1 Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Mariana Rejewskiego w Bydgoszczy Wydział Informacyjno Bibliograficzny ul. M. Skłodowskiej Curie 4 tel.341-30-74, fax./tel./341-19-84 www.pbw.bydgoszcz.pl e mail: pbw@pbw.bydgoszcz.pl DYSGRAFIA, DYSORTOGRAFIA, DYSKALKULIA. TRUDNOŚCI W CZYTANIU, PISANIU I LICZENIU BIBLIOGRAFIA OPRACOWANA NA PODSTAWIE ZBIORÓW PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W BYDGOSZCZY WYDAWNICTWA ZWARTE (WYBÓR Z LAT 1994-2012) ORAZ ARYTKUŁY Z CZASOPISM (2004-2012) Opracowała: Anna Kraszkiewicz Bydgoszcz 2013
2 WYDAWNICTWA ZWARTE 1. Dar uczenia się / Ronald D. Davis, Eldon M. Braun. Poznań : Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003. 380 s. Kontynuacja Daru dysleksji. Dotyczy nowatorskiej metody leczenia ADD, ADHD, akalkulii, dyskalkulii, agrafii, dysgrafii. Sygn. 146588-589 2. Dysortografia uwarunkowania psychologiczne / Izabela Pietras. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2008. 160 s. Wyniki badań dotyczących dysortografii u polskiej młodzieży. Sygn. 154053 3. Jak pokonać trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu / Antoni Balejko. - Białystok : [Wydaw. Logopedyczne], 1999. - 278, [8] s., [11] k. kolor. Zawiera: Podstawowa wiedza z logopedii; Co należy wiedzieć o rozwoju mowy dziecka w pierwszych latach jego życia; Wykorzystanie kwestionariusza nie tylko do badania logopedycznego; Najczęściej zauważalne wady wymowy; Ćwiczenia usprawniające narządy mowy; Metodyka i organizacja zabiegów logopedycznych; Nauka czytania i pisania; Zasady i cechy bezpiecznej pomocy terapeutycznej; Kwestionariusz obrazkowy do badania mowy i prowadzenia terapii logopedycznej. Sygn. 131865p 4. Jak pokonać trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu : dla rodziców i nauczycieli / Antoni Balejko. Białystok : [B.w.], 2003. S. 233-249 : Nauka czytania i pisania Rozdział zawiera : Anatomiczne i fizjologiczne uwarunkowania nauki czytania i pisania; Układ nerwowy a sprawność mówienia, czytania i pisania; Od czego zależy nauka czytania i pisania?; Czytanie w okresie przedszkolnym; Pisanie; Automatyzacja procesu czytania i pisania; Pomoc dzieciom z trudnościami w mówieniu, czytaniu i pisaniu. Sygn. 139690 5. Jedynka z ortografii? / Janina Mickiewicz. Wyd. 3. Toruń : Dom Organizatora, 2002. 131 s. O dysleksji, dysgrafii i dysortografii, metodach diagnozy oraz ocenianiu prac uczniów z zaburzeniami w czytaniu
3 i pisaniu. Sygn. 149347-348 6. Jeszcze potrenujmy : ćwiczenia w zakresie wzrokowosłuchowym / Barbara Zakrzewska. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1998. 32 s. Ćwiczenia służące usprawnieniu i synchronizacji umiejętności analizy oraz syntezy w sferze wzrokowej i słuchowej, przygotowane jako pomoc dla dziecka ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu. Sygn. 129438-439 7. Jeżeli dziecko źle czyta i pisze / Barbara Sawa. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1994. 180 s. Zawiera: O dojrzałości dziecka do rozpoczęcia nauki szkolnej; O początkowych trudnościach w nauce szkolnej; O specyficznych trudnościach w nauce czytania i pisania; Wczesne wykrywanie zaburzeń rozwojowych i ich korekcja jako czynnik zapobiegający trudnościom szkolnym (wskazówki do ćwiczeń dla dzieci w wieku przedszkolnym); Jak pomóc dziecku mającemu trudności w nauce czytania i pisania? Sygn. 124327p 124328-331 8. Pedagogiczna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu / Ewa Górniewicz. Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 1994. 72 s. Zawiera: Badania nad dysleksją i dysortografią. Przegląd literatury; Interdyscyplinarna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu; Pedagogiczne postępowanie diagnostyczne. Sygn. 124564-566 9. Pedagogiczne problemy słuchu fonematycznego u uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu /Jadwiga Ewa Nowak ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. Wyd. 2. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1991. 195, [23] s. [24] Zawiera część teoretyczną oraz wyniki badań własnych. Załączono kwestionariusz do ustalenia wad wymowy. Sygn. 121440 10. Pokonujemy trudności w czytaniu i pisaniu : przegląd metod pracy korekcyjno-kompensacyjnej / Teresa Opolska. Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, 1997.
