Samoocena, umiejętności...



Podobne dokumenty
Kariera i przedsiębiorczość

Predyspozycje zawodowe według teorii Hollanda dzielą się na sześć niezależnych typów osobowości. Są to kolejno osobowości:

Kwestionariusz stylu komunikacji

TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH. Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania

MOCNE STRONY OSOBOWE:

GAZETKA SzOK Szkolni Odkrywcy Kariery w Gimnazjum nr 12 numer 3

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE

TEORIA OSOBOWOŚCI ZAWODOWEJ JOHNA HOLLANDA TYP OSOBOWOŚCI REALISTYCZNY

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską.

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

ANKIETA PREDYSPOZYCJI ZAWODOWYCH. Wypisz wszystkie zajęcia zawodowe, które wykonywałeś/wykonywałaś dotychczas.

Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum

KWESTIONARIUSZ KOMPETENCJI INTERPERSONALNYCH ICQ-R

Miasteczko Zainteresowań Zawodowych Czesława Noworolapodstawy

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat

Narzędzie nr 6: Test predyspozycji zawodowych

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.

1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną?

Program Coachingu dla młodych osób

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

3. PODEJMUJEMY DECYZJĘ!

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.


WYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2

Komunikacja w rodzinie jako środek rozwoju kompetencji emocjonalnych i społecznych dzieci

Zarządzanie stowarzyszeniem - rola lidera, zarządzanie zespołem wolontariuszy w organizacji abstynenckiej

KIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat

WZAJEMNY SZACUNEK DLA WSZYSTKICH CZŁONKÓW RODZINY JAKO FUNDAMENT TOLERANCJI WOBEC INNYCH

Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA WSCHODNIOEUROPEJSKA W PRZEMYŚLU INSTYTUT SOCJOLOGII

SZTUKA UCZENIA SIĘ-PORADY. Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Jak się uczyć? Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Łomżyńskie Centrum Rozwoju Edukacji Samorządowy Ośrodek Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Łomży

Mój Indywidualny Plan Działania, czyli 4 kroki do sukcesu zawodowego. (imię i nazwisko, klasa)

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego

Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

Najwspanialsza mądrość to poznanie samego siebie

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Asertywność E M I L I A L I C H T E N B E R G - K O K O S Z K A

MŁODZIEŻOWY KWESTIONARIUSZ ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH MŁOKOZZ

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

ANKIETA. Poniżej umieszczona została ankieta dotyczącą Twojego zdrowia oraz samooceny. Ankieta składa się z czterech krótkich części.

Co to jest niewiadoma? Co to są liczby ujemne?

Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, r

1. Jest dla mnie ważne, by mieć dobrze płatną pracę, nawet jeśli nie zyskuję uznania za to, co robię.

Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II

Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła"

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów


Program doradztwa zawodowego w Gimnazjum im. Ks. Zdzisława Peszkowskiego w Krążkowach

Zagrożenia psychospołeczne

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Gimnazjum nr 44 im gen. Mariusza Zaruskiego nr 44 w Poznaniu Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów. Rok szkolny 2016/2017.

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?

ŻYWIOŁ POWIETRZA - ĆWICZENIA

Hufiec Poznań Siódemka. Analiza Hufca ROK 2013

Wybrać zawód i zaplanować dalszą drogę kształcenia. Rodzic doradca

Profesjonalne CV oto podstawy dobrego życiorysu

Spersonalizowany Plan Biznesowy

Pytania (zagadnienia) pomocnicze do scenariusza rozmowy nr 2

Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

ŻYWIOŁ OGNIA - ĆWICZENIA

Nauczyciel, który potrafi być doradcą dla swoich uczniów, staje się wychowawcą na miarę czasów, w których żyje. Szanowni Rodzice! Drodzy Uczniowie!

ĆWICZENIA ŻYWIOŁ ZIEMI ŻYWIOŁ ZIEMI. Cz. III

INTELIGENCJA EMOCJONALNA W SPRZEDAŻY

Pomagam mojemu dziecku wybrać szkołę i zawód

Rozmowa z pracodawcą zwana często rozmową kwalifikacyjną to spotkanie, w trakcie, którego pracodawca i poszukujący pracy:

Zarządzanie zasobami ludzkimi szkolenie otwarte dla kierowników ośrodków pomocy społecznej oraz powiatowych centrów pomocy rodzinie

Pytania (zagadnienia) pomocnicze do scenariusza rozmowy nr 3

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

TEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA

Elżbieta Chodorowska. Strategia działań wobec uczennicy z symptomami ryzyka dysleksji

mnw.org.pl/orientujsie

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

ANKIETA WSTĘPNA DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU pt. Recepta na uśmiech

Ankieta: Obszar preferencji zawodowych

Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki. Zespół Szkół w Rycerce Górnej

Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda

8 sposobów na więcej czasu w ciągu dnia

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany

Biznesplan. Podstawowe zagadnienia. Jacek Pasieczny

WERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka?

