Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI

Podobne dokumenty
Kryteria ocen z historii w klasie I, II, III gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej.

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY VI,V,IV.

Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z historii w klasach 4-6 szkoły podstawowej Sławomir Kowalski, Bożena Skałba

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS II III GIMNAZJUM i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA W NAUCZANIU PRZEDMIOTU HISTORIA W GIMNAZJUM

1 - niedostateczny - ndst 4. Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów:

Przedmiotowy System Oceniania z Historii

Przedmiotowe zasady oceniania z historii w Gimnazjum nr 25 w Warszawie

Przedmiotowy system oceniania z historii Publiczne Gimnazjum w Rzeczycy Długiej. Opracowała: Agnieszka Miętus

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MATEMATYKA

Przedmiotowy system oceniania i kryteria oceniania z historii Bydgoskie Gimnazjum Klasyczne Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1

Przedmiotowy System Oceniania Z Historii w Publicznym Gimnazjum im. K. Kieślowskiego w Mieroszowie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 BYDGOSKIE GIMNAZJUM KLASYCZNE WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE. Rok szkolny 2015/2016

Przedmiotowy System Oceniania Historia klasa I, II, III - gimnazjum Izabela Jasiczak

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z S O NR 1 BYDGOSKIE GIMNAZJUM KLASYCZNE WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody.

Ocena dobra Ocena dostateczna

Przedmiotowy System Oceniania z Historii Gimnazjum nr 1 w Lesznie

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU.

SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV- VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) z historii i wiedzy o społeczeństwie Technikum Zawodowe, Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Zespole Szkół Zawodowych Nr

Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z historii, wiedzy o społeczeństwie i edukacji dla bezpieczeństwa na rok szkolny 2014/2015.

Przedmiotowy System Oceniania z historii

KRYTERIA OCEN Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL.IV

Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół gimnazjum w Rzęczkowie.

Przedmiotowy system oceniania z historii w roku szkolnym 2018/2019 dla klas IV-VI

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej historia Przedmiotem oceniania są: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: celującą

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

Historia: gimnazjum I-III, historia i społeczeństwo IV-VI, język angielski, IVSP, IIG, III G

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM SIÓSTR URSZULANEK SJK W PNIEWACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA

Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY. w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie

Wymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z HISTORII

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej historia / opracowany na podstawie Programów nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo w

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA: kryteria ocen GIMNAZJUM PIERTOWICE WIELKIE Rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SPOSÓB OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI GIMNAZJALNYMI (KLASA II i III)

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia.

Zasady oceniania na lekcjach historii i społeczeństwa

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACJACH HISTORII W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 6 w Głogowie z przedmiotu historia, historia i społeczeństwo.

Wewnątrzszkolne ocenianie z historii

Przedmiotowy system oceniania z historii Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

Przedmiotowe zasady oceniania z Historii w Zespole Szkół Miejskich w Złotoryi Gimnazjum im. Valentina Trozendorfa w roku szkolnym 2016/2017

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

Szkoła podstawowa. Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna.

Przedmiotowy System Oceniania z Historii w Gimnazjum w Złotoryi w roku szkolnym 2014/2015

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM NR 2 im. Ks. St. Konarskiego w Łukowie

Kontrola osiągnięć uczniów. prace domowe i na lekcji odpowiedzi ustne postawa wobec przedmiotu (aktywność i zachowanie na lekcji)

Kryteria wystawiania ocen W Gimnazjum Sportowym w Supraślu Edukacja dla bezpieczeństwa. Wymogi formalne, czyli obowiązujące każdego ucznia:

Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo klasa IV VI szkoła podstawowa. Marian Grabas

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Kryteria wymagań z historii w klasie IV

Zasady Przedmiotowego Oceniania z Wiedzy o Społeczeństwie w roku szkolnym 2015/ 2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum

KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY HISTORIA KLASA I KLASA II KLASA III

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z RELIGII W GIMNAZJUM

Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Szkole Podstawowej nr 1 w Łukowie

Propozycja sprawdzania osiągnięć uczniów, formy i kryteria oceniania z historii w klasach I - III gimnazjum.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu historia i społeczeństwo

PRZEDMIOTOWY ZAKRES OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 8 w GDYNI

Przedmiotowe Zasady Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Zespole Szkół gimnazjum w Rzęczkowie.

Historia: szkoła podstawowa IV-VII, gimnazjum II-III, język angielski: IV-V SP, IIIG

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ W ZAMIENIU

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKCYJNE Z HISTORIIklasa III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

FORMY KOTROLI ORAZ METODY OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W POPIELAWACH NA LEKCJACH WOS

OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI

w Widuchowej I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: II. Nauczanie historii odbywa się według programu autorstwa:

dla klas IV, V, VII i VIII

Przedmiotowy system oceniania z historii dla klas IV-VIII Społecznej Szkoły Podstawowej nr 2 w Białymstoku Opracowała Małgorzata Wiśniewska

Transkrypt:

Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI Zasady pracy ucznia na lekcji: od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji /powinien posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń, przybory do pisania uczeń systematycznie prowadzi zeszyt ćwiczeń, odrabia zadania domowe, uczeń jest zdyscyplinowany, podczas lekcji nie używa telefonów komórkowych, uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji, prezentuje znajomość problematyki, własne opinie lub ogólnie przyjęte, uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć bez podania przyczyny dwa razy w roku, lecz nie dotyczy to zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów pisemnych lub testów, sprawdzanie wiedzy bieżącej obejmuje trzy tematy i może być w formie pisemnej lub ustnej sprawdziany pisemne oraz testy są zapowiedziane i poprzedzone lekcją powtórzeniową, uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, może ją poprawić w ciągu dwóch tygodni, uczeń nieobecny na sprawdzianie zalicza go w ciągu dwóch tygodni, w przypadku odmowy otrzymuje ocenę niedostateczną, ocenę semestralną i końcoworoczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia, uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. OCENA DOPUSZCZAJĄCA uczeń posiada niepełną wiedzę określoną podstawą programową, przy pomocy nauczyciela jest w stanie zrealizować polecenia dotyczące zastosowania posiadanej wiedzy, posiada minimalną wiedzę dotyczącą wydarzeń Polski i świata, zna proste fakty, pojęcia historyczne i terminy, podstawowe wydarzenia i zjawiska oraz ich przyczyny i skutki, luki wiedzy jest w stanie uzupełnić w dłuższym okresie czasu. przy pomocy nauczyciela umie zastosować umiejętności i dysponuje umiejętnościami, które pozwolą mu uzupełnić braki w dalszym procesie uczenia się historii, umie nazywać fakty, wydarzenia, zjawiska, umie szeregować wydarzenia w czasie, odczytuje dane kartograficzne, potrafi posługiwać się podręcznikiem, słownikiem,

czyta ze zrozumieniem treści zawarte w źródle. bierna postawa na lekcjach, zachowuje się poprawnie na lekcjach, nie przeszkadza, pracuje na lekcjach tylko pod nadzorem nauczyciela i z pomocą kolegów OCENA DOSTATECZNA posiada podstawową wiedzę w stopniu zadawalającym, nazywa poznane epoki i podaje ich cechy, rozumie znaczenie złożoności faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów oraz zna daty roczne przełomowych wydarzeń, rozumie rolę źródeł historycznych w poznawaniu historii, pamięta wybitne jednostki poznanych wydarzeń, w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, ale po uwagach nauczyciela potrafi je poprawić. uczeń potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania umiejętności przewidzianych w podstawie programowej o średnim stopniu trudności, posiada umiejętności dla poziomu wymagań koniecznych, uzupełnionych o nowe kompetencje, dostrzega zmienność i ciągłość wydarzeń oraz zjawisk, umieszcza fakty w czasie i przestrzeni historycznej, dostrzega przyczyny i skutki między faktami, wydarzeniami i zjawiskami, umie wykorzystać różne źródła wiedzy historycznej, umie wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na konkretny temat. bierze udział w pracy zespołowej, nie pracuje systematycznie, aktywnością wykazuje się sporadycznie OCENA DOBRA

uczeń opanował materiał przewidziany w podstawie programowej, zna i rozumie większość pojęć, zna przyczyny i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych, rozumie związki i zależności pomiędzy historią powszechną i historią Polski, odtwarza rzeczywistość historyczną na podstawie źródeł historycznych, pamięta daty początkowe i końcowe wydarzeń historycznych, zna postacie historyczne ważne dla dziejów Polski i świata, uczeń dobrze opanował materiał, ale czasami popełnia błędy. posiada umiejętności dla poziomu podstawowego, uzupełnione o nowe kompetencje, porządkuje fakty według kryterium czasu, selekcjonuje fakty i wydarzenia, rozumie związki między nimi, wykorzystuje zdobytą wiedzę, formułuje oceny, opinie i uzasadnia je, umie samodzielnie czerpać wiedzę z różnych źródeł informacji, poprawnie posługuje się mapą, przy pomocy nauczyciela poprawnie analizuje teksty źródłowe i porównuje uzyskane informacje z innymi źródłami, bierze udział w dyskusjach, grach dydaktycznych, formułuje poprawnie wypowiedzi ustne i pisemne. jest aktywny w czasie lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela zadania mu powierzone wykonuje samodzielnie, jest uczynny, koleżeński OCENA BARDZO DOBRA uczeń posiada zasób wiedzy określony podstawą programową zna przyczyny, przebieg i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk, zna typologię źródeł historycznych, pojęcia i terminy dotyczące problemów badania źródeł historycznych,

pamięta daty, wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne oraz rolę postaci w nich uczestniczących,. posiada umiejętności dla poziomu rozszerzającego i dopełniającego uzupełnione o nowe kompetencje, operuje wiedzą historyczną, korzysta z różnych źródeł informacji, porównuje je i ocenia ich wiarygodność oraz przydatność, samodzielnie formułuje i definiuje pojęcia oraz posługuje się nimi ze zrozumieniem, formułuje i rozwiązuje problemy historyczne, wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów, potrafi argumentować swoje wypowiedzi, rozróżnia prawdę historyczną od fikcji, zdobytą wiedzę prezentuje w różnych formach: w wypowiedziach ustnych i pisemnych, czynnie uczestniczy w lekcjach, bierze udział w dyskusjach, debatach, grach dydaktycznych na forum klasowym, wykonuje dobrowolnie zadania wykraczające poza program, zdobywając nową wiedzę i doświadczenia, wykazuje się pomysłowością, inicjatywą i pracowitością.

OCENA CELUJĄCA uczeń posiada wiedzę historyczną określoną w podstawie programowej, potwierdza ją w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej, uczestniczy w różnych konkursach historycznych, olimpiadach, osiąga sukcesy,. uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających, dopełniających i uzupełniających o nowe kompetencje, samodzielnie zdobywa wiadomości, wykorzystuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, umie dokonać syntezy, analizy materiału oraz powiązać je z zagadnieniami poznanymi w czasie innych przedmiotów, umie powiązać dzieje własnego regionu z historią własnego kraju lub z dziejami powszechnymi,. bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych, dodatkowo wykonuje zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego, bierze udział w konkursach pozaszkolnych i olimpiadach historycznych i osiąga sukcesy, współpracuje z nauczycielem, wykazuje się dociekliwością, własną pomysłowością i inicjatywą, jest twórczy i pracowity. OCENA NIEDOSTATECZNA braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie przy pomocy nauczyciela, nawet w długim okresie czasu, nie pamięta prostych faktów, pojęć i terminów historycznych, nie dostrzega prostych przyczyn, i skutków faktów, wydarzeń, zjawisk, nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji, wyraźny brak zainteresowania przedmiotem. nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostych poleceń i prostych umiejętności, nie umie nazywać faktów, wydarzeń, zjawisk, nie potrafi umieścić ich w czasie i przestrzeni,

nie umie dostrzec prostych przyczyn skutków faktów, wydarzeń i zjawisk, nie rozumie prostego tekstu źródłowego. przeszkadza w trakcie lekcji, uniemożliwia prowadzenie zajęć, odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela bądź grupę.