ARKUSZ OBSERWACJI Świetlica szkolna

ARKUSZ OBSERWACJI Świetlica szkolna Ustalenia wstępne: 1. Data ustalenia obserwacji... 2. Imię i nazwisko nauczyciela... 3. Imię i nazwisko osoby obserwującej... 5. Cel obserwacji: I. Doradczo-doskonaląca II. Kontrolno-oceniająca III. Diagnozująca 6. Data obserwacji... Założenia dydaktyczno wychowawczo organizacyjne zajęć: Typ zajęć: Temat zajęć: Cele szczegółowe: Metody pracy: Formy pracy Środki dydaktyczne: Zgodność z podstawą programową Zgodność z planem pracy świetlicy szkolnej

Arkusz obserwacji: Czynniki określające jakość lekcji tak nie uwagi Cele: Nauczyciel ma określone cele lekcji Zapoznaje z nimi uczniów Cele są zrozumiałe dla uczniów Nauczyciel w trakcie zajęć wraca do celów lekcji Sprawdza stopień ich osiągnięcia Poziom osiągnięcia założonych celów: Osiągnięto cele w odniesieniu do zaplanowanych Osiągnięto cele w odniesieniu możliwości uczniów Uczniowie byli zaangażowani w osiągnięcie celów Efektywność uczenia się: Uczniowie Rozumieją polecenia nauczyciela Są aktywni na zajęciach Pracują i myślą samodzielnie Potrafią współpracować ze sobą Jakość nauczania: Właściwie zorganizowano przestrzeń edukacyjną w klasie Stosowano różne metody i techniki Jasno zaprezentowano nowy materiał Przydzielano zadania adekwatne do indywid. możliwości Angażowano wszystkich uczniów Oceniano uczniów wg jasnych kryteriów Na zajęciach wystąpiła samokontrola ucznia Na zajęciach wystąpiła samoocena/ocena koleżeńska Relacje interpersonalne: Traktowano ucznia podmiotowo Stosowano zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej Stosowano pozytywne wzmocnienia Zachowano autorytet nauczyciela Zachowano równowagę między dialogiem a posłuszeństwem Zastosowane pomoce dydaktyczne: Odpowiednio przygotowano pomoce dydaktyczne Odpowiednio wykorzystano pomoce dydaktyczne Eksponowano prace uczniów jako pomoce dydaktyczne l.p Zagadnienie dyrektor uwagi 1. Czy lekcja przebiegała zgodnie z przyjętymi założeniami? TAK NIE 2. Czy cele lekcji zostały osiągnięte? TAK NIE 3. Czy struktura lekcji sprzyjała osiągnięciu celów? TAK NIE 4. Czy nauczyciel uwzględniał cele związane podst. progr? TAK NIE 5. Czy dobór środków i metod sprzyjał osiągnięciu celów? TAK NIE 6. Czy uczniowie byli aktywni? TAK NIE 7. Czy dobór zadań wpływał na aktywność uczniów? TAK NIE 8. Czy dobór zadań i wymagań był indywidualizowany? TAK NIE 9. Czy nauczyciel stosował zasadę stopniowania trudności? TAK NIE 10. Czy organizacja czasu była właściwa? TAK NIE 11. Czy nauczyciel określił zasady oceniania i je stosował? TAK NIE

