Językowy wymiar przewlekłej schizofrenii

Podobne dokumenty
Zaburzenia językowe w schizofrenii paranoidalnej

Schizofazja - W kierunku językowego modelu schizofrenii

Zaburzenia językowe jako syndrom schizofrenii

Korelaty kliniczne i kognitywne objawów schizofazji

ŚLĄSKIE CENTRUM ZDROWIA PUBLICZNEGO Ośrodek Analiz i Statystyki Medycznej Dział Chorobowości Hospitalizowanej APETYT NA ŻYCIE

Dlaczego logopedzi boją się jąkania? Analiza lingwistyczno-terapeutyczna zjawiska. dr Anna Walencik-Topiłko

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Ocena rozprawy na stopień doktora nauk medycznych lekarz Małgorzaty Marii Skuzy

7 IV ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Umysł-język-świat 2012

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005

Wymagania edukacyjne język niemiecki dla klas: I, II i III

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży

SYLABUS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Informacje ogólne. Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne

-stopień celujący -stopień bardzo dobry:

Zaburzenia dyskursu w schizofrenii

Lokalizacja i lateralizacja ognisk padaczkowych u dzieci

Anna Kłak. Korzystanie z informacji dostępnych w Internecie z zakresu zdrowia i choroby przez osoby chore na alergię dróg oddechowych i astmę

OPIS PRZEDMIOTU. Neuropsychologia 1100-PS36N-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

Poniżej prezentuję treść własnego wystąpienia w ramach spotkania okrągłego stołu. Główne punkty wystąpienia:

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych. Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych WIEDZA

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego

WIEDZA K_W01 Posiada ogólną wiedzę na temat neurologopedii jako specjalności logopedycznej. K_W02 Zna neurolingwistyczne i psycholingwistyczne

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Podstawy genetyki w psychiatrii. 4 Wykłady 24 Ćwiczenia 10. Prof. Dr hab.

Dr hab. n. med. Beata Czarnecka, Prof. U.M. Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego. w Poznaniu

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Aleksy Awdiejew. Opublikowano w: Badanie i projektowanie komunikacji, red. Michał Grech i Anette Siemes, Wrocław 2013

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Zastosowanie terapii Neurofeedback w leczeniu zaburzeń psychicznych

Kartoteka testu Oblicza miłości

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA

PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

Wymagania programowe i kryteria oceniania w sferze wiadomości i umiejętności przedmiotowych z języka niemieckiego Rok szkolny 2010/2011

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje w roku akademickim 2012/2013

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Mózg ludzki stanowi częśd ośrodkowego układu nerwowego. Jego główną funkcją jest sterowanie wszystkimi procesami zachodzącymi w organizmie.

Akupunktura Trudności w projektowaniu badań klinicznych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.

JĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska

Percepcja słuchowa dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Poznań, r.

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

Asymetria funkcjonalna mózgu w badaniach inteligencji i procesów poznawczych dzieci i młodzieży z niedosłuchem.

UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO

Pielęgniarstwo. Kod przedmiotu P-1-K-BwP studia stacjonarne w/sem. Zajęcia zorganizowane: 20h/20h - 1,7 Praca własna studenta: 10h - 0,3

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2015/2016 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Instytut Psychologii/Uniwersytet Medyczny, Katedra i Klinika Psychiatrii 4. Kod przedmiotu/modułu

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

Szpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS.

Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Nauka o języku i komunikacji. 2. KIERUNEK: Nauczanie języka angielskiego na poziomie wczesnoszkolnym

następuje wtedy, gdy osoba, decydując się komu chce przekazać swój majątek, nie kieruje się intelektualnymi lub uczuciowymi

Języki programowania zasady ich tworzenia

Książkę dedykuję mojemu Ojcu i Przyjacielowi psychologowi Jerzemu Imielskiemu

Podkowiańska Wyższa Szkoła Medyczna im. Z. i J. Łyko Syllabus przedmiotowy 2017/ /22 r.

