SCENARIUSZ NR 6. Temat: Matematyka na co dzień na dworcu/na lotnisku/na przystanku

Podobne dokumenty
SCENARIUSZ NR 2. Temat: Matematyka na co dzień nasza mała statystyka w ułamkach i procentach.

SCENARIUSZ NR 4. Temat: Matematyka na co dzień na dworcu/na lotnisku/na przystanku

Metody: pogadanka, pokaz, symulacja, ćwiczenie interaktywne, ćwiczenia praktyczne.

MAJ klasa 2 MATEMATYKA. Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy?

Scenariusz zajęć nr 45 Temat: Idziemy do sklepu- obliczenia pieniężne.

O OSZ MATERIA Y DLA NAUCZYCIELI. Masz to jak w banku! Zadania i funkcje banków.

DZIAŁ 1. Liczby naturalne

Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Temat: Podsumowanie wiadomości z działu: Nie tylko kalkulator ćwiczenia z wykorzystaniem monitora interaktywnego. Zajęcia komputerowe klasa VI a

KWIECIEŃ klasa 2 MATEMATYKA

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej z elementami języka angielskiego dla klasy 3

SCENARIUSZE CYKLU LEKCJI, ZREALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU SEKRETY BANKÓW W GIMNAZJACH SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO

Dodawanie ułamków dziesiętnych

Działania na ułamkach zwykłych powtórzenie wiadomości

Cele: uczeń zna pojęcie symetrii potrafi zebrać potrzebne informacje i korzystać zróżnych źródeł informacji

Metody i techniki nauczania: ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia interaktywne, zabawa ruchowa.

Temat: Ziemia na rozdrożu, czyli czas na działanie!

Ilość wody potrzebnej do wytworzenia produktu

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Pojęcie i klasyfikacja podatków

Odkrywcy świata. Jak wykorzystać wiatr? Lekcja 3: Autor: Anna Romańska, Marcin Piotrowicz

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji Lokaty bankowe (2 jednostki lekcyjne) Data i miejsce realizacji Maj 2015, Zespół Szkół w Wielgolesie

Dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach

Metryczka. Jolanta Fabjańczuk Szkoła Podstawowa im. Edwarda Szymańskiego w Stoczku ul. Węgrowska Stoczek

Temat: Odczytywanie danych statystycznych

Scenariusz zajęć z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości

Scenariusz zajęć nr 27 Temat: Co to za wypukłe kropki? w świecie osób niewidomych.

Grosikowa Gazetka. Wydanie specjalne nr 3/2012

Szkoła podstawowa - klasa 6

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ W internacie

Scenariusz lekcji diagnozującej z matematyki przygotowującej do sprawdzianu z funkcji kwadratowej

O OSZ MATERIA Y DLA NAUCZYCIELI. banki i jakie

MATEMATYKA SZKOŁA PODSTAWOWA TEST CAŁOROCZNY PO KLASIE PIĄTEJ

Scenariusz nr 39 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego. Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej

Scenariusz lekcji przyrody w klasie IV szkoły podstawowej. Hasło programowe: Czynności życiowe, higiena i zdrowie człowieka.

O OSZCZĘDZANIU. O ważnej roli pieniądza w życiu człowieka. Klasa IV VI Zajęcia 1 MATERIAŁY DLA NAUCZYCIELI

Słynny malarz polski Jan Matejko

Wszyscy dla wszystkich, czyli o tych, którzy ksiąŝki kochają

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia:

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

KĄTY. Cele operacyjne. Metody nauczania. Materiały. Czas trwania. Struktura i opis lekcji

Scenariusz zajęć. Typ szkoły Szkoła Podstawowa. Etap kształcenia klasa II - III. Rodzaj zajęć zajęcia w świetlicy szkolnej

Scenariusz lekcji matematyki w klasie V. Temat: Przykłady potęg o wykładniku naturalnym - (2 godziny).

Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Gry i zabawy na śniegu

CZERWIEC klasa 2 MATEMATYKA. Obliczenia na podstawie kalendarza, określanie i zapisywanie dat (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s ).

TEMAT: Kuchnia to nie apteka

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Odejmowanie ułamków dziesiętnych

Temat: W jaki sposób badamy zjawiska pogodowe?

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

LUTY klasa 2 MATEMATYKA

Konspekt do lekcji matematyki dn r. w klasie V SP nr 11 w Rzeszowie

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Oznaki wiosny. Scenariusz nr 2

SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI W GIMNAZJUM

Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie V. Czas realizacji - 45minut. Temat: Staś Tarkowski rycerz bez skazy. Cele lekcji: Uczeń:

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

ROZWÓJ I ZRÓŻNICOWANIE POZIOMU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO PAŃSTW

KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Etap Wojewódzki

Metody pracy: burza mózgów, piramida priorytetów, drzewko umiejętności, heureza, pogadanka.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SPOŁECZNYCH GRUPA XXIV

Metody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.

SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM

Temat: Pole równoległoboku.

Moje działanie, mój sukces!

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pory roku: lato. Temat: Nadchodzi lato

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

MATEMATYCZNY TURNIEJ KLAS Szkoła a Podstawowa nr 26 im.andrzeja Struga W Krakowie

Temat 20. Techniki algorytmiczne

Mnożenie ułamków zwykłych przez liczby naturalne

Metody i techniki nauczania: dwiczenia praktyczne, ekspresyjna, zabawa ruchowa, burza mózgów.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

AUTOR : HANNA MARCINKOWSKA. TEMAT : Symetria osiowa i środkowa UWAGA:

1. Obywatel w urzędzie gminy

Programowanie i techniki algorytmiczne

Scenariusz zajęć nr 28 Temat: Umiem mówić nie - poznajemy zasady kulturalnego odmawiania.

Konspekt do lekcji matematyki w klasie I

Koszty klasowej wycieczki praca w arkuszu kalkulacyjnym MS Excel

Scenariusz zajęć Mamy mocne strony razem możemy więcej!

STYCZEŃ klasa 2 MATEMATYKA

Treści nauczania zgodne z podstawą programową:

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?

Temat: Oko w oko z żywiolem

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klasy II. Ortografia na wesoło. Temat: Dyktando twórcze zawierające nazwy zwierząt pisane przez ż

Scenariusz zajęć nr 95 Temat: Jak zorganizować przyjęcie urodzinowe?

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

TYTUŁ Wielokulturowość i wrażliwość kulturowa

PLANOWANIE DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ BIZNESPLAN MAŁEGO PRZEDSIĘBIORSTWA 1

Scenariusz lekcji matematyki, klasa 1 LO.

Scenariusz lekcji matematyki w szkole ponadgimnazjalnej. Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej

Zrównoważony rozwój warunek przetrwania cywilizacji

Temat: Czytamy mapę najbliższej okolicy.

SCENARIUSZ LEKCJI Przesuwanie paraboli - wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego na lekcjach matematyki

Funkcja rosnąca, malejąca, stała współczynnik kierunkowy

Transkrypt:

Zrozumieć matematykę. Scenariusze dodatkowe. Klasa IV Integracja (matematyki) z życiem. SPIS TREŚCI: SCENARIUSZ NR 1. Temat: Matematyka na co dzień od kuchni SCENARIUSZ NR 2. Temat: Matematyka na co dzień podstawowe dane SCENARIUSZ NR 3. Temat: Matematyka na co dzień bliskie dane SCENARIUSZ NR 4. Temat: Matematyka na co dzień kalendarz SCENARIUSZ NR 5. Temat: Matematyka na co dzień w sklepie SCENARIUSZ NR 6. Temat: Matematyka na co dzień na dworcu/na lotnisku/na przystanku SCENARIUSZ NR 7. Temat: Matematyka na co dzień w banku

