TYTUŁ Wielokulturowość i wrażliwość kulturowa

Transkrypt

1 Autor scenariusza Michalina Jarmuż TYTUŁ Wielokulturowość i wrażliwość kulturowa Podtytuł: Dlaczego wrażliwość kulturowa jest nam potrzebna? Cykl zajęć: warsztaty dla klasy 4 szkoły podstawowe Temat: Podobieństwa i różnice ludzi z różnych krajów. Cele: 1. Zapoznanie uczniów 2. Zapoznanie uczniów z tematyką warsztatów 3. Ustalenie zasad obowiązujących w trakcie warsztatów 4. Rozwój wrażliwości kulturowej 5. Wzbudzenie wśród uczniów ciekawości wobec różnic i podobieństw pomiędzy ludźmi pochodzącymi z różnych krajów 6. Kształtowanie wśród uczniów postaw równości, otwartości oraz postaw antydyskryminacyjnych wobec odmienności kulturowej 7. Zapoznanie uczniów z definicją kultury Potrzebne środki i materiały: Flipchart, samoprzylepne karteczki, flamastry, kartki A4, karty z gestami i formułkami powitalnymi z różnych krajów (załącznik nr 1), zdjęcia dzieci z rożnych krajów (zalącznik nr 2), postać człowieka narysowana na flipcharcie. Realizacja 1. Wizytówki Nauczyciel rozdaje uczniom samoprzylepne karteczki. Uczniowie piszą na nich swoje imiona, a następnie przyklejają, każdy swoją w widocznym miejscu na ubraniu.

2 2. O czym będą warsztaty? Nauczyciel opowiada uczniom czego będą dotyczyły warsztaty, jaka będzie forma pracy w trakcie ich trwania i czym jest rozwój wrażliwości/ inteligencji kulturowej. 3. Kontrakt Nauczyciel zapisuje na flipcharcie ustalone razem z uczniami zasady, które będą obowiązywały wszystkich w trakcie warsztatów. Ustalone zasady - kontrakt na każdym warsztacie będą zawieszone w widocznym miejscu, będą pomagały w realizacji zajęć w formie warsztatowej tj., aktywnej. Zasady kontraktu m.in. mogą być następujące: szanujemy siebie i innych; gdy mówi jedna osoba, reszta słucha; nie używamy telefonów i Inn.; nie oceniamy się; jesteśmy punktualni itd. Zostawiamy miejsce na inne zasady, które pojawią się w trakcie następnych warsztatów. 4. Powitania w różnych kulturach nauczyciel rozdaje wcześniej przygotowane karteczki na których są opisane gesty powitalne z różnych krajów lub formułki powitalne. Zadaniem uczniów jest przywitać się każdy z każdym zgodnie z instrukcją na wylosowanej karteczce (załącznik nr 1). 5. Dzieci z różnych stron świata nauczyciel dzieli klasę na 4 grupy. Każda grupa otrzymuje zestaw zdjęć (załącznik nr 2), na których są przedstawione dzieci pochodzące z różnych krajem. Zadaniem każdej grupy jest wypisanie na kartce jakie są podobieństwa, a jakie są różnice pomiędzy dziećmi na zdjęciach. Kiedy grupy będą gotowe nauczyciel prosi po kolei o przedstawienie zapisanych podobieństw i różnic, które zapisuje na flipcharcie obok narysowanego wcześniej człowieka. Wszystkie te cechy które odnoszą się do cech indywidualnych ludzi (tj. kolor skóry, oczy etc) nauczyciel zapisuje w górnej części postaci, cechy które odnoszą się do cech uniwersalnych wszystkich ludzi (tj. ludzie, uczucia, dzieci etc) zapisuje w środkowej części postaci człowiek, natomiast kulturowe (tj. strój tradycyjny, kraj etc) w dolnej. Wtrakcie zapisywania cech nauczyciel nie tłumaczy uczniom podziału, to zostanie zrobione w podsumowaniu. 6. Podsumowanie W trakcie podsumowania nauczyciel odczytuje wszystkie zapisane wcześniej cechy. Mówi również że wszystkie te cechy podzielił na 3 grupy. Nauczyciel zadaje pytanie uczniom, jak myślą co to są za grupy cech, których podziału dokonał. W razie potrzeby nauczyciel naprowadza uczniów do właściwych odpowiedzi. Następnie zadaje pytania odnoszące się do części cech kulturowe: Czy w każdym kraju jest tak samo? Czy ludzie z różnych krajów się różnią? 7. Kwiatek co nas łączy, co nas dzieli Nauczyciel dzieli klasę na grupy 4-5 osobowe. Zadaniem każdej z grup jest narysowanie kwiatka, który będzie miał tyle płatków ilu jest członków grupy. Na środku kwiatka wypisujemy co najmniej 5 rzeczy, które łączą wszystkie osoby w grupie (wspólne zainteresowania, umiejętności, doświadczenia). Każdy płatek jest przypisany do jednej osoby i podpisany jej imieniem. Na płatkach wpisujemy, co odróżnia daną osobę od pozostałych członków grupy. Następnie grupy po kolei prezentują swoje kwiatki reszcie klasy.

3 Załącznik nr 1 1. POWITANIA W RÓŻNYCH KRAJACH, RYTUAŁY POWITALNE: INSTRUKCJA: Witając się ze wszystkimi powiedz z jakiego kraju jesteś i wykonaj poniżej opisany gest przywitania Chiny: lekki pokłon ze skrzyżowanymi na piersiach ramionami; Francja: podanie dłoni i pocałunek w oba policzki; Rosja: objęcie i trzy pocałunki w policzki; Indie: lekki ukłon, złożone dłonie trzymane są przy tym na wysokości czoła; Japonia: lekki pokłon, ramiona i dłonie blisko ciała; Niemcy: podanie dłoni patrzymy w oczy partnerowi; Malezja: lekkie uściśnięcie dłoni partnera obiema rękami, przy czym dotykają się one tylko koniuszkami palców. INSTRUKCJA: Witając się ze wszystkimi powiedz z jakiego kraju jesteś i wypowiedz lub przeczytaj poniższą formułkę powitalną. Włochy: Bon giorno. Szwajcaria: Gruezi. Japonia: Konicziła. Stany Zjednoczone: Hi. Czechy: Dobry den. Anglia: Hello. Niemcy: Guten Tag. Hiszpania: Buenos Dias. Hawaje: Aloha. Francja: Bonjours; Salut. Malezja: Selamat datang. Rosja: Sdrastvuj. Czechy: Dobry den. Izrael: Shalom. Dania: Goddag Egipt: Asalam Aleikum. Turcja: Merhaba

4 Załącznik nr 2

5

6