Program wyjazdów integracyjnych dla klas IV

PODSUMOWANIE PANELU Z NAUCZYCIELAMI

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

TEST OSOBOWOŚCI. Przekonaj się, jak jest z Tobą

Transkrypt:

Samoocena, umiejętności... 1

Chyba nikt nie będzie negował, iż kwestie samooceny i umiejętności zawodowych mają ogromny wpływ na nasze życie. W swojej istocie samoocena jest uogólnioną postawą w stosunku do własnej osoby, która w sposób znaczący wpływa na nastrój, wywiera bardzo silny wpływ na kreślony zakres zachowań międzyosobowych oraz społecznych. Innymi słowy jest to zespół sądów i opinii (dotyczących właściwości fizycznych, psychicznych i społecznych), które odnosimy do własnej osoby. Otóż zanim przejdziemy do meritum sprawy, zbadajmy samoocenę własnej wartości. Wystarczy uzupełnić poniższą tabelę, czyli odpowiedzieć na następujące pytania: 1. Czy zdarza Ci się głośno mówić, że "jesteś dobry" w jakiejś dziedzinie wiedzy lub działaniach? 2. Czy często mówisz komplementy innym ludziom? 3. Czy czujesz się zażenowany słysząc komplement pod własnym adresem? 4. Czy czujesz się bardzo źle, kiedy stwierdzasz, że jesteś ubrany gorzej lub nieodpowiednio w porównaniu z innymi osobami w danym pomieszczeniu? 5. Czy zależy Ci na tym, aby wszyscy Cię lubili? 6. Czy przeszkadza Ci to, że ktoś inny jest od Ciebie lepszy w sporcie, nauce, pracy, itp.? 7. Czy bardzo się denerwujesz, kiedy masz zrobić coś nowego, iść na ważne spotkanie, albo wysłuchać oceny swojej pracy, której poświęciłeś sporo czasu? 8. Czy bardzo rani Cię krytyka ze strony innych ludzi? 9. Czy łatwo przychodzi Ci odmówić pójścia z kolegami (dla dziewcząt: z koleżankami) gdzieś, gdzie nie masz ochoty iść? W ogóle czy łatwo Ci im odmawiać? 10. Czy czujesz się niepewnie wchodząc do pomieszczenia, w którym już jest sporo ludzi? 11. Czy jesteś miły dla osób, z których usług lub pracy korzystasz sprzedawców, woźnych, osób sprzątających szkołę, itp.? 12. Czy traktujesz z szacunkiem swoich kolegów, w jakiś sposób słabszych niż Ty? 13. Czy uważasz, że jesteś lepszy w tym, czym się zajmujesz niż większość Twoich kolegów? 14. Czy sądzisz, że jesteś atrakcyjną dziewczyną lub przystojnym chłopakiem? 15. Czy uważasz, że dobrze sobie radzisz w stosunkach z innymi ludźmi? 16. Czy jesteś zadowolony z Twoich relacji z rodzicami i rodzeństwem? 17. Czy często się czerwienisz? 18. Czy wszczynasz czasem rozmowy z przypadkowo spotkanymi osobami w Twoim wieku? 19. Czy dobrze znosisz krytykę? 20. Czy uważasz, że masz wystarczająco wysokie poczucie własnej wartości? Tak Nie Inna odpowiedz Spróbujmy razem przeanalizować wyniki. Za odpowiedzi tak na pytania 1, 2, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20 i za nie na pytania 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 17 przyznajemy sobie po jednym punkcie, zaś za inne odpowiedzi nic 0 punktów. Teraz dodajemy punkty i dzielimy je przez 2. Czy wynik jest poniżej 5 2

