ROZKŁAD MATERIAŁU z języka angielskiego dla kl. I Footprints 1 ROK SZKOLNY 2011/ 2012 Marzena Przyborowicz 1 IX Okres bezpodręcznikowy FUNKCJE OWE UMIEJĘTNOŚCI OWE Lekcja 1 Zapoznanie dzieci ze specyfiką zajęć Integracja grupy rówieśniczej hello, goodbye, teacher, How are you?, Fine. children Miś chce się przywitać. Hello z piłeczką Złap piłeczkę i przywitaj się z nauczycielem. Jak się masz, nóżko? Hello!, Goodbye! Do widzenia, misiu! Goodbye, teacher! KN (Książka nauczyciela): s. 16 Miś Piłeczka Nagranie z dowolną muzyką FN (Folder nauczyciela): Arkusz 1, ćwiczenie dodatkowe, s. 23 1 / 40
2 IX Okres bezpodręcznikowy FUNKCJE OWE UMIEJĘTNOŚCI OWE Lekcja 2 Integracja grupy rówieśniczej POWTÓRZENIE: hello, goodbye, teacher, How are you?, Fine., yes, no, Come here!, Stand up!, Sit down! hello, goodbye, teacher, How are you?, Fine. yes, no Stand up!, Sit down! Przywitanie się z częściami ciała Misiu, nie chowaj się. Prawy do lewego Ale się kręcisz misiu! Czy dobrze pamiętam twoje imię? Rzuć i zgadnij moje imię! Wstań i usiądź! Chowany-zgadywany KN: s. 17 Miś Piłeczka Nagranie z dowolną muzyką FN: Arkusz 2, ćwiczenie dodatkowe, s. 24 3 IX Okres bezpodręcznikowy FUNKCJE OWE UMIEJĘTNOŚCI OWE Lekcja 3 Integrowanie grupy rówieśniczej Rozumienie poleceń POWTÓRZENIE: hello, goodbye, teacher, How are you?, Fine., yes, no, Come here!, Stand up!, Sit down! hello, goodbye, teacher, yes, no How are you?, Fine. Stand up!, Sit down!, Look!, Listen! Czy to twoje imię? Lustrzane odbicia Ja mówię, wy pokazujecie. (Kubuś) says. Złap piłeczkę, posłuchaj i wykonaj polecenie. Głuchy telefon Chinese whispers Poszukiwanie ukrytego przedmiotu Do widzenia, rączko! KN: s.18 Miś 2 / 40
Piłeczka FN: Arkusz 3, ćwiczenie dodatkowe, s. 25 4 IX Okres bezpodręcznikowy FUNKCJE OWE UMIEJĘTNOŚCI OWE Lekcja 4 Integrowanie grupy rówieśniczej Rozumienie poleceń Utrwalenie zdobytych wiadomości POWTÓRZENIE: hello, goodbye, teacher, yes, no, how are you?, Stand up!, Sit down!, Look!, Listen! Powtórzenie słownictwa Klaszczemy i rytmicznie powtarzamy. Złap piłeczkę, posłuchaj i wykonaj polecenie. (Kubuś) says. Ale śmieszne rozmowy! Zabawa w pantomimę Ja wskażę, a ty powiesz! Podsumowanie KN: s. 19 Miś Piłeczka Kukiełka robota Barta z pierwszej lekcji FN: Arkusz 4, ćwiczenie dodatkowe, s. 26 5 IX What's your name? Lekcja 1 FUNKCJE OWE Powtórzenie słów wyrażających powitanie i pożegnanie Zapoznanie się z bohaterami książki Nauka rymowanki Pytanie o imię: What s your name? hello, goodbye Jamie, Ron, Katie, Tina, Bart What s your name? I m (Jamie). Work in pairs., Open your books., Listen and point., Chant., Find and say., Match. UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka, potem znajdź i powiedz. Popatrz i pokoloruj. Potem powiedz. 3 / 40
KU (Książka ucznia): strona tytułowa i s. 2 ZĆ (): s. 3 KN: s. 20 z bohaterami Duża koperta do schowania kart obrazkowych Miś 6 IX What's your name? Lekcja 2 FUNKCJE OWE Imiona bohaterów Liczenie w zakresie 1-10 Wykonanie kart liczbowych Liczby 1-10 hello, goodbye, Jamie, Ron, Katie, Tina, Bart What s your name? I m (Jamie). Listen and point., Listen and repeat., What s missing?, Well done! UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Wykonaj karty. Potem zagraj i powiedz. Policz i połącz. Potem napisz po śladzie. KU: s. 3 ZĆ: s. 4 KN: s. 21 Samodzielnie przygotowane karty liczbowe Karton dla dzieci do przygotowania kart liczbowych (10 na ucznia) Koperty na karty 7 IX What's your name? Lekcja 3 FUNKCJE OWE Pytanie o wiek: How old are you? Liczby 1-10 Zabawa z kartami liczbowymi How old are you? I m (nine). Liczby 1-10 (cyfry i słowa) Open your books., Where s Bar?, Listen and repeat., Yes./ No., Work in pairs. UMIEJĘTNOŚCI OWE Popatrz i posłuchaj. Potem posłuchaj i powtórz. Zagraj w grę. Posłuchaj i napisz wiek. 4 / 40
KU: s. 4 ZĆ: s. 5 KN: s. 22 Karty liczbowe z poprzedniej lekcji 8 IX What's your name? Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 1 Samoocena uczniów POWTÓRZENIE: What s your name?, I m (imię)., How old are you here?, I m (three). Liczby 1-10 (cyfry i słowa) This is for you., Thank you. Well done!, Work in pairs., postman, How old are you here?, Listen and point., What s missing?, Choose and colour., Ok., Good., Very good., Colour one footprint. UMIEJĘTNOŚCI OWE Napisz, narysuj i zagraj. All About me Narysuj siebie. Napisz swoje imię i wiek. My English KU: s. 5 ZĆ: s. 6, 65 i 81 KN: s. 23 Karty liczbowe z lekcji 2 Koperta i mała kartka papieru dla każdego ucznia Torba listonosza FN: Arkusz 5, ćwiczenie All about me, s. 27 FN: Arkusz 6, ćwiczenie dodatkowe, s. 28 FN: Materiały dodatkowe, s. 11 9 X Story Time Pirates 1 FUNKCJE OWE Rozumienie historyjki po angielsku z rozdziału 1 treasure, map, cat, rat, hello What s your name? I m (McRat, Pavaratty, Ritarat, Ratino, Fat Cat, Polly). Open your books., Look at the picture., This is (Pavaratty)., Who s this?, Listen., Who s (one)? UMIEJĘTNOŚCI OWE Historyjka Posłuchaj i popatrz. Posłuchaj i odegraj historyjkę. 5 / 40
