Psychologia codzienności 50+

Podobne dokumenty
Alfabet.

Joanna Daniło. Tylko nasz czas. Wolny czas należy tylko do nas, jest odskocznią od pracy czy jej poszukiwania.

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Koncepcja pracy MSPEI

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

PRZYSZŁOŚĆ TWOJEGO DZIECKA NIE MUSI BYĆ ZAGADKĄ PROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO-ZAWODOWEGO DLA MŁODZIEŻY SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH I LICEALNYCH

INTELIGENCJA EMOCJONALNA W SPRZEDAŻY

Załącznik nr 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PODSTAWA PRAWNA : Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii.

II Edycja realizacji Projektu Systemowego Aktywizacja społeczno-zawodowa bezrobotnych w gminie Płoniawy-Bramura

Planowanie i rozwój własnej kariery zawodowej, a świadome stawianie celów w oparciu o preferowane wartości. Dr Małgorzata Torój

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia - CZĘŚĆ NR III

Anna Stalmach-Tkacz, Karina Mucha,

METODY PRACY STOSOWANE W TUTORINGU

Psychologia rozwojowa wieku dojrzałego. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Szkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA

Akademia Młodego Ekonomisty

W SIECI WSPÓŁPRACY - O WSPOMAGANIU PRACY NAUCZYCIELI UCZĄCYCH DZIECI Z DOŚWIADCZENIAMI MIGRACYJNYMI. dr Dominika Bucko

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Rola rodziców i nauczycieli w procesie adaptacji dziecka w szkole

PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

PROJEKT REALIZOWANY W NOWYM SĄCZU W OKRESIE OD DNIA ROKU DO DNIA ROKU

Dziecko wobec szkołyszkoła

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna

PRZEKRACZANIE PROGU EDUKACYJNEGO Z KLASY TRZECIEJ DO CZWARTEJ

Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących im. Prof. Jerzego Buzka w Węgierskiej Górce

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

Aby zapobiec niepowodzeniom szkolnym już na starcie, musimy zadbać o to, aby dziecko przekraczając próg szkoły osiągnęło dojrzałość szkolną.

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

"Stwarzamy możliwości do rozwoju

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Zasady/procedury postępowania w sytuacjach konfliktowych opracowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli w ZPO im. Stefana Batorego w Biskupicach.

PROGRAM ZDROWIE NA 5 Z PLUSEM EDUKACJA PROZDROWOTNA W PRYWATNYM PRZEDSZKOLU POD MUCHOMORKIEM W TORUNIU

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela

Dyżur psychologa w postaci udzielania porad psychologicznych:

Wykluczenie z powodu wieku/starości. Wykluczanie (się) Prof. dr hab. Anna Izabela Brzezińska

MAM SZANSĘ BYĆ AKTYWNYM

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

BARIERY W KOMUNIKACJI I SPOSOBY ICH PRZEŁAMYWANIA

Dolnośląska Konferencja

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA

SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE. Zespół Szkół Specjalnych przy Szpitalu Uzdrowiskowym Słoneczko w Kołobrzegu

Jak chronić dziecko przed cyberprzemocą? Poradnik dla rodziców i opiekunów

Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego 2015/2016

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. dla Programu Kształcenia. Studiów Podyplomowych. Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna.

OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ

"LIDER ZESPOŁU SPRZEDAŻOWEGO "

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Sokółce. Poradnia w środowisku edukacyjnym ucznia

Andrzej Zbonikowski. (Katedra Psychologii AHE, ŁFDK) Monika Zabrocka (Centrum Kształcenia Podyplomowego, ŁFDK

Projekt edukacyjny w klasach młodszych - radość z uczenia się. Jolanta Okuniewska Szkoła Podstawowa nr 13 im. KEN w Olsztynie

STRATEGIA ROZWOJU ZACHODNIOPOMORSKIEJ SZKOŁY BIZNESU W SZCZECINIE NA LATA

DORADZTWO ZAWODOWE. Strona1. Doradztwo zawodowe

OFERTA: SZKOLENIA. Fundacja ZenDriving ul. Stępińska Warszawa KRS: REGON: NIP:

