Psotnik a zdrowa żywność Zadanie 5 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Prezentacje. Co słychać w Laboratorium Psotnik już nie buszuje po EnIn, ale ciągle pyta bliźniaki o zdrową żywności, która z uwagi na bałagan w EnIn źle zapisała się w jego cyfrowej pamięci. Uważa, że zdrowo jest jeść kable i przekaźniki. Pomóżmy mu zrozumieć czym naprawdę jest zdrowa żywność, bo inaczej nigdy się nie nauczy i będzie mówił głupstwa. Pomysł na lekcję Na każdym etapie życia trzeba prezentować wyniki swoich prac. Im szybciej człowiek zapamięta podstawowe zasady dobrej prezentacji, tym łatwiej będzie mu ja samodzielnie przygotować. W trakcie zajęć dzieci dowiedzą się, jakie są cechy dobrej prezentacji. Dzieci: wiedzą, co to jest prezentacja i po co się ją robi, wiedzą, jakie są cechy dobrej prezentacji, potrafią stworzyć prostą prezentację plakat, wiedzą, że prezentację można przygotować w formie tradycyjnej albo cyfrowej (na komputerze). Pomoce zalecane do prowadzenia zajęć Materiał pomocniczy "Prezentacja" skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy
Przebieg zajęć Kuba i Julka: Hej to znowu my! Ostatnio bardzo nam pomogliście, więc znowu mamy dla Was zadanie. Psotnikowi pomieszały się cyfrowe ścieżki nie rozumie, czym jest zdrowe odżywanie. Musimy zrobić dla niego coś jakby mapę albo plakat ze wskazówkami, czym ono jest bo namawia dzieci do jedzenia kabli, twierdząc, że są zdrowe. Krok 1. Przed zajęciami poproś, żeby dzieci zgromadziły materiały do plakatu o zdrowej żywności. Wytłumacz, że mogą to być zdjęcia, rysunki, wiadomości, a także muzyka i filmy. Kilka dni przed lekcją upewnij się, że dzieci przygotowały się do zajęć. Kuba: Zrobić mapę łatwo powiedzieć. Jak ma wyglądać taka mapa? Julka: Może powinna wyglądać jak mapa skarbów Kuba: Nie, to powinien być raczej plakat taki jak afisz teatralny. Bo z takiego plakatu można się wszystkiego dowiedzieć, a mapa skarbów to raczej zagadka. Razem: A może wymyślicie jeszcze coś innego? Polecenie do wykonania w klasie: Pokaż dzieciom ilustrację "prezentacja" (materiał pomocniczy "Prezentacja" dobrze żeby był jeden obrazek dla jednej osoby, potem przyda się jako materiał z lekcji). Poproś, żeby dzieci same odgadły, jakie formy prezentacji zostały narysowane i nazwały je. Powiedz, że zawsze, ilekroć musimy innym przekazać wyniki pracy na jakiś temat, to jest to forma prezentacji. Czas: ok. 5 min. Metoda: rozmowa Pomoce: Materiał pomocniczy "Prezentacja" skopiowany dla każdego z dzieci.
Krok 2. Bliźniaki nie mogły dojść do porozumienia, jak zaprezentować informacje przydatne dla Psotnika. Jeżeli każde będzie robiło po swojemu to Psotnik nic z tego nie zrozumie. Kuba: Plakat! Julka: Mapa! Kuba: Jak każdy będzie robił po swojemu, to nigdy nie skończymy... Julka: Pomożecie nam coś wybrać? Polecenie do wykonania w klasie: Zapytaj dzieci, jaką formę prezentacji najbardziej lubią oglądać i dlaczego? Najważniejsze argumenty wypisz na arkuszu papieru pod znakiem "+". Potem zapytaj jakich form nie lubią? Najważniejsze argumenty zapisz pod znakiem " ". Z argumentów wyłoni się obraz prezentacji atrakcyjnej dla widza. Taka prezentacja powinna być: krótka, ciekawa, dowcipna, nieprzeładowana, atrakcyjna wizualnie, estetyczna, taka z której łatwo zapamiętać najważniejsze rzeczy. Być może wyjdą wam też inne cechy dobrej prezentacji. Zapiszcie te cechy hasłami na oddzielnym arkuszu. Wyraźnie podkreśl, że właśnie taka powinna być prezentacja dla zgromadzonych w sali dzieci. Podstawowym zadaniem prezentacji jest trafienie do odbiorcy. Inną zrobimy dla nauczycieli, inną dla kolegów, a jeszcze inną dla przedszkolaków. Czas: ok. 10 min. Metoda: dyskusja Pomoce: 2 arkusze papieru, markery
Krok 3. Bliźnięta zgodził się na plakat, ale nie wiedzą co dokładnie ma na nim być. W końcu Psotnik może nie zrozumieć wszystkiego skoro jeszcze przed chwilą chciał jeść kable! Julka: Dobrze Kuba niech Ci już będzie. Zrobimy ten plakat. Chociaż uważam, że mapa to i tak świetny pomysł. Już się tak nie ciesz. Tylko co ma na nim być? Hmm...? A może Wy zrobilibyście taki przykładowy plakat, a potem porównamy nasze prace? Na pewno dacie radę! Polecenie do wykonania w klasie: Podziel dzieci na 2 3 osobowe zespoły. Poproś, żeby grupy przygotowały plakat o zdrowym odżywianiu się, wykorzystując zgromadzone materiały. Powiedz, że ma to być prezentacja dla kolegów z klasy. Przypomnij, że plakat robią według zasad tworzenia dobrej prezentacji wypisanych w poprzednim kroku. Plakat ma reklamować zdrowe jedzenie i ma być atrakcyjny dla kolegów. Czas: ok. 15 min. Metoda: praca w grupach Pomoce: arkusze papieru na plakat (po 2 dla każdej grupy 1 na zapas), kredki, flamastry, klej, nożyczki zestaw dla każdej grupy.