How old are you? I m seven. Posłuchaj i ponumeruj. Potem pokoloruj. KU: s. 6-7 ZĆ: s. 7 KN: s. 24-25 Przebrania, kapelusze, opaski na oczy dla dzieci do odegrania historyjki (do wyboru) Kredki KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Okres bezpodręcznikowy i rozdział: What s your name? Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Open your books. Work in pairs. Choose and colour.; zna liczby 1 10; recytuje rymowanki (lekcja 1); śpiewa piosenki (lekcja 4); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 1 i 3 oraz Story Time Pirates 1); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 4); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy (edukacja społeczna lekcja 3) korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 10 X What's this? Lekcja 1 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające przedmioty w klasie Nauka rymowanki Pytanie o przedmioty: What s book, pencil, pen, colouring pencils, pencil case, rubber, What s this?, It s a (pencil case). Listen and point., Listen and chant., It s a (pencil)., Work in pairs., Open your books., What s (one)? UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka 6 / 40
this? Połącz kropki. Napisz po śladzie nazwy przedmiotów na obrazkach. Posłuchaj i ponumeruj. KU: s. 8 ZĆ: s. 8 KN: s. 26 11 X What's this? Lekcja 2 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające kolory Słowa oznaczające przedmioty szkolne Szyk wyrazów (kolor + szkolny przedmiot) Pytanie o przedmiot: What s this? book, pencil, pen, colouring pencils, pencil case, rubber red, yellow, green, blue a (blue) (pencil) What s this?, Look and listen., Listen and repeat., Well done!, What colour?, Work in pairs. UMIEJĘTNOŚCI OWE Popatrz i posłuchaj. Posłuchaj i powtórz. Posłuchaj i znajdź. Pytaj i odpowiadaj. Rysuj po śladzie. Potem zaznacz (tick) przedmioty. KU: s. 9 ZĆ: s. 9 KN: s. 27 z kolorami Przedmioty szkolne Kredki 12 X What's this? Lekcja 3 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające kolory Słowa oznaczające przybory szkolne book, pencil, pen, colouring pencils, pencil case, rubber red, yellow, brown, black, white, What s this?, Shoe. Look and listen., Listen and repeat., Work in pairs., What UMIEJĘTNOŚCI OWE Popatrz i posłuchaj. Posłuchaj i powtórz. Pracuj w parach. Zgadnij. Zagraj. 7 / 40
green, blue, pink, purple, orange It s a pencil., What colour?, Yes. / No., It s a pink pencil case. colour is it?, What s number (one)?, It s a (pen)., It s (blue). Napisz słowa po śladzie. Potem pokoloruj i powiedz. KU: s. 10 ZĆ: s. 10 KN: s. 28 Kredki 10 małych karteczek dla każdego ucznia Koperty uczniów z rozdziału 1 Nieprzezroczysta torba 13 X What's this? Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 2 Samoocena uczniów book, pencil, pen, colouring pencils, pencil case, rubber red, yellow, brown, black, white, green, blue, pink, purple, orange What s this? It s a green pencil. Liczby 1-10 Yes. / No., Listen., Well done., Work in pairs., What s missing?, Choose and colour., Ok., Good., Very good., Colour one footprint. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i znajdź obrazki. Zagraj w parach. All about me Napisz po śladzie i przeczytaj. Potem pokoloruj. My English KU: s. 11 ZĆ: s. 11, 65 i 82 KN: s. 29 Taca, ściereczka FN: Arkusz 7, ćwiczenie All about me, s. 29 FN: Arkusz 8, ćwiczenie dodatkowe, s. 30 FN: Materiały dodatkowe, s. 11 FN: Lekcja z DVD, odcinek Birthday, s. 61 X Backtrack 1 FUNKCJE OWE UMIEJĘTNOŚCI OWE 8 / 40
14 Lekcja 1 z rozdziałów 1 i 2 Gra Nauka piosenki book, pencil, pen, colouring pencils, pencil case, rubber red, yellow, brown, black, white, green, blue, pink, purple, orange (One) is red. Work in pairs., What colour is (one)?, Listen and sing., Guess the object., Colour the words. Zagraj w grę. Wpisz, pokoloruj i powiedz. Posłuchaj i zaśpiewaj. KU: s. 12 ZĆ: s. 12 KN: s. 30 KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) 9 / 40
Rozdział: What's this? Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Listen and point. What colour is one?what's missing?; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu przybory szkolne, zna nazwy kolorów; recytuje rymowanki (lekcja 1); śpiewa piosenki (Backtrack 1, lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcje 1 i 3); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: śpiewa piosenki i wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1 oraz Backtrack 1, lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 4 oraz Backtrack 1, lekcja 2); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); sprawnie dodaje w zakresie 1-10 (edukacja matematyczna Backtrack 1, lekcja 2); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 16 X I've got a robot Lekcja 1 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające zabawki Nauka rymowanki bike, robot, car, computer game, scooter, ball What s this?, It s a (ball)., My (computer game). Listen and point., Listen and repeat., Listen and chant., Work in pairs., Find and say., What s missing? UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka Przeczytaj i narysuj. KU: s. 14 ZĆ: s. 14 KN: s. 32 Duża koperta na karty obrazkowe XI I've got a robot FUNKCJE OWE UMIEJĘTNOŚCI OWE 10 / 40
17 Lekcja 2 Utrwalenie słów oznaczających zabawki Łączenie kolorów i zabawek Rozmowa o posiadanych zabawkach bike, robot, car, computer game, scooter, ball I ve got a (bike). Listen and chant., Listen and point., What s number (one)?, Listen and repeat., Work in pairs.. Listen and colour., What s this? Posłuchaj i powtórz. Pracuj w parach. Wybierz, dopasuj i powiedz. Posłuchaj i pokoloruj. Następnie napisz po śladzie. KU: s. 15 ZĆ: s. 15 KN: s. 33 XI Festivals 1 FUNKCJE OWE UMIEJĘTNOŚCI OWE Bonfire night Przybliżenie kultury krajów anglojęzycznych Nauka piosenki POWTÓRZENIE: Liczby 1-10 Stand up!, Clap your hands! Bonfire night, guy, bonfire, fireworks, barbecue, toffee, apple Listen and point., Listen and repeat., Listen and read., Listen and sing., What s this? Posłuchaj i zaśpiewaj. Wykonaj pracę plastyczną Make a paper firework. Zagraj w grę. KU: s. 64 ZĆ: s. 59 KN: s. 82-83 Materiały do wykonania sztucznych ogni Kostka do gry, po jednej na 3 osoby Pionki po jednym dla każdego ucznia 11 / 40
