Wiadomo, że ten Ateńczyk z klasycznej epoki Peryklesa wywarł doniosły wpływ na rozwój całej bez mała późniejszej kultury filozoficznej.

Podobne dokumenty
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Anna Głąb HISTORIA FILOZOFII DZIEJE FILOZOFICZNEGO ZDZIWIENIA

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Zagadnienia antropologii filozoficznej

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

Koncepcja etyki E. Levinasa

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

Na temat cierpienia możemy przeczytać w słownikach i encyklopediach; istnieją liczne psychologiczne opracowania tego problemu; bogata jest również

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Jak motywować dziecko by chciało się dobrze uczyć i zachowywać. Refleksje pedagoga

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO w ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWO- WYCHOWAWCZYCH w JAROSŁAWIU

Ogólnoakademicki. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia (wraz z uzasadnieniem)

O argumentach sceptyckich w filozofii

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

Modlitwa ciągła nieustająca dopomaga do działania we wszystkim w imieniu Pana Jezusa, a wtenczas wszystkie zwroty na siebie ustają.

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Wiara nadawanie dużego prawdopodobieństwa prawdziwości twierdzenia w warunkach braku wystarczającej wiedzy.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH

Panorama etyki tomistycznej

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Żeby istnieć trzeba myśleć (Kartezjusz) Żywiołem filozofii jest powaga myślenia. Mówimy potocznie:

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

NAUCZYCIEL FILOZOFII

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje

SPIS TREŚCI. Za czym tęsknię? Jak znajdę szczęście?

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

Mieczysław Gogacz. Przedmowa

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Godność człowieka w hospicjum stacjonarnym

ROK SZKOLNY 2016/2017

Liceum/technikum Literatura: praca z tekstem - Platon "Obrona Sokratesa" (fragmenty)

3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia drugiego stopnia

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

Autor: Przemysław Jóskowiak. Wydawca: Stratego24 Przemysław Jóskowiak ul. Piękna 20, Warszawa. Kontakt:

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym.

ANKIETY (ZESTAWIENIE): Z MŁODZIEŻĄ O KOMUNIKACJI I WIELOZADANIOWOŚCI NA CO TO MA WPŁYW?

Wyznaczenie celów. Rozdział I. - Wyznaczanie celów - Cel SMART - Przykłady dobrze i źle wyznaczonych celów

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki

Ocena dobra Ocena dostateczna

Wyznaczanie kierunku. Krzysztof Markowski

Polacy o planowanej zmianie napięcia z 220V na 230V

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia z estetyką. 2. KIERUNEK: pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: licencjat

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Filozofia i etyka. Podyplomowe studia kwalifikacyjne na Wydziale Filozofii i Socjologii UMCS

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju?

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Edukacja włączająca w szkole ogólnodostępnej

Marta Grodner. Społeczny kontekst nauki. Socjologia wiedzy

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

INFORMATYKA a FILOZOFIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

Opis zakładanych efektów kształcenia

MODLITWA MODLITWA. Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli:

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA

Sposoby analizy i interpretacji tekstów w założeniach celów kształcenia podstawy programowej. mgr Paweł Mroczkiewicz

WYJAŚNIANIE KATASTROFY SMOLEŃSKIEJ

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

Wpisał Andrzej Wendrychowicz Poniedziałek, 03 Listopad :11 - Zmieniony Środa, 22 Kwiecień :13

DZIESIĘĆ jakże nowoczesnych PRZYKAZAŃ

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

się do woli Bożej może być nieraz tak samo trudne jak samo jej pełnienie. Czasami bywa nawet trudniejsze.

KONFERENCJA JAK ZARZĄDZAĆ AKTYWNOŚCIĄ FIZYCZNĄ I ZDROWYM ODŻYWIANIEM W FIRMACH? WNIOSKI PRAKTYCZNE Z OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA PRACOWNIKÓW.

