Scenariusz zajęć dla 5-latków. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Podobne dokumenty
Scenariusz zajęć dla 4-latków. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Scenariusz zajęć dla 3-latków. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć dla grupy zróżnicowanej wiekowo (3, 4, 5-latki)

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć. Współpracuje z innymi dziećmi przy tworzeniu plakatu. Podejmuje próby współpracy z innymi dziećmi. Współpracuje z innymi

Scenariusz zajęć dla 5- latków

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć dla grupy zróżnicowanej wiekowo. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Scenariusz zajęć dla 4-latków. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Scenariusz zajęć. Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole): Dziecko:

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć dla 3-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Scenariusz zajęć. Autor: Jolanta Heller

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Scenariusz zajęć dla 3-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Scenariusz zajęć. Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole): Dziecko:

Scenariusz zajęć dla 4-latków

3-latek 4-latek 5-latek Rozpoznaje owoce na bazie wielozmysłowych doświadczeń, wymienia nazwy tych, które rozpoznaje i ich cechy charakterystyczne;

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć. Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Już wakacje. Wakacje w górach.

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków

3-latek 4-latek 5-latek

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne wzmacniające motywację dziecka do poznawania i rozwiązywania problemów. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć dla 5-latków. Obszar podstawy programowej: 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Scenariusz zajęć dla grupy zróżnicowanej wiekowo (3, 4, 5-latki)

Witamy serdecznie!!!

Scenariusz zajęć dla 3-latków

Scenariusz zajęć dla 5-latków

BANK DOBRYCH PRAKTYK

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole): Dziecko: 3-latek 4-latek 5-latek

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO. Opracowanie: Hanna Kubicka, Patrycja Augustyniak

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ "CZERWONE TRUSKAWKI"

Rok szkolny 2015/2016

Scenariusz zajęć dla 3-latków

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania. Scenariusz zajęć

Wrzesień 2018 Grupa: Maluchy

Scenariusz zajęć dla 5-latków. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć. Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole): Dziecko:

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Program edukacyjny Gry i zabawy matematyczne

SCENARIUSZ ZAJĘCIA INTEGRACYJNEGO

Scenariusz zajęć rewalidacji dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

WRZESIEŃ Idę do przedszkola Magiczne słowa Domki z klocków Samochody. Nasza szatnia Mały zuch Mały i duży Znam znaki drogowe

PROGAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE

BEZPIECZEŃSTWA I PIERWSZEJ POMOCY

Scenariusz zajęć. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Scenariusz zajęć. Próbuje odgrywać role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem.

Temat dnia: Uczę się w bezpiecznej szkole"

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO 4-LATKÓW

Reforma edukacji

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć Temat: Jak bezpiecznie się bawić i spędzać czas?

Scenariusz zajęć dla 5-latków

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu?

Zestawienie różnic w podstawie programowej wychowania przedszkolnego po wprowadzeniu zmian z 17 czerwca 2016 r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW Z ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

PROGRAM PROFILAKTYCZNY. "Moje bezpieczeństwo i zdrowie"

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia W lesie. W jesiennym lesie. Zagadnienia z podstawy programowej

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE w grupie ŻABEK Czerwiec 2018

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 7 im. Jana Pawła II w Bochni

Moje przedszkole. Aktywność ruchowa: - rozwija zręczność i zwinność;

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Sześciolatek. w przedszkolu. w klasie I. przygotowuje się do nauki czytania, pisania i matematyki. uczy się czytania, pisania i matematyki

6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;

Załącznik nr 1 ( do Koncepcji Pracy Przedszkola) PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE NA ROK SZKOLNY 2013/

Scenariusz nr 6. Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Jestem bezpieczny

KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE

Ramowy rozkład dnia w Publicznym Przedszkolu w Kobiernicach

Jestem sprawny, wesoły i zdrowy

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA CZAS FERII r. Grupy3,4-5,5,6 latki. Tematyka kompleksowa:

Temat: Zadania Sowy Mądrej Głowy. Cele ogólne:

Transkrypt:

Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor: Anna Koźba Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Grupa wiekowa: 5-latki Blok tematyczny: Dbam o swoje bezpieczeństwo Temat: Uczę się poruszać po drodze. Cele operacyjne: Dziecko: różnicuje sylwetę sygnalizatora dla samochodów i pieszych; potrafi omówić kolorystykę, symbolikę oraz zastosowanie sygnalizatora; różnicuje, a także klasyfikuje wybrane figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt) zgodnie z podaną cechą jakościową (kolor, wielkość, kształt); przelicza elementy zbioru w zakresie indywidualnych możliwości; potrafi skonstruować przestrzenny sygnalizator zgodnie z instrukcją; współpracuje podczas zabaw zespołowych. Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole): Dziecko: zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach oraz korzystaniu ze środków transportu; grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach; dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo - ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem, próbuje przewidywać, co się może zdarzyć; uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem; umie posługiwać się rekwizytami. Treści kształcenia: kształtowanie umiejętności społecznych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci i dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, słuchanie wypowiedzi innych osób; rozwój mowy (samodzielne formułowanie wypowiedzi ustnej, wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa czynnego oraz biernego); doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi na tekście czytanym przez nauczyciela; rozwijanie pamięci słuchowej dotyczącej treści wysłuchanego tekstu; rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (znak, rysunek); znajomość wyglądu wybranych znaków drogowych, orientowanie się w wybranych aspektach bezpiecznego poruszania się po drodze; grupowanie obiektów, klasyfikowanie (klasyfikowanie figur geometrycznych zgodnie z podaną cechą); rozwijanie spostrzegawczości oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej; utrwalanie nazw figur geometrycznych: koła, trójkąta, kwadratu; kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali i na powietrzu; posługiwanie się w zabawie mimiką, gestem, ruchem; rozwijanie sprawności manualnej, a także orientacji w przestrzeni; rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