Krok 4. Julka nadal nie skończyła swojego plakatu, a praca Kuby nie wygląda najlepiej. Psotnik nic z tego nie zrozumie. Julka: Kuba oczywiście nie mógł się doczekać na plakat od Was i zaczął robić go sam. Ale ja nic z tego nie rozumiem. Zupełnie nic. Psotnik też go na pewno nie zrozumie. No chyba, że Kuba wyjaśni nam te swoje bazgroły. Wy też koniecznie musicie przedstawić swoje plakaty! Polecenie do wykonania w klasie: Poproś grupy o zaprezentowanie w minutowym wystąpieniu swoich plakatów. Podkreśl, że nie chodzi o dokładne opowiedzenie szczegółów (wszyscy je widzą), ale o ciekawe zaprezentowanie całości. Czas: ok. 10 min. Metoda: prezentacja pracy w grupach. Pomoce: taśma klejąca lub magnesy do przypięcia plakatów na tablicę.
Krok 5. Bliźniakom udało się ułożyć plakat dla Psotnika. Dzięki wszystkim wskazówkom są prawie pewne swojej pracy, ale muszą to jeszcze przenieść na komputer żeby wgrać ją Psotnikowi. Kuba: Uff jakoś udało mi się wyjaśnić Julce plakat z instrukcjami dla Psotnika. Nie było łatwo, ale się udało! No może rzeczywiście nie piszę najwyraźniej na świecie, ale na pewno mam świetne pomysły! Zaraz przenieśmy nasz plakat na komputer i wyjaśnimy wszystko Psotnikowi. To chyba nie powinno być trudno, co? Polecenie do wykonania w klasie: Powiedz dzieciom, że prezentować wyniki pracy można za pomocą mediów. Służą do tego programy, w których można przygotować prezentacje slajdów, multimedialny plakat, własny film czy słuchowisko. Podkreśl, że niezależnie od tego czy przygotowujemy projekt w komputerze czy tradycyjnie na papierze musi on spełniać cechy dobrej prezentacji. Zasady prezentowania pozostają te same, zmieniają się tylko narzędzia. Dodatkowo projekty przygotowane w komputerze łatwiej przechowywać i przesyłać między sobą. Z kolei projekty tradycyjne pozwalają rozwinąć zmysł artystyczny, własnoręcznie wykonać komiksy czy ilustracje, bez konieczności skanowania ich. Powiedz, że zasady prezentowania obowiązują niezależnie od tematu prezentacji. Nawet w najtrudniejszych naukowych wykładach dodaje się śmieszne rysunki, żeby rozluźnić atmosferę lub obudzić tych, co zasnęli. Zachęć dzieci do kreatywności i odwagi w swoich prezentacjach. Czas: ok. 5 min. Metoda: mini wykład prowadzącego Pomoce:
Ewaluacja Czy po przeprowadzeniu zajęć dzieci: wiedzą, co to jest prezentacja, wiedzą, jakie cechy powinna mieć dobra prezentacja, rozumieją, że formą tradycyjną i cyfrową rządzą te same zasady. Opcje dodatkowe Jeśli masz możliwość przeprowadzenia lekcji w sali komputerowej rozważ tworzenie plakatu w formie cyfrowej np. w programie Poster Designer lub Glogster. Pamiętaj, że wtedy przygotowane przez dzieci materiały także muszą mieć formę cyfrową (na płycie lub pendrivie). Zapoznaj się wcześniej z możliwościami wybranego programu, żebyś mógł służyć dzieciom za przewodnika podczas lekcji. Pamiętaj, że lekcja przy komputerach zajmie więcej czasu, powinieneś na nią liczyć 2 x 45 min. Informacje: Scenariusz: Anna Buchner Konsultacja merytoryczna: Eliza Hetkowska, Dorota Górecka Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Opracowanie fabuły: Robert Ogłodziński we współpracy z Fundacją Highlight/inaczej
Materiały Materiał pomocniczy Prezentacja WYSZUKANE INFORMACJE
PREZENTACJE
Czytelnia jokookun, filmik Glogster interaktywny plakat [online], Youtube [dostęp: 12.06.2014], Dostępny w Internecie: https://www.youtube.com/watch?v=iavz3cb5vb4