SCENARIUSZ ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH PRZEPROWADZONYCH PRZEZ JOANNĘ PACZEŚ-ANDRZEJEWSKĄ W ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 W PABIANICACH Temat: Podwodny świat - w poszukiwaniu pirackiego skarbu. Zabawy rozwijające wyobraźnię i twórczą aktywność dzieci. Cele: W ujęciu ogólnym - Kształtowanie twórczej aktywności i myślenia, rozwijanie wyobraźni. - Rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy i tworzenie warunków do zgodnej współpracy w grupie. - Doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na określony temat. - Rozwijanie zdolności manualnych i koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Umiejętność wyszukiwania informacji,na określony temat, w literaturze. W ujęciu operacyjnym - Dzieci potrafią zgodnie bawić się w grupie. - Potrafią wypowiadać się na określony temat. - Potrafią właściwie reagować na umówiony sygnał. - Potrafią w twórczy sposób zaprezentować swoją drużynę. - Potrafią wyszukać w atlasie zwierząt informacji na wskazany temat. - Doskonalą umiejętność rzucania do celu. - Potrafią ułożyć nowe wyrazy z podanego wyrazu. - Doskonalą koordynację wzrokowo- ruchową przewlekając sznurek przez otwory. - Potrafią ulepić określony przedmiot z masy solnej, trenując tym samym zdolności manualne. Metody: - werbalna, - czynna, - ekspresyjna, - twórczego myślenia Formy pracy: - grupowa jednolita, - zbiorowa jednolita, - indywidualna jednolita 1
Środki Mapa pocięta na kawałki, kartoniki przedstawiające rybki i koniki morskie (tyle ile dzieci), dwa kufry, listy od pirata, muszelki i kamyki, kulki z gazet( w dwóch kolorach) dla każdego dziecka po dwie, skrzynia na podwodną łódź, kartonowe rybki dla każdego dziecka jedna, tyle samo patyczków od szaszłyków i kawałków sznurka, taśma dwustronnie klejąca, dwa atlasy zwierząt, kartki i długopisy po jednym komplecie dla każdej drużyny, dwie kartki z napisem koralowiec, kartoniki ze wskazówkami jak odszukać skarb, folia aluminiowa, masa solna(sól, mąka, woda), złota farba akrylowa, pędzle, okrągłe foremki. Przebieg zajęć 1. Dzieci zostają poinformowane, że na zajęciach świetlica zamieni się w podwodny świat. Muszą sobie to tylko wyobrazić. Nauczyciel opowiada uczniom w co mogłyby zamienić się przedmioty i miejsca w świetlicy, gdyby naprawdę były częścią podwodnego świata. Proponuje, by uczniowie zapamiętali miejsca, o których mówi, jak je nazywa i starali się je sobie wyobrazić. Wyobraźcie sobie, że znajdujemy się w podwodnym świecie. Możemy tu znaleźć wiele ciekawych zakątków, roślin, zwierząt, muszli, kamieni, jaskiń itp.. - regał z gazetami to ogromny koralowiec pełen ukrytych w nim małych kolorowych rybek - segment to podwodne góry, pełne ciekawych jaskiń - skrzynia z klockami to ogromnej wielkości muszla, - pokój ze stolikami to jaskinia, w której mieszka groźny rekin, - sala telewizyjna to wrak ogromnego statku, który dawno temu zatonął, - krzesełka to ogromne morskie żółwie, - biurko zamieni się w gąszcz podwodnych roślin 2. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat jak sobie wyobrażają świetlicowy podwodny świat. Nauczyciel prosi, by dzieci przypomniały przedmioty i miejsca, o których przed chwilą mówił, a także wskazały i zamieniły inne świetlicowe przedmioty w podwodne miejsca i rzeczy. 3. Nauczyciel informuje, że we wraku statku odnalazł ciekawą skrzynkę i prezentuje ją. 4. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat co ona może zawierać. 2
5. Wspólnie otwierają i sprawdzają zawartość skrzyni. W środku znajduje się list od pirata, zadania do wykonania i fragmenty mapy. (załączniki) 6. Nauczyciel czyta treść listu. (załącznik nr 1) 7. Dzieci losują kartoniki z obrazkami (rybka lub konik morski). W ten sposób zostaną podzielone na dwie drużyny (drużyna ryb, drużyna koników morskich). 8. Zadania do wykonania. Za każde poprawnie i najszybciej wykonane zadanie, drużyna otrzymuje punkt (fragment mapy). Zadanie pierwsze Zabawa ruchowa. Nauczyciel dzieli salę na dwie części. Tak, by każda grupa miała swoją cześć sali. Zadaniem dzieci będzie poruszać się po całej świetlicy (głębinach morskich), a na znak uwaga rekin wszystkie rybki i koniki muszą wrócić na miejsca przeznaczone dla poszczególnych drużyn. Nie wolno pomylić drużyny, ponieważ można zostać zjedzonym przez rekina. Powtarzamy trzy razy. Punkt dostaje drużyna, która wykona zadanie poprawnie. Zadanie drugie Zadaniem dzieci jest ułożenie z muszli i kamyków znaku swojej drużyny. Punkt otrzymują drużyny, którym udało się ułożyć swój znak. Zadanie trzecie Każda drużyna otrzymuje atlas zwierząt. Zadanie polega na odszukaniu i wypisaniu na kartce 5 gatunków zwierząt mieszkających w wodzie. Czas 5 minut. Zadanie czwarte Rzucanie perłami ( z gazet) do poruszającej się łodzi podwodnej (skrzynka na sznurku). Uczestnicy każdej drużyny siedzą w szeregach. Każdy uczestnik otrzymuje po dwie papierowe perły( w różnych kolorach dla każdej grupy). Zadanie polega na wrzuceniu pereł do przepływającej przez środek, łodzi podwodnej. Łódź przepłynie dwa razy, a uczestnik ma tylko dwa rzuty. Wygrywa drużyna, której udało się umieścić więcej pereł w łodzi. Zadanie piąte Każda drużyna otrzymuje kartkę z napisem KORALOWIEC. Zadanie polega na ułożeniu jak największej ilości słów z tegoż wyrazu (czas 5 minut). Wygrywa drużyna, która ułoży więcej wyrazów. 3
