Lista pytań ułatwiających rozpoznanie kłamstwa:

Podobne dokumenty
prowadzący dr ADRIAN HORZYK /~horzyk Konsultacje paw. H-6/325H

prowadzący dr ADRIAN HORZYK /~horzyk Konsultacje paw. H-6/325H

Z R A Z R Ą Z D Ą Z D A

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Trudne rozmowy z rodziną o stanie pacjenta z podejrzeniem śmierci pnia mózgu

WYNIKI BADANIA ILOŚCIOWEGO DOTYCZĄCEGO DEPRESJI DLA

Plan. Co to jest emocja

Składa się on z czterech elementów:

UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Moje dziecko kłamie! Dowiedz się, dlaczego to robi i jak temu przeciwdziałać

Co to jest asertywność

Nagrody i upomnienia w przedszkolu

1 Jak nie należy kochać dziecka? Józef Augustyn SJ

Temat 9: Czy można kłamać jak z nut i bez zmrużenia oczu?

Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.

Ten test pomoże Ci określić, jaką porowatość mają Twoje włosy. Jej znajomość będzie dla

MANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Jak reagować na kłamstwa naszych dzieci?. Oto kilka wskazówek:

Witajcie. Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 03/16 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski;

KODEKS ETYKI ZAWODOWEJ WYTYCZNE DOT. PRAKTYK HANDLOWYCH

Śmierć. Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak

Odpowiednia motywacja podstawą sukcesu na kursach E-edu

Koszmar Zdrady. Jak sprawdzić czy to już zdrada, czy jeszcze niewinny flirt? Odkryj szybki i potwierdzony sposób na sprawdzenie swoich obaw.

ANEKS DO WEWNĄTRZSZKOLNYCH ZASAD OCENIANIA SZCZEGÓŁOWE ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

KODEKS ETYKI ZAWODOWEJ REGULAMIN DOTYCZĄCY KONFLIKTÓW INTERESÓW

Wychowawca/nauczyciel. Starszy brat / starsza siostra. Rodzice/opiekunowie/inne osoby z rodziny. Psycholog/pedagog szkolny

Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

Standardowe techniki diagnostyczne

Znaczenie rozpoznania FASD dla rodziców i opiekunów dziecka. Krzysztof Liszcz

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

u dzieci? Iwona Grabowicz-Chądrzyńska,

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Wpisany przez Agata Ladra piątek, 19 października :19 - Poprawiony piątek, 19 października :23

PROGRAM WYCHOWAWCZY SP NR 80

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132

phm. Alina Basak SZTUKA PREZENTACJI

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu Egzamin gimnazjalny z języka rosyjskiego poziom rozszerzony Analiza poziomu umiejętności uczniów na

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Blok tematyczny: Nauczanie przedszkolne i wczesnoszkolne

1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.

Czy potrafię sprzedawać? Darmowy test sprawdzający umiejętności i predyspozycje do pracy w handlu

Przedmiotowy system oceniania z religii. w klasie I gimnazjum

Wyniki badań reprezentatywnych są zawsze stwierdzeniami hipotetycznymi, o określonych granicach niepewności

ZARZĄDZENIE NR 31/2016 STAROSTY WRZESIŃSKIEGO z dnia 8 września 2016 roku. w sprawie Kodeksu etyki pracowników Starostwa Powiatowego we Wrześni

WYSTĄPIENIA PUBLICZNE

DOŚWIADCZENIE KRYZYSU PSYCHICZNEGO, A FUNKCJONOWANIE SZKOLNE DZIECI

TEST ASERTYWNOŚĆ. Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ).

prowadzący dr ADRIAN HORZYK /~horzyk Konsultacje paw. H-6/325H

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny język polski

UCZYMY DZIECKO SAMODZIELNOŚCI

INNE W DOMU, INNE W PRZEDSZKOLU

Dziecięcy konflikt wielka kłótnia, czy głośny wyraz niezaspokojonych potrzeb?

Zmienność behawioralna: Jak podwładni wykorzystują taktyki IM, aby wpływać na ocenę przełożonego. Wpływ machawelizmulidera oraz organizacji

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

1.1.4 Zasady skutecznego porozumiewania się

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA oraz WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI w Liceum Ogólnokształcącym im. B. Limanowskiego w Warszawie

Psychopatia-druga strona ewolucyjnej monety? Radosław Zyzik

Wiarygodność informacji w kontekście komunikatów niewerbalnych

systematyczne nauczanie

WYZWALACZE WEWNĘTRZNE. poczucie szczęścia. napięcie wewnętrzne złość

3 największe błędy inwestorów, które uniemożliwiają osiągnięcie sukcesu na giełdzie

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

SUCCESS INSIGHTS Indeks Umiejętności Sprzedaży

Scenariusz lekcji 12 1/3

Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

ROZMOWY Z ODCHODZĄCYMI PRACOWNIKAMI. Białobrzegi, lutego 2013 r.

Diagnoza przemocy w rodzinie wobec małego dziecka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WARSZTATÓW MEDIALNYCH. Na przedmiocie warsztaty medialne uczeń otrzymuje oceny z następujących form:

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Akademia Młodego Ekonomisty

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Wiem, umiem, potrafię

ZARZĄDZENIE Nr 16/2017 KIEROWNIKA OŚRODKA POMOCY SPOŁECZNEJ W STARYM SĄCZU z dnia 15 grudnia 2017 r.

SUCCESS INSIGHTS Indeks Strategii Sprzedaży

AsertywnoŚĆ. Elżbieta Wojnowicz psycholog/doradca zawodowy

AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.

ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY

AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY

Najpiękniejszy dar. Miłość jest najpiękniejszym darem, jaki Bóg wlał w nasze serca

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski

Podstawy teorii finansów

Użyj jednego z czasowników opisujących emocje i uczucia w zdaniach. Pamiętaj o odpowiednim aspekcie.

Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak

ODPOWIEDZIALNOŚĆ RODZICÓW ZA KSZTAŁTOWANIE U DZIECKA SAMODZIELNOŚCI I TROSKI O EFEKTY WŁASNEJ NAUKI

Jak postrzegasz samą siebie?

Akademia Młodego Ekonomisty

Trudne emocje dziecka

Jest systemem czynności wychowawców i wychowanków, kształtowaniem i przekształcaniem uczuć, przekonań i postaw społecznych, moralnych, estetycznych,

Transkrypt:

Lista pytań ułatwiających rozpoznanie kłamstwa: 1. Czy kłamca może dokładnie przewidzieć, kiedy będzie musiał kłamać? TDW (trudne do wykrycia): TAK przygotowany i przećwiczony scenariusz oraz reakcje emocjonalne ŁDW (łatwe do wykrycia): NIE - nie przygotowany scenariusz oraz trudniejsze do ukrycia emocje 2. Czy wprowadzanie w błąd polega tylko na ukrywaniu bez potrzeby fałszowania. trudno wskazać na fakt, któremu zaprzecza można udowodnić sprzeczność faktów 3. Czy kłamstwo dotyczy przeżywanych w danym momencie emocji? emocje po pewnym czasie stają się słabsze i łatwiejsze do sfałszowania lub ukrycia. ŁDW: TAK szczególnie trudne, gdy muszą być fałszowane emocje negatywne tj. złość, strach, cierpienie, obawa itp. Kłamca może próbować sprawiać wrażenie, że nie przeżywa żadnej emocji (wyciszenie, ukrywanie) lub fałszować ją inną emocją, np. pozytywną (uśmiech, śmiech itp.) 4. Czy nastąpi amnestia, jeśli kłamca przyzna się do kłamania? kłamca będzie bardziej zmotywowany do tego, żeby jego kłamstwo się udało ŁDW: TAK istnieje szansa na to, że kłamca przyzna się do kłamania, ale w tym wypadku wiele zależy od tego, jakie jego potrzeby będą zrealizowane lub nie zrealizowane w przypadku przyznania się do kłamstwa, co jest również zależne od jego charakteru. 5. Stawki w postaci nagród lub kar są wysokie? Trudno przewidzieć, gdyż wysokie stawki mogą zwiększyć strach przed wykryciem ale również mogą zmotywować kłamcę do bardziej starannego kłamania. 6. Czy za przyłapanie na kłamstwie stosowane będą surowe kary? mały strach przed wykryciem, ale kłamca może być nieostrożny ŁDW: TAK zwiększa się strach przed wykryciem, ale może się także pojawić strach przed odrzuceniem prawdy, co spowoduje wystąpienie błędu Otella (fałszywego wyniku pozytywnego), ponadto strach może zmotywować do większej ostrożności. 7. Czy za przyłapanie na kłamstwie stosowane będą surowe kary? ŁDW: TAK zwiększa się strach przed wykryciem kłamstwa, gdyż kara z powodu próby skłamania (oszukania) jest większa niż za samo przewinienie 8. Czy okłamywany nic nie traci lub może nawet zyskuje na kłamstwie (może być chętną ofiarą)? Czy kłamstwo jest altruistyczne i nie przynosi żadnych korzyści kłamcy? zmniejsza się poczucie winy związane z kłamaniem, jeśli kłamca wierzy, że tak jest. zwiększa się poczucie winy związane z kłamaniem 9. Czy okłamywany ma zaufanie do kłamcy nie spodziewając się wprowadzenia w błąd? na skutek uprzedzenia pozytywnego 1/5 Proszę o wykorzystanie w/w materiałów z uwzględnieniem praw autorskich!

