Proces Boloński z perspektywy studenta, czyli co warto wiedzieć o studiach już na pierwszym roku. Maria Golińska, Zespół Ekspertów Bolońskich Grójec, 20 lutego 2012 r.
PROCES BOLOŃSKI Całokształt działań podejmowanych wspólnie przez 47 państw w celu realizacji idei Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego Zbiór priorytetów, którymi powinno się kierować ministrowo oraz cała społeczność akademicka w reformowaniu szkolnictwa wyższego Proces harmonizacji krajowych systemów edukacji wyższej
CELE Przygotowanie absolwentów do potrzeb krajowego i europejskiego rynku pracy; Rozwój i podtrzymywanie szerokich podstaw wiedzy zaawansowanej, będącej warunkiem utworzenia w Europie społeczeństwa i gospodarki opartych na wiedzy; Przygotowaniu absolwentów do roli aktywnych obywateli w demokratycznym społeczeństwie w kraju i Europie; w demokratycznym społeczeństwie w kraju i Europie; Osobisty rozwój studentów.
KRÓTKA HISTORIA Bolonia Praga Berlin Bergen Londyn Leuven/Louvain la Neuve Budapeszt / Wiedeń
EUROPEJSKI OBSZAR SZKOLNICTWA WYŻSZEGO Zainaugurowany w marcu 2010 roku; Obszar swobodnej współpracy 47 państw w dziedzinie szkolnictwa wyższego i badań; Wyraz dążeń do stworzenia i utrzymania w ramach EOSW społeczeństwa wiedzy; Wyraz integracji państw europejskich na nieekonomicznej płaszczyźnie.
STUDIA TRÓJSTOPNIOWE Studia magisterskie Studia doktoranckie Studia licencjackie/ inżynierskie
STUDIA TRÓJSTOPNIOWE Umożliwiają racjonalne kształtowanie ścieżek kształcenia i jego czasu. Uelastycznienie studiów. Umożliwiają łatwiejszą zmianę kwalifikacji, możliwość ich pogłębiania. Zwiększają dostępność studiów. Wykształcenie wyższe już po trzech latach studiów. Atrakcyjność dla rynku pracy.
ECTS European Credit Transfer and Accumulation System. Roczny całkowity nakład pracy studenta wynosi od 1500 do 1800 godzin, di co odpowiada d 60 ECTS. 1ECTS ok. 25 30 godzin pracy studenta. Całkowity nakład pracy obejmuje je nie tlkolic tylko liczbę godzin spędzonych na zajęciach, ale również pracę własną naukę w domu, bibliotece, przygotowanie do egzaminów i zaliczeń.
ECTS CD. Punkty przyznawane są po zaliczeniu przedmiotu, niezależnie od wysokości oceny. Zarówno studia stacjonarne, jak i niestacjonarne wymagają zgromadzenia takiej samej liczby punktów. Punkty przyporządkowane są wszystkim zajęciom w programie studiów.
EFEKTY KSZTAŁCENIA Opisany zrozumiałym językiem zakres tego, co osoba, która zaliczyła ł dane zajęcia, przedmiot, program itp. wie, rozumie oraz potrafi zrobić. Efekty muszą być sprawdzalne.
SUPLEMENT DO DYPLOMU Narzędzie realizacji uznawalności wykształcenia. Spis wszystkich osiągnięć absolwenta w dziedzinie uczenia się. Podstawa do uznawania kwalifikacji absol absolwenta. Ważne źródło wiedzy o kompetencjach absolwenta.
LIFELONG LEARNING Uczenia się przez całe życie jako wymóg naszych czasów. Zmienność potrzeb rynku pracy, konieczność zdobywania i pogłębiania kompetencji. LLP program Unii Europejskiej promujący uczenie się przez całe życie. się przez całe życie.
DBAŁOŚĆ O JAKOŚĆ Ankietyzacja. Wizytacje instytucji akredytujących (PKA, UKA) Wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia. Aktywny udział studentów w kształtowaniu programów studiów, misji uczelni, jej wizerunku.
GDZIE PO MATURZE? Odwiedź stronę internetową PKA. Odwiedź stronę uczelni opis kierunku, sylabusy przedmiotów, sylwetka absolwenta, efekty fk kształcenia, ł Regulamin Studiów. Zapoznaj się z rankingami np. Newsweeka, eeka Perspektyw. Sprawdź możliwości, jakie daje Ci uczelnia wymiany studenckie praktyki objazdynaukowe studenckie, praktyki, objazdy naukowe. Porozmawiaj z absolwentami, aktualnymi studentami.
Dziękuję za uwagę Maria Golińska mgolinska@samorzad.uw.edu.pl