Zadanie szóste Łowienie małych rybek Dzieci siedzą w rzędach. Każde z nich otrzymuje sznurek i patyczek. Na środku sali leżą wycięte z kartonu rybki (w ilości odpowiadającej uczestnikom). Kolejno dzieci w drużynach podchodzą do jednej z rybek, przeplatają sznurek przez otwór w pyszczku, zawiązują go, a z drugiej strony nawijają go na patyk (nauczyciel demonstruje). Kolejna osoba może przystąpić do łowienia dopiero, gdy zakończy poprzednik. Wygrywa drużyna, która najszybciej i poprawnie złowi wszystkie przeznaczone dla niej rybki. Zadanie siódme Zabawa w statek Obie drużyny stają na środku sali. Nauczyciel wydaje komendy prawa burta, lewa burta, statek. Uczestnicy przemieszczają się respektując poszczególne komendy. Osoby, które pomylą kierunki w trakcie wykonywania poleceń odpadają. Wygrywa drużyna, której uczestnik pozostał najdłużej w grze. 8. Każda drużyna układa zdobyte przez siebie fragmenty mapy. Ponieważ mapa jest tylko jedna żadna drużyna nie będzie miała wszystkich fragmentów, dlatego nauczyciel proponuje połączenie sił i wspólne ułożenie mapy przez obie drużyny. Fragmenty mapy są podklejone taśmą dwustronnie klejącą, dlatego poprawnie ułożoną przyklejamy do kartonu. 9 Dzieci muszą odszukać wszystkie miejsca wskazane na mapie kierując się wskazówkami. Na mapie podpisane jest jedynie miejsce startu poszukiwań. Tu również znajduje się wskazówka, w jaki sposób znaleźć kolejne miejsce itd. (załącznik numer 2) Wskazówki Rozpocznijcie poszukiwanie w paszczy groźnego rekina. (w paszczy znaleźć powinna się kolejna wskazówka) Kierujcie się w stronę ogromnego koralowca i odszukajcie informacji między kolorowymi rybkami. Odszukajcie skały z dużą zasłoniętą jaskinią. Tam będzie kolejna wskazówka. Wielka muszla ma wam coś do powiedzenia. (kolejna wskazówka) W gęstwinie wodnych roślin szukaj ważnej wskazówki. Przejdźcie przez wielkie wrota prowadzące do wraku starego statku i kierujcie się w prawą stronę. Tam pod morskim żółwiem odnajdziecie skarb. 4
10. Dzieci odnajdują skrzynię, a w niej list i zawiniętą w srebrną folię masę solną. 11. Treść listu (załącznik nr 3) Witam! Udało Wam się, gratuluję! Jesteście znakomitymi poszukiwaczami. Niestety byłem bardzo rozrzutnym piratem i wszystkie swoje bogactwa roztrwoniłem, a pieniądze wydałem. Została mi jedynie ta srebrna kula, którą można przerobić na monety. To będzie wasze kolejne zadanie! 12. Każda osoba dostanie kawałek masy solnej. Przy pomocy foremek i patyczków wykonają monety, które po wyschnięciu pokolorowane zostaną farbą akrylową. 13. Porządkowanie stanowisk pracy. Opracowała Joanna Pacześ-Andrzejewska 5
Załącznik nr 1 Witam bardzo serdecznie! To ja, PIRAT KOPERHOPER. Odnaleźliście moją skrzynię. Dawno temu ukryłem w niej mapę, która wskaŝe drogę do ukrytego przeze mnie skarbu. Znalezienie go nie będzie jednak proste, poniewaŝ mapa jest pocięta na drobne kawałki. Aby móc złoŝyć mapę w całość, naleŝy rozwiązać zadania i pokonać przeszkody, które wymyśliłem dla śmiałków chcących posiąść mój skarb. śyczę powodzenia, ale ostrzegam czyhają na Was róŝne niebezpieczeństwa. Czytajcie uwaŝnie i wykonujcie dokładnie wszystkie zadania. Po pierwsze, aby móc przystąpić do szukania podwodnych skarbów, musicie zamienić się w zwierzęta, które mogą Ŝyć w głębinach morskich. KaŜdy z Was wybierze sobie jedną kartę, a na niej zapisany jest jego los. 6
Załącznik nr 2 Witam! Udało Wam się, gratuluję! Jesteście znakomitymi poszukiwaczami. Niestety byłem bardzo rozrzutnym piratem i wszystkie swoje bogactwa roztrwoniłem, a pieniądze wydałem. Została mi jedynie ta srebrna kula, którą moŝna przerobić na monety. To będzie wasze kolejne zadanie! Wskazówki... Rozpocznijcie poszukiwanie w paszczy groźnego rekina. Kierujcie się w stronę ogromnego koralowca i odszukajcie informacji między kolorowymi rybkami. Odszukajcie skały z dużą zasłoniętą jaskinią. Tam będzie kolejna wskazówka. Wielka muszla ma wam coś do powiedzenia. W gęstwinie wodnych roślin szukaj ważnej wskazówki.. Przejdźcie przez wielkie wrota prowadzące do wraku starego statku i kierujcie się w prawą stronę. Tam pod morskim żółwiem odnajdziecie skarb. 7