na skutek czujności wywołanych przez możliwe podejrzenia 10. Czy kłamcy udało się już wcześniej oszukać okłamywanego? zmniejsza się strach przed wykryciem, a jeśli okłamywany byłby zawstydzony lub ponosiłby inne konsekwencje będąc zmuszony do przyznania, że został oszukany, to może stać się chętną ofiarą kłamcy. xxxx 11. Czy kłamca i okłamany podzielają te same wartości? zmniejsza się poczucie winy z powodu okłamania 12. Czy kłamstwo jest usprawiedliwione poprzez sytuację lub cel? zmniejsza się poczucie winy z powodu okłamania 13. Czy kłamca szanuje okłamywanego? zmniejsza się poczucie winy z powodu okłamania 14. Czy okłamywany jest osobą anonimową? zmniejsza się poczucie winy z powodu okłamania większa się poczucie winy z powodu okłamania 15. Czy okłamywany i kłamca znają się osobiście? nieznajomość cech indywidualnych mówcy ŁDW: TAK znajomość cech indywidualnych mówcy pozwoli uniknąć mu błędów wykrywania kłamstwa 16. Czy wykrywający kłamstwo musi ukrywać swoje podejrzenia przed kłamcą? wykrywający kłamstwo może być na tyle przejęty koniecznością i sposobem ukrywania lub fałszowania swoich podejrzeń i emocji, że nie będzie zwracał dostatecznej uwagi na zachowanie kłamcy xxxx 17. Czy wykrywający posiada informację, którą może znać tylko osoba winna? ŁDW: TAK można próbować zastosować test wiedzy ukrywanej (szczególnie w przypadku przesłuchania) 18. Czy jest widownia, która wie lub podejrzewa, że ofiara kłamcy jest oszukiwana? ŁDW: TAK może zwiększyć radość się oszukiwania u kłamcy ale również strach przed wykryciem lub poczucie winy związane z kłamaniem. 19. Czy kłamca i wykrywający kłamstwo mówią tym samym językiem, są tej samej narodowości i należą do tego samego kręgu kulturowego? 2/5 Proszę o wykorzystanie w/w materiałów z uwzględnieniem praw autorskich!