13. Czy uczniowie dokonali oceny zajęć? TAK NIE 14. Czy nauczyciel dokonał ewaluacji zajęć? TAK NIE SAMOOCENA NAUCZYCIELA: UDAŁO MI SIĘ: Zainteresować uczniów tematem: TAK CZĘŚCIOWO NIE Zaangażować wszystkich uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Dostosować stopień trudności do możliwości uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Pobudzić aktywność i samodzielność uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Pobudzić postawę badawczą uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Kształtować prawidłowe relacje nauczyciel-uczeń: TAK CZĘŚCIOWO NIE MONITOROWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Nauczyciel zapoznał się z podstawą programową Wychowania przedszkolnego I etapu II etapu całą TAK NIE TAK NIE TAK NIE wybranych edukacji/przedmiotów TAK NIE TAK NIE TAK NIE nie zapoznał się TAK NIE TAK NIE TAK NIE Liczba uczniów klas I III korzystających ze świetlicy szkolnej przed lekcjami Liczba uczniów klas I III korzystających ze świetlicy szkolnej po lekcjach Liczba uczniów klas I III korzystających ze świetlicy szkolnej przed i po lekcjach Organizując zajęcia w świetlicy uwzględniono potrzeby rodziców w zakresie godzin pracy TAK NIE Ile razy w roku szkolnym, Pani/Pana uczniowie mieli możliwość uczestniczyć w wydarzeniu takim jak: konkursy, zawody i olimpiady na etapie szkolnym konkursy, zawody i olimpiady na etapie pozaszkolnym Liczba uczniów uczestniczących regularnie (min. przez półroczny okres nauczania) w zaplanowanych i prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach dodatkowych dla: ucznia uzdolnionego ucznia mającego problemy w nauce Ile razy w roku szkolnym uczniowie na Pani/Pana zajęciach korzystali ze sprzętu informatycznego podczas nauki (nie dotyczy informatyki/zajęć komputerowych): 0 1 2 3 4 5 6 7 8 i więcej tablicy interaktywnej rzutnika multimedialnego urządzenia z dostępem do Internetu komputera bez dostępu do Internetu Sposoby monitorowania osiągnięć wychowawczych uczniów : Zastosowane formy sprzyjające edukacji artystycznej Zastosowane formy sprzyjające edukacji społecznej Zastosowane formy sprzyjające edukacji przyrodniczej ZALECENIA.

podpis nauczyciela podpis dyrektora załącznik 1 Skuteczność i efekty pracy nauczyciela w odniesieniu do kompetencji kluczowych. Planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią odpowiedzialności tak / nie Skutecznego porozumiewania się, prezentacji własnego punktu widzenia, wystąpień publ. tak / nie uczniowie wiedzą czego nie wiedzą znają wymagania edukacyjne potrafią zaplanować i zorganizować miejsce pracy kontroluje przebieg swojego uczenia się Kontroluje rezultaty swojego uczenia się słuchają, obserwują, wykonują polecenia notują wypowiadają się przekonywująco prezentują opanowaną wiedzę i um. wypowiadają się poprawną polszczyzną potrafią uzasadnić swój punkt widzenia Współdziałania w zespole, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji tak Poszukiwania, porządkowania i wykorzyst. informacji, posługiwania się technol. informac. tak / / nie nie wymieniają uwagi, spostrzeżenia studiują materiały źródłowe dzielą się pracą porządkują, klasyfikują, wyprowadzają wnioski każdy uczestnik pracuje, ćwiczy umiejętności wykorzystują, przetwarzają wyszukane informacje Rozwiązywania problemów tak Stosowania wiedzy w praktyce, tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków tak w twórczy sposób / / nie nie odtwarzają informacje w formie, z którą się zetknęli są pewni w działaniu rozwiązują problemy typowe zgłaszają własne pomysły i rozwiązania rozwiązują problemy nietypowe stosują zdobyte umiejętności w sytuacjach typowych wykonują ćwiczenia kontrolne stosują zdobyte umiejętności w sytuacjach nietypowych

ARKUSZ OBSERWACJI Edukacja wczesnoszkolna Ustalenia wstępne: 1. Data ustalenia obserwacji... 2. Imię i nazwisko nauczyciela... 3. Imię i nazwisko osoby obserwującej... 4. Klasa... 5. Cel obserwacji: IV. Doradczo-doskonaląca V. Kontrolno-oceniająca VI. Diagnozująca 6. Data obserwacji... Założenia dydaktyczno wychowawczo organizacyjne zajęć: Typ zajęć: Temat zajęć: Cele szczegółowe: Metody pracy: Formy pracy: Środki dydaktyczne: Zgodność z podstawą programową :

Arkusz obserwacji: Czynniki określające jakość lekcji tak nie uwagi Cele: Nauczyciel ma określone cele lekcji Zapoznaje z nimi uczniów Cele są zrozumiałe dla uczniów Nauczyciel w trakcie zajęć wraca do celów lekcji Sprawdza stopień ich osiągnięcia Poziom osiągnięcia założonych celów: Osiągnięto cele w odniesieniu do zaplanowanych Osiągnięto cele w odniesieniu możliwości uczniów Uczniowie byli zaangażowani w osiągnięcie celów Efektywność uczenia się: Uczniowie Rozumieją polecenia nauczyciela Są aktywni na zajęciach Pracują i myślą samodzielnie Potrafią współpracować ze sobą Jakość nauczania: Stosowano różne metody i techniki Jasno zaprezentowano nowy materiał Przydzielano zadania adekwatne do indywid. możliwości Angażowano wszystkich uczniów Praca domowa dostosowana do możliwości uczniów Oceniano uczniów wg jasnych kryteriów Na zajęciach wystąpiła samoocena/ocena koleżeńska Relacje interpersonalne: Traktowano ucznia podmiotowo Stosowano zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej Stosowano pozytywne wzmocnienia Zachowano autorytet nauczyciela Zachowano równowagę między dialogiem a posłuszeństwem Zastosowane pomoce dydaktyczne: Odpowiednio przygotowano pomoce dydaktyczne Odpowiednio wykorzystano pomoce dydaktyczne Eksponowano prace uczniów jako pomoce dydaktyczne l.p Zagadnienie dyrektor uwagi 1. Czy lekcja przebiegała zgodnie z przyjętymi założeniami? TAK NIE 2. Czy cele lekcji zostały osiągnięte? TAK NIE 3. Czy struktura lekcji sprzyjała osiągnięciu celów? TAK NIE 4. Czy nauczyciel uwzględniał cele związane podst. progr? TAK NIE 5. Czy dobór środków i metod sprzyjał osiągnięciu celów? TAK NIE 6. Czy uczniowie byli aktywni? TAK NIE 7. Czy dobór zadań wpływał na aktywność uczniów? TAK NIE 8. Czy dobór zadań i wymagań był indywidualizowany? TAK NIE 9. Czy nauczyciel stosował zasadę stopniowania trudności? TAK NIE 10. Czy organizacja czasu była właściwa? TAK NIE 11. Czy nauczyciel określił zasady oceniania i je stosował? TAK NIE 12. Czy praca domowa wynikała z przebiegu lekcji? TAK NIE 13. Czy praca domowa ma wartość utrwalającą? TAK NIE

