Sylabus przedmiotu I Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: FILOZOFIA DIALOGU 2. Kod modułu kształcenia: 08-FLDL-FID 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Filozofia, specjalność: Filozofia ogólna 5. Poziom studiów: pierwszy stopień 6. Rok studiów: I 7. Semestr: letni 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: wykład, 30 h 9. Liczba punktów ECTS: 5 10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia: dr Małgorzata Bogaczyk-Vormayr; bogaczyk@amu.edu.pl 11. Język wykładowy: polski 1
II Informacje szczegółowe 1. Cele modułu kształcenia C1: Przekazanie studentom wiedzy historycznej z zakresu filozofii dialogu poglądy, dzieła oraz znaczenie wszystkich przedstawicieli tego kierunku/ruchu na tle historii filozofii XIX i XX wieku C2: Prezentacja szeregu kluczowych kategorii/ terminów z obszaru filozofii dialogu ze wskazaniem na ich filozoficzne (antyczne, nowożytne) pochodzenie, np.: dialog, Inny, różnica, pomiędzy, uznanie, solidarność C3: Wskazanie związków myśli dialogicznej z konkretnymi tradycjami, koncepcjami filozoficznymi, m.in. idealizm niemiecki, neokantyzm, fenomenologia, filozofia żydowska, filozofia egzystencji, egzystencjalizm, etyka dyskursu C4: Przybliżenie studentom znaczenia filozofii dialogu w aktualnych koncepcjach filozoficznych (np. kognitywistycznych, etycznych) oraz psychologicznych (np. analiza egzystencjalna) - m.in. intersubiektywizm, koncepcja wczucia, altruizm, mirror neuron C5: Przedstawienie znaczenia historycznych oraz społeczno-politycznych przemian zachodzacych w Europie XX w. dla rozwoju koncepcji dialogicznych; ukazanie znaczenia filozofii dialogu jako pewnego ruchu moralno-filozoficznego w Europie powojennej C6: Wskazanie na znaczenie/obecność myśli dialogicznej w problematyce współczesnej humanistyki: prawa człowieka, wielokulturowość, prawa mniejszości, gender studies, peace studies, resilience studies 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują) brak wymagań odnośnie przygotowania, wiedzy wstępnej 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów Symbol efektów kształcenia H1A_01 Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: Wymienia wszystkich przedstawicieli filozofii dialogu; zna ich poglądy i główne dzieła Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów K_W01, K_W02, K_W03, K_W05, K_W06, K_W07, K_W09, K_U01, K_U04, K_U05, K-U7, K_U12 K_K01, K_K02, K_K08 H1A_02 H1A_03 S1A_01 Definiuje kluczowe terminy i kategorie filozoficzne tradycji dialogicznej; potrafi przyporządkować je do poszczególnych dyscyplin filozoficznych: metafizyka, teoria poznania, etyka Rozumie znaczenie filozofii dialogu na tle rozwoju najważniejszych problemów filozoficznych XX wieku; potrafi wyjaśnić obecność myśli dialogicznej w sporach filozoficznych XX w. (m.in. neokantyzm, fenomenologia) K_W01, K_W02, K_W05, K_W06, K_W07, K_W08, K_W15,K_U2, K_U3, K_U08, K_U12,K_U7, K_K01, K_K02, K_K05, K_K08, K_K09 K_W01, K_W02, K_W05, K_W06, K_W07, K_W09, K_W11, K_W13, K_W15,K_U1, K_U2, KU3,K_U04, K_U05, K_U12, K_U6, K_01, K_K02, K_K05, K_K08, K_K09 2