4 60 s. Opis rodzajów trudności w czytaniu oraz prezentacja metod ich pokonywania. Sygn. 129371-373 11. Pokonujemy trudności w czytaniu i pisaniu : przegląd metod pracy korekcyjno kompensacyjnej / Teresa Opolska. Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, 1997. 60 s. Pomoc dla prowadzących zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkołach oraz poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Autorka omawia kilka uznanych metod terapeutycznych : Dobrego startu, Weroniki Sherborne, Janiny Magnuskiej, Barbary Zakrzewskiej. Sygn. 129371-373 12. Pomóż dziecku z dysgrafią /J. Lewinson. Warszawa : K.E. Liber, 2006. 146 s. Analiza przyczyn, objawów dysgrafii, propozycje pomocy dziecku oraz wskazówki dla rodziców i nauczycieli. Sygn. 146713-714 13. Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu / Teresa Gąsowska, Zofia Piertrzak-Stępkowska. Wyd. 3. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1994. 367 s. Zawiera: Ogólne założenia pracy wyrównawczej; Zajęcia manualne; Usprawnianie spostrzegania wzrokowego i orientacji przestrzennej; Usprawnianie analizy i syntezy słuchowej, koordynacji słuchowo-ruchowej i słuchowowzrokowej; Czytanie i pisanie sylab i wyrazów; Czytanie zdań i dłuższych tekstów. Sygn. 125136p 125262 125371-373 14. Przezwyciężanie trudności w czytaniu i pisaniu /Halina Pętlewska. Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 1998. 35 s. Krótki, praktyczny opis sytuacji, terapii i postępów uczniów dotkniętych dysleksją, dysgrafią i dysortografią. Sygn. 129561-565 15. Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu : metodą 18 struktur wyrazowych / Ewa Kujawa, Maria Kurzyna. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,
5 1994. 278 s. Autorki przedstawiają charakterystykę, możliwości stosowania oraz zalety metod a także załączają obszerny zestaw ćwiczeń praktycznych. Sygn. 123909p 123910 16. Trudności w czytaniu i pisaniu rozważania teoretyczne i praktyczne / red. nauk. Izabela Pietras. Warszawa : Difin SA, 2012. 160 s. Książka dla psychologów, pedagogów, logopedów, metodyków, językoznawców, a także rodziców, zawierająca teoretyczny opis trudności, aktualny stań badań, a także prezentację praktycznych sytuacji, w tym również występujących w nauczaniu języków obcych. Sygn.156137p 156138 17. Trudności w czytaniu i pisaniu : modele ćwiczeń / Barbara Zakrzewska. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1996. 248 s. Zawiera: Poziom ortografii u uczniów szkół podstawowych; Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu najważniejsze aspekty problemu; Koncepcja procesu reedukacji; Metody usuwania trudności w czytaniu i pisaniu; Modele ćwiczeń (rodzaje i przykłady); Modele konspektów zajęć (działanie polifunkcjonalne); Wybrane ćwiczenia dla dzieci z klasy zerowej; Skale oceny czytania i pisania. Sygn. 127614p 127615-618 18. Trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci / Ewa Górniewicz. Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego, 2000. 186 s. Zawiera: Charakterystyka procesu czytania i pisania; Indywidualne różnice w przetwarzaniu informacji; Trudności w czytaniu i pisaniu; Diagnoza trudności w czytaniu i pisaniu Sygn. 138515p 19. Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych : problem diagnozy i terapii / Urszula Oszwa. Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2005. 129 s. Autorka przedstawia problem dyskalkulii na tle innych specyficznych trudności w uczeniu się oraz prezentuje zasady terapii, załączając odpowiednie ćwiczenia Sygn. 144911-912