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3

WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2016/2017

Ocena pracy doktorskiej. mgr Beaty Jakusik. pt. Ocena żywienia dojelitowego według programu Fast Track u chorych

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

BUCKIACADEMY FISZKI JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? (KOD NA PRZEDOSTATNIEJ KARCIE) TEORIA ĆWICZENIA

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII

Uczelnia Łazarskiego. Studium Języków Obcych. Sylabus rok akademicki 2017/2018. Grupa ME B2 JĘZYK ANGIELSKI. Łącznie 30 godzin.

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY KONKURS NA NAJLEPSZE STUDENCKIE KOŁO NAUKOWE ZRZESZONE 1. NAZWA KOŁA: KOŁO NAUKOWE CHORÓB AFEKTYWNYCH 2.

Psychologia - opis przedmiotu

co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS

PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH.

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY OPERON 2015

Żabno, dnia r.

Transkrypt:

Postępy Psychiatrii i Neurologii, 1997, 6, suplement 2 (5), 71-75 Językowy wymiar przewlekłej schizofrenii Language dimension oj chronic schizophrenia ANDRZEJ CZERNIKIEWICZ 1 2, TOMASZ WOŹNIAK 1 Z: l. Zakładu Logopedii UMCS w Lublinie 2. Katedry i Kliniki Psychiatrii AM w Lublinie STRESZCZENIE. Autorzy prezentują wzajemne interakcje pomiędzy patologiąjęzykową a obrazem klinicznym schizofrenii. Język {i jego patologia) wydają się być "oknem", przez które można "oglądać" patologię schizofreniczną. Proponują podział schizofazji na trzy poziomy: patologię tekstu, zdania oraz słowa. Omawiają wyniki badań lingwistycznych tekstów osób ze schizofrenią na poziomie analiz składniowych, leksykalnych oraz dyskursywnych. SUMMARY. Mutual interactions between language pathology and clinical picture oj schizophrenia are discussed. Language (and its pathology) seem to be a "window" through which schizophrenic pathology can be "seen ". Three levels are distinguished in schizophasia, representing pathology oj utterance, sentence, and a word. Findings oj linguistic studies oj texts produced by schizophrenic patients are discussed on the level oj syntactic, lexical, and discursive analysis. Słowa kluczowe: schizofrenia l zaburzenia językowe Key words: schizophrenia l language disorders ZAMIAST WSTĘPU: JĘZYK I SCIDZOFRENIA Związki pomiędzy dwoma odrębnymi zjawiskami jakimi są system językowy człowieka oraz schizofrenia, nie są tylko związkami przypadkowymi lub empirycznymi -sądzimy w oparciu o dane z literatury, iż związki te są związkami przyczynowymi, zarówno w sensie rozwoju gatunku ludzkiego, jak i w osobniczym rozwoju każdej osoby cierpiącej na schizofrenię. Prezentujemy poniżej istotne przesłanki wnioskowania łączącego schizofrenię z systemem językowym człowieka (i vice versa): schizofrenia jest zaburzeniem psychicznym [2, 14], człowiek jest mówiącym ssakiem [1], schizofrenia wiąże się z dysfunkcją płatów czołowych (hypofrontality) oraz dysfunkcją dominującego płata skroniowego (hypotemporality) [5, 13], system językowy ma skroniowo-czołową lokalizację w półkuli dominującej [12], lokalizacja w genomie kompetencji językowej oraz predyspozycji do schizofrenii jest bliska [7], formalne zaburzeniajęzykowe (i myślenia) stanowią jedne z podstawowych kryteriów rozpoznawania schizofrenii we wszystkich systemach diagnostycznych [2, 14], większość chorych z przewlekłą schizofrenią prezentuje zaburzenia wypowiedzi; zaburzenia te korelują z chronicznością psychozy, są "oporne" na leczenie antypsychotyczne [8], określenie,język schizofreniczny" jest sformułowaniem potocznym.