Opis sposobu realizacji: Lp. Część dnia aktywności dziecka I. Zajęcia poranne II. Zajęcia dydaktyczne Przebieg zajęć 1. Schodzenie się dzieci, przywitanie. Zabawy indywidualne zgodne z zainteresowaniami dzieci, z wykorzystaniem propozycji nauczyciela (N). 1. Figurkowo: zabawa utrwalająca znajomość kształtów geometrycznych i kolorów (koło, kwadrat, trójkąt; czerwony, żółty, zielony). 2. Znaki drogowe: wysłuchanie i omówienie wiesza (załącznik nr 4). Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka N zachęca dzieci do rozmowy na temat zgromadzonych w sali sylwet obrazujących wybrane znaki drogowe. Proponuje różnorodną aktywność opartą na tematyce zajęć: zabawy stolikowe w oparciu grę Memo (załącznik nr 1); puzzle przedstawiające znak drogowy oraz sygnalizator (załączniki nr 2 i 3); Figuraki układanie konturów figur za pomocą szarf. N zaprasza dzieci do zabawy multimedialnej doskonalącej koncentrację i wyzwalającej szybkość reakcji (załącznik nr 5). Dzieci nazywają pojawiające się na monitorze kształty używając ich nazw oraz określając kolor. Ćwiczenia pamięci słuchowej poprzez przypomnienie kształtów znaków drogowych. Zabawy z wykorzystaniem klocków Figury

III. Zajęcia popołudniowe 3. Czy znasz te znaki?: zapoznanie z wybranymi znakami Kodeksu Drogowego rozwijanie spostrzegawczości podczas oglądania wybranych materiałów dostępnych w Kodeksie Drogowym. 4. Przedszkolak bezpieczny na drodze: wyjście na spacer. 1. W co się bawić?: zabawy indywidualne dla zainteresowanych dzieci. geometryczne: grupowanie, tworzenie zbiorów wg określonej cechy (kształt, kolor); przeliczanie elementów zbiorów. Próby wyjaśnienia znaczenia nazwy: Kodeks Drogowy. Zachęcenie dzieci do odnajdywania i opisywania znaków drogowych w Kodeksie Drogowym (można także wykorzystać prezentację z wybranymi znakami drogowymi - załącznik nr 6). Dzieci tworzą cztery zespoły. Każdy z nich odszukuje wybrany rodzaj znaków drogowych (znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, informacyjne). Następnie prezentują odnalezione znaki oraz omawiają ich kolor i kształt. Dzieci podczas spaceru obserwują zachowanie pieszych podczas przechodzenia przez jezdnię. N zwraca szczególną uwagę na bezpieczeństwo i pożądane zachowania oraz właściwą ocenę zachowań niebezpiecznych, gdyby takie się pojawiły. N proponuje dzieciom multimedialną grę memo (załącznik nr 8).

2. Syrena policyjna zabawa ruchowa dźwiękonaśladowcza. N prezentuje dzieciom krótkie nagranie syreny radiowozu policyjnego (załącznik nr 7). Dzieci biegają po sali naśladując jeżdżące samochody; na sygnał alarmowy przystają w miejscu. Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Metody za M. Kwiatowską (1985): Czynne: ćwiczeń praktycznych, własną działalnością dziecka, zadań stawianych dziecku. Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy. Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych. Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita i zróżnicowana; zbiorowa jednolita i zróżnicowana. Środki dydaktyczne: plansze znaków Kodeksu Drogowego, Kodek Drogowy, szarfy, wstążki, mozaika geometryczna np. klocki Dienesa, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem): 1. Kolorowe figury gra memo materiał do wydrukowania i rozcięcia przez nauczyciela; 2. Sygnalizator puzzle - materiał do wydrukowania i rozcięcia przez nauczyciela; 3. Uwaga, światła! puzzle - materiał do wydrukowania i rozcięcia przez nauczyciela; 4. Znaki drogowe tekst wiersza, autor: Anna Koźba; 5. Figurkowo - gra multimedialna; 6. Znaki drogowe - prezentacja multimedialna; 7. Syrena radiowozu plik audio; 8. Czy pamiętasz, gdzie jestem?- multimedialna gra memo.