Studium Przypadku. Moduł 7 Innowacja na całe życie

Podobne dokumenty
Studium Przypadku. Moduł 2 Zrozumieć innowacje

Studium Przypadku. Moduł 5 Innowacje w pracy Studium Przypadku

Przewodnik trenera. Moduł 7 Zrozumieć innowacje

Przewodnik trenera. Moduł 6 Innowacje w pracy innowacje społeczne

Przewodnik trenera. Moduł 1 Współczesny rynek pracy

Przewodnik trenera. Moduł 3 Nastawienie innowacyjne

Przewodnik trenera. Moduł 4 Innowacja w pracy - Samozatrudnienie

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Szkolenie. Współpraca. Wymiana

ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

Kurs Trenerów ZARZĄDZANIA MATRIK. najlepiej! 2017 r. wybierz M A T R I K

częściej rzadziej Zapotrzebowanie na określone zawody i kwalifikacje Oczekiwania dotyczące poziomu i kierunku wykształcenia

COMAPP Community Media Applications and Participation. Szkolenie trenerów umiejętności uczenia się i nauczania innych

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego

I. Postanowienia ogólne

Ezine 4. Zapraszamy do współpracy. Małe przypomnienie, czym jest CEO? CEO Kurs szkoleniowy CEO Multiplayer event w Szczecinie...

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

ERASMUS+ Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Leonardo da Vinci

Peer learning. Anna Szylar Urszula Szymańska-Kujawa

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

Dlaczego ten projekt OPEN ONLINE CATALOGUE OF INTERCULTURAL TOOLS FOR VET TRAINERS

Diagnoza problemu. jako etap procesowego podejścia do rozwiązywania obszarów problemowych w szkole. Public Focus. Proven Results.

EFEKTY UCZENIA SIĘ: ! określają co student powinien wiedzieć, rozumieć oraz zrobić potrafić. ! m uszą być mierzalne, potwierdzone w i proc ud

Prowadzenie zajęć w oparciu o metody aktywne: podnosi zaangażowanie osób uczestniczących w zajęciach,

Program Coachingu dla młodych osób

Systemy, miary oraz narzędzia zapewniania jakości w szkoleniach zawodowych

Wykorzystanie Produktów Projektu

MECHANIKA I BUDOWA MASZYN Wiedza i kreatywność to twój sukces.

/opis efektu/ Wykazuje się znajomością stylów w sztuce i związanych z nimi tradycjami twórczymi.

Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014

Z sali wykładowej do sali konferencyjnej. 5 sposobów na przygotowanie studentów do przyszłej pracy

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Doradztwo zawodowe i edukacyjne

Zapraszamy od poniedziałku do piątku W GODZINACH

Absolwent uzyskuje profesjonalną wiedzę i kompetencje w zakresie jednego z dwóch bloków przedmiotów specjalistycznych:

Koncepcja pracy MSPEI

Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk

Zarządzanie strategiczne

PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Przewodnik trenera. Moduł 5 Innowacje w pracy

Kształcenie i szkolenia zawodowe

OPINIE I OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW WZGLĘDEM KOMPETENCJI I KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW AWF WARSZAWA

Program Edukacja (MF EOG ) Working together for a green, competitive and inclusive Europe

PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI KATOWICE

Ocenianie. kształtujące

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe

Program Studiów podyplomowych w zakresie zarządzania Executive Master of Business Administration

Projekt z ZUS w gimnazjum

ROLA SAMORZĄDU. w budowaniu szkoły XXI wieku

EUROPEJSKIE ASPEKTY EDUKACJI SZKOLNEJ

PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI KATOWICE

INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA. Na Studiach Doktoranckich Psychologii prowadzonych przez Instytut Psychologii UG

DESIGN THINKING. Peter Drucker. Nie ma nic bardziej nieefektywnego niż robienie efektywnie czegoś, co nie powinno być robione wcale.

DESIGN THINKING I TIK W EFEKTYWNYM KSZTAŁCENIU DOKTORANTÓW ORAZ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH. Dr hab. Lidia Pokrzycka, prof. UMCS

KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa

Nowa podstawa programowa a Europejski System Opisu Kształcenia Językowego

System szkoleń stanowiskowych wg TWI

Podsumowanie projektu Pracujący absolwent

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

NAZWA KWALIFIKACJI MODUŁY KWALIFIKACJI. Trener Zarządzania. I. Identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych (IATN) II. III. IV.

Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015

PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI

Standardy dla mentora działającego w sektorze przemysłu kultury i kreatywnego. sposobów docierania do osób sytuacjami o młodych.

OCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ

Pomysł na przyszłość. Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Ocenianie kształtujące

Nowoczesny i kreatywny nauczyciel to lepsza przyszłość ucznia

PLATFORMA ONLINE DLA OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA BHP W FIRMACH!

Rezultaty projektów transferu innowacji. Warszawa, 17 czerwca 2013

Perspektywy rozwoju doradztwa edukacyjno-zawodowego. Nowe technologie, narzędzia

Jakość kształcenia zawodowego na terenie Białostockiego Obszaru Funkcjonalnego

Efekty kształcenia dla kierunku Prawno-ekonomicznego

Budowanie wrocławskiej społeczności start-upowej

Profesjonalne projektowanie szkoleń. Akademia Trenerów Biznesu

Rozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się

PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI WARSZAWA

Praca w grupie, czyli aktywna nauka na kursie online

Project Management at schools. Nauczanie zorientowane na projekty w szkołach ponadpodstawowych

PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI

METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz

Cel i zawartość prezentacji

Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym

Czym jest facylitacja

Rekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria:

Nauczyciel wychowawcą

Public Disclosure of Student Learning Form

Formularz dobrych praktyk. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki

Dzielenie się pomysłami. Moduł 5, temat 1, poziom 1 Przewodnik prowadzącego. praca, życie, umiejętności

Zarządzanie firmą Celem specjalności jest

ODPOWIEDZIĄ NA TO WYZWANIE SĄ PROGRAMY ROZWOJOWE BPP PROFESSIONAL EDUCATION.

Katarzyna Szczygieł Tematyka zajęć z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego Klasa 1 LO i Klasa 1 zsz

FIZYKA II STOPNIA. TABELA ODNIESIENIA EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW PRK POZIOM 7 Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów FIZYKA.

I Międzynarodowa Konferencja EDUKACJA - INNOWACJA. Mark Leather. Programy Uniwersyteckie Nauczanie przez przygodę i edukacja na świeżym powietrzu

Oferta specjalności na kierunku Zarządzanie w roku akad. 2017/2018. Studia I stopnia stacjonarne


Młodzi Przedsiębiorczy program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej.

Transkrypt:

Studium Przypadku Moduł 7 Innowacja na całe życie

Zawartość 1. Korzystanie z podręcznika 2. O projekcie 3. O kursie szkoleniowym 4. Studium przypadku

1. Korzystanie z podręcznika Projekt Regional Education and Employment Alliances zaprojektował podręczniki dla trenerów, aby wesprzeć ich w tworzeniu efektywnego środowiska szkoleniowego. Struktura podręczników jest zbliżona do struktury kursów szkoleniowych i zawiera w sobie dodatkowe przydatne informacje. Podręczniki dla każdego modułu powinny być postrzegane jako pomocna dłoń dla trenera. Dostarczają one pomocy, zadań i dodatkowych informacji. Ich zawartość może być dostosowywana przez trenerów do ich indywidualnych potrzeb. Aby dać trenerom większą swobodę w dopasowaniu kursu szkoleniowego do ich własnych potrzeb i umożliwić im wykorzystywanie własnych przykładów, ćwiczeń (lub dostosować kurs do specyfiki określonego region), zawarliśmy tu jedynie podstawowe stwierdzenia, ważne definicje, ogólne przykłady i grafiki. Przewodnik trenera pomaga ustrukturyzować zasoby szkoleniowe, a ponadto pomaga w ogólnym zrozumieniu całego kursu szkoleniowego. Rekomendujemy również wykorzystanie dodatkowej literatury i narzędzi on-line. Następujące materiały dostępne są na stronie internetowej projektu: - przewodnik trenera - prezentacje - studia przypadku Aby móc wzbogacić proces nauczania, oczekujemy na informację zwrotną: www.employmentalliance.eu

2. O projekcie Nasz projekt Regional Education and Employment Alliances zamierza wesprzeć młode osoby, które albo nie mają pracy, albo pracują na stanowisku nie odpowiadającym ich kwalifikacjom, w stawaniu się przedsiębiorcami lub też wartościowymi pracownikami w krótkim czasie po ukończeniu nauki. Liderem projektu jest Louth County Council (Irlandia), instytucja znana z tego, że zaangażowanie we współpracę traktuje jako środek zmierzający do osiągnięcia doskonałości. Będą oni wspierani przez Newry and Mourne Cooperative (Wielka Brytania) agencję przedsiębiorczości specjalizującą się w kształceniu i szkoleniu zawodowym, a także w regionalnych programach rozwoju ekonomicznego, wraz z którą Louth County Council utworzy międzynarodowy Sojusz. Univations (Niemcy), część Uniwersytetu Marcina Lutra odpowiedzialna za szkolenia związane z przedsiębiorczością, których holistyczne podejście do szkolenia w zakresie innowacji odzwierciedla się w wysoce skutecznej platformie szkoleniowej Univations Academy, a także Uniwersytet Szczeciński (Polska), znany ze swojej pracy nad innowacjami w sektorze usług, która przyczyniła się do rozwoju klastra firm kreatywnych w swoim regionie, będą wspólnie pracować nad utworzeniem drugiego Sojuszu. Skład projektu uzupełniają Canice Consulting, międzynarodowa firma doradcza specjalizująca się w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego, w szczególności w zakresie cyfrowego nauczania i marketingu, a także Mindshare Consulting, której dyrektor jest uznanym autorytetem w dziedzinie nauczania innowacji i nowoczesnych metod dydaktycznych.

3. O kursie szkoleniowym Kurs szkoleniowy ma na celu rozwijanie praktycznych umiejętności w zakresie innowacji, które potem uczestnicy mogą wykorzystywać na codzień w ich pracy (pracując zarówno w sektorze publicznym, prywatnym, nonprofit, lub realizując się w formie samozatrudnienia). Uczestnicy kursu to studenci ostatniego roku lub absolwenci uczelni wyższych. Próbując wejść do świata pracy, nie potrzebują oni obszernych informacji o teorii i historii innowacji - skupiają się raczej na praktycznych sposobach osiągnięcia nowych innowacyjnych umiejętności i wykorzystaniu ich do osiągnięcia przewagi na swej ścieżce kariery. Mając to na uwadze, kurs szkoleniowy został zaprojektowany tak, aby: faworyzował praktyczny, prosty język, zamiast terminów technicznych wymagał od uczestnika zaangażowania, koncentrował się na rozwoju osobistym i ulepszaniu umiejętności przedstawiał ideę innowacji jako częsty proces budowania wartości, kierowany przez ludzką kreatywność i zdolność do tworzenia nowych pomysłów. Kurs szkoleniowy opracowano w ten sposób, aby prowadził on uczestników przez trzy główne etapy: a) Uczestnicy zapoznają się z ideą innowacji i tym, jak jest ona ważna dla rynku pracy, a także są nauczani jak rozumieć innowację nie tylko jako pewien dodatek do wysoce rozwiniętych technologicznie przedsiębiorstw, ale też jako kreatywny, skoncentrowany na człowieku proces, szczególnie istotny dla sektora usług i przemysłów kreatywnych, w których uczestnicy prawdopodobnie będą pracować/poszukują pracy. b) Uczestnicy zostają zachęceni do rozwijania swoich silnych stron w zakresie kreatywności oraz do rozwijania innowacyjnego nastawienia i umiejętności, które mogą zostać od razu wykorzystane w wybranej przez nich dziedzinie - w samozatrudnieniu, w pracy w publicznym/prywatnym sektorze, w pracach społecznych. c) Uczestnicy uczą się jak uwypuklić swoje nowe umiejętności (będące środkiem do osiągnięcia celu zawodowego) przed potencjalnymi pracodawcami lub inwestorami.

4. Studium Przypadku Studium Przypadku: 10 Podstawowych umiejętności, jakie powinien posiadać każdy pracownik Szybkie ćwiczenie na rozwój kariery dla każdego: dla każdej z tych umiejętności, oceń siebie w skali 1-10 (1 = bardzo niewielka wiedza, 10 = uważasz się za eksperta). Umieść odpowiedzi (1 do 10) w widocznym polu. Każdy obszar w którym oceniłeś siebie na mniej niż 5 może być warty większej uwagi. Podkreśl wszystkie umiejętności, które są niższe niż 5. Uszereguj je, jeśli istnieje więcej niż jedna umiejętność wymagająca uwagi. Możesz rozwijać swoje umiejętności, wykonując trzy rzeczy. Czytanie - książki, blogi, czasopisma, lub treści online Słuchanie - podcasty, webinaria lub uczęszczając na konferencje Działanie - wolontariat zadaniowy lub ćwiczenie umiejętności podczas treningu Komunikacja (pisemna i ustna) Nie musisz mówić profesjonalnie lub pisać książki. Pracownicy muszą znać podstawy gramatyki i budowę zdań. A kiedy wątpią, wiedzą, jak sprawdzić zasady. Książka Stylów Pisania jest Twoim przyjacielem. Komputer Nie ma więcej łowienia i dziobania na klawiaturze. Obecnie firmy oczekują, że pracownicy wiedzą, jak ubiegać się o pracę w trybie online i wziąć udział w szkoleniu na komputerze. Oczekują także, że pracownicy posiadają podstawową wiedzę z zakresu Worda, arkusza kalkulacyjnego i umiejętności przetwarzania prezentacji. Obsługa Klienta Większość miejsc pracy tworzonych jest obecnie w sektorze usług. Zrozumienie wartości dla klientów jest niezbędna. Obejmuje to właściwy sposób powitania klientów, zapamiętania ich imion, odpowiadania na zapytania klientów.

Empatia Do tego czasu, wszyscy zrozumieją, że empatia nie jest współczuciem. Ale empatia może być bardzo trudna do nauczenia się. Jest to kluczowy element w obsłudze klienta, skutecznej komunikacji i pracy zespołowej. Uczenie się Bycie uczącym się przez całe życie nie jest tylko sloganem pracy. Jest to rzeczywistość. Dzisiejsze miejsca pracy wymagają od nas ciągłego uczenia się nowych umiejętności. Pracownicy powinni być otwarci na nowe doświadczenia w uczeniu się, świadomi jak preferują się uczyć i przygotowani, aby wyartykułować swój styl uczenia się przełożonemu. Matematyka Nie mówimy o algebrze lub trygonometrii. Pracownicy powinni znać podstawowe działania arytmetyczne. A idąc dalej, nawet podstawy statystyki. O! I nauczyć się liczyć pieniądze wydając resztę poprzez dodawanie tylko ma sens. Nie tylko upewnij się, że otrzymujesz prawidłową resztę, ale kiedyś kasa może być uszkodzona. Organizacja Przejdę do kategorii planowania i harmonogramowania. Każdy ma wiele rzeczy dziejących się w jego życiu. Wszyscy musimy znaleźć sposób prowadzenia listy, wprowadzenie jej do kalendarza, czy cokolwiek innego. Gdyż zapominanie o sprawach cały czas, nie jest opcją. Rozwiązywanie problemów Inni ludzie nie mogą rozwiązać Twoich wszystkich problemów. Pracownicy muszą być w stanie dokonać krytycznego myślenia, rozumowania i rozwiązywania problemów na własną rękę. Poszukiwanie i gromadzenie informacji To odnosi się do wielu innych umiejętności, jakie zostały wymienione. W dzisiejszym świecie, musimy zrozumieć kilka rzeczy na własną rękę. Czy to przez szukanie na forach internetowych do rozwiązywania problemów, jakie mamy, czy zbierania danych, aby uspokoić nieszczęśliwego klienta. Praca zespołowa Bez względu na to, kim jesteśmy i jaką mamy pracy, nie da się tego zrobić w pojedynkę. Pracownicy muszą mieć możliwość pracy z innymi. Oznacza to skutecznie się z nimi komunikować. Wczuć się w ich sprawy. I uczyć się od nich. Wirtualni pracownicy nie są zwolnieni z tego.