6 20. Zestaw ćwiczeń do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci przedszkolnych / Elżbieta Waszkiewicz. Usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych dzieci dyslektycznych / Jadwiga Jastrząb. Gry i zabawy w terapii pedagogicznej / Jadwiga Jastrząb. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, 1994. 136 s. Ćwiczenia dla dzieci z różnorodnymi specyficznymi problemami w uczeniu się, oparte między innymi na zabawach i grach literowych. Sygn. 129651-653 ARTYKUŁY Z CZASOPISM 1. Chemia dla dyslektyków / Małgorzata Nodzyńska // Edukacja i Dialog. 2004, nr 6, s. 52-57 Sygn. 0894 2. Czy dziewięć jest większe od sześciu? / Magdalena Pitala // Psychologia w Szkole. - 2007, nr 3, s. 61-68 Sygn. 0926 3. Dyskalkulia / Przemysław Bąbel, Ewa Srebro // Nauczanie Początkowe. 2004/2005, nr 4, s. 13-17 Sygn. 0560 4. Dyskalkulia / Urszula Oszwa // Remedium. 2002, nr 2, s. 8-9 Sygn. 0915 5. Dyskalkulia - problemy w uczeniu się matematyki / Karolina Sosin-Pospieszył // Gazeta Szkolna : aktualności. - 2009, nr 3/4, s. 11 Sygn. 0901 6. Dyskalkulia a dojrzałość do uczenia się matematyki. Cz. 1 / Agnieszka Janiec // Bliżej Przedszkola. - 2007, nr 12, s. 46-47 Sygn. 0941 7. Dyskalkulia nowa choroba cywilizacyjna? / Alicja Jaroń // Bliżej Przedszkola. - 2010, nr 7/8, s. 70-71 Konspekt dla uczniów kl. IV-V. Pisownia wyrazów z niewymiennym ó. Sygn. 0941
7 8. Dyskalkulia, czyli zaburzenie zdolności matematycznych / Teresa Wejner // Gazeta Szkolna : aktualności. - 2007, nr 5/6, s. 26 Sygn. 0901 9. Dyslekcja, dysgrafia, dyskalkulia, a może zaburzona integracja sensomotoryczna? / Agnieszka Janiec // Bliżej Przedszkola. - 2007, nr 1, s. 55-62 Sygn. 0941 10. Dysleksja, dysgrafia, dysortografia, wybór literatury za lata 1999-2003 / Cecylia Zębalska // Biblioteka w Szkole. 2004, nr 1, s. 22-23 Sygn. 0893 11. Himalaje ortografii / Natalia Czaja // Psychologia w Szkole. - 2011, nr 2, s. 114-121 Sygn. 0926 12. Jak pomoc dziecku z dyskalkulią? / Magdalena Pitala // Psychologia w Szkole. - 2007, nr 4, s. 65-74 Sygn. 0926 13. Kształtowanie postaw społecznych w pracowni wychowania ogólnotechnicznego / Henryk Napora // Wychowanie na Co Dzien. - 2006, nr 4/5, dod. s. X-XII Sygn. 0868 14. Lepiej zapobiegać niż leczyć : dysgrafia / Elżbieta Szymankiewicz // Wychowanie w Przedszkolu. - 2007, nr 8, s. 44-46 Sygn. 0139 15. Metodyczne podstawy pracy korekcyjno-kompensacyjnej w terapii pedagogicznej uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu / Jadwiga Jastrząb // Wychowanie na Co Dzień. - 2010, nr 12, dod. s. I-II Sygn. 0863 16. Mnemotechniki w ortografii / Ewa Baranowska // Życie Szkoły. - 2007, nr 5, s. 21-23 Sygn. 064 17. O dysleksji, dysortografii i dysgrafii po raz kolejny / Iwona Rostanowska // Wiadomości, Głosy, Rozmowy o Szkole. 2009, nr 7, s. 14-17 Sygn. 0860 18. Objawy zaburzeń utrudniających naukę czytania i pisania / Anna Pawlak-Prażmowska // Bliżej Przedszkola. - 2006, nr 3, s. 22 Sygn. 0941
8 19. Ocena kompetencji słowotwórczej uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu na poziomie edukacji wczesnoszkolnej / Alicja Giermakowska // Szkoła Specjalna. - 2012, [nr] 5, s. 356-366 Sygn. 010 20. Odrabianie zadań w świetlicy szkolnej / Danuta Kmita // Wychowawca. - 2007, nr 3, s. 11-13 Sygn. 0857 21. Postawy rodziców wobec trudności dzieci w nauce pisania : propozycja zajęć warsztatowych z rodzicami dzieci dysgraficznych / Małgorzata Kwaśniewska, Justyna Lipiec // Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 2, s. 50-55 Sygn. 0560 22. Poziom umiejętności czytania i pisania jako wskaźnik zdrowia społecznego / Sławomir Jabłoński // Edukacja. - 2009, nr 2, s. 65-77 Sygn. 051 23. Przyczyny i symptomy występowania dysgrafii u dzieci / Marzena Krysztof-Zarzycka // Gazeta Szkolna : aktualności. - 2009, nr 41, s. 18 Sygn. 0901 24. Przygotowanie grafomotoryczne do pisania : rozważania pedagoga terapeuty / Marianna Liberadzka // Życie Szkoły. 