PRZEKRACZANIE PROGU EDUKACYJNEGO Z KLASY TRZECIEJ DO CZWARTEJ

Aneks do Programu Wychowawczo Profilaktycznego Szkoły Podstawowej im. Jana Długosza w Piekarach opracowany na podstawie

Czym jest facylitacja

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU

Audyt organizacyjny. 4 powody, dla których warto przeprowadzić niezależny przegląd organizacji. 3. Rekomendacje. 1. Diagnoza. 4.

XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII DĄBROWSKIEJ W KRAKOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III

M1_W04 M1_W10 K_W 01 M1_W01 M1_W02 M1_W10 K_W 02 M1_W05 M1_W03 K_W 03 M1_W08 M1_W11, M1_W12 M1_W01 M1_W02 M1_W03 M1_W07 M1_W10 M1_W01 M1_W07 M1_W10

Ona zawsze mówi za dużo i powtarza się nie będę na nią zwracać uwagi

Mobbing i dyskryminacja w miejscu pracy nie daj się stłamsić!

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

Zasadnicza Szkoła Zawodowa (3 letnia) Klasa 2

(Współ)pracownicy w III sektorze:

ZAJĘCIA Z PSYCHOLOGIEM POZNAJEMY SIEBIE

Szkolny Program Profilaktyki na rok szkolny 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 1 ul. Wilcza 53 w Warszawie

Psychoterapia poznawczobehawioralna. chorobami somatycznymi. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Projekt z dnia 25 czerwca 2015 r. z dnia r.

Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Edukacja włączająca w szkole ogólnodostępnej

CAZ-531-2/12 Pajęczno, r. WYKAZ PORAD GRUPOWYCH PLANOWANYCH W II KWARTALE 2012R. W POWIATOWYM URZĘDZIE PRACY W PAJĘCZNIE

PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators

Jak pracowad, żeby nie zwariowad?

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

Poniżej znajdziecie Państwo tematykę naszej oferty warsztatowej skierowanej do przyszłych rodziców.

R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Wychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ona do wykształcenia i rozwinięcia w

DOROTA WRÓBLEWSKA. Styl 50+ Każdy z nas ma swoje atuty, które należy wyeksponować FOT. PIOTR ZYZNOWSKI.

1. WOLONTARIAT PRACOWNICZY. Czym jest i co nam daje?

Prezentacje ze slajdami

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

COACHING dla każdego

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016

NOWA JAKOŚĆ DOSKONALENIA NAUCZYCIELI

Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Komunikacja w zespole

Transkrypt:

Danuta Jaroszewicz-ŹRebiec Psychologia codzienności 50+ www.witrynapracy.pl 1

Psychologia FOT. ARCHIWUM codzienności 50+ Danuta Jaroszewicz-ŹRebiec 50++, psycholog, nauczyciel akademicki, zwolenniczka racjonalnego myślenia, konkretu, otwartości na detale. Moimi partnerami w pracy są dzieciaki, okropna młodzież, zagubieni rodzice i inni ludzie mający problemy. W spadku po dorosłych dzieciach, zostały mi dwa koty i otwarta przestrzeń życiowa. Chodzę od 20 lat na fitness, pokonuję długie trasy, czytam, mam wielu znajomych. Psychologowie określają ten czas jako wiek średni lub okres późnej dorosłości. Mniej subtelnie, mówi się o 50+ potocznie. Od nas zależy, który wariant ujmowania siebie wybieramy. Proponuję skorzystanie z danych psychologii rozwojowej, kompetentnie wskazującej perspektywę tego okresu życia. Rozwój jest celem życia, trwa od urodzenia aż do jego kresu. Ważnym zadaniem rozwojowym tego okresu, jest pogodzenie regresu i rozwoju tak, by powstała nowa jakość. W tym czasie rozwój nie jest już rezultatem presji i oczekiwań otoczenia, lecz samodzielną, autonomiczną decyzją. Nie koniecznością, lecz szansą, którą możemy nie musimy wykorzystać. Jakich narzędzi wymaga sukces w tym zakresie? Sadzę, że: refleksyjności (świadomość celu i sensu życia, myślenie pozwalające zachować dystans i obiektywną ocenę stanu rzeczy) 2 magazyn ekspertów 50+