72 Andrzej Czernikiewicz, Tomasz Woźniak SCłllZOFAZJA -KLINICZNY OPIS ZJAWISKA Większość systemów diagnostycznych w psychiatrii opisuje zaburzenia w wypowiedziach chorych na schizofrenię w sposób nazbyt ogólny, np. DSM IV używa następujących terminów: zdezorganizowana mowa (np.: zbaczanie wypowiedzi slip of track, derailment; uskokowość tangentiality; rozkojarzenie incoherence) [2]. Dlatego też całokształt patologii językowej w schizofrenii (na podstawie badań własnych) proponujemy nazwać schizofazją, nadając temu terminowi różne od dawnego znaczenie [10]. Schizofazję należy rozumieć jako utratę funkcji komunikacyjnej języka, występującą zwykle w przebiegu schizofrenii, szczególnie w jej przewlekłej postaci. Istotąjęzykową schizofazji jest zaburzenie spójności wypowiedzi na wszystkich jej poziomach (semantycznym, syntaktycznym, pragmatycznym), co powoduje, że wypowiedź tego typu jest odbierana jako częściowo lub całkowicie niezrozumiała. Mówiąc o schizofazji trzeba pamiętać, iż nie jest ona zjawiskiem jednorodnym oraz, że: (l) schizofazja osiąga różny stopień nasilenia (patologii) [3, 8], (2) na schizofazję składają się różne zjawiska językowe, najczęściej jest to dysfunkcja spójności wypowiedzi [8], (3) znamy nieliczne przykłady, zarówno nieschizofatycznych wypowiedzi osób ze schizofrenią, jak i schizofatycznych wypowiedzi osób zdrowych [19]. N a podstawie informacji o organizacji języka oraz o wzajemnych korelacjach fenomenów schizofatycznych(w ujęciu skali TLC wg Andreasen) proponujemy następującą typologię schizofazji [4, 9]: schizofazja na poziomie wypowiedzi (tekstu), to (l) pozytywna schizofazja (ps), a więc: (wg sformułowań skali TLC) natłok mowy, jej drobiazgowość, sztuczność wypowiedzi; (2) schizofazja związana z koherencją wypowiedzi (ks) - to wypowiedzi roztargnione, uskokowe, zbaczające z "linii wypowiedzi", nie osiągające celu, odnoszone do siebie, z cechami dźwięczenia; oraz (3) negatywna schizofazja (ns)- ubóstwo treści wypowiedzi, ilościowe ubóstwo mowy, blokowanie wypowiedzeń. schizofazja na poziomie wypowiedzenia (zdania), to inaczej schizofazja syntaktyczna (ss), a więc rozkojarzenie na poziomie wypowiedzeń, ich nielogiczność schizofazja na poziomie morfemu (słowa), to inaczej leksykalna schizofazja (ls), a więc metonimie, neologizmy, perseweracje. Przykład schizofazji (pacjent odpowiada na pytanie "dlaczego ludzie chorują?"): a to jest nie słuchać matki ojca a człowiek bierze na siebie słowem co wypowiedzieć uprzejmym nie ma śmiałości milości między rodzicami i patrzenia na rodziców jako sympatię jeden drugiego ja to że jest ja staram się chodzić do kościola i czciciele A ja mam jakiś taki wybuchowy temperament histeryczny historyczny temperament i przykro mi A przypominam w kościele i przyjechali i skojarzyłem sobie kitle lekarzy i ten księży sutannę A w tego je się w tego ja drugie czego przyjął ja A i bardzo podobne śpi szpi szpital to są jeszcze przyczyny genetyczne to jest genetyka lejman luthofrosental roze rozenherg. Strzałki pokazują rozbicie tekstu na kilka odrębnych fragmentów (schizofazja na poziomie tekstu), podkreślenia - wypowiedzenia, które nie są związane z syntaktyką (schizofazja na poziomie zdania), pogrubienia - te słowa, które są neologizmami (schizofazja na poziomie słowa). Analiza wyników badań (z zastosowaniem skali TLC) tekstów wytwarzanych przez osoby chore na schizofrenię wskazuje, że za schizofazję są odpowiedzialne, bez względu na język mówców, te same fenomeny schizofatyczne. Najczęstsze fenomeny schizofazji (wg skali TLC) to: u Andreasen (1979, j. angielski): zbaczanie wypowiedzi,