18 XI I've got a robot Lekcja 3 FUNKCJE OWE Utrwalenie słów oznaczających zabawki Gra bike, robot, car, computer, game, scooter, ball I ve got a (ball)., I haven t got a (bike)., Yes, here., It s a robot., Yes. / No. Listen and point., Listen and repeat., Listen and circle or cross., Work in pairs. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Wykonaj karty. Zagraj i powiedz. Posłuchaj i zakreśl lub przekreśl. KU: s. 16 ZĆ: s. 16 i 71 KN: s.35 Bezpieczne nożyczki dla każdego dziecka 19 XI I've got a robot Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 2 Samoocena uczniów Słowa oznaczające zabawki I ve got a (car)., I haven t got a (bike). Work in pairs., Look at the pictures., Who s this?, Listen and number., What s missing?, Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour one footprint., Look and match. UMIEJĘTNOŚCI OWE Zagraj w parach. All about me Posłuchaj i ponumeruj. My English KU: s. 17 ZĆ: s. 17, 66 i 84 KN: s. 36 Karty wycięte na poprzedniej lekcji FN: Arkusz 9, ćwiczenie All about me, s. 31 FN: Arkusz 10, ćwiczenie dodatkowe, s. 32 FN: Materiały dodatkowe, s. 11 FN: Lekcja z DVD, odcinek Toys, s. 65-66 12 / 40
20 XI Story Time Pirates 2 FUNKCJE OWE Rozumienie historyjki po angielsku z rozdziałów 2 i 3 pen, pencil, (pink) (rubber), scooter, ball, book This is (Captain McRat). What s this?, I ve got the map., I haven t got a (map)., Yes. / No. Who s this?, This is (Pavaratty)., Open your books., Look at the picture., Listen., Work in pairs., Listen and colour., What colour? UMIEJĘTNOŚCI OWE Historyjka Posłuchaj i popatrz. Posłuchaj i odegraj historyjkę. Popatrz i zakreśl przedmioty z historyjki. Posłuchaj i pokoloruj. KU: s. 18 i 19 ZĆ: s. 18 KN: s. 36-37 Przebrania, kapelusze, opaski na oczy dla dzieci do odegrania historyjki (do wyboru) Kredki KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: I've got a robot Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Find and say. Make cards. Then play.; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu zabawki; recytuje rymowanki (lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcje 1 i 3 oraz Story Time Pirates 2); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 4); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe); utrzymuje porządek wokół siebie (zajęcia techniczne lekcja 3). 13 / 40
21 XI Have you got a dog? Lekcja 1 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające zwierzęta Nauka rymowanki cow, horse, dog, hen, goat, cat I ve got a (cow). Listen and repeat., Listen and point., What s this? UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka. Znajdź i powiedz. POWTÓRZENIE: white, brown, black, red Napisz po śladzie. Popatrz i dopasuj. Posłuchaj i pokoloruj. KU: s. 20 ZĆ: s. 19 KN: s. 38 Duża koperta na karty obrazkowe Kredki 14 / 40
23 XI Have you got a dog? Lekcja 3 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające zwierzęta Liczba mnoga Pytanie: Have you got? Gra Have you got a (cat)? Yes, I have. / No, I haven t., mouse Guess the animal., Listen and point., Listen and repeat. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Wykonaj karty. Potem zagraj i powiedz. Posłuchaj i zaznacz (tick or cross). KU: s. 22 ZĆ: s. 21 i 73 KN: s. 40 Zwierzęta-zabawki lub wycięte z gazet zdjęcia zwierząt Ciemna torebka Nożyczki 24 XII Have you got a dog? Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 4 Samoocena uczniów Have you got (two cats)?, Yes, I have. / No, I haven t., I ve got a dog., I haven t got (a cat). Słowa oznaczające zwierzęta Look at the pictures., Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour one footprint. UMIEJĘTNOŚCI OWE Zagraj w parach. Pytaj i odpowiadaj. All about me Pisz po śladzie. Pytaj i zaznaczaj (tick / cross). My English Wybierz i pokoloruj. KU: s. 23 ZĆ: s. 22 i 85 KN: s. 41 FN: Arkusz 11, ćwiczenie All about me, s. 33 FN: Arkusz 12, ćwiczenie dodatkowe, s. 34 FN: Materiały dodatkowe, s. 12 15 / 40
25 XII Backtrack 2 Lekcja 1 FUNKCJE OWE z rozdziałów 3 i 4 Gra Nauka piosenki cat, dog, horse, cow, mouse, rabbit, duck, goat, hen robot, computer game, bike, ball, car, scooter I ve got a (car)., I haven t got a (scooter)., Yes, I have. / No, I haven t. Listen and repeat., Sing., This is (Sam)., Point., Match., Have you got a (ball)? UMIEJĘTNOŚCI OWE Zagraj w grę. Posłuchaj i zaśpiewaj. Posłuchaj i dopasuj. KU: s. 24 ZĆ: s. 23 KN: s. 42 Kostka do gry dla każdej pary dzieci Po sześć pionków (lub kolorowe karteczki samoprzylepne) dla każdego dziecka ze zwierzętami i zabawkami 26 XII Backtrack 2 Lekcja 2 FUNKCJE OWE z rozdziałów 3 i 4 Przygotowanie klasowej wystawy prac Słuchanie dźwięków Słownictwo z rozdziałów 1-4 Kolory Liczby Przybory szkolne Zwierzęta Zabawki Listen and sing., Listen and repeat., Make dominoes. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj domino. Sound hound Posłuchaj i powtórz. Potem dopasuj. Narysuj i pokoloruj. Potem napisz po śladzie. KU: s. 25 ZĆ: s. 24 i 86 KN: s. 43 Kartki papieru Kredki FN: Materiały dodatkowe, s. 12 16 / 40
KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: Have you got a dog? Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Listen and circle. How many rabbits? Guess the animal.; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu zwierzęta; recytuje rymowanki (lekcja 1); śpiewa piosenki (Backtrack 2, lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcje 1 i 3); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: śpiewa piosenki i wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1 oraz Backtrack 2, lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 4 oraz Backtrack 2, lekcja 2); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); rozpoznaje zwierzęta (edukacja przyrodnicza); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 27 XII The monster dance! Lekcja 1 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające części ciała Nauka rymowanki nose, mouth, hair, eyes, ears, hands, feet Look at my (hands). What s this? Listen and point., Listen and repeat., Look and say., Listen and chant., Listen and number. UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka. Odszukaj i powiedz. Posłuchaj i ponumeruj. Napisz po śladzie. KU: s. 26 ZĆ: s. 25 KN: s. 44 17 / 40
28 XII The monster dance! Lekcja 2 FUNKCJE OWE Utrwalenie słów oznaczających części ciała Opisywanie wyglądu Przymiotniki POWTÓRZENIE: Części ciała nose, mouth, hair, eyes, ears, hands, feet big, small, short, long I ve got (big hands)., I ve got a (short nose). Chant and point., Who s this?, Listen and point., Listen and repeat., Listen, point and say., Work in pairs., What s this? UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Potem poćwicz w parach. Napisz po śladzie. Potem przeczytaj i narysuj. KU: s. 27 ZĆ: s. 26 KN: s. 45 Karteczki z napisanymi na nich instrukcjami, po jednym zestawie w woreczku dla czworga dzieci 29 XII Festivals 2 Christmas FUNKCJE OWE Przybliżenie kultury krajów anglojęzycznych Nauka piosenki Christmas tree, presents, Santa, stocking, dancing, jumping, clapping, hopping, clicking A present for you., Thank you., I ve got a (ball). Christmas Day, Christmas cards, Merry Christmas!, Listen and point., Listen and repeat., Listen and sing. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj, zaśpiewaj, pokaż czynności. Narysuj i daj prezent. Pomóż Świętemu Mikołajowi znaleźć skarpety. KU: s. 66 ZĆ: s. 60 KN: 84 Koperty, po jednej dla każdego ucznia Małe kartki papieru po jednej dla każdego ucznia Kredki 18 / 40
30 I The monster dance! Lekcja 3 FUNKCJE OWE Utrwalenie słów oznaczających części ciała Polecenia Przymiotniki Taniec potworów Monster dance Close your eyes., Touch your nose., Stamp your feet., Clap your hands. Listen and point., Listen and repeat., Let s do the monster dance!, Work in pairs., Remember and repeat., Listen and circle or cross. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj, powiedz i wykonaj. Popatrz, przeczytaj i powiedz. Napisz po śladzie. Potem znajdź i policz. KU: s. 28 ZĆ: s. 27 KN: s. 46 Maskotka (lalka, robot, figurka lub miś) Karteczki z instrukcjami w woreczkach z poprzedniej lekcji oraz nowe z wyrażeniami: Close your eyes., Touch your nose., Stamp your feet., Clap your hands. 31 I The monster dance! Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 5 Samoocena uczniów Słowa oznaczające części ciała Polecenia Przymiotniki I ve got a (long nose). Let s do the monster dance., Work in pairs., Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour one footprint., What s missing? UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj karty. Zagraj i powiedz. All about me Przeczytaj i dopasuj. Uzupełnij. Potem pytaj i odpowiadaj. My English KU: s. 29 ZĆ: s. 28, 67 i 87 KN: s. 47 Naklejki z książki ucznia Cztery kartki papieru z napisami na nich poleceniami kredki FN: Arkusz 13, ćwiczenie All about me, s. 35 FN: Arkusz 14, ćwiczenie dodatkowe, s. 36 19 / 40
FN: Materiały dodatkowe, s. 12 32 I Story Time Pirates 3 FUNKCJE OWE Rozumienie historyjki po angielsku Powtórka materiału z rozdziałów 4 i 5 horse, rabbit, duck, island, hands and feet, house Have you got a map?, Stamp your feet and clap your hands. Open your books., Look at the pictures., This is (Pavaratty)., Who s this?, Listen., Listen and colour., What colour? UMIEJĘTNOŚCI OWE Historyjka Posłuchaj i popatrz. Posłuchaj i odegraj historyjkę. Gdzie jest skarb? Zaznacz krzyżykiem i pokoloruj. Posłuchaj i pokoloruj. Potem napisz po śladzie. KU: s. 30 i 31 ZĆ: s. 29 KN: 48-49 Przebrania, kapelusze, opaski na oczy dla dzieci do odegrania historyjki (do wyboru) Kredki (black, brown, red, blue, green, orange) KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: The mosnter dance! Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Look and say. Listen and number. Remember and repeat.; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu części ciała, zna przymiotniki: big, small, long, short; recytuje rymowanki (lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcje 1 oraz Story Time Pirate 3); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 4); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); 20 / 40