2009, nr 6, s. 26-31 Sygn. 0101 25. Ratunek w dyskalkulii / Iza Kujawska // Głos Nauczycielski. - 2008, nr 28, s. 6 Sygn. 0462 26. Rola i zadania terapeuty osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się / Jadwiga Jastrząb // Wychowanie na Co Dzien. - 2008, nr 3, s. 30-32 Sygn. 0868 27. Specyficzne problemy w uczeniu się matematyki : (zestawienie bibliograficzne) / Elżbieta Trojan // Wszystko dla Szkoły. - 2012, nr 9, s. 22-23 Sygn. 0907 28. Specyficzne trudności w uczeniu się - istota i przyczyny / Monika Tańska // Wychowanie na Co Dzień. - 2008, nr 7/8, s. 37-40 Sygn. 0868 29. Sposoby pracy z uczniami z dysleksją / Aneta Paszkiewicz // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2011, nr 5, s. 50-56
9 Dotyczy również dysgrafii, dysortografii i dyskalkulii. Sygn. 0438 30. Sposoby pracy z uczniami z dysleksją / Aneta Paszkiewicz // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2011, nr 5, s. 50-56 O prawidłowej pisowni nazw miesięcy. Sygn. 0438 31. Trudności w czytaniu i pisaniu / Beata Rechnio // Wszystko dla Szkoły. 2007, nr 12, s. 16-17 Sygn. 0907 32. Uczeń z dysgrafią / Aleksandra Jędryszek-Geisler // Życie Szkoły. - 2010, nr 9, s. 39-41 Sygn. 064 33. Uczniowie mogą pisać ładnie / Malgorzata Grodecka // Gazeta Szkolna : aktualności. - 2005, nr 9, dod. s. III Sygn. 0901 ZBIORY AUDIOWIZUALNE 1. Chochlikowe psoty, czyli zmagania z ortografią / scen i reż. Barbara Hanna Kuligowska; oprac. red. pakietu Barbara Puszczewicz. Cz. 1. -Warszawa : Telewizja Polska S. A. : Ministerstwo Edukacji Narodowej, 1995. 2 kas wiz. (ok 240 min.) : dźw., kolor. Do kaset dołączony jest dr.: Chochlikowe psoty, czyli zmagania z ortografią / aut. tekstów poradnika Brygida Paszek. 48 s. Cykl zabawnych widowisk dla dzieci, zrealizowanych z udziałem znanych aktorów. W załączonej do kaset broszurze zamieszczono ćwiczenia pomocne w opanowaniu reguł ortograficznych. Sygn. Tmgv 326-327 2. Ortografia na tropach : dla uczniów szkół podstawowych klasy 3-6, gimnazjum klasy 1-3 : Podręcznik : Ćwiczenia : Słownik : Gry : Dyktanda. Warszawa : Edgard, cop. 2005. 1 dysk optyczny (CD-ROM) : dźw., kolor ; 12 cm. Wymagania: Windows 95/98/ME/2000/XP PL, Pentium 133, grafika 800x600, karta dźwiękowa, CD-ROMx16 Zawiera: dyktanda, podręcznik, interaktywne gry ortograficzne, ćwiczenia i krzyżówki, dobre rady i ciekawostki, słownik ortograficzny. Sygn. OG 83 CD-ROM
10 3. Pokonać dysortografię trening ortograficzny : nigdy więcej błędów / cop. by Anna Marta Korecka-Zapadka; aut. aplikacji Piotr Jankowski, Marcin Kaczmarek, przy współpr. Karola Stojka; grafika, animacje Paweł Samogyi. - Wrocław : PWN, [2009]. 1 dysk optyczny (CD-ROM) : dźw., kolor ; 12 cm. Wymagania sprzętowe: Windows XP SP2 32- bit PL, Vista SP1 32-bit PL, procesor 500 MHz (1GHz dla Vista), RAM 256 MB (512 MB dla Vista), karta graficzna SVGA, 1024x768, 65 tys. Kolorów, karta dźwiękowa, napęd CD-ROM, 270 MB HDD 70 godzin ćwiczeń, liczne zabawy, animacje, dyktanda adresowane do dzieci z symptomami dysortografii. Sygn. Og 137 CD-ROM 4. Trening ortograficzny : pokonaj dysortografię : nigdy więcej błędów / cop. By Anna Marta Korecka-Zapadka. Wrocław : PWN, cop. 2008. 1 dysk optyczny (CD-ROM) : dźw., kolor ; 12 cm. -Wymagania sprzętowe : system operacyjny: Windows XP SP3 32- bit, Vista SP1, Windows 7, Mac OS X v.10.5 lub nowszy ; Minimalne : procesor 1,6 GHz, 512MB RAM, 180 MB wolnego miejsca na HDD (dla Mac OS 290 MB), rozdzielczość 1024x768, głośniki, napęd CD-ROM ; Zalecane : procesor 2 GHz, 1 GB RAM, 180 MB wolnego miejsca na HDD (dla Mac OS 290 MB), rozdzielczość 1280x800, głośniki, napęd CD-ROM