Językowy wymiar przewlekłej schizofrenii 73 ubóstwo treści, utrata celu, u Andreasen i Grove'a (1986,j. angielski): zbaczanie wypowiedzi, ubóstwo treści, utrata celu, u Obiolsa i wsp. (1989; j. hiszpański): zbaczanie wypowiedzi, ubóstwo treści; u Czernikiewicza (1989, 1993,j. polski): ubóstwo treści, zbaczanie wypowiedzi, utrata celu [4, 5, 8, 9, 16]. Metaanaliza zaburzeń schizofatycznych w okresie remisji schizofrenii wskazuje, że fenomenami wyraźnie wtedy występującymi są: zbaczanie wypowiedzi, ubóstwo treści oraz utrata celu [8, 16]. Tak więc w obrazie schizoafazji decydujące są te fenomeny językowe, które rozbijają spójną strukturę wypowiedzi. SCIUZOFAZJA -LINGWISTYCZNY OPIS ZJAWISKA i "umysł". Psychiatria jest szczególną dyscypliną medyczną, w której lekarz w praktyce musi uwzględnić procesy dotyczące człowieka w skali makro i mikro. Za płaszczyznę opisu mikro uznajemy ze Searle'm procesy dokonujące się na poziomie neurofizjologicznym, związane ze zmianami fizyko-chemicznymi w czasie procesów neuronalnych, czyli wszystko to co w tradycji nauk medycznych zwykło wiązać się z mózgiem i ośrodkowym układem nerwowym. Natomiast procesy opisywane w skali makro wiążą się ze świadomością człowieka, subiektywnymi wrażeniami i repezentacją świata w tej sferze zjawisk, które nazywamy "umysłowymi" [l 7]. Rozróżniamy zatem w opisie pojęcia: "mózg" Umysł traktujemy jako właściwość mózgu ludzkiego, którą można określić poprzez: świadomość, intencjonalność, zawarte treści psychiczne, a mówiąc dokładniej semantyczne, z których wiele oddziałuje przyczynowo, powodując fizyczne wydarzenia w świecie. Jedną z najistotniejszych cech ludzkiego umysłu jest język. Przyjmujemy w tym miejscu tezę wynikającą z badań Łuriji, że nie da się właściwie oddzielić ludzkiej mowy od myślenia i poprzez analizę zjawisk językowych możemy dotrzeć do procesów myślenia na poziomie umysłu, a być może w dalszej kolejności do odsłonięcia pewnych mechanizmów neurofizjologicznych na poziomie mózgu [12]. Konsekwentne postępowanie według przyjętej wyżej tezy prowadzi do wniosku, że wykorzystanie danych lingwistycznych w psychiatrii może być niezwykle pomocne i użyteczne. Wiążą się z tym jednak dwa zastrzeżenia. Po pierwsze, dotychczas stosowane w psychiatrii opisy zjawisk językowych występujących w różnych chorobach psychicznych są mało wartościowe dla określenia natury tych zjawisk, mimo niewątpliwie dużej wartości klinicznej opisywanych przypadków. Po drugie, lekarze nie mają, bo nie muszą mieć, wystarczającej wiedzy lingwistycznej dla opisu zjawisk zaburzeń mowy występujących w chorobach psychicznych. Rozwiązaniem jest więc ścisła współpraca lingwisty, który wie o psychiatrii tyle by uchwycić problem, i psychiatry, który wie o lingwistyce na tyle dużo aby przełożyć wyniki analiz lingwistycznych na,język" praktyki klinicznej. W rezultacie ma to dać szeroki i systematyczny przegląd zjawisk językowych występujących w chorobach psychicznych, dokonany przy wykorzystaniu ścisłych reżimów metodologicznych lingwistyki, który byłby jednocześnie możliwy do zrozumienia i wykorzystania w klinice. Prezentacja danych lingwistycznych zostanie zawężona do trzech kierunków, które uznajemy za najważniejsze w charakterystyce wypowiedzi schizofrenicznych. Będą to kolejno analizy: składniowe, leksykalno -semantyczne i dyskursywne. Analizy składniowe Wielu autorów właśnie w składni upatruje specyfiki wypowiedzi schizofrenicznych.[15, 18]. Opracowano nawet kwestionariusz BSA (Brie/ Syntaclic Analysis), w którym zmienne określają złożoność składniową, liczbę błędów w zdaniach oraz niepłynność wypowiedzi. Otrzymane wyniki wskazują na istotne różnice pomiędzy pacjentami schizofrenicznymi a osobami maniakalnymi oraz

74 Andrzej Czernikiewicz, Tomasz Woźniak zdrowymi, w zakresie częstości używania notacją linearną, np. "... to są chłopi ludzkich zdań pojedynczych - schizofrenicy mają lasów wyrębów..." Nie ma w języku polskim, tendencję do ich nadużywania, co ma reprezentować bo nie może być, relacji: chłopi > lasów, uproszczenie ich syntaktyki [18]. lasów>> ludzkich, ludzkich>>> wyrębów. W prezentowanych badaniach własnych złożoność składniową analizowano na materiale Analizy leksykalne 3000 wypowiedzeń 12 osób schizofa Wyniki analiz ilościowych materiału lek tycznych z rozpoznaniem przewlekłej schizofrenii sykalnego, który liczył ok. 20000 wyrazów paranoidalnej i oceniano w 6 kate wykazują, że neologizmy jako zjawiska goriach (rys. 1.): wypowiedzenia pojedyncze (wp), wypowiedzenia współrzędne dwuskładowe (wwd), wypowiedzenia współrzędne uznane za typowe dla schizofrenii stanowią jedynie ok. 2% wszystkich analizowanych wyrazów. Grupa ta ma jednak nadzwyczaj wieloskładowe (www), wypowiedzenia podrzędne nietypową strukturę, bo 3/4 tych neolonia dwuskładniowe (wpd), wypowiedzegizmów stanowią wyrazy, które nic nie podrzędne wieloskładniowe (wpw) oraz mowa niezależna (mn) [20]. znaczą, np.: szantko, tra wyzyt, delibro, suteszyć, czy jedyny przykład eksplikacji znaczenia użytej formy: "eseraria... eseraria 70 znaczy nie wolno". Analizy leksykalne jakościowe odsłaniają mechanizmy tworzenia neologizmów 60 50 \ w schizofrenii, najczęściej polegające na podobieństwie brzmień, przy wykorzystaniu 40 \ 30 \ dowolnej części wyrazu, np. "... a te kółka jak fluidy lui Iuizjanę tu widzę..." Prezentowane tu obserwacje można częściowo ob \_ 20 \ 10 jaśnić schematem produkcji wypowiedzi -------. 'F" o w schizofrenii (wg Chaiki), gdzie tworzona w p wwd WWW wpd wpw mn wypowiedź nie jest kontrolowana przez jej schizofrenicznego nadawcę i "żyje dalszym własnym życiem", oderwanym od rzeczywistości realnej [6]. Rys l. Średni prof:d złożoności składniowej wypowiedzi uwzględnionych w badaniach (liczba wypowiedzi = 12, liczba wypowiedzeń = 3000) - w procentach ogółu wypowiedzeń (objaśnienie kategorii syntaktycznych w tekście powyżej). Analizy syntaktyczne ilościowe są zbieżne z wynikami Thomasa i wskazują na uproszczenie złożoności składniowej wypowiedzi, wyrażające się wyraźnym wzrostem liczby zdań pojedynczych w wypowiedziach pacjentów schizofrenicznych, co koreluje dodatkowo ze stanem nasilenia psychozy -w ciężkich przypadkach wskaźnik ten sięgał czasem ponad 90% (przy średniej- 65,54%). Analizy syntaktyczne jakościowe ograniczamy do jednego wniosku- na ogół realizowany jest schemat zdania, natomiast zaburzona zostaje łączliwość składniowo-zdaniowa wyrazów wewnątrz zdania, zwana ko- Analizy dyskursywne Dyskurs można pojąć jako wymianę informacji między nadawcą a odbiorcą, przebiegającą według społecznie ustalonych reguł, znanych indywidualnym uczestnikom życia społecznego [11]. Lingwistyczne analizy dyskursu schizofreników przynoszą bardzo interesujące wnioski. Na podstawie przeprowadzonych analiz jesteśmy w stanie udowodnić w oparciu o materiał językowy, że w schizofrenii dochodzi do specyficznego nakładania się różnych interakcji w czasie jednej wypowiedzi. Stawiamy tutaj tezę, że wysoce prawdopodobne jest, że na skutek omamów słuchowych, występujących powszechnie w schizofrenii paranoidalnej, poj a-