sprawnie dodaje w zakresie 1-10 (edukacja matematyczna lekcja 4); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 33 I This is my home Lekcja 1 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające pomieszczenia i miejsca w domu Nauka rymowanki home, living room, kitchen, bathroom, bedroom, garden This is the (garden)., This is my (home). Listen and point., Listen and repeat., What s this?, Listen and chant., Work in pairs., What s missing? UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka. Znajdź i powiedz. Napisz po śladzie. Potem znajdź i połącz. KU: s. 34 ZĆ: s. 30 KN: s. 50 Zdjęcia różnych pomieszczeń wycięte z czasopism. 34 I This is my home Lekcja 2 FUNKCJE OWE Utrwalenie słów oznaczających pomieszczenia i miejsca w domu Słowa oznaczające członków rodziny Rozmowa o różnych rodzinach home, living room, kitchen, bathroom, bedroom, garden mother, father, brother, sister This is my (mother)., This is the (garden)., Where s my brother?, In the (living room). What s this?, Look and listen., Listen and point., Listen and repeat., Work in pairs., Listen and chant., What s number (one)?, Listen and colour., What s this?, Draw and say. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Narysuj i powiedz. Posłuchaj i ponumeruj. Potem napisz po śladzie. KU: s. 33 ZĆ: s. 31 Kartka papieru dla każdego ucznia Zdjęcia różnych pomieszczeń wycięte z czasopism 21 / 40
KN: s. 51 35 I This is my home Lekcja 3 FUNKCJE OWE Utrwalenie słów oznaczających pomieszczenia i miejsca w domu Słowa oznaczające członków rodziny Where s my (brother)? mouse, Where s my (brother)?, In the (living room)., My (mother) is in the (living room). Who s this?, Listen and point., Listen and repeat., Work in pairs., Who s this?, Where s the (cat)? UMIEJĘTNOŚCI OWE Potem posłuchaj i powtórz. Pytaj i odpowiadaj. Napisz po śladzie. Potem przeczytaj, znajdź i połącz. KU: s. 34 ZĆ: s. 16 i 71 KN: s. 52 Małe kartki papieru, po jednej dla każdego ucznia 36 I This is my home Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 6 Samoocena uczniów Słowa oznaczające miejsca i pomieszczenia w domu Słowa oznaczające członków rodziny Who s this?, Where s my (mother)?, Look and read., Work in pairs., What s this?, Listen and draw., Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour one footprint. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj karty. Potem zadawaj pytania i zagraj. All about me Posłuchaj, narysuj i pokoloruj. My English Wybierz i pokoloruj. KU: s. 35 ZĆ: s. 33, 68, 77 i 88 KN: s. 53 Karty wycięte na poprzedniej lekcji Kredki 22 / 40
FN: Arkusz 15, ćwiczenie All about me, s. 37 FN: Arkusz 16, ćwiczenie All about me, s. 38 FN: Materiały dodatkowe, s. 12 FN: Lekcja z DVD, odcinek Toys, s. 65-66 37 I Backtrack 3 Lekcja 1 FUNKCJE OWE z rozdziałów 5 i 6 Gra Nauka piosenki Części ciała Polecenia Słowa oznaczające członków rodziny, pomieszczenia, zwierzęta Zadawanie pytań Work in pairs., What s number (one)?, Start, finish., Listen., Repeat., Sing. UMIEJĘTNOŚCI OWE Zagraj w grę. Posłuchaj i zaśpiewaj. Napisz po śladzie. Potem popatrz i dopasuj. KU: s. 36 ZĆ: s. 34 KN: s. 54 (członkowie rodziny, pomieszczenia) jeden zestaw na parę uczniów Kostka i pionki (lub małe karteczki samoprzylepne) po jednym dla każdego ucznia 38 II Backtrack 3 Lekcja 2 FUNKCJE OWE z rozdziałów 5 i 6 Wykonanie klasowego wykresu Słuchanie dźwięków Słowa oznaczające pomieszczenia i miejsca w domu: This is the (living room)., This is the (garden). Listen and sing., Repeat., Listen and repeat., Find and match. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj plakat. Sound hound Posłuchaj i powtórz. Potem połącz. Napisz. Potem znajdź i ponumeruj. Znajdź i ponumeruj. 23 / 40
KU: s. 37 ZĆ: s. 35 i 89 KN: s. 55 Duży arkusz kartonu z narysowanym szkicem domu Cztery kartony formatu A4 Cztery kartki papieru formatu A4 Kredki, klej, taśma klejąca Kolorowy papier Kolorowe czasopisma przedstawiające różne pomieszczenia w domu FN: Materiały dodatkowe, s. 13 KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: This is my house Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Work in pairs. Draw and say. Start.; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu pomieszczenia w domu, zna nazwy członków rodziny; recytuje rymowanki (lekcja 1); śpiewa piosenki (Backtrack 3, lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcje 1); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: śpiewa piosenki i wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1 oraz Backtrack 3, lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 4 oraz Backtrack 3, lekcja 2); wie, co wynika z przynależności do rodziny oraz jakie są relacje między najbliższymi (edukacja społeczna); klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje (edukacja matematyczna, s. 89); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 39 II I like milk Lekcja 1 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające produkty spożywcze Nauka rymowanki rice, pasta, water, cheese, milk, chicken What s this? It s (milk). Listen and point., Listen and repeat., What s this?, Listen and chant., Find and say., Work in pairs., Find and circle. UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka. Znajdź i powiedz. Napisz po śladzie. Potem znajdź i 24 / 40
dopasuj. Popatrz, znajdź i zakreśl. KU: s. 38 ZĆ: s. 36 KN: s. 56 Duża koperta na karty obrazkowe 40 II I like milk Lekcja 2 FUNKCJE OWE Utrwalanie słów oznaczających produkty spożywcze Rozmowa o preferencjach żywnościowych rice, pasta, water, cheese, milk, chicken What s this? It s (milk). I like (milk). I don t like (chicken). Listen and chant., Listen and point., Listen and mime., Work in pairs., What s this?, Do you like chicken? UMIEJĘTNOŚCI OWE Popatrz i posłuchaj. Posłuchaj i powtórz. Popatrz i posłuchaj. Potem powtórz. Wskaż i powiedz. Posłuchaj i zaznacz (tick / cross). KU: s. 39 ZĆ: s. 37 KN: s. 57 41 II I like milk Lekcja 3 FUNKCJE OWE Utrwalanie słów oznaczających produkty spożywcze Gra rice, pasta, water, cheese, milk, chicken What s this? It s (milk). I like(milk). I don t like (chicken). Listen., Listen and point., Repeat., What number?, What s number (one)? UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Narysuj produkty spożywcze. Potem wybierz i powiedz. 25 / 40
