MATEMATYCZNY TURNIEJ KLAS Szkoła a Podstawowa nr 26 im.andrzeja Struga W Krakowie

Transkrypt

1 MATEMATYCZNY TURNIEJ KLAS Szkoła a Podstawowa nr 26 im.andrzeja Struga W Krakowie Jest to konkurs matematyczny, który w Naszej Szkole ma już dość długą tradycję. Pomysł powstał na spotkaniu zespołu nauczycieli matematyki i przyrody. Interesowały nas takie zajęcia dla uczniów, podczas których będą mogli spojrzeć na matematykę w inny sposób niż na lekcji. Zajęcia, które stworzą okazję do: niekonwencjonalnego powtarzania wiadomości, zastosowania wiadomości matematycznych w różnych sytuacjach, wykazania się umiejętnościami plastycznymi, literackimi, muzycznymi, zabawy z matematyką. Dadzą uczniom możliwość: twórczego działania, rozwijania wyobraźni, kreatywności i pomysłowości, prezentacji prac, pracy metodą projektu, Konkurs nazwaliśmy Matematyczny Turniej Klas. Zawody odbywają się oddzielnie dla klas IV, V oraz VI. W Turnieju biorą udział wszyscy uczniowie poszczególnych klas, z tym że w każdej konkurencji występują inne osoby z klasy. Dla każdego poziomu klas obowiązuje ten sam regulamin. Konkurs składa się z 5 części. I część: PYTANIA Z MATEMATYKI Klasę reprezentuje zespół 4-osobowy. Każdy uczeń odpowiada na losowo wybrane 3 pytania. II część: RACHUNEK PAMIĘCIOWY Klasę reprezentuje zespół 2-osobowy. Prowadzący czyta działanie, a każdy uczestnik wykonuje obliczenia w pamięci i zapisuje wyniki. Pozostali uczniowie wykonują obliczenia w zeszycie.

2 III część: PRACA W GRUPACH Zespół 4-osobowy rozwiązuje zadanie przygotowane przez organizatora. IV część: PREZENTACJA PRZYGOTOWANEGO ZADANIA Trzy tygodnie przed turniejem, uczniowie otrzymują długoterminowe zadanie do wykonania w grupach cztero, pięcioosobowych. Podczas konkursu prezentują przygotowane prace. Prace i prezentacje oceniane są według podanych wcześniej kryteriów. V cześć: ROZWIĄZYWANIE ZADANIA PRZEZ CAŁĄ KLASĘ Cały zespół klasowy rozwiązuje zadanie przygotowane przez organizatora. Nad prawidłowym przebiegiem konkursu czuwa jury. W każdej konkurencji uczniowie zdobywali punkty dla klasy. Turniej wygrywa ta klasa, która zdobędzie najwięcej punktów. Na zakończenie Turniej jest podsumowywany, uczniowie biorący aktywny udział są oceniani, najlepsi nagrodzeni. Na końcową punktację ma też wpływ umiejętność współpracy w zespole, zwłaszcza podczas wykonywania zadań III części ( uczniowie na widowni). Właśnie część IV Turnieju daje uczniom możliwość pracy twórczej. Pracują metodą projektu. Prace, które uczniowie przygotowują na konkurs, wykonują w grupach, wyjątkowo tylko indywidualnie. Nauczyciel określa jedynie ramy projektu. Regulamin konkursu daje uczniom dużo swobody w doborze tego, co znajdzie się w pracy, jaką techniką i w jakiej formie będzie wykonana. Prace wykonane na konkurs prezentowane są potem na wystawie szkolnej. Przykładowe zadania-prace, które uczniowie wykonali w kolejnych edycjach konkursu. 1. Zadanie i gra matematyczna Uczniowie układali ciekawe zadania matematyczne, które były rozwiązywane podczas konkursu przez inną klasę oraz przygotowali i prezentowali grę lub zabawę matematyczną dla uczestników konkursu. 2. Podgórze w liczbach Uczniowie przygotowywali informacje liczbowe o dzielnicy Podgórze. Należało przygotować afisz lub gazetkę na kartonie formatu A2 na temat Podgórze w liczbach". Informacje można było zebrać samemu np. przeprowadzić wywiad w Radzie Dzielnicy, szukać w prasie, książkach, Internecie. Potem je opracować i przedstawić w wybranej formie. Uzupełnieniem były zdjęcia i rysunki.

3 3 Za euro do Europy Należało przygotować wycieczkę do wybranego miejsca w Europie. Praca powinna zawierać czas trwania wycieczki, trasę, miejsca do zwiedzania, miejsca noclegów, sposób podróżowania, koszt podany w euro. Praca mogła mieć formę ulotki, folderu, plakatu lub inną wybraną przez uczniów. Informacje uczniowie musieli znaleźć sami. Sposób prezentacji był dowolny. 4. Matematycy polscy oraz ich związek z Krakowem Praca mogła mieć formę gazetki, folderu, planszy, prezentacji multimedialnej, itp.. Uczniowie przedstawili sylwetki Stefana Banacha, Tadeusza Banachiewicza, Franciszka Lei, Zdzisława Opiala. 5. Obraz z kolorowych liczb Praca była ilustracją lub kompozycją plastyczną z kolorowych liczb. Prace były wykonane na kartonie formatu co najmniej A2. 6. Obraz z figur geometrycznych Praca była ilustracją lub kompozycją plastyczną z wielokątów i kół. Figury były wycięte z kolorowego papieru i naklejone na karton formatu A3.

4 7. Matematyczna rymowanka Uczniowie mieli ułożyć rymowankę ułatwiającą zapamiętanie pojęcia matematycznego. W czasie konkursu ją wykonywali i uczyli widownię. 8. Matematyczny rebus Uczniowie mieli przygotować rebusy obrazujące pojęcia matematyczne. Rebus należało przygotować dowolną techniką na kartonie formatu co najmniej A3. Ważne są dla nas też elementy wychowawcze: włączenie każdego ucznia do działań związanych z konkursem, kształcenie umiejętność współpracy, dyskusji nad różnymi propozycjami i wyboru najlepszego pomysłu, kształcenie umiejętności planowania i organizacji własnej pracy, zbierania i selekcji informacji, komunikowania się, uczenie się doceniania wkładu pracy innych i oceny ich pracy. Konkurs daje też okazję do: popularyzacji matematyki wśród uczniów i ich rodziców, rywalizacji międzyklasowej, integracji zespołu klasowego, angażowania do współpracy nauczycieli przedmiotów humanistycznych i artystycznych.

5 Dziękują za uwagę Krystyna Luks Szkoła Podstawowa nr 26 w Krakowie