popełniane jest zazwyczaj więcej błędów w ocenianiu wskazówek kłamstwa ŁDW: TAK bardziej trafna interpretacja wskazówek kłamstwa 20. Czy kłamca ma doświadczenie w kłamaniu? szczególnie wtedy, gdy ma wprawę w danym rodzaju kłamania 21. Czy kłamca jest pomysłowy i bystry w fabrykowaniu kłamstw? (TW) 22. Czy kłamca ma dobrą pamięć? (SY) 23. Czy kłamca potrafi gładko i przekonywująco mówić? (HA, TW, WS) 24. Czy kłamca wykorzystuje wiarygodne mięsie twarzy do podkreślenia mowy? większe możliwości ukrycia lub fałszowania ekspresji mimicznych 25. Czy kłamca posiada zdolności aktorskie i potrafi zastosować metodę Stanisławskiego lub jest psychopatą? (TW, HA, WS) 26. Czy można oczekiwać, że kłamca przekona siebie do swojego kłamstwa, wierząc, że to, co mówi, jest prawdą? 27. Czy osobowość kłamcy czyni go podatnym na przeżywanie strachu (AS, HA), poczucia winy (SP, WS) lub radości oszukiwania (RZ, WI)? można rozpoznać osobowość i wykorzystać tą wiedzę do interpretowania wskazówek kłamstwa ŁDW: TAK 28. Czy kłamca wstydzi się tego, co ukrywa? (SP) Trudno powiedzieć, gdyż chociaż wstyd powstrzymuje strach, poczucie winy, to przeciek tej emocji może zdradzić kłamstwo 29. Czy podejrzany kłamca mógłby przeżywać strach, poczucie winy, wstyd lub radość oszukiwania, choćby był niewinny i nie kłamał lub jego kłamstwo dotyczyłoby czegoś innego? trudno poprawnie zinterpretować wskazówki emocji 3/5 Proszę o wykorzystanie w/w materiałów z uwzględnieniem praw autorskich!

ekspresje emocji mogą być wskazówkami kłamstwa 30. Czy wykrywający ma reputację osoby, którą trudno wprowadzić w błąd? szczególnie jeśli w przeszłości kłamcy udało się oszukać wykrywającego kłamstwo ŁDW: TAK zwiększa się strach przed wykryciem kłamstwa, może jednak się zwiększyć również radość z oszukiwania 31. Czy wykrywający ma reputację osoby podejrzliwej? (AS) Trudno powiedzieć, gdyż taka reputacja może zmniejszyć poczucie winy a powodu okłamania, ale może także zwiększyć strach przed wykryciem 32. Czy wykrywający ma reputację osoby uczciwej? można się spodziewać, że kłamca będzie miał mniejsze poczucie winy w związku z oszukaniem wykrywającego kłamstwo ŁDW: TAK zwiększa się poczucie winy 33. Czy wykrywający ma tendencję do unikania problemów i zaprzeczania oraz do dobrego oceniania innych ludzi? prawdopodobnie przeoczy wskazówki kłamstwa i będzie podatny na popełnienie błędu fałszywego wyniku negatywnego ze względu na swoje pozytywne uprzedzenie 34. Czy wykrywający posiada niezwykłe zdolności trafnego interpretowania zachowań ekspresywnych? ŁDW: TAK 35. Czy wykrywający jest uprzedzony do kłamcy? ŁDW: TAK chociaż wykrywający będzie zwracał uwagę na wskazówki kłamstwa, to jednak będzie miał skłonność do popełnienia błędu fałszywego wyniku pozytywnego (błędu Otella) 36. Czy wykrywający odnosi jakąś korzyść z tego, że nie wykryje kłamstwo (może być chętną ofiarą)? wykrywający będzie świadomie lub nieświadomie ingnorował wskazówki kłamstwa. 37. Czy wykrywający nie jest w stanie tolerować niepewności czy jest oszukiwany? Trudno powiedzieć, gdyż może powodować popełnienie błędu fałszywego wyniku pozytywnego lub fałszywego wyniku negatywnego. 38. Czy wykrywającego ogarnął ogień emocji? ŁDW: TAK kłamcy zostaną wykryci, ale osoby niewinne będą uznane za kłamców (błąd fałszywego wyniku pozytywnego 4/5 Proszę o wykorzystanie w/w materiałów z uwzględnieniem praw autorskich!

39. Czy człowiek o charakterze systematycznym mówi ogólnikami (tj. nie wysławia się precyzyjnie)? ŁDW: TAK niezgodne z jego charakterem i wskazywać może na ukrywanie lub na nieprzemyślany scenariusz postępowania 5/5 Proszę o wykorzystanie w/w materiałów z uwzględnieniem praw autorskich!