Liczba godzin/zjazd: 2W, 1S

WPROWADZENIE. Zwycięska umiejętność M A K S I M U M O S I Ą G N I Ę Ć MODUŁ 10

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Ocenianie kształtujące

Wydział Humanistyczny

Transkrypt:

Dlaczego Sokrates? Nie ma chyba ludzi, którzy nie zetknęliby się z tym imieniem. Nie mówię o zawodowych filozofach czy historykach filozofii; nie mówię też o tych, którzy w ogóle interesują się bliżej choćby po am atorsku jakąkolwiek dziedziną historii kultury. Mam na myśli tych wszystkich, którzy zajm ują się w życiu zupełnie innymi sprawami i od czasu do czasu tylko, przelotnie i przypadkowo, wchodzą w chwilowy kontakt z tą problem a tyką. Mogą nie wiedzieć zgoła nic o filozofii; mogą nawet nie znać, poza tym jednym, żadnego nazwiska. Ale o Sokratesie słyszeli przecież chyba wszyscy i wszyscy wiedzą, że właśnie on był filozofem. Śmiało można powiedzieć, że to imię stało się dla nas najbardziej skrótowym i najszerzej znanym symbolem filozofii w ogóle. Kim zatem był i cóż takiego zrobił ten człowiek, który żył niem al dwadzieścia pięć wieków temu, a pozostawił po sobie tak szczególną pamięć, do dziś żywą i wszystkim nam bliską? Ten, który przez swych współobywateli został skazany na śmierć za dem oralizację młodzieży a który dta całej późniejszej historii stał się n ajdoskonalszym wzorem głębokiego poczucia moralności; ten, który wiedział tyle tylko, że nic nie wie a którego obrano przecież za ideał mędrca i filozofa; ten wreszcie, który nigdy nie napisał ani jednego zdania a o którym napisano już (i wciąż jeszcze się pisze) ogromne ilości książek? Czymże zasłużył sobie na to honorowe miejsce w kulturze i w historii? Dlaczego właściwie on? Dlaczego Sokrates? 95

Wiadomo, że ten Ateńczyk z klasycznej epoki Peryklesa wywarł doniosły wpływ na rozwój całej bez mała późniejszej kultury filozoficznej. Ale zarazem o nim samym wiemy bardzo mało mniej niż o jakiejkolwiek innej wielkiej postaci ze starożytności. Sokrates nie pisał, był programowym zwolennikiem słowa mówionego. Dlatego też nasza wiedza o nim pochodzi wyłącznie z drugiej ręki z opisów i świadectw ludzi, którzy się z nim bezpośrednio stykali. Kłopot polega jednak na tym, że trzy najważniejsze z tych świadectw (tj. dialogi Platona, wspomnienia Ksenofonta i komedie Arystofanesa) nie są bynajmniej ze sobą zgodne: przedstawiają nam trzech bardzo różnych Sokratesów. Fachowa literatura sokratyczna nie uporała się z tym problemem aż do dnia dzisiejszego. Wszakże większość najpoważniejszych badaczy jest dziś w zasadzie zgodna co do tego, że najbardziej wiarygodne są opisy platońskie z tym jednak zastrzeżeniem, że trzeba w nich oddzielić to, co pochodzi od samego Platona; ale mimo to interpretacje są jednak różne. Sokrates jest wciąż jedną z najbardziej kontrowersyjnych postaci w dziejach filozofii i nic nie w skazuje na to, aby te kontrow ersje m iały w najbliższym czasie ucichnąć. U kazują się wciąż liczne publikacje na ten temat, ale żadna z nich nie rozstrzyga sprawy ostatecznie; spór o Sokratesa jest wciąż otwarty. Te nieustające kontrow ersje są zresztą najlepszym dowodem na to, że mamy tu do czynienia z myślicielem, którego niepodobna zamknąć w jednej*formule, zaklasyfikować jednoznacznie i definitywnie. Sokrates jest dla nas wciąż jeszcze znakiem zapytania a to znaczy, że jego dziedzictwo jest wciąż obecne także i w naszej kulturze współczesnej. Sokrates jest dla nas najpełniejszym symbolem filozofowania, ponieważ już przy pierwszym zbliżeniu prowadzi nas do samych źródeł wszelkiej filozofii. Zadaje on nam te sam e pytania, które każdy z nas dobrze zna 96

jako swe własne: Jak żyć? Ku czemu dążyć? Co warte jest naszych wysiłków, a co jest ich niegodne? I choć dziś zakres możliwych odpowiedzi je st inny niż za czasów Sokratesa, to jednak same te pytania nie zestarzały się przecież. Są wieczne w tym sensie, w jakim wieczny jest człowiek i jego sprawy. A refleksja nad tymi i podobnymi pytaniami to właśnie filozofia. Słusznie więc powiada się, że Sokrates był właściwym twórcą i inspiratorem humanistycznych tradycji filozofii w naszym kręgu kulturowym. Był pierwszym, który połączył prawdę intelektualną w ścisłą jedność z prawdą moralną. Od niego też pochodzi to głębokie przekonanie, tak charakterystyczne dla głównego n u rtu całej europejskiej kultury, że wszystkie problem y ludzkie są zasadniczo rozstrzygalne na płaszczyźnie racjonalnej i dyskursyw nej, że dają się sformułować w kategoriach powszechnie zrozumiałych i rozwiązywać w sposób obowiązujący jednakowo dla wszystkich ludzi bez w yjątku. Ale właściwe dziedzictwo Sokratesa to nie tyle gotowe odpowiedzi i rozwiązania, ile raczej pewna szczególna postawa w ich poszukiwaniu. Postawę tę najpełniej wyraża Sokratesowe wiem, że nic nie wiem. Nie jest to wcale wyznanie słabości, lecz przeciwnie dum ne podkreślenie swej przewagi nad tymi, którym w ydaje się, że posiadają jakąś wiedzę ostateczną. Ta ich wiedza jest bowiem zawsze wiedzą pozorną ale właśnie o tym oni nie wiedzą. Są więc nieświadomi nawet swojej własnej niewiedzy i na tym właśnie polega ich niższość wobec Sokratesa, który przynajmniej z tego zdaje sobie sprawę. W tym w łaśnie widzę największą wartość sokratycznego elementu w ludzkiej kulturze. Ateński filozof jest twórcą i symbolem tej tradycji myślowej, w której narodziła się i wciąż się na nowo odradza postawa krytyczna, postawa opozycji wobec wszystkiego, co chce uchodzić za niewątpliw e i ostateczne, za dogmat. Tradycja 7 W kręgu.., 9?

ta wysuwa na pierwszy plan negatywną i krytyczną funkcję myślenia filozoficznego. Mniejszą wagę przywiązuje do formułowania praw d i tw ierdzeń pozytywnych, natomiast nieustępliwie i bezlitośnie obnaża każdą mistyfikację. W ytrwale tropi fałsz i złą wiarę, wnosi niepokój do spraw pozornie oczywistych, odrzuca uświęcone autorytety, budzi wątpliwości, każe stawiać pytania niedyskretne i agresywne. Nie darmo mawiał sam Sokrates, że jest jak bąk, puszczony z ręki Boga, że drażnić chce swych bliźnich uparcie i natrętnie, by jak powiadał nie zgnuśnieli. By nie zgnuśnieli to znaczy: by nie zamknęli się w ciasnych klatkach swych pojęć, by nie utożsamili się bez reszty z jakimkolwiek systemem, intelektualnym czy moralnym. Bo źle się dzieje wtedy, gdy żywy człowiek daje się całkowicie zastąpić sztyw nym system em kategorii i pojęć. Taka właśnie postawa krytyczna jest niezbędnym elementem wszelkiej filozofii. Filozoficzny krytycyzm to sprzeciw wobec każdej próby ujednolicenia ludzkiego życia, zamknięcia go w jednej zakończonej formule. Niebezpieczeństwo poddania się prawdom pozornym jest dla człowieka znacznie większe aniżeli szanse na znalezienie prawdy autentycznej dlatego ważniejsze jest to, że się nie wie i czego się nie wie, od tego, co się wie. Ale stwierdzić swą własną niewiedzę to nie znaczy zaakceptować ją. Krytycyzm nie jest sceptycyzmem, zwątpienie nie prowadzi do rezygnacji. Ludzie muszą wciąż poszukiwać nowych rozwiązań, wciąż podejmować na nowo wysiłki poznawcze i moralne; muszą też wierzyć w celowość i skuteczność tych wysiłków. P raw dy ostatecznej nie mogą osiągnąć nigdy ale również nigdy nie mogą zaprzestać poszukiwania takiej prawdy. Tego właśnie uczy nas Sokrates, człowiek-symbol, filozof wiecznie żyw y i zawsze współczesny. Jego filozofia jest bliska każdemu i dla każdego zrozumiała, bo nie ma w niej nic z akademickiej uczoności, za to wiele 98

jest tej głębokiej mądrości człowieczej, jaka płynie ze szlachetnego zamyślenia nad wszystkimi trudnym i sprawami ludzkiego życia. Jest to filozofia krytyki i w ątpienia; ale zarazem jest to filozofia nadziei i hum anistycznego optymizmu. I myli się głęboko ten, kto sądzi, że w dzisiejszym świecie, znacznie trudniejszym i bardziej złożonym niż ten, w którym żył Sokrates, nie ma miejsca dla takiej filozofii. Przeciwnie: właśnie dziś potrzeba nam jej bardziej niż kiedykolwiek. 1965