KONCEPCJA PRACY Przedszkola nr 74 w Poznaniu Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 01/2010/2011 z dnia 16.09.2010 r.
Aby rozwijać się, wzrastać, osiągnąć pewność siebie dzieci muszą dotykać, bawić się, pracować, doświadczać piękna, różnorodności, złożoności świata, muszą rozwijać smak aktywności, twórczości Bruno Ferrero
1. MISJA PRZEDSZKOLA (forma opisowa) Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka, tworzy warunki do budowania postaw twórczych odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Promuje zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, a także uczy odróżniania dobra od zła. W naszym przedszkolu dziecko: znajduje możliwość indywidualnego rozwoju, rozwija aktywność twórczą jest twórcą, obcuje ze sztuką, zdobywa wiedzę umiejętności i doświadczenia dzięki aktywnym metodą pracy, poznaje świat wszystkimi zmysłami, czuje się bezpieczne w życzliwej atmosferze, jest akceptowane takie jakie jest, poznaje swoje prawa, poznaje humanistyczny system wartości np.: piękno, prawda, dobro, uczy się przestrzegać przyjętych przez zbiorowość przedszkolną norm i umów, staj się wrażliwe, spokojne, pozbawiane agresji, przyjaźnie nastawione do świata. MISJA PRZEDSZKOLA (forma graficzna) Zapewnia opiekę, wychowanie i kształcenie Zapewnia możliwość wspólnej zabawy w aktywności twórczej Buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej Wspomaga rozwój i edukację Wspiera działania wychowawcze rodziny Umożliwia osiągnięcie gotowości szkolnej Promuje zachowania przyjazne przyrodzie, rozwija kompetencje społeczne
2. WIZJA PRZEDSZKOLA (uwzględnia wymagania określone w załączniku do rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z dnia 7.10.2009 r.) Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola Przedszkole nr 74 w Poznaniu zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne. Dla zapewnienia sposobu na kreatywne rozwiązywanie problemów i tworzenie nowych perspektyw powołano zespoły zadaniowe. Kadra tworzy życzliwy i rzeczowy klimat współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania i edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie. Pomieszczenia przedszkolne, jego wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne pozwalają na realizację przyjętych programów. Zadbane meble i kąciki zainteresowań oraz zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu. Istota procesów zachodzących w przedszkolu i efekty Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w procesie systematycznych obserwacji w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Tworzą warunki do aktywności dziecka, odkrywania talentów i rozwijania zainteresowań. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. Nasze zasady to: rozwijanie postaw twórczych u dzieci poprzez stosowanie aktywnych metod pracy i umożliwienie kontaktu ze sztuką, tworzenie warunków indywidualnemu rozwojowi dziecka dostosowanych do jego potrzeb, możliwości, zainteresowań, stworzenie atmosfery do swobodnej pracy twórczej, wyrabianie u dzieci trwałej tendencji do poszukiwania w każdej dziedzinie ich aktywności nowych, ciekawych, odkrywczych dróg i możliwości, dążenie do odkrywania i wzmacniania mocnych stron dzieci i ich ukrytych talentów, aktywizowanie rodziców do udziału w życiu przedszkola, wzmacnianie więzi uczuciowych z rodziną.
Placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia twórcze dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci i rodziców, oraz zajęcia popołudniowe organizowane przez nauczycieli przedszkola: Klub sportowy, klub Plastusie, klub Wędrowniczek. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków. Ponadto przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Promuje zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są także do troski o własne zdrowie i aktywności w naturalnym otoczeniu. Aktywnie i wielozmysłowo poznają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb. Wykaz metod stosowanych w przedszkolu Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to: Metody czynne Metoda samodzielnych doświadczeń Metoda kierowania własną działalnością dziecka Metoda zadań stawianych dziecku Metoda ćwiczeń utrwalających Metody oglądowe Obserwacja i pokaz Osobisty przykład nauczyciela Udostępnianie sztuki / dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne/ Metody słowne Rozmowy Opowiadania, Zagadki Objaśnienia i instrukcje Sposoby społecznego porozumiewania się Metody żywego słowa
Przedszkolny Ponadto codzienna praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: System edukacji przez ruch D.Dziamskiej Metodę projektu Twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów, Metodę Ireny Majchrzak Metodykę nauczania matematyki wg. E.Gruszczk-Kolczyńskiej, E.Zielińskiej Metody aktywizujące Aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss Techniki twórczego myślenia Współdziałanie ze środowiskiem i rodzicami Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form są m.in. uroczystości, zajęcia otwarte, zajęcia dydaktyczne, wspólne wycieczki, festyny i bale. Opiekunowie dzieci mogą obserwować swoje pociechy w działaniu i włączyć się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Zapewniamy częste kontakty na linii przedszkole-dom. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwia podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole włącza się w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych: Caritas Zostań pomocnikiem Świętego Mikołaja, Adopcja na odległość i Góra Grosza Aktywność ta została poszerzona o nowe formy współpracy z przedszkolami i placówkami działającymi na rzecz edukacji. zestaw programów l.p. Tytuł programu autor wydawnict wo Nr dopuszczenia dyrektora 1. W kręgu zabawy J. Pytlarczyk Juka 1/2010 2. W Uszatkowej Rodzinie Program wychowawczy Przedszkola nr 74 3. Bezpieczny świat Program profilaktyczny Przedszkola nr 74 L. Sylla K. Tomczak K. Michalska L. Sylla R. Macińksa 2/2010 3/2010 4. Nazywanie świata odimienna metoda nauki czytania I. Majchrzak MAC Edukacja 4/2010 5. Dziecięca matematyka E. Gruszczyk Kolczyńska E. Zielińska WSiP 5/2010
Tradycje przedszkolne Przedszkole posiada własne tradycje, co podkreśla odrębność i specyfikę placówki. Przedszkole ma swoje logo, hymn oraz kalendarz imprez i wydarzeń: 1. Pasowanie na przedszkolaka 2. Święto Patrona Dzień Misia 3. Przedszkolne Warsztaty Twórczości 4. Andrzejkowy wieczór zabaw dla dzieci i rodziców. 5. Mikołajki i Gwiazdor w przedszkolu. 6. Wigilia w przedszkoli 7. Bal Karnawałowy 8. Dzień Babci i Dziadka 9. Drzwi otwarte w przedszkolu 10. Spotkanie z Wielkanocnym zajączkiem 11. Dzień Ziemi Powitanie wiosny zielony bal 12. Festyn Rodzinny 13. Dzień sportu 14. Pożegnanie przdszkola Promuje swoją odrębność i specyfikę poprzez gazetkę Uszatkowe Wieści, stronę internetową, a także gadżety m.in. znaczki, koszulki firmowe dla dzieci i personelu, plakaty, foldery, kalendarzyki z logo przedszkola. Aktywnie współpracuje z Radą Osiedla współorganizując takie przedsięwzięcia jak: Posprzątaj po swoim piesku, Festyn osiedlowy, Spotkanie z seniorami, Sylwetka absolwenta dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych dobrze rozwinięte procesy poznawcze potrafi współdziałać w zespole zainteresowany nauką i literaturą samodzielny aktywny w podejmowaniu działań lubi działania twórcze wrażliwy estetycznie podejmuje działania przyjazne przyrodzie akceptuje zdrowy styl życia ma poczucie bycia Polakiem
KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) 1. Poszukiwanie atrakcyjnych form rozwijania aktywności twórczej i oraz dróg do wspierania uzdolnień. 2. Opracowanie i wdrożenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu 3. Wdrożenie koncepcji rozwoju zrównoważonego w przedszkolu 4. Promocja edukacji czytelniczej i medialnej 5. Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu 6. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami