Ekspozycja muzealna a problem zadomowienia



Podobne dokumenty
Rozwijanie aktywności twórczej i jej wpływ na wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym.

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe

Bank pytań na egzamin ustny

Przebindowskiego zapraszam na stronę:

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

Koncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

YATENGA - ARCHITEKTURA

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU STUDIÓW AECHITEKTURA WNĘTRZ

Ku wolności jako odpowiedzialności

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

Trzy Trzy. Trzy Trzy Trzy

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

KULTURA JAKO ISTOTNY CZYNNIK POLITYKI ROZWOJU

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER

Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie

8 Ogólnopolski Przegląd Teatrów Studenckich i Niszowych EPIZOD NR 8

innowacyjna przestrzeń edukacyjna: doświadczenie estetyczne jako narzędzie przekazywania wartości kulturowych

WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ I SCENOGRAFII KIERUNEK ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA II STOPNIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2018/2019 PROGRAM PRACOWNI

PRACOWNIA FOTOGRAFII. Nie można stworzyć dzieła sztuki, jeśli nie jest ono zorganizowane jednoczącą je myślą. E.G. Craig

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA

-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia

INFORMACJA O WYNIKACH KONKURSU

Z plastyką na TY. z zakresu plastyki i historii sztuki

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych

ESTETYKA FILOZOFICZNA

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Emocje- polityka-wspomnienia. Pamięć czasów transformacji dr hab. Edyta Pietrzak prof. AHE

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

współczesna sztuka litewska

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej

Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

Internet źródło inspiracji estetycznych dla pedagogiki religii. Franz Feiner Cieszyn

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

PAMIĘĆ HISTORIA TOŻSAMOŚĆ


Zakładane efekty kształcenia dla kierunku

W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PLASTYCZNEJ IM. JACKA MALCZEWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. JÓZEFA BRANDTA W RADOMIU

VII Dzień Dziecka w Żelazowej Woli - Rytm w sztukach

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum

Psychopedagogika twórczości

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

GUSTAV VIGELAND A RZEŹBA MŁODEJ POLSKI

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

2. KIEROWNIK PRACOWNI Dr hab. Weronika Węcławska-Lipowicz prof. ndzw. UAP

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

NATALIA BAŻOWSKA Stepowa Dusza

Życie w starożytnych Chinach

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.

nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i

ROLA EDUKACJI KULTURALNEJ. Dr Marta Kosińska, Instytut Kulturoznawstwa UAM, Centrum Praktyk Edukacyjnych, CK Zamek

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Dla studiów podyplomowych KOLOR W KREACJI WNĘTRZA

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

6. Liczba i rodzaj godzin zajęć: Ir. 180 h, II r. 180 h, zajęcia pracowniane

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

Obserwacja jest jedną z metod/technik badań społecznych, wykorzystywaną w etnologii i antropologii kulturowej, socjologii, psychologii.

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Nauka & Wiara. DSW Wrocław 27 kwietnia 2013

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Zagadnienia antropologii filozoficznej

Modernistyczne Śródmieście decyzją Prezydenta RP Pomnikiem Historii

Baruch Spinoza ( )

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej

* Park Krajobrazowy Puszczy Rominckiej

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga

WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI

MARTIN HEIDEGGER ( )

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Transkrypt:

Ekspozycjamuzealnaaproblemzadomowienia «MuseumExhibition.Aboutdomesticationprocess» bymariapopczyk Source: Anthropos?(Anthropos?),issue:16 17/2011,pages:81 94,onwww.ceeol.com. The following ad supports maintaining our C.E.E.O.L. service

Access via CEEOL NL Germany Maria Popczyk Ekspozycja muzealna a problem zadomowienia Zadomowienie naleŝy do tych problemów filozoficznych, które wyrastają głęboko z ludzkiej potrzeby poczucia sensu i bezpieczeństwa. Poszukiwanie trwałości w zmiennym świecie zdarzeń inspirowało greckich filozofów począwszy od Parmenidesa, a systemy metafizyczne od czasów chrześcijaństwa na wiele sposobów zadamawiały człowieka w boskim świecie ładu i miary, jak pisał św. Augustyn. Gdy jednak na zadomowienie spojrzymy od strony indywidualnej egzystencji, wyłania się inna perspektywa, okazuje się, iŝ przynaleŝy ono wyłącznie dzieciństwu, kiedy to sensualne, cielesne zanurzenie w czasoprzestrzeni dziania jest zarazem udziałem w świecie wartości. Opowieści, jakie snuje Czesław Miłosz w "Dolinie Issy", czy rozwaŝania o dzieciństwie Waltera Benjamina, a świadectwa te moŝna mnoŝyć, mówią o krainie dzieciństwa jako doświadczeniu pełnym, jedynym, ale i utraconym. Po dzieciństwie następuje wyłącznie pasmo wykorzenienia, budowane domostwa stanowią namiastkę tego pierwotnego, nieosiągalnego, ono zaś jest probierzem jakości aktualnego. O ile w holistycznym podejściu człowiek dąŝy do bycia w harmonii ze sobą i otoczeniem zgodnie z niezmienną naturą świata, a ten traktowany jest jak dom, to w przypadku utraty dzieciństwa świadom jest przygodności istnienia, tego, Ŝe zadomowienie jest niepełne, doraźne i kruche. Obie optyki naleŝą do odmiennych porządków, pierwszy do metafizycznoontologicznego, drugi egzystencjalnego. Jeśli przyjąć paradoksalność i niespójność ludzkiego Ŝycia, niewątpliwie w róŝnych jego fazach przewagę bierze jedna z opcji. W przypadku, gdy interesuje nas określenie, czym jest zadomowienie jako takie, odpowiedzi moŝna szukać w pismach Emanuela Lévinasa. Zadomowienie jest dla filozofa wydarzeniem, a jego miejscem jest dom. Ten źródłowy moment nie jest jednak przypisany do miejsca, ale realizuje się w nim przez "słodycz i ciepło intymności" [1]. Nieodwołalnie domostwo tworzy wspólnotę, a sensualność ma plan etyczny, słodycz i ciepło mówią o cielesnej bliskości, efekty wizualne stają się drugorzędne. To z tego względu rozpoznanie etycznego planu zadomowienia decyduje, czy w ogóle moŝna o nim mówić. Czy jednak doświadczenie zadomowienia daje się przechować, ponownie odtworzyć i przywołać? Gaston Bachelard przekonuje, iŝ doznanie zadomowienia jest dane w marzeniu na jawie, jest to ten szczególny moment pozwalający doświadczyć kosmicznej i indywidualnej jedności. To wówczas zmysłowość ma dostęp do Ŝywiołów, budulców świata. Szczególnie medytacja ognia, medytacja jako marzenie na jawie daje dostęp do zadomowienia. "Ogień przekazuje swą przyjaźń całemu domowi i czyni w ten sposób z Domu Kosmos ciepła" [2]. Doświadczenie ciepła Ŝywiołu jest zarazem doznaniem łagodności, przyjaźni i otwartości na przybysza, Innego. Powtarza się, znana od Greków zaleŝność, jedność człowieka z kosmosem, u Lévinasa przyjmująca postać otwartości na transcendencje, a będąca warunkiem zadomowienia realizowanego we wspólnocie. Zdaniem Bachelarda poeta marzy ogień paleniska i w poezji przekazuje owo ciepło zadomowienia. Tutaj język poetycki przechowuje doświadczenie z natury swej kruche [3]. KaŜda próba zbudowania domostwa jest naraŝona na erozję, destrukcję, podobnie jak poczucie toŝsamości domaga się pielęgnacji, albo wręcz ponownego odzyskania. Paradoks zadomowienia polega na tym, iŝ z jednej strony jest to dąŝenie do harmonii z sobą, bliskimi i światem, z drugiej zaś oznacza oswajanie obcości, proces wprowadzania Innego w swój świat, takŝe w świat wspólnoty. Z tego powodu zadomowienie nie ogranicza się do potwierdzania własnej toŝsamości, ale jest równieŝ drogą wzbogacania siebie, powiększania siebie o nowe treści psychiczne, relacje z innymi, sytuacje zewnętrzne. Dlatego teŝ nie kaŝdy stan moŝna nazwać zadomowieniem, róŝni się ono od przetrwania, czy przystosowana i

zgody oraz od egoistycznego sprowadzenia tego, co inne, do własnych wymiarów. Z temporalną dramaturgią zadomowienia współgra przestrzenna aktywność wyraŝania siebie w budowaniu materialnie uformowanych miejsc. Poczucie domostwa dochodzi do głosu w obrębie stołu, domu, świątyni, czy agory [4]. W podstawowym sensie wiąŝe się ono bowiem z ustanowieniem własnego miejsca dającego poczucie bycia u siebie, w taki sposób przejawia się ludzka wolność. MoŜna zatem wykreślić topografię zadomowienia złoŝoną ze strefkręgów tego co bliskie i dalsze, miejsc identyfikowanych z autentycznym doświadczeniem bliskości oraz tych, które obejmują więzy formalne czy relacje przypadkowe, Augé nazywa je nie-miejscami [5]. O rysunku mapy zadomowienia decyduje poczucie swobody w przestrzeni tego, co uznane zostaje za wspólne. W tej szczególnej, bo wydarzeniowej sytuacji, wiąŝącej jednostkę z kosmosem (jakoś rozumianą całością) i wspólnotą, interesują mnie te formy zadomowienia, które zapośredniczone są przez sztukę i podtrzymywane przez ekspozycyjne praktyki kulturowe. Od swych początków sztuka stanowi prymarne medium zadamawiania, gdyŝ łączy indywidualne doświadczenie ze wspólnotowym. Dzieła sztuki stanowią integralny element kultu, rytuału religijnego i świeckiego, przedstawiają otoczenie człowieka i jego sprawy, wyraŝają stany psychiczne i emocjonalne, budują wspólnotę interpretacji, doświadczenia, tworzą świat intymny, bliski i zmysłowy. Ta pozycja sztuki wydaje się oczywista i niezmienna od czasów malowideł naskalnych. JednakŜe w tym spojrzeniu na sztukę na uwagę zasługują praktyki ustanawiania i odnawiania zadomowienia swoiste dla europejskiej kultury. Katedry gotyckie zadamawiały chrześcijan w miejscu i czasie świętym. W Amiens budowniczowie mieli ambicję, by świątynia w czasie liturgii mszy pomieściła ludność całego miasta - dlatego przewidziano ją na 10 tys. osób. Budowla wprowadzała wszystkich w rzeczywistość Nowego Jeruzalem wyniesionego poza codzienny rytm chaotycznych zdarzeń. Istniało poczucie, iŝ boską rzeczywistość moŝna sprowadzić na ziemię i w niej przebywać, a dokonywało się to przez system filozoficzno-teologiczny i sztukę. Od renesansu pałace moŝnych stanowiły miejsca, w których sztuka, polityka i prestiŝ władzy jednoczyły ludzi określonego stanu, wyznaczając jednocześnie cezury podziałów między ludźmi. W czasach nowoczesnych taką rolę przejęły miejsca publiczne, przy czym muzea sztuki uzyskały uprzywilejowaną pozycję. Carol Duncan przyrówna zwiedzanie muzeum do dawnego przebywania w katedrze gotyckiej, w której wierny z przedstawień witraŝy, malowideł i rzeźb czytał prawdy wiary, prawdy ostateczne i dla niego osobiście waŝne, wiąŝące. W średniowieczu sztuka sakralna kierowała wiernego ku prawdom objawionym strzeŝonym przez autorytet władzy kościelnej. W muzeum natomiast sposób zadomowienie sztuki dawnej staje się formą jednoczenia świeckiej społeczności, a jej reguł strzeŝe autorytet władzy państwowej [6]. W świątyni sztuk dziełom pochodzącym z odmiennych miejsc i kolekcji zostają nadane znaczenia i wartości tworzące programową całość. Skuteczność zadomowienia świeckiego społeczeństwa zaleŝy od sposobu zadomowienia sztuki w wyznaczonym przez architekturę miejscu. Poczucie oswojenia dawności odbywa się przez aranŝację środowiska ekspozycyjnego. Modernistyczna wersja ekspozycji [7] tworzy liniowy układ zwiedzania, pomieszczenia zalane rozproszonym światłem współgrają z wymogiem ciszy, izolując zwiedzających od gwaru ulicy. Historia sztuki oswaja przeszłość, ustalając dla dzieł miejsce w porządku historycznym, geograficznym i aksjologicznym - tutaj wyznacznikiem staje się kanon klasycznego piękna. Przestrzenny układ sal dostarcza poczucia bycia w środku artystycznej historii Europy. Kolejność stylów, róŝnice formalne i jakościowe poszczególnych szkół malarskich ukazują przemiany sztuki, a im większa kolekcja, jak np. w Luwrze, tym silniejsze odczucie satysfakcji dostępu do dziejów niemalŝe w ich totalności oraz poczucie uczestnictwa w micie postępu. To osadzenie jednostki w dziejach, a zarazem jej identyfikacja wzrasta w miarę indywidualnego odkrywania odmian piękna w subiektywnym przeŝyciu

estetycznym. Znamienne, Ŝe w czasach rozkwitu muzeów, w XIX wieku, Honoriusz Balzak w "Jaszczurze" opisze prywatną galerię dzieł ludzkich i boskich, w której wypchane węŝe i małpy sąsiadowały z porcelaną, bronią Maurów i arcydziełami sztuki, ten "filozoficzny chaos" i ocean wszystkiego ewokował siły mroczne, infernalne [8]. W muzeum racjonalny system klasyfikacji jest egzorcyzmem dokonanym przez światły rozum nad tym, co tajemnicze, niepowtarzalne, wieloznaczne, wyraŝa się on równieŝ w podziałach przestrzeni wystawienniczej separującej sztukę piękną od artefaktów przyrody i artefaktów innych kultur. Ekspozycja naukowa przez swą oczywistość, czerpiącą siłę z ideologii scjentyzmu mówiącego, Ŝe nauka odkrywa prawa, a nie konstruuje je (co wiemy dzisiaj), jest wypowiedzią autorytatywną. Wskazuje, co jest dziełem sztuki, decyduje o tym, jakie obiekty artystyczne mogą być przedmiotem kontemplacji i refleksji. Jednocześnie, będąc przemyślaną aranŝacją o charakterze artystycznym, przyjmuje postać dzieła sztuki - przestrzeń muzeum jest tworem artefaktualnym. W zaplanowany sposób przekazuje ogólne treści, dostarcza doznań sensualnych i równocześnie znieczula na bodźce niepoŝądane dla prawidłowego odbioru. Przestrzeń wystawiennicza wraz z architekturą budowli nie jest tłem i dodatkiem do dzieł sztuki, ale interpretuje je, nadaje im kontekst a przez to realizuje mit waŝny dla społeczności. To ten mit spaja społeczność, przeprowadza do sfery niewidzialnej, by uŝyć słownika Krzysztofa Pomiana określającego wspólnototwórczą rolę kolekcji przedmiotów (semioforów). Kiedy spojrzymy na ekspozycję jak na twór kulturowy, musimy zauwaŝyć, Ŝe staje się ona dziełem sztuki w szczególny, sobie właściwy sposób. Organizuje mianowicie środowisko będące manifestacją potrzeb społecznych i w tym sensie stanowi zadomowienie ludzi i artefaktów, zawiera bowiem odniesienie do przeszłości oraz konstrukcję znaczeń i wartości waŝnych dla teraźniejszości. Praktyki ekspozycyjne są artystycznym ucieleśnieniem mitu konstruowanego za pomocą wyjątkowych tworów ludzkiego geniusza: dzieł sztuki. Warto przywołać poglądy badaczy, którzy powstanie muzeum, czyli rozwijanie zmysłu estetycznego i historycznego (mitu estetyzacji i historyzacji sztuki), łączą z kryzysem zadomowienia polegającym na utracie poczucia sensu i bezpieczeństwa, jakich wcześniej dostarczała wiara w omnipotencję Boga [9]. OtóŜ poszukiwanie idei jednoczącej świecką społeczność (w czasach nowoczesnych problem konfesji, śmierci zostaje relegowany w obszar prywatnych decyzji), idei posiadającej status uniwersalnej wiedzy, zostaje zrealizowane w naukowej wizualizacji postępu, jaki dokonuje się w sztuce. Zorganizowany porządek jedności miał w zamiarze pojednać jednostkę ze sobą i ze społeczeństwem, jak to w utopi rewolucji estetycznej zaproponował Fryderyk Schiller, dla którego siłę wiąŝącą posiadało piękno. W tej perspektywie powoływane do Ŝycia muzea sztuki dostarczały terapeutycznej jedności w dwóch notacjach: refleksyjnej i emotywnej. Muzeum sztuki nazwane świątynią sztuk, domem sztuki zapewniało stałość doświadczeń duchowych, było przestrzenią zadomowienia człowieka duchowego, stojąc w opozycji do zmiennego świata Ŝycia codziennego, pełnego ryzyka, podlegającego modernizacji, zatem nie gwarantującego poczucia bezpieczeństwa. ChociaŜ wystawa muzealna plasuje się w centrum działań ekspozycyjnych, nie jest w tym względzie monopolistą. Równolegle wyjątkową, acz elitarną pozycję uzyskują domy artystów, szczególnie artystów Ŝyjących. Ucieleśniają jedność twórczego Ŝycia ze sztuką będącą sposobem na Ŝycie, a tym samym uzewnętrznieniem zadomowienia w świecie. Miejsca te skupiają wszystkich tych, którzy odnajdują siebie w proponowanej przez artystę idei sztuki. Domy artystów uosabiają róŝne formy tego, jak indywidualne Ŝycie moŝe być realizowane w sztuce, a tym samym stanowią opozycję do instytucjonalnych form dostępu do sztuki, naukowych, ujednolicających swoistość kaŝdego z dzieł, niszczących aurę intymności Ŝycia twórcy. Dzisiaj domy artystów czasów minionych stały się muzeami eksponującymi zastygłe w przedmiotach Ŝycie, i w ich tworzeniu objawia się niesłabnąca potrzeba oglądania miejsc dawnego zadomowienia. Rekonstrukcja Domu Rembrandta dokonana na początku XX

wieku, powstające muzea biograficzne: Dom Matejki, Muzeum Chopina i wiele innych nie są oparte o mit scjentyzmu, ale chęć poszerzenia własnego Ŝycia o doświadczenie obcowania z miejscem, materialnością dnia codziennego a przez to z twórczością wielkich postaci. Doświadczenia, jakie mogą przynieść te miejsca, nie dają się zamknąć w tandemie estetyczno-poznawczych doznań zwykle wiązanych z muzeum, ale z tym co Stephen Greenblatt nazwał oddźwiękiem [10], czyli odczuciem nietrwałości, kruchości ludzkiego świata, kiedyś przecieŝ wypełniającego Ŝywo konkretne miejsce. Sprawa wymaga jednak osobnej refleksji z uwagi na zaleŝności między psychologiczno-duchowym doznaniem zadomowienia, a prawdą historyczną prezentowanego wnętrza mieszkalnego [11]. Naukowe oswajanie dawnych dzieł sztuki szybko stało się przedmiotem krytyki. Dla Paula Valéry'ego muzeum sztuki jest wcieleniem barbarzyństwa, z uwagi na nadmiar konkurujących ze sobą rodzajów doskonałości. Martin Heidegger podkreśli bezdomność dzieł sztuki podległych migracji z wystawy na wystawę. Nie uznaje rytuałów muzealnych, przeciwnie, wedle niego dzieła sztuki błąkają się w muzeum, są niezadomowione, gdyŝ nie jednoczą wspólnoty w planie metafizycznym [12]. W muzeum utraciły bezpowrotnie swoje miejsce i rolę, jaką pełniły, spajając wspólnotę, dla której były przeznaczone [13]. Wypowiedzi te pokazują, iŝ intymność, jaką miały dzieła sztuki w prywatnych kolekcjach czy świątyniach, nie tylko zanikła, ale nie została zastąpiona formą dorównującą tamtej. Muzealny sposób budowania zadomowienia dla dzieł wpisuje się w krytykę kultury przenikniętej racjonalnością techniczno-naukową. Istnieje jeszcze jeden aspekt tej dezaprobaty, otóŝ przeŝycia odbiorcy dokonują się w gronie obcych ludzi, przestrzeń publiczna jest areną, gdzie spotyka się obcego, jak pisze Richard Sennett, dlatego zasady zwiedzania nakładają na publiczność jednakowe ograniczenia. Z tego względu teoretycy na równi z artystami awangardy widzą ekspozycję w planie edukacyjno-politycznych zabiegów władzy, władzy, dla której legitymizacją jest prawda nauki. Dlatego odrzucenie naukowej, tj. katalogowej prezentacji dzieł staje się jednocześnie sprzeciwem wobec ujednolicającej i bezosobowej przestrzeni zadomowienia, sprzeciwem wobec dyktatu instytucji. Te znane powszechnie argumenty, przywołane w skrócie, naleŝy uzupełnić o waŝne twierdzenie, otóŝ przez ponad sto lat dziewiętnastowieczny sposób prezentacji dzieł sztuki nikogo nie obraŝał, a i dzisiaj ma swoich zwolenników, dla wielu jest jedyną wykładnią sztuki dawnej. Ideologiczna rola ekspozycji historycznej została dostrzeŝona i odsłonięta w XX wieku, a muzealnicy uznali ją za nieprzydatną do prezentacji sztuki najnowszej w latach sześćdziesiątych. Te równolegle przebiegające procesy, krytyka muzeum, nowa sztuka i nowa muzeologia, stały się powodem poszukiwania aktualnej formuły muzeum pozwalającej objąć rozszerzone spektrum dzieł oraz uwzględniającej zróŝnicowanie kulturowe odbiorców. Jest to poszukiwanie odbywające się na wielu polach, dotyczy wypracowania idei pozwalającej na recepcje nowej sztuki oraz sztuki innych kultur, formułowanie wypowiedzi ekspozycyjnej, czyniącej z nich obiekty bliskie przynajmniej dla zainteresowanych. Kulturotwórczą rolę ekspozycji docenili historycy spod znaku nowej historii, a takŝe filozofowie. Stephen Greenblat rozszerza pojęcia wystawy na wszelkie twory kulturowe, od dzieł plastyki, artefaktów, aŝ po literaturę, nazwie je gablotami ekspozycyjnymi, rodzajem "relikwii»tekstowych«" [14]. Śledzenie migracji przedmiotów i rytuałów z jednej strefy wystawienniczej do innej, z domu prywatnego do teatru, a następnie do muzeum, pozwala historykowi na odczytanie procesów społecznych inicjujących te przemieszczenia. Jest w tym jednak jeszcze inny poŝytek, mianowicie spojrzenie na odmienne dziedziny kultury jak na praktyki wystawiennicze, skupia uwagę nie na ich autonomiczności ale właśnie na powinowactwie wyrosłym z tych samych sił, skierowanych ku zagospodarowywaniu świata, czynienia go bardziej swoim. Z kolei Jacques Ranciére podąŝa tropem krytyki ekspozycji sztuki, jakiej dokonał Jean-François Lyotard ujawniający jednostronność wypowiedzi jaką jest ekspozycja, ta bowiem rości pretensje do obiektywności, a jest de facto

niesprawiedliwością polegającą na dyskryminacji innych idei i poglądów. W działaniu ekspozycyjnym tkwi intelektualna przemoc i wykluczenie. Ranciére wyraźnie podkreśla, iŝ nie istnieją autonomiczne dzieła sztuki, jak przekonywała myśl modernizmu, Ŝadnej sztuki nie moŝna oderwać od ekspozycji, a ta jest "konfiguracją specyficznych przestrzeni, podziałem szczególnej sfery doświadczenia, przedmiotów traktowanych jako wspólne i istotnych dla podejmowania wspólnej decyzji, podmiotów uznanych i zdolnych do określenia tychŝe przedmiotów oraz argumentacji w swojej sprawie" [15]. Zbiór dzieł sztuki, ich wybór wraz z układem przestrzennym organizuje wspólnotę ludzi, których spaja idea tej organizacji, niezaleŝnie od tego, czy są tego świadomi czy nie, czego dostarczają nam przykłady europejskich ekspozycji sztuki innych kultur, mimo wielu wysiłków ciągle obciąŝone myśleniem kolonialnym. W tej optyce zadomowienie nie jest widziane w wymiarze kosmicznym ale społecznym - bliskość i ciepło jakie tworzy ekspozycja, wzmacniają wspólnotę i eliminują z pola sensualnego doświadczenia ludzi i przedmioty (dzieła) niechciane. WraŜliwość na społeczny aspekt zadomowienia w przestrzeni publicznej objawia się w postawie krytycznej, demistyfikującej jej załoŝenia. Eksperymenty w obrębie środowiska ekspozycyjnego podejmują praktycy: artyści, inicjatorzy nowych muzeów oraz modernizatorzy juŝ istniejących. W wyniku realizacji wielu inicjatyw muzeum uzyskało pluralistyczne oblicze specyficzne dla działań protomuzealnych. Aktywność ekspozycyjna zmierza do tworzenia wspólnoty, której osnową jest sztuka najnowsza. W tym zbliŝeniu sztuki operującej drastycznymi środkami artystycznymi, trudnej w odbiorze, często bulwersującej chodzi o wprowadzenie jej w obieg indywidualnego Ŝycia. Taki cel przyświecał Janowi Hoetowi, który prywatne mieszkania a nie muzeum, uczynił miejscem dla sztuki, po to by publiczność mogła oglądać dzieła w przestrzeni konkretnego zamieszkiwania [16]. Ta ingerencja ekspozycyjna w domowe zacisze, odbywająca się za zgodą domowników, niewątpliwie rozsadzała istniejące tam ciepło i intymność, ale równocześnie stwarzała szansą na poszerzenie domostwa o to co inne i obce. Kolejna tendencja w ekspozycji muzealnej zmierza ku rezygnacji z prymatu sztuki i przekształcenia muzeum w miejsce zadomowienia ludzi, wspólnot zagroŝonych rozpadem, jak to jest w przypadku ekomuzeów. Teoretyka interesują jednak rozwiązania bardziej całościowe, szczególnie takie, które odpowiadałyby racjonalności pluralnej, rzeczywistości podzielonej i na wiele sposobów doświadczanej. Próbę takiego rozwiązania znajdujemy w Intel Hombroich Muzeum usytuowanego niedaleko Düsseldorfu. Tworzone w latach 1982-1988 z inicjatywy i w oparciu o zbiory prywatnego kolekcjonera Karla-Heinricha Müllera, a po jego śmierci prowadzone do dzisiaj przez Fundacje Intel Hombroich. Eklektyczny program odwołuje się do zasadniczych toposów obecnych w kulturze europejskiej, do symbiozy przyrody, sztuki i religii [17]. Wykupiony rozległy teren lasów i łąk, z czasem powiększony o obszary naleŝące do bazy wojskowej, został wypełniony rzeźbami oraz małymi pawilonami z dziełami sztuki najwyŝszej próby, dawnej i najnowszej, mistrzów europejskich, Dalekiego Wschodu, Peru, Afryki i Indonezji; sztuki pięknej i uŝytkowej. DojeŜdŜając samochodem lub taksówką (nie kursują tutaj autobusy), podróŝny przemierza trasę, docierając do szesnastu pawilonów rozsianych po okolicy. Czeka go intensywne doświadczenie pogodowej aury, meandrycznej drogi prowadzącej przez uroczyska leśne i wodne, co pewien czas przetykane zaciszną "galerią" typu white cube z maskami mykeńskimi, rycinami Rembrandta lub hinduskimi rzeźbami. W tekście załoŝycielskim Müllera czytamy, Ŝe kwintesencją muzeum jest wyspowość, a ta jest kobiecością. Kobiecość bowiem nie dzieli ludzi, ale ich łączy, jest miejscem narodzin, wspólnotowego bycia razem dającego oparcie, jest miejscem słuŝenia innym, a takŝe indywidualnego wyzwolenia. Muzeum-wyspa nie stanowi męskiego pola organizacji, siły i demonstracji poglądów, ale pozwala na wspólnotowe eksperymenty integrujące odmienne dziedziny sztuki, a ta jest traktowana równorzędnie, analogicznie do przyrody - "Kunst parallel zur Natur" głosi hasło wywoławcze, autorstwa malarza Gottharda

Graubnera [18]. UŜycie metaforyki wyspy i kobiecości do załoŝenia ekspozycyjnego jest wyraźnym odrzuceniem nowoczesnej wizji muzeum jako miejsca edukacji, teŝ politycznej, perswazji i dyscyplinowania odbiorców. Stanowi zatem próbę sformułowania koncepcji przyjaznej dla świadomości postutopijnej i poszukującej formuł dla wspólnotowego działania. Nie dziwi zatem brak ekstrawaganckich pomysłów architektonicznych, obecnych przecieŝ w powstających muzeach. Architektura od początków budownictwa muzealnego była wykładnią programu ideowego, w Intel Hombroich zamiast niej znajdujemy skromne obiekty z surowej cegły o szlachetnych, minimalistycznych formach, całkowicie wtopione w wszechobecną przyrodę (architektem jest Erwin Heerich). Wejście do kaŝdego z nich odbywa się wprost ze Ŝwirowej ścieŝki, nie istnieje szatnia na okrycia, torby i plecaki, do wnętrza wjeŝdŝają wózki z dziećmi. Dominuje doświadczenie przyrody ogarniającej człowieka z wszystkich stron, swobodnie rozrastającej się i nieujarzmionej. Trasa wędrówki nie dostarcza malowniczych planów widokowych przyrody ukształtowanej w zamknięte kadry [19]. Wprawdzie harmonia architektury i przyrody była podnoszona jako zaleta budowli muzealnych lokowanych w parkach lub w załoŝeniach wykorzystujących efekty wody i transparencji, jak to znajdujemy u Renzo Piano w Riehen, jednak Ŝadna z dotychczasowych realizacji nie moŝe się równać z załoŝeniem w Hombroich. Niekontrolowany rozrost przyrody wykorzystywany jest do realizacji myśli pacyfistycznej, gdy pnącza owijają rzeźby Ŝołnierzy (wolnostojące oddziały z blachy pokrytej rdzą lub figurki Ŝołnierzy za kratami niby więzienia, il. 1). Fot. Maria Popczyk. Ilustracja nr 1. Jest to działanie przemyślane, zamysłem ogrodnika było utworzenie bukolicznego krajobrazu [20], wysokość traw latem sięga pasa dorosłego człowieka, dlatego mieszczuch, przywykły do przystrzyŝonych równo trawników, doznaje uczucia nieładu. WraŜenie swobody wpisane jest w trasy przemieszczania się, szczególnie, gdy trzeba wybierać wśród wielu wijących się ścieŝek, łatwo zgubić drogę, ale zawsze dochodzi się do jakiegoś pawilonu, mijając niespodziewanie urokliwy staw lub rzeźby jakby porzucone w lesie. Bryły pawilonów, obeliski, rzeźby w polu lub pod drzewami są we władaniu przyrody tworzącej dla nich zasadniczy kontekst, o czym decyduje skala i rozmach. Trudno tu mówić o zwiedzaniu w tradycyjnym sensie, całkowitej zmianie ulega odbiór sztuki. Dzieła najnowsze i dawne, sprzęty, terakota, kostiumy teatralne i instalacje sąsiadują ze sobą (il. 2), tworząc to, co Andre Malraux nazwał śpiewem przemiany, muzyką form.

Fot. Maria Popczyk. Ilustracja nr 2. Ekspozycja nie wyróŝnia obszarów tematycznych, gatunkowych czy geograficznych, tym samym nie narzuca postawy wartościowania, jej demokratyzm mówi raczej o twórczej aktywności od wieków obecnej w kaŝdej dziedzinie Ŝycia. Wędrowiec napotka pawilony przeznaczone do pracy z dziećmi, pracownie artystów, prywatne budynki, ale takŝe pawilony puste, będące akustycznymi rzeźbami zachęcającymi do wokalnej i ruchowej aktywności (il. 3). Fot. Maria Popczyk. Ilustracja nr 3.

Jest teŝ miejsce na religię i filozoficzną refleksję, wśród drzew usytuowano niską pustelnie poety Ludwiga Soumagne (Dichterklause), świadectwo jego bytności, w czasach gdy wspólnotowa praca artystów inicjowała muzeum (1982-84), a ono samo nie było dostępne publiczności [21]. W otwartej przestrzeni wyróŝniają się nie tylko unieruchomione rzeźby Ŝołnierzy, olbrzymie kamienie i instalacje, ale obiekty naznaczone religijnie i zachęcające wędrowca do medytacji (il. 4). Fot. Maria Popczyk. Ilustracja nr 4. Takie przeznaczenie ma pawilon usytuowany na zboczu, w którym dzieła filozofów zachęcają do rozmyślań (il.5). Fot. Maria Popczyk. Ilustracja nr 5.

Natomiast pamięć, nieodzowny element kaŝdego muzeum, jest uobecniona przez imponujące kręgi spotkań przeszłych pokoleń: kamienne z dębem w centrum, krąg krzeseł dla pomordowanych śydów (il. 6). Fot. Maria Popczyk. Ilustracja nr 6. ZałoŜenie w Intel Hombroich stanowi ekspozycję będącą wypowiedzą obejmującą wszystkie obszary kultury, tym samym jest formą zadomowienia, czyli wprowadzenia treści i inicjowanych praktyk przestrzennych w obszar indywidualnych przeŝyć. Warto jeszcze wrócić do metaforyki, bowiem skojarzenie wyspy i kobiecości nasuwa równieŝ inne znaczenia, niŝ te sugerowane przez załoŝyciela muzeum, kieruje ku obrazowi kobiecości pięknej, ale niebezpiecznej i uwodzicielskiej. Uwodzenie jako strategię ponowoczesnej kultury bodaj najbardziej rozsławił Jean Baudrillard, jest to jednak kultura pozbawiona sensu i zakorzenienia, zadomowienie nie jest juŝ moŝliwe. Inny wątek kieruje uwagę na wyspę braną w posiadanie, figura Robinsona Crusoe wiąŝe się z mitem o nowoczesnym społeczeństwie, mitem męskiego podboju, panowania nad przedmiotami i przyrodą, zobrazowanym przez Daniela Defoe [22]. Te dwa pola semantyczne nie są jednak obecne w załoŝeniu Intel Hombroich, bardziej odpowiedni wydaje się trop pojmujący wyspę jako "Kosmos w zmniejszeniu", jak pisze Kopaliński, "kompletny i doskonały, o skoncentrowanej wartości kultowej" [23]. Kosmos będący miejscem ucieczki od świata, w którym przestrzeń podda zostaje transformacji, staje się miejscem zamieszkiwania, miejscem intymności i wspólnoty, a uczestnictwo w procesach kreacji jest budowaniem dającym poczucie zadomowienia [24]. Dla Graubnera, malarza czynnie uczestniczącego w pierwszej fazie powstawania muzeum, wyspa stanowi miejsce jednoczenia twórców literatury, muzyki, dziennikarzy, aktorów i polityków. To, co ogląda przybysz, jest efektem procesu kształtowania przestrzeni, trudu podjętego przez pracujących wspólnie artystów w sukcesywnie powstających pawilonach. Do dzisiaj odbywają się tutaj warsztaty i spotkania, ale tamten czas (1982-1988) uformował miejsce, które kaŝdemu odwiedzającemu pozwala doznać zadomowienia w kulturze. Rekapitulując, moŝna powiedzieć, iŝ od czasów, kiedy wypracowany został naukowy typ ekspozycji wiele się zmieniło. W miarę upływu lat ona sama stała się środowiskiem testowania róŝnych idei, realizując wysiłki racjonalizacji otaczającej rzeczywistości. Okazało się zatem, iŝ ekspozycja jest czymś więcej niŝ edukacyjno-estetycznym przekazem - oswaja

człowieka z historią, z biografią wybitych postaci, wreszcie poprzez budowanie relacji między przyrodą, sztuką i religią tworzy miejsca zadomowienia dla spontanicznie powoływanych wspólnot, jest narzędziem porządkowania kultury i określa w niej miejsca człowieka. [1] Emanuel Lévinas, Całość i nieskończoność. Esej o zewnętrzności, przeł. M. Kowalska, PWN, Warszawa 1998, s. 172. [2] Gaston Bachelard, Poetyka marzenia, przeł. L. Brogowski, słowo/obraz terytoria, Gdańsk 1998, s. 223 [3] W hermeneutyce inspirowanej myślą Martina Heideggera, dla którego mowa jest domem bycia ("W domostwie mowy mieszka człowiek"), ponawiany proces interpretacji będący odnawianiem, uwspółcześnianiem sensu okazuje się jedyną drogą wprowadzania swojej historii w nurt dziejów, co dokonuje się w języku. Martin Heidegger, Znaki drogi, tłum. wielu, Aletheia, Kraków 1995, s. 129. [4] Christian Norbert Schulz pisze o formach architektonicznych sprzyjających integracji jednostki z grupą, idem. Bycie, przestrzeń i architektura, przeł. B. Gadomska, Warszawa 2000, s.38-45. [5] Marc Augé, Nie-miejsca. Wprowadzenie do antropologii hipernowoczesności, przeł. J. Burszta, Warszawa 2010. [6] "To świecka prawda - prawda, która jest racjonalna i podlega weryfikacji - cieszy się statusem wiedzy obiektywnej. To ta najprawdziwsza z prawd, która pomaga stworzyć społeczeństwo obywatelskie zapewniając mu uniwersalną podstawę wiedzy i zatwierdzając jego największe wartości i najcenniejsze wspomnienia". Carol Duncan, Muzeum sztuki jako rytuał, przeł. D. Minorowicz, w: Muzeum sztuki. Antologia, red. M. Popczyk, Universitas, Kraków 2005, s. 280. [7] Określenie charakteryzuje oświeceniowy typ muzeum sztuki, typu świątynia sztuk, ale równieŝ muzeum nowoczesne typu historycznego o przestrzeni white cub. [8] Honoriusz Balzak, Jaszczur, tłum. Tadeusz śeleński (Boy), Julian Rogoziński, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Kraków 1999, s. 22-29. [9] Odo Marquard, Szczęście w nieszczęściu, RozwaŜania filozoficzne, tłum. K. Krzemieniowa, Oficyna Naukowa, Warszawa 2001, s. 5-57. [10] Stephen Greenblatt, Poetyka kulturowa. Pisma wybrane, przeł. K. Kujawińska-Courtney, Universitas, Kraków 2006, s.174-175. [11] O dylematach historyka pisze Katarzyna Barańska, Dom-muzeum, muzeum-dom, w: "Konteksty" 2010, nr 2-3, s. 214-220. [12] Martin Heidegger, Über die Sixtina, in: idem, Aus der Erfahrung des Denkens 1910-1976, Klostermann, Frankfurt am Main 1983, s. 120. [13] Utratę świata będącą źródłem nowoczesnej melancholii Walter Benjamin streszcza "Na twarzach ludzi chodzących po galerii malarstwa rysuje się źle skrywany zawód, Ŝe tam tylko wiszą obrazy" idem, Ulica jednokierunkowa, przeł. B. Baran, Alethea, Warszawa 2011, s. 173. [14] Greenblat, Poetyka kulturowa, op. cit., s. 159-160. [15] Jacques Ranciére, Estetyka jako polityka, przeł. J. Kutyła, P. Mościcki, Wydawnictwo Krytyki Politycznej, Warszawa 2007, s. 24-25 [16] Por. Jan Hoet, Rainer Metzger, Chambres d'amis, Gandawa 1986, in: Brackert Gisela, (Hrsg.) Kunst im Käfig. Thesen zum Thema Kunstausstellung, Black Spring Verlag, Frankfurt amm, 1970, s. 238. [17] Muzea dziewiętnastowieczne ustalają taką relacje: sztuka piękna dostarcza

metafizycznych wzruszeń a zbadana i spreparowana przyroda prezentuje zdobycze nauki, obie - sztuka i nauka - ulegają w muzeum sakralizacji. [18] Karl-Heinrich Müller, Hombroich - An Open Experiment, in: Museum und Raketenstation, Stiftun Insel Hombroich 2002, s. 251. Hasło to widnieje na stronie internetowej muzeum. http://www.inselhombroich.de/kontakt.htm (dostęp 20 sierpnia 2011). [19] Phil Macnaghten i John Urry proponują, by zamiast tworzyć estetyczne widoki przyrody, dostarczając optycznych przyjemności ale będących wyrazem panowania nad nią, naleŝy inicjować praktyki przestrzenne, odwołują się w swoich poglądach do pojęcia zamieszkiwania sformułowanego przez Martina Heideggera. Idem, Alternatywne przyrody. Nowe myślenie o przyrodzie i społeczeństwie, tłum. B. Baran, Scholar, Warszawa 2005, s. 264-265. [20] Inspiracją był ogród Claude Moneta'a w Giverny, por. Bernhard Korte, Topos, w: Museum und Raketenstation, op. cit., s. 254-255. [21] http://www.kunstmeditaties.nl/index.php?in=meditaties/insel-hombroich-soumagne (dostęp 1 września 2011). [22] Michel de Certeau, Wynaleźć codzienność. Sztuka działania, przeł. K. Thiel-Jańczuk, Uniwersytet Jagielloński, Kraków 2008, s. 137. [23] Władysław Kopaliński, Słownik symboli, WP, Warszawa 1990, s. 483., [24] Walter Biemel, The Happenings of Truth, in: Museum und Raketenstation, op. cit.,s. 245. Inspirację czerpie autor z pism Martina Heideggera.