne: - rozmowy, - opowiadania, - zagadki, - objaśnienia i instrukcje, - metody żywego słowa. 4. Metody aktywizujące: - burza mózgów - gry dydaktyczna - metoda projektów Ponadto codzienna praktykę pedagogiczną wzbogacamy o: - system edukacji przez ruch D. Dziamskiej, - twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniellów, W.Sherborne - elementy pedagogiki zabawy Klanza - elementy Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, - elementy metodyki nauczania matematyki wg. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, - elementy metody I. Majchrzak przygotowanie do nauki pisania i czytania, - metody aktywizujące, - aktywne słuchanie muzyki klasycznej, - techniki twórczego myślenia.

8 Sylwetka absolwenta naszego przedszkola 1. Zna swoje mocne strony, umie je wykorzystać, pokonuje słabości. 2. Jest przegotowany do roli ucznia. 3. Szanuje środowisko przyrodnicze, dostrzega piękno otaczającej przyrody. 4. Jest otwarty na świat i ludzi. 5. Odróżnia dobro od zła. 6. Dostrzega potrzeby własne i innych. 7. Pomaga innym. 8. Jest aktywny, dociekliwy, kreatywny i ambitny. 9. Ma pozytywny obraz samego siebie. 10. Ma świadomość własnej tożsamości. 11. Jest komunikatywny. 12. Nie boi się wyrażać własnych opinii. 13. Dąży do rozwiązywania problemów. 14. Przestrzega podstawowych wartości. 15. Czuje się Polakiem i Europejczykiem. 16. Okazuje szacunek innym ludziom. 17. Jest tolerancyjny i otwarty wobec innych. 18. Aktywnie uczestniczy w życiu rodzinnym, życiu przedszkola i grupy. 19.Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Dalsza praca nad koncepcją, ewaluacja koncepcji Każdy pracownik pedagogiczny i niepedagogiczny zna koncepcję. Rodzice mają możliwość zapoznania się z koncepcją na tablicy informacyjnej, mogą wyrażać opinie i na bieżąco zgłaszać propozycje. Propozycje mogą być wdrażane na wniosek Rady Pedagogicznej, Dyrektora i Rady Rodziców. Koncepcja obowiązuje od dnia zatwierdzenia.