Extra Credit TM Materialy do pobrania POZOM PODSTAWOWY Klasy K, 1, 2 Szkola i zabawa w jednym Podrcezniki sa niepotrzebne!! Prawdziwe lekcje stworzone przez wyróżnionych nauczycieli Jeden pełen dzień w szkole obejmujący: Matematyke Umiejetnosci z zakresu jezyka Pisanie Bonus: 2 gry służące rozrywce podczas przerwy To jakby uczestniczyć w prawdziwej lekcji, kiedy nie możesz być obecny w szkole. W oparciu o normy stanowe w zakresie jednolitej podstawy programowej! 8 LEKCJ W PEŁNYM KOLORZE Warto jest posiadac w domu materialy Extra Credit na wypadek nieplanowanej absencji w szkole WAZNE NFORMACJE DLA RODZCOW nterakcje między uczniem i nauczycielem są istotnym elementem edukacji cechującej się wysoką jakością. Niniejszy produkt nie ma na celu zastąpić dobrego nauczania lub doświadczeń w klasie. Niemniej, EXTRA CREDT może pomóc we wsparciu edukacyjnym dziecka podczas jego nieobecności w szkole niezależnie od przyczyny w dniu wolnym od lekcji, podczas rodzinnych wakacji, łagodnej choroby, przerwy letniej lub też protestów pracowniczych. Ponadto, EXTRA CREDT może być skutecznie wykorzystywany przynosząc dziecku frajdę także wówczas, gdy jest ono w szkole! Lekcje zaproponowane w niniejszej broszurze stworzone przez wyróżnionych nauczycieli mają sprawić, iż dziecko będzie aktywnie zaangażowane w zajęcia o charakterze podobnym do zajęć szkolnych, aby mogło ono zachować ciągłość w nauce i uniknąć zaległości. Wersja poziom podstawowy serii EXTRA CREDT została starannie zaplanowana dla dzieci w wieku od sześciu i pół do ośmiu lat. Niemniej, spora liczba bardziej rozwiniętych przedszkolaków będzie w stanie wykazać się przy rozwiązywaniu trudnych zadań przedstawionych w tej niezwykłej broszurze. Zadania powinny zająć dzieciom od dwóch do trzech godzin, niemniej należy uwzględnić indywidualne różnice pomiędzy uczniami. Chociaż nie możemy zagwarantować, że nauczyciele wystawią dziecku dodatkową ocenę, warto może byłoby, aby dziecko wykonało pracę najlepiej jak potrafią i złożyło ją w szkole? Jesteśmy przekonani, że nauczyciele docenią wysiłek dziecka i będą o nim pamiętać! (The lessons in this booklet have been translated into Polish to help you understand the assignments. n some cases the English phrases do not make sense in Polish.) 2014 Pennin nc.
Rozpocznijmy od liczb w Twoim życiu. Jeśli potrzebujesz pomocy przy pisaniu, poproś starszą osobę, aby pomogła Ci rozpocząć lub spisała za Ciebie pomysły! LCZBY, LCZBY, LCZBY Pomyśl o liczbach. Czy wiesz, na jak wiele sposobów i razy używasz liczb w każdym dniu swojego życia? Więcej niż możesz sobie wyobrazić! Twoim pierwszym zadaniem dzisiaj jest napisanie od 5 do 7 zdań o swoim życiu. Pamiętaj, aby w swojej historii wspomnieć o następujących sprawach: (1) Twój wiek (2) Twoje urodziny(3) le ważysz (4) adres (5) W której jesteś klasie (6) Numer sali w szkole (7) Twoja ulubiona liczba i dlaczego akurat ta (8) Twój numer telefonu (9) Wiek Twoich rodziców (10) Wiek Twoich braci lub sióstr, jeśli masz rodzeństwo (11) Wiek Twojego zwierzątka. LCZBY W MOM ZYCU Cześć! Mam na imię. Mam lat. CZY MOŻESZ ZROBĆ TO, O CO PROSZĄ NASZE LCZBY? OCZYWŚCE, ŻE MOŻESZ! Nie zapomnij, że + oznacza dodać lub i, a - oznacza odjąć lub minus. 4 +2 7 +3 9 +1 8 +4 5 +5 7-2 6-3 10-7 4-2 6 +4 3-1 3-2 Vaya! Mira todos los números que has utilizado hasta ahora. Qué buen comienzo! Dobry początek! Czas na przerwę. W celu odpoczynku zrób 10-minutową przerwę.