racjonalnego myślenia (doskonalenie umiejętności odróżniania naszych wyobrażeń i myśli od rzeczywistości i faktów) przyjęcia właściwej perspektywy przestrzeni (zobaczyć czas przed sobą, a nie perspektywę kresu) starannego doboru słów opisujących siebie i rzeczywistość zewnętrzną, słowa mają znaczenie emocjonalne semantyczne (od odpowiedniego doboru słów, zależy nasze dobre samopoczucie, sensowność i skuteczność działania) np. pojęcie stres, konotacyjnie kojarzone jest z nieprzyjemnymi uczuciami. Niewiele możemy zrobić z uczuciami, słabo poddają się kontroli. Jeżeli zaistniałą trudną sytuację nazwiemy problemem, możemy ją rozwiązać. Jeżeli nazwiemy ją wyzwaniem, możemy się z nią zmierzyć. podstawowe słowo tego wieku to odpuścić sobie, partnerowi, Niewiele możemy zrobić z uczuciami, słabo poddają się kontroli naszym zachowaniem możemy kierować. dawnym uczuciom i przekonaniom pozwolić sobie na zmianę mowy i myślenia opartych na konkretach czyli krótko i w temacie (zbyt wiele określeń, aforyzmów, metafor w mowie i myśleniu, niepotrzebnie uruchamia emocje i prowadzi do zniekształcenia spostrzegania oraz do zaburzenia działania) odejścia od roszczeń instytucji i planów innych osób, od zewnętrznych ocen i oczekiwań (oznacza to wyjście z ról i wejście w ja, stworzeniu nowej samooceny, rezygnację z pozornego bezpieczeństwa opartego na przesadnych inwestycjach w ludzi czy instytucje, odszukanie własnej, niepowtarzalnej drogi) ustalenia konkretnych i racjonalnych celów tak, by można je było konstruktywnie realizować (chodzi o mierzenie sił na zamiary proponuję skorzystanie z techniki SMART) poszerzania kompetencji zawodowych lub uczenia się nowych umiejętności, ponieważ rzeczywistość wymusza dostosowywanie się do wymogów rynku pracy (być może jest to okazja do nauczenia się czegoś nowego, co urozmaici i wzbogaci nasze życie) weryfikacji przekonań o sobie, innych, otaczającym świecie (szczególnie przejrzyjmy stereotypy i uprzedzenia, być może sprowadziły nas na manowce, odbierając nam radość życia) www.witrynapracy.pl 3