SCENARIUSZ NR 1. Temat: Matematyka na co dzień od kuchni 2. Nauczyciel prosi uczniów, aby podzielili się na grupy 4-5 osobowe. 3. Zadaniem uczniów jest znaleźć matematykę w życiu zaczynamy od kuchni. 4. Uczniowie pracują w grupach około 15 minut, wchodzą w rolę detektywów w akcji robią listę. 5. Po upływie czasu nauczyciel prosi uczniów o wyczytywanie wytropionych rzeczy ( matematyka w kuchni ). Uczniowie wymieniają po jednej rzeczy, które nauczyciel zapisuje na tablicy lub dużym arkuszu papieru - budując mapę mentalną (temat mapy: Matematyka w życiu, np. tytułując gałęzie mapy mentalnej: miary, liczby, bryły, czas). 6. Po wyczerpaniu się pomysłów uczniów - nauczyciel może naprowadzać uczniów na trop (np. czy w kuchni wisi kalendarz? Czy stoi książka kucharska? Co w niej jest? Jakiego kształtu jest kuchnia Itd.) 7. Na zakończenie Misja Domowa: odnaleźć w kuchni narzędzia do mierzenia (produktów płynnych i stałych zrobić spis i podać zastosowanie).

SCENARIUSZ NR 2. Temat: Matematyka na co dzień podstawowe dane 2. Nauczyciel prosi uczniów, aby podzielili się na grupy 5-6 osobowe. 3. Zadaniem uczniów jest znaleźć matematykę w życiu teraz pomyślimy o sobie i swoim życiu. 4. Nauczyciel prosi uczniów o podzielenie kartki na 4 części (A B C D) i napisanie odpowiednio w ćwiartce: A jakie mają w domu zwierzęta B ile mają braci i sióstr (oddzielnie) C ile osób mieszka w ich domu (dorosłych i dzieci - oddzielnie) D z ilu pomieszczeń składa się ich dom i czy mają strych 5. Kartki tniemy na 4 części każdy zestaw informacji zostaje przekazany do jednej grupy. Uczniowie opracowują otrzymane dane (mogą skorzystać z kalkulatorów). 6. Uczniowie wchodzą w rolę detektywów w akcji dokonują obliczeń według instrukcji: A liczba zwierząt ogólnie i w zbiorach (np. koty, psy, chomiki) B liczba rodzeństwa ogólnie oraz liczba braci i sióstr C liczba domowników razem oraz liczba dorosłych i dzieci D liczba pomieszczeń w domu i liczba strychów 7. Po wykonaniu obliczeń uczniowie prezentują opracowane dane. 8. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, że właśnie zebrali dane statystyczne i wykonali mały statystyczny portret klasy. Uzupełnia wykonaną na poprzedniej lekcji Mapę Mentalną, wyjaśniając jaki to dział matematyki (liczny, statystyka). 9. Dalej uczniowie mogą obliczyć ile średnio mamy kotów lub strychów (korzystając z kalkulatora) i przedstawić wyniki. 10. Na zakończenie Misja Domowa: policzyć liczbę poduszek lub krzeseł w domu i obliczyć ile tych rzeczy przypada na jednego domownika.

SCENARIUSZ NR 3. Temat: Matematyka na co dzień bliskie dane 2. Kontynuujemy poszukiwanie matematyki w życiu teraz zbadamy liczby, które nas opisują. Nauczyciel zadaje pytanie jak każdego z nas opisują liczby? - co jest przedstawiane w liczbach (waga, wzrost, długość ręki, nogi, długość stopy, długość włosów). 3. Uczniowie rysują zarys swojej sylwetki (w skali, na kartce formatu A4). 4. Teraz ważą się i mierzą. (Mogą sobie pomagać) i zapisują dane. 5. Sortowanie danych nr 1: Następnie ustawiają rysunki według wzrostu. 6. Sortowanie danych nr 2: Następnie ustawiają rysunki według długości włosów. 7. Jeśli chcą mogą zastosować inne kryterium sortowania informacji. 8. Nauczyciel wyjaśnia termin: sortowanie informacji według określonego kryteriów.

