Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Podobne dokumenty
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Raport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND

Raport z testu zdolności

ROZEZNANIE RYNKU NA DOSTAWĘ TESTÓW OSOBOWOŚCI SOFTSKILL DLA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W WIERUSZOWIE z dnia

ROZEZNANIE RYNKU NA DOSTAWĘ TESTÓW OSOBOWOŚCI DLA UCZNIÓW Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 2 im. Marii Dąbrowskiej w Sieradzu z dnia

Zarządzanie emocjami

Zarządzanie zasobami ludzkimi

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku

Raport o kompetencjach pracowników HR

RAPORT - BADANIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH (PROCES SPRZEDAŻY)

Kariera i przedsiębiorczość

(miejscowość i data) Straży Granicznej) OPINIA SŁUŻBOWA

Zachowania organizacyjne

TEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia

GRUPY SPOŁECZNE Rodzaje grup społecznych

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB)

Składa się on z czterech elementów:

Narzędzie nr 9: Kwestionariusz do mierzenia motywacji osiągnięć

Samorząd a dyrektorzy szkół

Zarządzanie kompetencjami

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB)

views porównawczy profil

Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ. Warszawa, październik 2014 roku

Kierownik. Przywództwo

Kwestionariusz stylu komunikacji

Przedsiębiorczość w biznesie PwB. Rafał Trzaska

Realizacja projektu Narzędzie do Badania Kompetencji

ZARZĄDZENIE Nr 43/10/11 Rektora Politechniki Śląskiej z dnia 13 kwietnia 2011 roku

Warszawa, dnia 18 grudnia 2012 r. Poz. 1418

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

KONCEPCJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 W BYTOMIU

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących im. Prof. Jerzego Buzka w Węgierskiej Górce

Raport oceny kompetencji

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

A presentation Thomas to TEIQue. studium przypadku. SLG Thomas International Poland Sp. z o.o.

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Raport dla Andrew Jones

Trening potencjału kierowniczego. Opracowanie: Aneta Stosik

WYBÓR ZAWODOWY GIMNAZJALISTY. wyboru szkoły i zawodu?

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU

PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) Księgowa/Księgowy ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO Pani XY oraz Pani YZ PRZYKŁADOWY RAPORT PORÓWNAWCZY:

1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ

Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Komunikacja. wstęp. Uwarunkowania osobowościowe w procesie komunikowania się Elżbieta Kowalska 1

Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:...

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson. 17 z 20 analiz zostało ukończonych (85 %) Data analizy: Data wydruku:

LIDER w grupie spływowej

PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

MOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW I UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ. Ewa Markowska - Goszyk

Zachowania organizacyjne

Charakterystyka najważniejszych kompetencji trenerskich

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

VITAMIN TAW nowe narzędzie diagnozy dobrostanu w sytuacji pracy

Rola dorosłych w budowaniu poczucia własnej wartości u sześciolatka

Efektywne zarządzanie kadrami w bibliotece szkoły wyższej

STRUKTURALNY KWESTIONARIUSZ OSOBOWOŚCI Numer archiwalny: 32663

TERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI

Czynniki determinujące zdrowie populacji i jednostki

Znaczenie kultury organizacyjnej w modelowaniu koordynowanej opieki zdrowotnej

Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje

systematyczne nauczanie

Różnice kulturowe: orientacje i wymiary

komunikacji) polegający na aktywnym, świadomym i skierowanym w przyszłość rozwijaniu organizacji opartej na wartościach

Wymagania na oceny gimnazjum

SPOSOBACH I METODACH REKRUTACJI ORAZ PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH

Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5) Arkusz Obserwacyjny

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM NR2 W PLESZEWIE. Barbara Walter

ZARZĄDZANIE UCZESTNICZĄCE Iwona Śniady

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

Zapraszamy do aplikowania!

DIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki)

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016

ROZPOZNANIE ZASOBÓW KADROWYCH I DOKONANIE DOBORU PRACOWNIKÓW SOCJALNYCH DO REALIZACJI ZADAŃ W OPARCIU O MODEL

Misja szkoły. Wychowankowie Zamoyskiego są kreatywni, przedsiębiorczy, wyposażeni

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.

Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych

Komentarz do wyników polskiej wersji badania Blanchard Corporate Issues 2011

PROGRAM PROFILAKTYCZNY REALIZOWANY W KLASACH 4-6 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GRABOWIE NAD PILICĄ

CZYNNIKI SUKCESU PPG

Sylabus z modułu. [45C] Psychologia. Interpretowanie i rozumienie podstawowych zjawisk życia psychicznego. Student po zakończeniu modułu:

Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów.