14. Czy uczniowie dokonali oceny zajęć? TAK NIE 15. Czy nauczyciel dokonał ewaluacji zajęć? TAK NIE SAMOOCENA NAUCZYCIELA: UDAŁO MI SIĘ: Zainteresować uczniów tematem: TAK CZĘŚCIOWO NIE Zaangażować wszystkich uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Dostosować stopień trudności do możliwości uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Pobudzić aktywność i samodzielność uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Pobudzić postawę badawczą uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Zrealizować cele związane ze standard. Wym. Egz: TAK CZĘŚCIOWO NIE Kształtować prawidłowe relacje nauczyciel-uczeń: TAK CZĘŚCIOWO NIE MONITOROWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Nauczyciel zapoznał się z podstawą programową Wychowania przedszkolnego I etapu II etapu całą TAK NIE TAK NIE TAK NIE wybranych edukacji/przedmiotów TAK NIE TAK NIE TAK NIE nie zapoznał się TAK NIE TAK NIE TAK NIE Proszę wpisać liczbę uczniów badanego oddziału, z których rodzicami miał/a Pan/i kontakt indywidualny w roku szkolnym 2012/13 podczas zaplanowanych indywidualnych dyżurów nauczyciela nieplanowanych indywidualnych kontaktów osobistych kontaktów telefonicznych za pośrednictwem poczty elektronicznej za pośrednictwem dziennika elektronicznego w innej formie Ile razy w roku szkolnym, Pani/Pana uczniowie mieli możliwość uczestniczyć w wydarzeniu takim jak: wystawa w muzeum, film w kinie, sztuka teatralna, koncert, itp. konkursy, zawody i olimpiady na etapie szkolnym konkursy, zawody i olimpiady na etapie pozaszkolnym Liczba uczniów uczestniczących regularnie (min. przez półroczny okres nauczania) w zaplanowanych i prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach dodatkowych dla: ucznia uzdolnionego ucznia mającego problemy w nauce Ile razy w roku szkolnym uczniowie na Pani/Pana zajęciach korzystali ze sprzętu informatycznego podczas nauki (nie dotyczy informatyki/zajęć komputerowych): 0 1 2 3 4 5 6 7 8 i więcej tablicy interaktywnej rzutnika multimedialnego urządzenia z dostępem do Internetu komputera bez dostępu do Internetu Sposoby monitorowania osiągnięć uczniów Zastosowane formy sprzyjające edukacji matematycznej Liczba uczniów w klasie: u których rozpoznano uzdolnienia przedmiotowe uzdolnionych, objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów mających problemy w nauce przedmiotu uczniów mających problemy w nauce przedmiotu, objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną ZALECENIA. podpis nauczyciela podpis dyrektora

ARKUSZ OBSERWACJI Klasy IV - VI Ustalenia wstępne: 1. Data ustalenia obserwacji... 2. Imię i nazwisko nauczyciela... 3. Imię i nazwisko osoby obserwującej... 4. Klasa... 5. Cel obserwacji: VII. Doradczo-doskonaląca VIII. Kontrolno-oceniająca IX. Diagnozująca 6. Data obserwacji... Założenia dydaktyczno wychowawczo organizacyjne zajęć: Typ zajęć: Temat zajęć: Cele szczegółowe: Metody pracy: Środki dydaktyczne: Standardy wymagań egzaminacyjnych:

Arkusz obserwacji: Czynniki określające jakość lekcji tak nie uwagi Cele: Nauczyciel ma określone cele lekcji Zapoznaje z nimi uczniów Cele są zrozumiałe dla uczniów Nauczyciel w trakcie zajęć wraca do celów lekcji Sprawdza stopień ich osiągnięcia Poziom osiągnięcia założonych celów: Osiągnięto cele w odniesieniu do zaplanowanych Osiągnięto cele w odniesieniu możliwości uczniów Uczniowie byli zaangażowani w osiągnięcie celów Efektywność uczenia się: Uczniowie Rozumieją polecenia nauczyciela Są aktywni na zajęciach Pracują i myślą samodzielnie Potrafią współpracować ze sobą Jakość nauczania: Stosowano różne metody i techniki Jasno zaprezentowano nowy materiał Przydzielano zadania adekwatne do indywid. możliwości Angażowano wszystkich uczniów Praca domowa dostosowana do możliwości uczniów Oceniano uczniów wg jasnych kryteriów Na zajęciach wystąpiła samoocena/ocena koleżeńska Relacje interpersonalne: Traktowano ucznia podmiotowo Stosowano zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej Stosowano pozytywne wzmocnienia Zachowano autorytet nauczyciela Zachowano równowagę między dialogiem a posłuszeństwem Zastosowane pomoce dydaktyczne: Odpowiednio przygotowano pomoce dydaktyczne Odpowiednio wykorzystano pomoce dydaktyczne