Przeczytaj i ponumeruj. KU: s. 40 ZĆ: s. 38 KN: s. 58 Dwie połówki kartki formatu A4 dla każdego dziecka, woreczek lub torebka na rysunki, klej i duży arkusz papieru 42 III I like milk Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 7 Samoocena uczniów Słowa oznaczające produkty spożywcze I like (milk)., I don t like (chicken). Yes, I like apples., No, I don t like fish., Who s this?, Work in pairs., What s missing?, Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour and footprint. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj karty. Potem zadawaj pytania i zagraj. All about me Napisz po śladzie. Potem przeczytaj i narysuj to, co lubi Emma. My English. KU: s. 41 ZĆ: s. 39, 68 i 90 KN: s. 59 (jeśli to możliwe prawdziwe produkty: mleko, chleb, woda, jabłko) FN: Arkusz 17, ćwiczenie All about me, s. 39 FN: Arkusz 18, ćwiczenie All about me, s. 40 FN: Materiały dodatkowe, s. 13 FN: Lekcja z DVD, odcinek Food, s. 69-70 43 III Story Time Pirates 4 FUNKCJE OWE Rozumienie historyjki po angielsku Słowa oznaczające produkty spożywcze Słowa oznaczające Open your books., Look at the picture., This is (Pavaratty)., Who s this?, Listen., Listen and UMIEJĘTNOŚCI OWE Historyjka Posłuchaj i popatrz. Posłuchaj i odegraj historyjkę. 26 / 40
z rozdziałów 6 i 7 pomieszczenia w domu. I like (treasure)., I don t like (milk). colour., What colour? Napisz po śladzie, popatrz i połącz. Potem pokoloruj. Posłuchaj, znajdź i powiedz. KU: s. 42-43 ZĆ: s. 40 KN: 60-61 Przebrania, kapelusze, opaski na oczy KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: I like milk Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Find and circle. Listen and mime; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu produkty spożywcze; recytuje rymowanki (lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 1 oraz Story Time Pirates 4); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcje 3 i 4); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 44 III Fun time! Lekcja 1 FUNKCJE OWE Liczby 1-20 Liczenie w zakresie 1-20 Nauka rymowanki Liczby 11-20 (cyfry i słowa) What number? Kolory (Thirteen) is (red). Listen and point., Listen and repeat., Listen and chant., Find and say., Work in pairs. UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka. Znajdź i powiedz. 27 / 40
Posłuchaj i napisz. Popatrz i połącz. KU: s. 44 ZĆ: s. 41 KN: s. 62 Własnoręcznie przygotowane karty obrazkowe z liczbami 1-20 45 III Fun time! Lekcja 2 FUNKCJE OWE Czynności Utrwalenie liczb od 11-20 read, write, run, jump, dance, sing, say, hello Liczby 1-20 Listen and chant., Listen and point., Listen and repeat., Work in pairs. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Zagraj w grę. Zagraj w grę. KU: s. 45 ZĆ: s. 42 KN: s. 63 46 III Fun time! Lekcja 3 FUNKCJE OWE Polecenia nakazujące i zakazujące Utrwalenie słów oznaczających czynności Gra Sit down!, Don t sit down!, Jump!, Don t jump! Listen and point., Listen and repeat., Number. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Zagraj w grę. Posłuchaj i ponumeruj. Potem napisz po śladzie. 28 / 40
KU: s. 46 ZĆ: s. 43 KN: s. 64 Kartki papieru formatu A4 po jednej na trzech uczniów 47 III Fun time! Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 8 Samoocena uczniów Czynności Polecenia Liczby 1-20 My signs., Work in pairs., What s missing?, Listen and circle., Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour one footprint., How many boys / girls? UMIEJĘTNOŚCI OWE Zagraj w grę. All about me Posłuchaj i zakreśl. Potem przepisz odpowiedzi. My English KU: s. 47 ZĆ: s. 44, 69 i 91 KN: s. 65 FN: Arkusz 19, ćwiczenie All about me, s. 41 FN: Arkusz 20, ćwiczenie All about me, s. 42 FN: Materiały dodatkowe, s. 13 48 III Backtrack 4 Lekcja 1 FUNKCJE OWE z rozdziałów 7 i 8 Gra Nauka piosenki Liczby 11 20 Czynności Polecenia Słowa oznaczające produkty spożywcze Listen., Listen and point., Repeat., Sing., What s missing?, Find, circle, Match. UMIEJĘTNOŚCI OWE Zagraj w grę. Posłuchaj i zaśpiewaj. Przeczytaj i wpisz brakujące liczby. Znajdź, zakreśl i połącz. 29 / 40
KU: s. 48 ZĆ: s. 45 KN: s. 66 Karteczki, najlepiej samoprzylepne, do zakrycia pól na planszy, po pięć dla każdego ucznia 49 IV Backtrack 4 Lekcja 2 FUNKCJE OWE z rozdziałów 7 i 8 Przygotowanie klasowego plakatu Słuchanie dźwięków apples, carrots, salad, chicken, fish, cheese, milk, bread, rice, pasta, water I like (fish and apples)., I don t like (cheese). Listen and sing., Repeat., Listen and repeat., Look and count., Work in pairs. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj plakat Sound hound Posłuchaj i powtórz. Potem połącz. Popatrz i policz. KU: s. 49 ZĆ: s. 46 i 92 KN: s. 67 Duży arkusz kartonu lub papieru Kredki, klej taśma klejąca, kolorowy papier, kolorowe czasopisma przedstawiające produkty spożywcze FN: Materiały dodatkowe, s. 13 KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: Fun time! Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Listen and chant. Look and match; zna liczby 1-20 oraz potrafi nazwać proste czynności; recytuje rymowanki (lekcja 1); śpiewa piosenki (Backtrack 4, lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 1); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: śpiewa piosenki i wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1 oraz Backtrack 4, lekcja 1); 30 / 40
wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 2 oraz Backtrack 4, lekcja 2); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży (edukacja matematyczna Backtrack 4, lekcja 2) korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 50 IV Festivals 3 Easter FUNKCJE OWE Przybliżenie kultury krajów anglojęzycznych Nauka piosenki egg, bunny, Easter egg hunt, How many eggs?, Happy Easter!, How many big / small rabbits? Liczby 1-10; One red Listen., Listen and repeat., Listen and sing. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj pisankę. Posłuchaj, zaśpiewaj, baw się. Zabawa w poszukiwanie pisanek Easter egg hunt Narysuj pięć pisanek, zagraj w Easter egg hunt. KU: s. 67 ZĆ: s. 61 KN: s. 85 Wycięte z kartonu kształty jajek, po jednym dla każdego ucznia Materiały do dekoracji Małe czekoladowe jajeczka 51 IV I can swim Lekcja 1 FUNKCJE OWE Słowa oznaczające czynności, które potrafimy wykonać Nauka rymowanki read, draw, dance, jump I can (read)., Look at me!, What s this? Listen and point., Listen and repeat., Listen and mime., Listen and chant., Find., Work in pairs. UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka. Znajdź i powiedz. Posłuchaj i ponumeruj. Potem znajdź i przepisz. 31 / 40
KU: s. 50 ZĆ: s. 47 KN: s. 68 52 IV I can swim Lekcja 2 FUNKCJE OWE Utrwalanie słów oznaczających czynności, które potrafimy wykonać Słowa oznaczające czynności, których nie potrafimy wykonać I can (read)., I can t (swim). Listen and chant., Listen and point., Listen and repeat., Work in pairs., What s number (one)?, What s this? UMIEJĘTNOŚCI OWE Popatrz i posłuchaj. Posłuchaj i powtórz. Potem popatrz i powiedz. Popatrz, przeczytaj, zakreśl. Narysuj i napisz. KU: s. 51 ZĆ: s. 48 KN: s. 69 Kredki 53 IV I can swim Lekcja 3 FUNKCJE OWE Kolejne słowa oznaczające czynności, które potrafimy wykonać Gra read, draw, dance, jump, swim, ride a bike, skateboard, skip, ride a scooter, rollerskate, run I can (skateboard)., I can t (ride a bike). Listen and repeat., Listen and point., Work in pairs., Listen and tick or cross. UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Who am I? Powiedz i zgadnij. Posłuchaj i zaznacz (tick / cross). Wybierz i przepisz. 32 / 40
KU: s. 52 ZĆ: s. 49 KN: s. 70 Nożyczki 54 IV I can swim Lekcja 4 FUNKCJE OWE z rozdziału 7 Samoocena uczniów Słowa oznaczające czynności, które potrafimy wykonać I can (rollerskate)., I can t (ride a scooter). Work in pairs., What s this?, What s missing?, Listen and draw., Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour one footprint. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj karty. Potem zadawaj pytania i zagraj. All about me Napisz po śladzie. Potem przeczytaj i ponumeruj. My English KU: s. 53 ZĆ: s. 50, 69, 79 i 93 KN: s. 71 FN: Arkusz 21, ćwiczenie All about me, s. 43 FN: Arkusz 22, ćwiczenie All about me, s. 44 FN: Materiały dodatkowe, s. 14 55 V Story Time Pirates 5 FUNKCJE OWE Rozumienie historyjki po angielsku z rozdziałów 8 i 9 I can t jump., Close your eyes., The house!, The treasure!, Be quiet. Open your books., Look at the picture., This is (Pavaratty)., What colour?, What s this?, Who s this? UMIEJĘTNOŚCI OWE Historyjka Posłuchaj i popatrz. Posłuchaj i odegraj historyjkę. Ponumeruj obrazki. Posłuchaj i sprawdź. Potem pokoloruj. 33 / 40
KU: s. 54 i 55 ZĆ: s. 51 KN: s. 72-73 Przebrania, kapelusze, opaski na oczy KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: I can swim. Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Say and guess. Make an English scrapbook.; nazywa proste czynności; recytuje rymowanki (lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcje 1 i 2 oraz Story Time Pirates 5); stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 4); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 56 V Goodbye! Lekcja 1 FUNKCJE OWE Powtórzenie słownictwa z całego kursu Dawanie i otrzymywanie prezentów Nauka rymowanki POWTÓRZENIE: Słowa oznaczające: pomieszczenia i miejsca w domu, zabawki This is for you., What is it? It s a (robot)., Thank you. Listen and point., Listen and repeat., Listen and read., Listen and chant. UMIEJĘTNOŚCI OWE Rymowanka Pokoloruj. Narysuj rodzinę i przepisz. 34 / 40
i członków rodziny Have you got (your books)?, I ve got (my toys)., I haven t got Where s Bart?, In the (garden). KU: s. 56 ZĆ: s. 52 KN: s. 74 Zdjęcia pomieszczeń domu wycięte z czasopism z zabawkami Kartki papieru formatu A4, po jednej dla każdego ucznia 57 V Goodbye! Lekcja 2 FUNKCJE OWE Powtórzenie słownictwa z całego kursu POWTÓRZENIE: Słowa oznaczające: części ciała i czynności, które potrafimy wykonać Przymiotniki Liczby 1-20 I ve got (big hands)., I can (skip)., I m 8., My name s (Zep). Listen and sing., Point., Work in pairs., Are you (big or small)?, Have you got (big) (hands)?, Can you (swim)?, What s your name?, How old are you?, How many (books)? UMIEJĘTNOŚCI OWE Potem poćwicz w parach. Narysuj i powiedz. Znajdź, policz i uzupełniaj. KU: s. 57 ZĆ: s. 53 KN: s. 75 Kartki papieru A4 po jednej dla każdego ucznia 58 V Goodbye! Lekcja 3 FUNKCJE OWE Powtórzenie słownictwa z całego kursu I can (rollerskate)., I can t (ride a bike)., I like (chicken)., It s a Listen and point., Say the difference., Listen and number., UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj ponownie. Powiedz o 35 / 40