CZAS NA MATEMATYKE Aby móc określić godzinę, trzeba umieć liczyć do sześćdziesięciu! Spróbuj teraz! Pamiętaj również, że wskazówki zegara są bardzo ważne! Mała wskazówka zegara wskazuje godziny. Duża wskazówka wskazuje minuty. Aby odpowiedzieć na nasze pytania o czas, będziesz potrzebować dwóch kredek... jedna będzie odpowiadać wskazówce dużej (w minuty), a druga będzie odpowiadać wskazówce małej (godziny). Wskazówka GODZNOWA jest krótsza 1. 2. 3. 4. 5. 6. Wskazówka MNUTOWA jest dłuższa 7. 8. 9. 10. 1. O której godzinie budzisz się, żeby zdążyć do szkoły? 7. O której godzinie zazwyczaj jesz kolację? 2. O której godzinie jesz śniadanie? 8. O której godzinie oglądasz swój ulubiony 3. O której godzinie wychodzisz do szkoły? program telewizyjny? 4. O której godzinie rozpoczynasz zajęcia w szkole? 9. O której godzinie zazwyczaj idziesz do 5. O której godzinie rozpoczynasz zajęcia WF-u? łóżka? 6. O której godzinie masz przerwę? 10. Jaka jest Twoja ulubione pora dnia? WYMESZAJ DOPASUJ Czas założyć... CZAPKĘ MYŚLĄCĄ FOOT BALL FOOTBALL Zabawa szczególnymi wyrazami! Z dwóch wyrazów można stworzyć jeden wyraz. Złożenie to wyraz powstały z dwóch krótszych wyrazów. Słowo rainbow jest złożeniem, w którego skład wchodzą człony: rain oraz bow. Jak widzisz, wyrazy rain oraz bow zostały złożone razem, tworząc dłuższy wyraz rainbow. WSKAZÓWKA Pomoc: podkreślniki _ odpowiadają liczbie liter tworzących każdy wyraz. Wpisz w polu słowo składające się z dwóch słów. Oto przykład: rain bow r a i n b o w TWOJA KOLEJ Przedstaw poniżej własny przykład.
GRA DOBREJ ZYWNOSC Pionki Pionki Możesz grać w tę grę samodzielnie lub z innymi. Aby wykorzystać lub przesunąć pionki, konieczny będzie rzut monetą. Jeśli wypadnie orzeł, przesuniesz się o jedno pole do przodu, jeśli reszka o dwa pola. Jeśli trafisz na puste pole jesteś bezpieczny..., ale ruch ma następna osoba. Jeśli wylądujesz na polu, które ukazuje niezdrową żywność,cofasz się o jedno pole, a ruch ma następna osoba. ALE jeśli wylądujesz na polu, które ukazuje coś, co jest dla Ciebie dobre..., pomaga zachować zdrowie, otrzymasz kolejny ruch! Pierwszy gracz, który dotrze do zdrowych dzieci wygrywa. ART ciastko pomidor spaghetti kurczaka/indyk deser lodowy mleko banan ser seler
WSPANALE POTWORY Czy mama lub tata nigdy Ci nie powiedzieli zachowujesz się jak potwór? Na pewno tak! Czy przeczytałeś ostatnio dobrą książkę o potworach? Czy oglądałeś kreskówkę w telewizji, w której występował straszny potwór? Teraz Twoja kolej, aby napisać własną historię o potworze. Nadaj mu straszne imię. Czy jest dobry czy zły? Czym się zajmuje? Jeśli masz ochotę, możesz naszkicować i pokolorować swojego specjalnego potwora na dużym kawałku papieru! LABRYNT LOTU KOSMCZNEGO Pomóż naszemu statkowi kosmicznemu odnaleźć drogę do planety, z której pochodzi. Wyznacz mu drogę, aby mógł bezpiecznie powrócić do domu. Postaraj się, aby droga ta omijała wrogów międzygalaktycznych.