Eksponowano prace uczniów jako pomoce dydaktyczne l.p Zagadnienie dyrektor uwagi 1. Czy lekcja przebiegała zgodnie z przyjętymi założeniami? TAK NIE 2. Czy cele lekcji zostały osiągnięte? TAK NIE 3. Czy struktura lekcji sprzyjała osiągnięciu celów? TAK NIE 4. Czy nauczyciel uwzględniał cele związane podst. progr? TAK NIE 5. Czy dobór środków i metod sprzyjał osiągnięciu celów? TAK NIE 6. Czy uczniowie byli aktywni? TAK NIE 7. Czy dobór zadań wpływał na aktywność uczniów? TAK NIE 8. Czy dobór zadań i wymagań był indywidualizowany? TAK NIE 9. Czy nauczyciel stosował zasadę stopniowania trudności? TAK NIE 10. Czy organizacja czasu była właściwa? TAK NIE 11. Czy nauczyciel określił zasady oceniania i je stosował? TAK NIE 12. Czy praca domowa wynikała z przebiegu lekcji? TAK NIE 13. Czy praca domowa ma wartość utrwalającą? TAK NIE 14. Czy uczniowie dokonali oceny zajęć? TAK NIE 15. Czy nauczyciel dokonał ewaluacji zajęć? TAK NIE SAMOOCENA NAUCZYCIELA: UDAŁO MI SIĘ: Zainteresować uczniów tematem: TAK CZĘŚCIOWO NIE Zaangażować wszystkich uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Dostosować stopień trudności do możliwości uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Pobudzić aktywność i samodzielność uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Pobudzić postawę badawczą uczniów: TAK CZĘŚCIOWO NIE Zrealizować cele związane ze standard. Wym. Egz: TAK CZĘŚCIOWO NIE Kształtować prawidłowe relacje nauczyciel-uczeń: TAK CZĘŚCIOWO NIE MONITOROWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Nauczyciel zapoznał się z podstawą programową I etapu II etapu III etapu całą TAK NIE TAK NIE TAK NIE wybranych edukacji/przedmiotów TAK NIE TAK NIE TAK NIE nie zapoznał się TAK NIE TAK NIE TAK NIE Proszę wpisać liczbę uczniów badanego oddziału, z których rodzicami miał/a Pan/i kontakt indywidualny w roku szkolnym 2012/13 podczas zaplanowanych indywidualnych dyżurów TAK NIE nauczyciela nieplanowanych indywidualnych kontaktów osobistych TAK NIE kontaktów telefonicznych TAK NIE za pośrednictwem poczty elektronicznej TAK NIE za pośrednictwem dziennika elektronicznego TAK NIE

w innej formie TAK NIE Ile razy w roku szkolnym, Pani/Pana uczniowie mieli możliwość uczestniczyć w wydarzeniu takim jak: wystawa w muzeum, film w kinie, sztuka teatralna, koncert, itp. konkursy, zawody i olimpiady na etapie szkolnym konkursy, zawody i olimpiady na etapie pozaszkolnym Liczba uczniów uczestniczących regularnie (min. przez półroczny okres nauczania) w zaplanowanych i prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach dodatkowych dla: ucznia uzdolnionego ucznia mającego problemy w nauce Ile razy w roku szkolnym uczniowie na Pani/Pana zajęciach korzystali ze sprzętu informatycznego podczas nauki (nie dotyczy informatyki/zajęć komputerowych): 8 i 0 1 2 3 4 5 6 7 więcej tablicy interaktywnej rzutnika multimedialnego urządzenia z dostępem do Internetu komputera bez dostępu do Internetu Liczba zrealizowanych w ciągu roku szkolnego w badanej klasie oraz ocenionych: prac klasowych w formie otwartej (np. opowiadanie) prac klasowych w formie testu prac klasowych w innej formie projektów edukacyjnych (przeciętnie przez 1 ucznia) Przeciętna liczba ocen, którą otrzymał uczeń badanej klasy za: odpowiedź ustną przygotowaną w domu prezentację/referat pisemną pracę wykonaną w domu Liczba uczniów w klasie: u których rozpoznano uzdolnienia przedmiotowe uzdolnionych, objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów mających problemy w nauce przedmiotu uczniów mających problemy w nauce przedmiotu, objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną ZALECENIA. podpis nauczyciela podpis dyrektora