Załącznik nr 1 do Specyfikacji. tel faks ops@rzekun.

Aktywne poszukiwanie pracy. Asertywność

POSTAW NA ROZWÓJ! KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

Trafny wybór sukces w selekcji. Ocena kompetencji

Transkrypt:

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje poufne przeznaczone tylko dla adresata. Jeżeli nie jesteście Państwo adresatem niniejszego Raportu, bądź otrzymaliście go przez pomyłkę, prosimy o powiadomienie o tym HR24 Sp. z o.o. oraz o trwałe usunięcie go. Odmienne zachowanie jest niezgodne z interesem HR24 Sp. z o.o. i może naruszać prawo. 2012 HR24 / Strona 1 z 6

Raport indywidualny zawiera wyniki testu potencjału osobowościowego i intelektualnego osoby badanej. Wynik testu należy zawsze interpretować jako ocenę wykonaną w pewnych okolicznościach, a nie jako bezwzględny wyznacznik wartości osoby. Zwłaszcza w obszarach dotyczących osobowości, nie może być mowy o wynikach dobrych lub złych. Każda cecha może - w zależności od punktu widzenia - wiązać się zachowaniami ocenianymi pozytywnie bądź negatywnie. Na przykład wysoka Kreatywność może być atutem w pracy przedstawiciela handlowego, natomiast będzie raczej wadą w przypadku księgowego. Wyniki zostały przedstawione za pomocą tzw. skali decylowej, której interpretację przedstawiono w tabeli poniżej. Nie należy interpretować wartości liczbowych dosłownie: wynik 6 nie jest dwa razy lepszy od wyniku 3. Można natomiast interpretować je jako procent osób (P), które osiągnęły obiektywnie wyniki, po zastosowaniu wzoru: P=(10-X)*10, gdzie X oznacza osiągnięty wynik. Na przykład, wartość 8 oznacza, że tylko 20 procent osób osiąga w tej skali wyższe wyniki, ponieważ P=(10-8)*10. Wartość 1 2, 3 4, 5, 6, 7 8, 9 10 Wynik Niski Obniżony Przeciętny Podwyższony Wysoki i Informacje poufne przeznaczone tylko dla adresata. Jeżeli nie jesteście Państwo adresatem niniejszego Raportu, bądź otrzymaliście go przez pomyłkę, prosimy o powiadomienie o tym HR24 Sp. z o.o. oraz o trwałe usunięcie go. Odmienne zachowanie jest niezgodne z interesem HR24 Sp. z o.o. i może naruszać prawo. 2012 HR24 / Strona 2 z 6

Potencjał osobowościowy Test - ambicje kierownicze (amkr) : Obniżony (2) Potrzeba wywierania wpływu na ludzi i przebieg wydarzeń. Zainteresowanie pełnieniem ról kierowniczych w grupie. Wysokie wyniki uzyskują osoby o znacznej, naturalnej potrzebie kierowania innymi. Osoba nie jest zainteresowana pełnieniem ról kierowniczych. W grupie może przyjmować postawę wyczekującą, wahać się przed wyrażeniem opinii. Test - asertywność (ass) : Obniżony (3) Stopień ważności, jaki dana osoba przywiązuje do własnych przekonań i interesów, obstaje przy swoim zdaniu nawet, jeśli otoczenie wywiera nacisk, aby od niego odstąpić. Osoba w mniejszym stopniu przywiązuje wagę do obrony własnych interesów. Można zakładać, że w sprawach bardzo ważnych będzie obstawać przy własnej opinii, natomiast kiedy nie ma to takiego znaczenia, raczej skłonna będzie akceptować decyzje innych, nawet wówczas, kiedy jest odmiennego zdania. Test - działanie / myślenie (dzm) : Niski (1) Preferowany styl funkcjonowania, podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów. Wysokie wyniki uzyskują osoby refleksyjne, analityczne, skłonne do rozważań. Niskie wyniki uzyskują osoby dynamiczne, spontaniczne działające pod wpływem impulsu. Badany szybko podejmuje decyzje. Lubi zmieniające się okoliczności i zadania. Może sprawdzać się w sytuacjach wymagających umiejętności improwizowania. Raczej nie będzie wcześniej przygotowywał się do pracy. Może mieć trudności z zadaniami wymagającymi systematycznej pracy, odkładać wszystko na ostatnią chwilę. 2012 HR24 / Strona 3 z 6

