Uchwała nr 17/2016/201617 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Paniówkach z dnia 12 września 2016 r. w sprawie zmian w statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Paniówkach Na podstawie art.50 ust. 2 pk1 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) uchwala się, co następuje: 1. W Statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Paniówkach dokonuje się następujących zmian: 1. W 11A ust. 1 pkt 2 dodano podpunkt f o brzmieniu: f ) zajęcia z języka niemieckiego mniejszości narodowej. 2. W 11A ust. 1 pkt 4 podpunkt b przyjmuje brzmienie: b) zajęcia w ramach mniejszości narodowej i etnicznej, 3. W 11A ust. 1 pkt 5 podpunkt 3 przyjmuje brzmienie: 3) każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenia zasobów wirtualnych dokonanych przez użytkownika posługującego się jego kontem; 4. W 13a ust. 1 pkt 5 i 6 przyjmują brzmienie: 5. Dyrektor organizuje nauczanie języka mniejszości, jeżeli na naukę języka mniejszości zostanie zgłoszonych w szkole podstawowej na poziomie danego oddziału co najmniej 7 uczniów. 6.W przypadku, gdy liczba zgłoszonych uczniów jest mniejsza niż określona w ww. punkcie, szkoła organizuje nauczanie języka mniejszości w grupach międzyoddziałowych z tym, że: 1) grupa międzyoddziałowa, utworzona z uczniów różnych oddziałów na poziomie danego oddziału, nie może liczyć mniej niż 7 uczniów w szkole podstawowej; 2) grupa międzyoddziałowa, utworzona z uczniów różnych oddziałów, w której nauczanie odbywa się według organizacji nauczania w oddziałach łączonych, nie może liczyć mniej niż 3 i więcej niż 14 uczniów;
3) w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego Szkołę, liczba uczniów w oddziałach, grupach międzyoddziałowych może być mniejsza niż określona wyżej. 5. W 31 przyjmuje brzmienie 31 1. Rodzice za pracę na rzecz dzieci i Szkoły mogą być wyróżnieni listem pochwalnym. 6. W 40c ust 1, anulowano pkt c) 7. W 40c ust 15 przyjmuje brzmienie: 15. Wystandaryzowane testy osiągnięć szkolnych, czyli wewnątrzszkolne badanie osiągnięć uczniów, przeprowadza się w ciągu roku szkolnego (etapu kształcenia) według harmonogramu badań osiągnięć uczniów, ustalonego w planie nadzoru pedagogicznego szkoły podstawowej. Następnie opracowywane są wyniki testów i dokonywana ich analiza z wnioskami do ewaluacji. 8. W 40c uchylono pkt 27 i 28. 9. 40f przyjmuje brzmienie: 40f 1. W trakcie roku szkolnego osiągnięcia uczniów klas I III odnotowane są w dzienniku elektronicznym poprzez zastosowanie odpowiedniej punktacji: 1) 6 - wspaniale, pięknie - otrzymuje uczeń, którego cechuje maksymalne zaangażowanie, zadanie wykonuje bezbłędnie, starannie, z pełnym zaangażowaniem i całkowicie samodzielnie (również wykonanie dodatkowych zadań); 2) 5 - bardzo dobrze, bardzo ładnie - otrzymuje uczeń, którego cechuje bardzo duże zaangażowanie, zadanie wykonuje bardzo dobrze (dopuszczalny jeden błąd), starannie, z pełnym zrozumieniem, samodzielnie; 3) 4 - dobrze, ładnie - ucznia cechuje duże zaangażowanie, zadanie wykonane dobrze (dopuszczalne 2-3 błędy), ze zrozumieniem,
samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela, poprawnie pod względem graficznym, wskazana poprawa w miarę możliwości; 4) 3 - stać cię na więcej, musisz jeszcze popracować - uczeń wykonuje zadania z błędami, bez zrozumienia zagadnienia, brak samodzielności, niestarannie, wymagana poprawa; 5) 2 - nie radzisz sobie, bardzo słabo opanowałeś materiał - uczeń wykonuje zadania bardzo słabo, z wieloma błędami, brak samodzielności, brak opanowania podstawowych treści programowych, prace wykonane bardzo niestarannie, konieczność poprawy; 6) 1 - nie opanowałeś materiału - rażący brak opanowania podstawowych wiadomości i umiejętności, brak zaangażowania, brak wkładu pracy nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela, zadanie wykonane bardzo niestarannie, nieczytelnie, konieczność poprawy. 2. W klasach IV-VI oceny bieżące i klasyfikacyjne: śródroczne, roczne oraz końcowe z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali, z zastrzeżeniem ust. 2: 1) stopień celujący 6, 2) stopień bardzo dobry 5, 3) stopień dobry 4, 4) stopień dostateczny 3, 5) stopień dopuszczający 2, 6) stopień niedostateczny 1. 3. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne w klasie IV-VI uznaje się oceny wymienione w ust 2 pkt 1-5. 4. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną w klasie IV-VI uznaje się ocenę wymienioną w ust 2 pkt 6. 5. Dopuszcza się stosowanie znaków + i w bieżącym ocenianiu. + podnosi ocenę o 0,5 stopnia, obniża o 0,25. 6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Ustala się następującą skalę oceniania pisemnych prac punktowych (punkty/procenty ocena): 1) celująca (6) 98% 100%, 2) bardzo dobra (5) 90% 97%, 3) dobra(4) 75% 89% 4) dostateczna (3) 51% 74% 5) dopuszczająca (2) 35% 50% 6) niedostateczna(1) do 34% 8. Oceny roczne należy zapisywać w dzienniku i w arkuszu ocen w pełnym brzmieniu, w klasach I-III oceny są opisowe. 9. Ustala się ogólne kategorie ocen: 1) praca bieżąca, 2) sprawdziany, 3) odpowiedzi ustne, 4) kartkówki, 5) aktywność, 6) uchylono 10. Szczegółowe kategorie oraz ich wagi są ustalane przez zespoły przedmiotowe nauczycieli. 11. Średnie ważone ocen przekładają się na śródroczne i roczne stopnie szkolne według następujących zasad: Średnia Stopień Stopień słownie ważona cyfrowo 1) 5,5 6 6 celujący 2) 4,7 5,49 5 bardzo dobry 3) 3,7 4,69 4 dobry 4) 2,7 3,69 3 dostateczny 5) 1,86 2,69 2 dopuszczający 6) 1 1,85 1 niedostateczny
12. Ocena śródroczna i roczna w klasach IV-VI jest średnią ważoną ocen cząstkowych uzyskanych w semestrze. Ostateczną decyzje o ocenie podejmuje nauczyciel danego przedmiotu. 13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających e specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego ocenie podlegają następujące obszary: 1) poziom umiejętności ruchowych, 2) postęp w usprawnianiu, 3) systematyczny udział w zajęciach, 4) aktywność, postawa, zaangażowanie. 14. Podstawą zwolnienia z ćwiczeń na lekcji wychowania fizycznego jest: 1) Zwolnienie lekarskie, 2) Zwolnienie od rodziców na oficjalnym druku szkolnym obejmujące zajęcia w danym dniu. 15. Ocena śródroczna i roczna (końcowa) z wychowania fizycznego jest wypadkową trzech ocen składowych z zajęć na basenie, sekcji i wychowania fizycznego. 10. W 40g w ust 1 po słowie rocznie dodano w klasach IV-VI. 11. W 40h ust 2 przyjmuje brzmienie: 6. Bieżące oceny zachowania w klasach I-III ustala się według następującej skali: a) Wzorowe (W) jest wzorem dla innych. b) Dobre (D) prezentuje właściwą postawę. c) Niewłaściwe (NW) jego postępowanie budzi zastrzeżenia. d) Nieodpowiednie (N) prezentuje nieodpowiednią postawę. 12. W 40i ustępy od 2 do 7 przyjmują brzmienie: 2. Oceny z zachowania wystawiane są na podstawie uwag pozytywnych i negatywnych zapisanych w dzienniku elektronicznym a w klasach I-III również w oparciu o arkusz obserwacji ucznia.
3. W klasach IV-VI ocenianie jest realizowane w systemie punktowym. Konkretnemu zachowaniu pozytywnemu lub negatywnemu jest przydzielona odpowiednia liczba punktów. 4. Tabela z punktami stanowi załącznik do Programu Wychowawczego Szkoły. 5. Każdy uczeń klasy IV-VI na początku semestru otrzymuje kredyt w postaci 100 punktów, który jest równoważny ocenie dobrej z zachowania. W ciągu semestru może go zwiększyć lub zmniejszyć, co odpowiadać będzie wyższej lub niższej ocenie zachowania. 6. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest systematyczne dokonywanie wpisów w dzienniku elektronicznym. 7. Wychowawca klas IV-VI informuje co najmniej trzy razy w semestrze ucznia na spotkaniach oddziałowych o ilości zgromadzonych punktów. 13. W 40l w ustępie 1 po słowie opisowej dodano z wnioskami do dalszej pracy,. 2. Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły. Uchwała wchodzi z dniem podpisania. 3. Dyrektor Małgorzata Wiśniewska