H1A_04 S1A_02 H1A_05 S1A_03 Wyróżnia zagadnienia i dzieła tradycji dialogicznej stanowiące źródło lub inspirację dla wybranych koncepcji etyki, filozofii moralnej i filozofii społecznej ostatnich dziesięcioleci (m.in. etyka dyskursu, biopolityka) Widzi rozwój filozofii dialogu jako refleksji metafizycznej a zarazem myśli etyczno-społecznej, dotyczącej przemian społeczno-politycznych, kulturowych i światopoglądowych. Wskazuje zatem na filozofię dialogu jako na dziedzictwo myśli klasycznej, nowożytnej i współczesnej, rozumiejąc ją jako źródło racjonalnego namysłu nad historią, człowiekiem, jego życiem osobowym, społecznym, politycznym, moralnym. W wiedza, K kompetencja, U umiejętność K_W01, K_W03, K_W04, K_W05, K_W06, K_W07, K_W08, K_W09, K_W11, K_W16, K_U01, K_U02, K_U04, K_U05, K_U12, K_U21, K_K01, K_K02, K_K08, K_K09 K_W01, K_W05, K_W06, K_W06, K_W07, KW08, K_W11, K_W15, K_W16, K_U01,K_U02, K_U04, K_U21, K_K01, K_K02, K_K05, K_K08, K_K09 a. Treści kształcenia Nazwa modułu kształcenia: FID Symbol treści kształcenia TK_01 Opis treści kształcenia Dialogos Begegnung Empathy (wykład wprowadzający) Odniesienie do efektów kształcenia modułu TK_02 Kategoria Inności (od Ksenos do l Autre). Nowożytne koncepcje dialogu i intersubiektywności (Voltaire, Montesquieu, Pascal, Descartes, Fichte, Hegel) TK_03 TK_04 Słowa-Zasady ( H. Cohen, F. Ebner, M. Buber, N. Kitaro) Dialogiczna filozofia żydowska ( G. Scholem, Th. Lessing i F. Rosenzweig). Inny we współczesnej myśli żydowskiej (m.in. F. Kafka, W. Benjamin) TK_05 Fenomenologiczna koncepcja wczucia (M. Scheler, E. Husserl, E. Stein) TK_06 Filozofia i doświadczenie Auschwitz (m.in. V. Frankl, P. Levi, G. Agamben) TK_07 Etyka jako filozofia pierwsza E. Lévinas TK_08 Dialog i wiara (R. Guardini, H. Ehrenberg, S. Weil, D. Bonhoeffer, G. Marcel) TK_09 Powojenna humanistyka dialogiczna (E. Rosenstock-Huessy, H.L. Goldschmidt, N. Elias, C. F. von Weizsäcker, P. Ricɶur) TK_10 Dialog i solidarność ( A. Kępiński, J. Tischner, B. Skarga) 3
TK_11 TK_12 Psychoanaliza i dekonstrukcjonizm wobec filozofii dialogu (J. Lacan, J. Kristeva, J. Derrida) Komunikacja i uznanie - dialogiczność w ujęciu szkoły frankfurckiej (T. Adorno, M. Horkheimer, J. Habermas, A. Honneth). Etyka dyskursu a etyka dialogiczna. HFA_01 HFA_05 TK_13 TK_14 TK_15 Filozofia dialogu a filozofia umysłu (koncepcje self/ja/ jaźni; samopoznanie, empatia, gen egoistyczny vs gen kooperatywny) Wykluczenie, wielokulturowość, integracja - projekt etyki dialogicznej. Etyka dialogiczna i Prawa człowieka One World: Dialog i globalizacja 4
b. Zalecana literatura G. Agamben, Wspólnota, która nadchodzi, tłum. S. Królak, Sic!, Warszawa 2008. H. Arendt, Kondycja ludzka, tłum. A. Łagodzka, Aletheia, Warszawa 2000. M. Buber, Ja i Ty. Wybór pism filozoficznych, tłum. J. Doktór, PAX, Warszawa 1992. F. Ebner, Słowo i realności duchowe. Fragmenty pneumatologiczne, tłum. K. Skorulski, IFiS PAN, Warszawa 2006. V.Frankl, Psycholog w obozie koncentracyjnym, tłum. S. Zgórska, PAX, Warszawa 1962. T.Gadacz, Samotność po Auschwitz, Znak, nr 431, kwiecień 1991, s. 38-46. T.Gadacz, Historia filozofii XX wieku. Tom 2: Nurty, Znak, Kraków 2009, s. 503-662. J. Green, Inny, tłum. I. i J. Rogozińscy, PAX, Warszawa 1973. (powieść) E.Husserl, Medytacje kartezjańskie (medytacja piąta), tłum. A. Wajs, PWN, Warszawa 1982. M. Jantos, Filozofia dialogu: źródła, zasady, interpretacje, Wyd. PAN, Kraków 1997. R. Kapuściński, Ten Inny, Znak, Kraków 2006. E. Lévinas, Całość i nieskończoność. Esej o zewnętrzności, tłum. M. Kowalska, PWN, Warszawa 1998. E. Lévinas, Imiona własne, tłum. J. Margański, Wyd. KR, Warszawa 2000. F.Rosenzweig, Gwiazda Zbawienia, tłum. T. Gadacz, Znak, Kraków 1998. B.Skarga, Tożsamość i różnica. Eseje metafizyczne, Znak, Warszawa 1997. E.Stein, O zagadnieniu wczucia, tłum. D. Gierulanka i J. Gierula, Znak, Kraków 1988. K. Święcicka, Transcendentalizm Husserla a filozofia dialogu, IfiS PAN, Warszawa 1993. J. Tischner, Etyka solidarności, Znak, Kraków 1981. B. Witte, Żydowska tradycja i literacka nowoczesność: Heine, Kafka, Buber, Benjamin, tłum. A. Malitowska i R.Kubicki, Oficyna Naukowa, Poznań 2012. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu c. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp. Lista zalecanych lektur oraz prezentacje PP z poszczególnych wykładów zamieszczone są zarówno w opisie przedmiotu w systemie USOS, jak i na stronie Instytutu Filozofii (Bogaczyk_Dydaktyka) Informacje dodatkowe d. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Załącznik 1 e. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS) Załącznik 2 f. Kryteria oceniania Załącznik 3 5