Test - elastyczność w pracy (elas) : Obniżony (3) Zdolności adaptacyjne. Stopień w jakim dana osoba potrafi dostosować się do zmian w pracy. Gotowość do zmiany priorytetów. Umiarkowany stopień elastyczności. Osoba może potrzebować więcej czasu na przystosowanie się do nowych warunków pracy. Może mieć trudności z zaakceptowaniem nagłej zmiany priorytetów. Prawdopodobnie chętniej skupia się na wykonaniu jednego zadania i dopiero po jego zakończeniu przystępuje do następnego. Test - entuzjazm (ent) : Wysoki (10) Poziom aktywności, zaangażowania w pracę, nowe przedsięwzięcia, skłonność do podejmowania inicjatywy. Osoba o wysokim poziomie zaangażowania w pracę. Może przejawiać wysoką gotowość do brania udziału w nowych przedsięwzięciach. Nie oznacza to jednak, że będzie konsekwentnie realizować zadania, których się podejmie. Rezultat ten ponadto wskazuje na niepokój i zniecierpliwienie, które mogą towarzyszyć jej aktywności. Spontanicznie podejmuje się zobowiązań, może mieć skłonność do przepracowywania się. Test - manipulacja (mani) : Przeciętny (5) Sposób wywierania wpływu na ludzi. Wysokie wyniki uzyskują osoby skłonne do pośredniego, nieformalnego oddziaływania na otoczenie. Niskie rezultaty charakteryzują osoby działające wprost, otwarte, bezpośrednie. Badany w umiarkowanym stopniu przejawia tendencję do wywierania pośredniego wpływu na innych. Rezultat ten wskazuje na to, w jaki sposób nawiązuje on kontakty z ludźmi. Może zatem dążyć do zmniejszenia dystansu, starać się częściej odwoływać do wartości osobistych osób niż traktować sytuacje zadaniowo. 2012 HR24 / Strona 4 z 6

Test - motywacja do osiągnięć (mos) : Podwyższony (9) Ukierunkowanie na wynik. Potrzeba osiągania sukcesów i wysokich rezultatów. Cecha ta ujawnia się poprzez siłę przebicia i niezłomne dążenie do wykonania zadania. Osoba o wysokich ambicjach zawodowych. Zwykle kończy rozpoczęte zadania. Czerpie satysfakcję z rezultatów pracy. Osiąga sukcesy dzięki sile przebicia i wierze we własne możliwości. Może mieć problemy z odłożeniem na jakiś czas wykonania zadania. Test - odpornośc na stres (str) : Obniżony (2) Stabilność emocjonalna. Tendencja do postrzegania pozytywnych lub negatywnych stron danej sytuacji. Umiejętność korzystania z technik redukowania napięcia. Obniżony wynik odporności na stres wskazuje na pewne trudności w pracy. Mogą one wynikać zarówno z nadmiaru zadań, jak i z relacji międzyludzkich. Badany może mieć większą skłonność do emocjonalnego reagowania na nieporozumienia i napięcia, odczuwać zmęczenie, może być spięty i zmieniać nastroje. Test - postępowanie z innymi (pinn) : Obniżony (3) Stopień ukierunkowania na wzajemne relacje. Poziom zaufania, tolerancji, sympatii wobec innych oraz zainteresowania ich potrzebami i motywami postępowania. U osoby przeważa zadaniowe podejście do innych. W związku z tym raczej nie stara się dociekać faktycznych przyczyn zachowań ludzi. W kontaktach z innymi może być bardziej formalna, dążyć do utrzymania dystansu wynikającego z pozycji zawodowej, stanowiska. 2012 HR24 / Strona 5 z 6

Test - umiejętności społeczne (spol) : Niski (1) Poziom umiejętności społecznych w zakresie nawiązywania kontaktów, swobody poruszania się między ludźmi w różnych sytuacjach społecznych. Stopień ekstrawersji (w przeciwieństwie do introwersji). Badany nie jest ukierunkowany na rozwijanie zdolności społecznych, dlatego też nie przejawia znacznych umiejętności w tym zakresie. Może preferować pracę w stałym środowisku, w grupie znanych sobie osób. Może sprawdzać się w zadaniach indywidualnych nie związanych z kontaktami społecznymi. Test - umiejscowienie kontroli (uktr) : Niski (1) Stopień, w jakim człowiek przypisuje wyniki pracy czynnikom wewnętrznym (własnym możliwościom), a w jakim czynnikom zewnętrznym (np. szczęściu lub zachowaniu innych). Badany ma poczucie niewielkiego wpływu na przebieg wydarzeń w pracy, dlatego też przyczyn ewentualnych niepowodzeń jest skłonny upatrywać poza swoją osobą. Może czuć się określany przez otoczenie. Wynik ten jest charakterystyczny dla sytuacji zmiany, w której osoba zmuszona jest do weryfikacji swych umiejętności. 2012 HR24 / Strona 6 z 6