POGODA, POGODA, POGODA Świetnym sposobem na dowiedzenie się, jaka jest pogoda, jest wyjrzenie przez okno! Jaką mamy dziś pogodę za oknem? Podejdź do okna, aby sprawdzić pogodę. Jest słonecznie? Deszczowo? Pada śnieg? Czy jest zimno lub wietrznie? Po czym można to stwierdzić? Na poniżej załączonej kartce papieru w linie napisz piękne zdanie mówiące o dzisiejszej pogodzie. Napisałeś właśnie swój pierwszy raport pogodowy!!! DZSEJSZA POGODA Nadszedł czas, aby narysować obrazek przedstawiający pogodę. Wykorzystaj do tego czysty papier rysunkowy i kredki lub markery. Jesteś teraz gotowy, aby rozpocząć. Naszkicuj i pokoloruj obrazek, który ukaże dzisiejszą pogodę. Jeśli jest słonecznie i ładnie, narysuj niebieskie niebo i jasno świecące słońce. Następnie narysuj na ziemi kilka drzew. Umieścić kilka ptaków w powietrzu. Teraz narysuj kilkoro dzieci urządzających piknik w pobliżu drzew. Jeśli na zewnątrz nie jest ładnie, narysuj ciemne i szare niebo. Pokaż wiatr kołyszący drzewami. Pokaż deszcz lub śnieg wydostające się z chmur. Narysuj także smutne dzieci wyglądające z okien. Dodatkowo: Czas napisać historię. Wykorzystaj dodatkową kartkę papieru do pisania, którą zamieściliśmy poniżej oraz ołówek. Zatytułuj swoją historię POGODĄ, JAKĄ LUBĘ. Przygotuj wypowiedź pisemną składającą się z 5 do 6 zdań na temat swojego ulubionego rodzaju pogody. Podaj 2 lub 3 powody, dla których daną pogodę lubisz najbardziej.
Załóż czapkę myślenia... Wykonaj następujące czynności: (1) rozwiąż wszystkie zadania matematyczne, (2) połącz kropki, zaczynając od 1 i kończąc na 11. 3-1 2 +1 0+1 2+2 6-1 3 +3 10-3 7 +4 5+5 6+3 4+4 Potrzebujesz wskazówki? Obróć stronę do góry nogami. P.2.: 6,10,10,12,10,5,3,3,2,10,2,1; P.4. pasta do zębów, sernik promienie słoneczne, barka mieszkalna, rozgwiazda, dzwonek u drzwi Normy stanowe w zakresie jednolitej podstawy programowej Poniżej przedstawiono korelacje pomiędzy treściami zawartymi w broszurze Jeden dzień poziom podstawowy, a wskazanymi normami. CCSS.ELA-Literacy.W.K.3 Posługując się rysunkiem, ustnie oraz pisemnie zrelacjonowanie pojedynczego zdarzenia lub kilku luźno powiązanych ze sobą zdarzeń, opowiedzenie o zdarzeniach w kolejności, w której miały one miejsce oraz odniesienie się do tego, co się wydarzyło. CCSS.ELA-Literacy.L.K.1a Pisanie pismem drukowanym wielu małych i wielkich liter. CCSS.ELA-Literacy.L.K.2a Pisanie wielką literą pierwszego słowa w zdaniu oraz zaimka. CCSS.ELA-Literacy.L.K.2b Rozpoznanie i nazwanie znaków interpunkcyjnych kończących zdanie. CCSS.ELA-Literacy.L.K.2c Napisanie litery lub liter odpowiadających większości spółgłosek i samogłosek krótkich (fonemy). CCSS.ELA-Literacy.L.K.2d Napisanie prostych słów fonetycznie, opierając się na wiedzy o relacji pomiędzy dźwiękiem a literą. CCSS.ELA-Literacy.RL.K.2 Przy