POWTÓRZENIE: Słowa oznaczające: czynności, które potrafimy wykonać, członków rodziny, produkty spożywcze i zwierzęta Polecenia (duck)., I ve got (big feet)., This is my mother. How many? różnicach. Posłuchaj i ponumeruj. Narysuj i napisz. KU: s. 58 ZĆ: s. 54 KN: s. 76 59 V Goodbye! Lekcja 4 FUNKCJE OWE z całego kursu Samoocena uczniów POWTÓRZENIE: Słowa oznaczające: kolory, liczby 1-20, zwierzęta, zabawki, członków rodziny, produkty spożywcze, części ciała, pomieszczenia w domu This is my (mother)., I ve got a (cat)., I ve got a bike., I like (chicken)., It s a pencil. Who s this?, Where s my (mother)?, Look and read., Work in pairs., What s this?, Listen and draw., Choose and colour., OK., Good., Very good., Colour one footprint. UMIEJĘTNOŚCI OWE Zagraj w grę. All about me Znajdź, zakreśl i zaznacz (tick). All about me KU: s. 59 ZĆ: s. 54 i 94 KN: s. 77 z całego kursu, masa mocująca lub magnesy Kredki FN: Arkusz 23, ćwiczenie All about me, s. 45 FN: Arkusz 24, ćwiczenie All about me, s. 46 FN: Materiały dodatkowe, s. 14 36 / 40
60 V Backtrack 5 Lekcja 1 FUNKCJE OWE ze wszystkich rozdziałów Gra Nauka piosenki POWTÓRZENIE: Liczby 1-10 Nazwy zwierząt, zabawek, pomieszczeń w domu, produktów spożywczych, przyborów szkolnych Polecenia I ve got a (robot)., I haven t got a (robot)., I m in the (bathroom)., I like (milk)., I can (swim)., Is it true?, Yes., No. Listen., Listen and point., Repeat., Sing., Work in pairs., Start., Finish. UMIEJĘTNOŚCI OWE Is it true? Znajdź i zapytaj. Posłuchaj i zaśpiewaj. Uzupełnij. KU: s. 60 ZĆ: s. 56 KN: s. 78 z całego kursu 61 V Backtrack 5 Lekcja 2 FUNKCJE OWE ze wszystkich rozdziałów Przygotowanie klasowej gry Słuchanie dźwięków POWTÓRZENIE: Liczby 1-10 Nazwy zwierząt, zabawek, pomieszczeń w domu, produktów spożywczych, przyborów szkolnych Thank you (all)., Come back soon. Listen and sing., Miss a turn., Listen., Repeat. UMIEJĘTNOŚCI OWE Wykonaj grę. Sound hound Posłuchaj i powtórz. Potem połącz. Uzupełnij. Przepisz. 37 / 40
Polecenia KU: s. 61 ZĆ: s. 57 i 95 KN: s. 79 Duże arkusze kartonu po jednym na grupę czworga uczniów (z narysowanym uprzednio szkicem planszy do gry według rysunku w książce w ćw. C) Kredki, kostka, pionki, po jednym dla każdego gracza FN: Materiały dodatkowe, s. 15 62 i 63 VI Story Time Pirates 6 FUNKCJE OWE Rozumienie historyjki po angielsku z całego kursu water, sing, jump, dance, I ve got an idea., I haven t got (the treasure)., I can t swim., I don t like (the rats)., What s this?, Yes. No. Open your books., Look at the pictures., Listen and tick or cross., Who s (one)?, What colour? UMIEJĘTNOŚCI OWE Historyjka Posłuchaj i popatrz. Posłuchaj i odegraj historyjkę. Posłuchaj i zaznacz (tick / cross). Narysuj skarb w skrzyni. KU: s. 62 i 63 ZĆ: s. 58 KN: 80-81 Przebrania, kapelusze, opaski na oczy dla dzieci do odegrania historyjki (do wyboru) KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Rozdział: Goodbye! Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Draw and copy. Make a game.; recytuje rymowanki (lekcja 1); śpiewa piosenki (Backtrack 5, lekcja 1); rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 1 oraz Story Time Pirates 6); 38 / 40
stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: śpiewa piosenki i wykonuje rymowanki (edukacja muzyczna lekcja 1 oraz Backtrack 5, lekcja 1); wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 2 oraz Backtrack 5, lekcja 2); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); korzysta z CD-ROM-u Footprints 1 (zajęcia komputerowe). 64 VI Look at the world 1 Pets FUNKCJE OWE Zapoznanie z obrazami życia dzieci w innych krajach Dalsze słowa oznaczające zwierzęta cat, dog, horse, duck, kangaroo, bird, seal This is my pet., I ve got a dog. Listen and point., Listen and repeat., Read., Work in pairs., What s number (one)? Nazwy krajów i kontynentów UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i powtórz. Przeczytaj i zgadnij zwierzę. Posłuchaj i znajdź. Narysuj swoje ulubione zwierzę. Napisz po śladzie. Przeczytaj i ponumeruj. KU: s. 68-69 ZĆ: s. 62 KN: s. 86-87 Mapa świata Małe kartki papieru, po jednej dla każdego ucznia FN: Arkusz 25, ćwiczenie dodatkowe, s. 47 65 VI Look at the world 2 Food FUNKCJE OWE Zapoznanie z obrazami życia dzieci w innych krajach Dalsze słowa oznaczające produkty spożywcze fish, rice, peas, apples, salad, pasta, beef, potatoes, bananas, chicken, carrots, fish and chips, fruit salad, breakfast, cereal, milk, toast, jam, tomatoes, Read., Listen and read., Match., Listen and repeat., Work in pairs., What s number (one)? Nazwy krajów UMIEJĘTNOŚCI OWE Posłuchaj i przeczytaj. Potem połącz. Porozmawiaj z kolegą: Jakie jedzenie lubisz? Angielskie śniadanie Posłuchaj i 39 / 40
bacon, eggs I like (rice)., I don t like (milk)., This is my breakfast. wskaż. Narysuj tacę ze śniadaniem Przeczytaj i połącz. Narysuj i napisz. KU: s. 70 i 71 ZĆ: s. 63 KN: s. 88-89 Własnoręcznie wykonane karty obrazkowe Małe kartki papieru, po jednej dla każdego ucznia Mapa świata FN: Arkusz 26, ćwiczenie dodatkowe, s. 48 KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie I) Lekcje Look at the world Język obcy nowożytny. Uczeń: rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Listen and repeat. Work in pairs.; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu zwierzęta, żywność; stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. Inne obszary edukacyjne. Uczeń: wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna Look at the world 1 i 2); współpracuje z innymi w zabawie (edukacja społeczna); rozpoznaje zwierzęta (edukacja przyrodnicza Look at the world 2). 40 / 40