Językowy wymiar przewlekłej schizofrenii 75 wtają się dodatkowi inerlokutorzy w wewnętrznym świecie schizofrenicznego nadawcy [10, 13]. Stąd znajdujemy fragmenty wypowiedzi odnoszące się do bodźców wewnętrznych. Sygnalizowane jest to m.in. zmianą tematu, rodzaju wypowiedzi i siły głosu. Fakt, że wypowiedź sformułowana w odniesieniu do bodźców wewnętrznych interferuje z wypowiedzią skierowaną na zewnątrz staje się częstym powodem niespójności wypowiedzi [20]. Interferencja wielu interakcji językowych doprowadza do rozpadu strukturę komunikacyjną wypowiedzi i ma absolutnie podstawowy wpływ na inne zaburzenia językowe w schizofrenii. Dopiero suma omawianych wyżej zjawisk daje obraz zaburzeń językowych w schizofrenii. PIŚMIENNICTWO l. Aitchison J: Ssak, który mówi. PWN, Warszawa 1991. 2. American Psychiatric Association: DSM IV. American Psychiatric Press, Washington DC 1995. 3. Andreasen NC: Thought, language, and communication disorders. II: Diagnostic significance. Arch. Gen. Psychiatry 1979, 36, 1325-1330. 4. Andreasen NC: Scale for the assessment of thought, language, and communication (TLC). University of Iowa, Iowa City 1980. 5. Andreasen N.C: From mind to molecule. American Psychiatric Press, Washington DC 1994. 6. Chaika E: A unified explanation for the diverse structural deviations reported for adult schizophrenics with disrupted speech. J. Comm. Disord. 1982, 15, 167-189. 7. Crow T: Constraints on concepts of pathogenesis: Language and the speciation process as the key to etiology of schizophrenia. Arch. Gen. Psychiatry 1995, 52, 1011-1014. 8. Czernikiewicz A: Zaburzeniajęzykowe w schizofrenii paranoidalnej. Niepublikowana praca doktorska. AM, Lublin 1989. 9. Czernikiewicz A: Language disorders and frontal lobe dysfunction in schizophrenia. Abstrakty X Światowego Kongresu Psychiatrii, Madryd 1996. 10. Czernikiewicz A, Woźniak T: Schizofazja. W: Grabias S.: Encyklopedia zaburzeń mowy (w druku). 11. Grabias S: Język w zachowaniach społecznych. Wyd. UMCS, Lublin 1994. 12. Łurija AR: Podstawy neuropsychologii. (Tłum.). PZWL, Warszawa 1976. 13. McGuirre PK, Silbersweig DA, Wright 1: Abnormal perception of inner speech: A physiological basis to auditory hallucinations. Lancet 1995, 346, 596-600. 14. Międzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych - Rewizja Dziesiąta. Rozdział V: Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania. Vesalius, Kraków 1994. 15. Morlee RD Ingram JCL: Language analysis in schizophrenia: Diagnostic implications. Aus. NZ J. Psychiatry 1982, 16, 11-21. 16. Obiols J, Nieto E, Vieta E, Guarch 1: Language evaluation in schizophrenic and bipolar patients. Maszynopis pracy wygłoszonej na VIII Światowym Kongresie Psychiatrii, Ateny 1989. 17. Searl J: Umysł, mózg i nauka. Warszawa 1995. 18. Thomas P: The reliability and characteristics of The Brief Syntactic Analysis. Br. J. Psychiatry 1996, 168, 334-343. 19. Von Block S: Schizolingustik. Bonn 1982. 20. Woźniak T: Zaburzenia językowe w schizofrenii. Niepublikowana praca doktorska. UMCS, Lublin 1996. Adres: Dr Andrzej Czernikiewicz, ul. Królowej Jadwigi 9/30, 20-282 Lublin