punktów? Jeśli tak, to koniecznie trzeba natychmiast zająć się podwyższeniem poczucia własnej wartości. Tylko warto też pamiętać, iż, bez względu na wynik, zawsze można być lepszym! Ale o tym jeszcze porozmawiamy! Ale żeby w przyszłości lepiej się orientować co najwyżej oceniamy poza naszą osobą, spróbujmy odpowiedzieć również na następujące pytanie: co jest w pracy dla Ciebie najważniejsze? Wynagrodzenie Stanowisko Interesująca praca Praca na przy komputerze (również zbieranie i przetwarzanie informacji) Możliwość awansu Odpowiedzialność i samodzielność Praca w znanym i szanowanym przedsiębiorstwie Praca w dużym przedsiębiorstwie Praca w małym przedsiębiorstwie Spokój i pewność, iż jutro też będę pracowała Kontakt z partnerami, interesantami i gośćmi (pomoc, wyjaśnienie itd.) Wykorzystanie moich umiejętności, wiedzy Sympatyczna atmosfera w przedsiębiorstwie Możliwość podnoszenia kwalifikacji zawodowych Szacunek kierownictwa i współpracowników Profesjonalne, kompetentne i mądre kierownictwo Podróże służbowe Wykonywanie pracy administracyjnej i biurowej Praca w sektorze państwowym Praca na własny rachunek Praca w sektorze prywatnym Praca z ciekawymi ludźmi Ruchomy czas pracy Możliwość bycia przy produkcji, wytwarzaniu nowych rzeczy itd. Inne Wybór* Ocena** * Zaznaczamy swój wybór, wpisując znak x, ale nie więcej, niż 3 razy. Trudne zadanie? Cóż, w życiu trzeba się zdecydować na coś konkretnego, bo inaczej ** Oceń skalę wartości wybranych pozycji (od 1 do 10 punktów, gdzie 10 jest najwyższą oceną). Chyba zaczynamy orientować się co i jak trzeba szukać, prawda. A może jeszcze lepiej już wiemy jaką firmę można założyć? Ale na razie trzeba jakoś to wszystko podsumować, aby mieć w miarę całościowy obraz własnej wiedzy, umiejętności i uzdolnień. Więc analizujmy a) swoje wykształcenie formalne, b) doświadczenie (zawodowe), c) uzdolnienia oraz d) umiejętności pozazawodowe. W tym celu wystarczy uzupełnić poniższą tabelą aby powstał swoisty bilans własnych predyspozycji zawodowych. Potrafię wykonywać bardzo dobrze jako profesjonalista 3

Nieźle potrafię wykonywać Dobrze wykonuję, chociaż nie bardzo lubię Słabo, aczkolwiek potrafię wykonywać Lubię to robić, ale słabo mi wychodzi Z pomocą teorii Johna Hollanda 1 spróbujmy sprecyzować również jakie mamy preferencje zawodowe, bowiem najczęściej na podstawie swoich zainteresowań i preferencji zawodowych, osoba wybiera określone środowiska zawodowe. Poza tym, teoria Hollanda stanowi również podstawę metody diagnozowania zainteresowań zawodowych. Holland wyróżnia następujące typy preferencji personalnych: Typ realistyczny Jest to osoba, która lubi pracować z narzędziami i maszynami. Preferuje ona czynności, które podkreślają jej siłę fizyczną, koordynację ruchową a nawet zręczność. Dąży do rozwiązywania konkretnych zadań. Osoby w/w typu posiadają zdolności manualne oraz związane z mechaniką. Typ badawczy Lubi skupiać się w pracy na zadaniach o charakterze abstrakcyjnym oraz rozwijaniu teorii. Dąży do zrozumienia otaczającego świata. Preferuje abstrakcję a nie konkretność. Osoby typu badawczego posiadają zdolności matematyczne i naukowe. Typ artystyczny To osoba, która lubi kreatywność umożliwiająca wyrażanie własnej osobowości. Cechuje ją emocjonalny niepokój, ma skłonności rozwijania pomysłów i koncepcji oraz posiada zdolności artystyczne pisanie, malowanie, aktorstwo, taniec, muzyka itd. 4

Typ społeczny To osoba ukierunkowana na uzyskiwanie korzyści materialnych i lubiąca pracować. Potrafi motywować innych do działania i nawet wpływać na nich oraz kierować. Ma zdolności i umiejętności zarządzania, stosunków interpersonalnych itd. Typ przedsiębiorczy Chce pomagać innym, przejawia emocjonalny stosunek do problemów ludzi, pragnie informować i uczyć innych. Innymi słowy posiada zdolności społeczne. Typ konwencjonalny Osoba ta woli pracę z danymi (informacjami) oraz ich uporządkowaniem itd. Przyjmuje do wiadomości poglądy i wskazówki innych i godzi się na podrzędne role. Unika pracy w środowisku, które nie posiada jasnej struktury. W zasadzie nabywa zdolności biurowe, liczbowe itd. Otóż można śmiało stwierdzić, iż umiejętności ludzi dzielą się na trzy zasadnicze grupy i dotyczą: Danych / Informacji Osób Rzeczy / Przedmiotów Radzimy bez pośpiechu i emocji zastanawiać się do której grupy Ty należysz a potem spróbuj w sposób wyjątkowo uczciwy odpowiedzieć na następujące pytania: * Jaki rodzaj pracy chcę wykonywać? * Jakimi umiejętnościami (nabytymi bądź wrodzonymi) najbardziej lubię się posługiwać? * Z jakimi ludźmi najbardziej lubię współpracować? * Z jakimi rodzajami danych / informacji lubię mieć do czynienia? * Jakie są najbardziej ulubione rodzaje przedmiotów z którymi chcę pracować bądź mieć do czynienia? * Jakie konkretne korzyści chcę mieć w mojej pracy stanowisko, wynagrodzenie itd.? Jeśli znasz odpowiedzi na te pytania, to mamy nadzieję, iż już masz określoną orientację jaka praca dla Ciebie będzie najbardziej odpowiednia, zadawalająca i przyjemna. 1 Amerykański psycholog z Uniwersytetu John a Hopkins a 5