zachęcie oraz wsparciu dorosłych opowiedzenie znanych sobie historii, uwzględniając najważniejsze ich elementy. CCSS.ELA-Literacy.W.1.5 W oparciu o wskazówki i pomoc ze strony dorosłych koncentracja na danym temacie, udzielenie odpowiedzi na pytania i sugestie rówieśników; dodanie elementów w celu poprawy umiejętności pisania, jeśli jest taka potrzeba. CCSS.ELA-Literacy.L.1.2a Pisanie dat oraz imion wielką literą. CCSS.ELA-Literacy.L.1.2b Stosowanie interpunkcji w zdaniach. CCSS. ELA-Literacy.L.1.2c Stosowanie przecinków w pisowni dat oraz przy rozdzielaniu pojedynczych słów stanowiących ciąg. CCSS.ELA-Literacy.L.1.2d Stosowanie zasad pisowni w przypadku słów o wspólnych wzorach pisowni, a także poprawny zapis często występujących wyrazów o pisowni nieregularnej. CCSS.ELA-Literacy.L.1.2e Literowanie nieznanych sobie słów w sposób fonetyczny w oparciu o świadomość fonematyczną oraz zasady pisowni. CCSS.ELA-Literacy.RL.1.1 Zadawanie pytań oraz odpowiadanie na nie w odniesieniu do kluczowych informacji w tekście. CCSS.ELA-Literacy.W.2.8 Przywoływanie informacji wynikających z doświadczeń oraz zbieranie informacji z podanych źródeł w celu udzielenia odpowiedzi na pytanie. CCSS.Math.Content.1.OA.A.1 Zastosowania działań sumy i różnicy do 20 w celu rozwiązania zadań obejmujących sytuacje dodawania, odejmowania, składania razem, rozdzielania oraz porównywania przy niewiadomej występującej we wszystkich elementach np. za pomocą przedmiotów, rysunków i równań, umieszczając symbol w miejscu nieznanej liczby w celu przedstawienia problemu.1 CCSS.Math.Content.1.OA.C.6 Dodawanie i odejmowanie do 20, okazując biegłość w tychże działaniach do 10. Użycie strategii takich jak przeliczanie; wyodrębnianie liczby 10 (np. 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14), rozbijanie danej liczby, tak aby wyodrębnić liczbę 10 (np. 13-4 = 13-3 - 1 = 10-1 = 9); zastosowanie relacji między dodawaniem i odejmowaniem (np. wiedząc, że 8 + 4 = 12, wie się P.2.: 6,10,10,12,10,5,3,3,2,10,2,1; P.4. pasta do zębów, sernik promienie słoneczne, barka mieszkalna, rozgwiazda, dzwonek u drzwi również, że 12-8 = 4); oraz tworzenie równań ekwiwalentnych, ale łatwiejszych lub znanych sobie (np. dodawanie 6 + 7, tworząc znaną sobie sumę ekwiwalentną 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13). CCSS.Math.Content.1.MD.B.3 Określenie ustnie oraz pisemnie pory dnia z dokładnością co do godziny oraz połowy godziny przy użyciu zegara analogowego i cyfrowego. CCSS.Math.Content.2.MD.C.7 Określenie ustnie oraz pisemnie pory dnia przy użyciu zegara analogowego oraz cyfrowego z dokładnością do pięciu minut w trybie przed południem oraz po południu
Extra Credit Dodatkowy papier na notatki. TM Po zakończeniu pobierz dyplom Extra Credit ze strony www.extracreditonline.com/diploma