Załącznik 1 Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Efekty kształcenia dla przedmiotu Treści kształcenia Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia Typy / metody oceniania* H1A_01 TK_01 Wykład z prezentacją multimedialną (folie PPP) F H1A _02 H1A _03 TK_02 TK_03 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP) Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film) H1A _04 TK_04 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP) H1A _05 H1A_06 TK_05 TK_06 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film) Wykład z prezentacją multimedialną (PPP, film i nagranie audio) H1A _07 TK_07 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film) H1A_08 H1A_09 TK_08 TK_09 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP). Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i nagranie audio) H1A_10 TK_10 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film) H1A_11 H1A_12 H1A_13 TK_11 TK_12 TK_13 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP) Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i nagranie audio) Wykład z prezentacją multimedialną (PPP) H1A_14 TK_14 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film) H1A_15 TK_15 Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film) W razie potrzeby "dobuduj" tabelę *(D ocenianie diagnostyczne, F ocenianie formujące, P ocenianie podsumowujące) F Ocenianie formujące: Każdorazowa PPP kończy się folią z wykazem zagadnień egzaminacyjnych, przedstawionych na właśnie odbytym wykładzie. Zadanie z ostatniego wykładu majowego: studentka/student ma za zadnie wybrać pytanie/zagadnienie, które uznaje za niewystarczająco omówione na wykładzie (np. niejasne) albo temat uznany za wyjątkowo ciekawy; wyjaśnienie/rozwinięcie tych zagadnień zostanie przedstawione studentom w ramach ostatnich, czerwcowych wykładów (każdorazowo ok. 20 min. wykładu) Ocenianie podsumowujące: egzamin ustny (obowiązuje wyłącznie materiał przedstawiony w ramach wykładu, bez potrzeby dalszej lektury); wybrane losowo trzy pytania ZAPROPONOWANE TERMINY EGZAMINU: 18 i 19 czerwca w godz. 8-11 6
Załącznik 2 Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS) Nazwa modułu (przedmiotu): FID Forma aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Czytanie wskazanej literatury - Przygotowania do ustnego sprawdzianu wiedzy 20 SUMA GODZIN 50 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 5 7
Ocena Załącznik 3 Kryteria oceniania Wymagania z zakresu wiedzy, umiejętności i kompetencji personalnych i społecznych 5 Student posiada znakomitą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne 4.5 Student posiada bardzo dobrą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne 4 Student posiada dobrą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne 3.5 3 Student posiada zadowalającą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne, jednak występują pewne niedociągnięcia Student posiada dostateczną wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne, występują nadto znaczne niedociągnięcia i błędy 2 Student posiada niezadowalającą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne 8