SCENARIUSZ NR 4. Temat: Matematyka na co dzień kalendarz 1. Nauczyciel przedstawia cel lekcji (i wywiesza jednokartkowy, całoroczny kalendarz). 2. Nauczyciel prosi uczniów, aby podzielili się na grupy 2- osobowe. 3. Nauczyciel rozdaje uczniom zapisane na karteczkach ich daty urodzenia (dzień i miesiąc). 4. Zadaniem uczniów jest wykonanie malutkiej chorągiewki z własnym imieniem (szpilka + mała etykietka samoprzylepna lub sklejona karteczka papieru) i przyczepić ją w odpowiednim miejscu na kalendarzu. 5. Nauczyciel prosi uczniów, aby policzyli ile osób urodziło się w lato, na jesieni, w zimę i na wiosnę. 6. Uczniowie liczą na ochotnika. 7. Uczniowie wspólnie ustalają która grupa przeważa (np. urodzeni w lato czy zimę?) 8. Uczniowie wspólnie ustalają kto nie będzie obchodził urodzin w czasie roku szkolnego? 9. A może ktoś urodził się 29 lutego? (Nauczyciel mówi ciekawostkę, że 29 dzień lutego jest tylko co 4 lata). 10. Nauczyciel uzupełnia Mapę Mentalną o zrealizowane zagadnienia (miary czasu, kalendarz, miesiąc, dzień).

SCENARIUSZ NR 5. Temat: Matematyka na co dzień w sklepie 2. Kontynuujemy poszukiwanie matematyki w życiu teraz zbadamy, gdzie ukrywa się matematyka w sklepie. 3. Nauczyciel rozdaje uczniom dowolne ulotki ze sklepów (z produktami spożywczymi, ubraniami, meblami, narzędziami). 4. Uczniowie dzielą się na 4-5 grup. 5. Zadaniem uczniów jest wyszukanie opisów wyrażonych matematycznie (cena, rozmiary, miary). Uczniowie sami odgadują zastosowane tam symbole nauczyciel pomaga i wyjaśnia.

SCENARIUSZ NR 6. Temat: Matematyka na co dzień na dworcu/na lotnisku/na przystanku 2. Kontynuujemy poszukiwanie matematyki w życiu teraz zbadamy, gdzie ukrywa się matematyka, kiedy wybieramy się w krótką lub dalszą podróż. 3. Nauczyciel wywiesza Rozkład Jazdy lub udaje się z dziećmi na przystanek autobusowy (dworzec kolejowy lub lotnisko). 4. Uczniowie starają się samodzielnie odczytać informację z Rozkładu Jazdy (autobusów, pociągów, samolotów). 5. Uczniowie zadają pytania nauczyciel wyjaśnia. 6. Teraz nauczyciel zadaje pytania uczniom (np. o której wylatuje samolot do Rzymu, albo, o której godzinie przyjedzie autobus z Krakowa). 7. Misja domowa: zrobić osobisty Rozkład Zajęć jednego dnia. (pobudka, śniadanie, wyjście do szkoły, lekcje w szkole, obiad )

SCENARIUSZ NR 7. Temat: Matematyka na co dzień w banku 2. Kontynuujemy poszukiwanie matematyki w życiu teraz zbadamy, gdzie ukrywa się matematyka w banku. 3. Uczniowie odpowiadają spontanicznie. (na pewno pojawi się temat pieniądze, ale może także procenty, oszczędności, konto bankowe, kredyt itd.) 4. Nauczyciel zaprasza uczniów do wykonania banknotów i bilonu. Nauczyciel pokazuje prawdziwe banknoty i bilon, który funkcjonuje aktualnie w obiegu. 5. Uczniowie dzielą się na 4-5 grup. 3 grupy wykonują banknoty o różnych nominałach, 2 grupy wykonują bilon o różnych nominałach. 6. Teraz dzielimy wykonane banknoty i bilon po równo dla każdej grupy. 7. Teraz uczniowie bawią się w bankomaty. Dwoje dzieci pełni rolę bankomatów. Pozostałe wypisują CZEK (na małych karteczkach np. 120 zł). Bankomat wydaje tyle pieniędzy, ile jest wypisane na CZEKU. (Dzieci mają zapasowe niewypełnione kartki formatu banknotów i wycięte kółka-bilon mogą uzupełnić brakujące nominały). 8. Zmiana ról. 9. W razie problemów finansowych nauczyciel pomaga.