opanowania pracy z komputerem, bez ulegania ogólnemu przekonaniu, że jest to atrybut młodszych pokoleń (to tylko urządzenie usprawniające poszukiwanie informacji, szybkie komunikowanie się, oszczędzające nam wystawania w kolejkach) przeznaczania czasu na zachowanie zdrowia, a nie na szukanie ewentualnej choroby (realizujmy zdrowy styl życia, w przeciwieństwie do bezruchu i silnego stresu w oczekiwaniu na wyrok kolejnych badań medycznych) dbania o jakość życia, bo sprzyja to jego wydłużaniu, (nie śledźmy cudów, nie ulegajmy lękom przed kolejnym szaleństwem które może nas zabić np. ostatnio modny jest gluten, MGO i inne) dbałości o wizerunek (wbrew sugestiom społecznym/potocznym, że dobrze prezentuje się tylko młodość, czy tak jest? sprawdźcie rozglądając się dookoła) myślenia o swoich atutach i akcentowanie ich (kto uważa się za osobę Proponuję prosty zabieg poprawiający wizerunek: szerzej otwarte oczy, wzrok skierowany wprost, broda podniesiona do pionu, wyprostowane barki, uśmiech. FOT. FOTOLIA nieatrakcyjną, dostosowuje się do tego przekonania zachowanie, prezentując się tak, jak myśli o sobie). Dotyczy to przede wszystkim, myślenia w obszarze samooceny. doceniania własnych osiągnięć bez nadawania nadmiernego znaczenia porażkom, czas często pokazuje, że niekoniecznie była to przegrana. Sposób w jaki interpretuje się życie czyni je szczęśliwym lub beznadziejnym. Żyjąc, człowiek zweryfikował różne prawdy, prawidłowości, złudzenia, algorytmy działania. Ma swoje doświadczenia. Osoba 50+ posiada kompetencje życiowe. Stanowią one produkt uboczny codziennej praktyki życiowej i pełnionych ról. Człowiek poznał już swoje silne i słabe odsłony. Od decyzji poszczególnych osób zależy czy i jak zasób ten zostanie wykorzystany. Przeciwieństwem zaufania do własnych odczuć i doświadczeń, jest wiara w jedyną słuszność przekazu medialnego, stwierdzającego jak lu- 4 magazyn ekspertów 50+

Dbanie o jakość życia sprzyja jego wydłużaniu dzie myślą, jak się czują, jak będą głosować etc. Podobną pułapką może też być, przywiązanie do popularnych opinii społecznych ( ludzie mówią, że... ). Warto zatem zadbać o swoje zdanie, realnie przyjrzeć się faktom, zachować dystans. Sprzyjać temu może spadek sprawności fizycznej. Wymusza wolniejsze postępowanie, rezygnację z rywalizacji w biegu przed siebie, sensowniejsze gospodarowanie czasem i energią witalną. Otwiera się przestrzeń dla nowej autokreacji. Kolejnym sprzymierzeńcem jest czas i niezależność. Pozwólmy naszym partnerom tracić czas na ulubione zajęcia, znajomym i przyjaciołom nie doradzajmy, bo wiedzą swoje. Dajmy spokój dorosłym dzieciom, nie da się przeżyć za nie życia. Istnieje co prawda wymóg rozwojowy, nakazujący dzielenie się wiedzą z kolejną generacją. Zgodnie z zaleceniami psychologicznymi dotyczącymi pomagania (Analiza Transakcyjna), dzielmy się wiedzą tam, gdzie nas o to proszą. Przepaść dzieli mądrość od przemądrzałości. Wybieramy: mądrość i wewnętrzny spokój albo zgorzknienie i stagnacja. n FOT. FOTOLIA Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego www.witrynapracy.pl 5

Magazyn powstał w ramach realizacji projektu Witryna Pracy 50+ innowacyjny system kojarzenia popytu i podaży na rynku pracy. Projekt realizowany jest przez Zachodniopomorską Szkołę Biznesu w Szczecinie i jest finansowany ze środków Unii Europejskiej. WITRYNA PRACY 50+ jest nowatorskim systemem opartym na wzajemnym kojarzeniu kandydatów z grupy wiekowej 50+ z pracodawcami. Wyjątkowość projektu polega na tym, że głównym wyznacznikiem doboru kadr jest pojęcie umiejętności", które posiadają pracownicy i których oczekują pracodawcy. Witryna Pracy 50+ premiuje rzeczywistą wiedzę i doświadczenie, pozwala na przygotowanie szczegółowego portfolio kandydata, które jest czytelne i użyteczne dla pracodawcy. Sukces na rynku pracy zależy nie tylko od kwalifikacji i umiejętności potencjalnych kandydatów, ale również od ich samooceny, na którą duży wpływ ma samopoczucie, zdrowie i atrakcyjny wygląd. MAGAZYN EKSPERTÓW prezentuje grono znakomitych specjalistów, których opinie i rady będą cennym drogowskazem dla wszystkich użytkowników Witryny Pracy 50+. Dostęp do platformy: www.witrynapracy.pl Info o projekcie: www.witrynapracy.zpsb.pl Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego