EGZAMIN MATURALNY 2011 J ZYK POLSKI

Podobne dokumenty
EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK POLSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 J ZYK ROSYJSKI

EGZAMIN MATURALNY 2010 J ZYK POLSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 J ZYK ANGIELSKI

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Język polski Poziom rozszerzony

Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny

EGZAMIN MATURALNY 2013 J ZYK NIEMIECKI

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Język polski Poziom rozszerzony

pobrano z

Odpowied dopuszczalna mimo usterek. Odpowiedzi niedopuszczalne. w budowie. Kolumny nie maj ozdób na szczytach/u

EGZAMIN MATURALNY 2013 J ZYK ANGIELSKI


EGZAMIN MATURALNY 2011 J ZYK POLSKI


MODELE ODPOWIEDZI I SCHEMATY OCENIANIA ARKUSZA II. Temat 1: Analiza i interpretacja wiersza Tadeusza Nowaka Psalm o powrocie

WYKAZ TEMATÓW ZESPOŁU SZKÓŁ IM. KEN DO WEWNĘTRZNEJ CZĘŚCI EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 DLA ABITURIENTÓW

JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN MATURALNY 2013 J ZYK POLSKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU Warsztaty dziennikarskie

EGZAMIN MATURALNY 2011 J ZYK ROSYJSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012

Ewaluacja wewnętrzna w Przedszkolu Publicznym w Czyżowicach Chatka małolatka 2014/2015

Bezpieczna dzielnica - bezpieczny mieszkaniec

KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI PISEMNYCH KRÓTKA I DŁUŻSZA FORMA UŻYTKOWA

REGULAMIN KONKURSU PLASTYCZNEGO pt. Świat w Tobie Odsłoń przed nami świat swojej wyobraźni

Klasa I szkoły ponadgimnazjalnej język polski

- opanował w stopniu dopuszczaj cym. - rozpoznaje czasownik i okre la. rzeczownik i czasownik, - zna podstawowe cz ci mowy:

UCHWAŁ A SENATU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. z dnia 18 października 2012 r. w sprawie ustawy o zmianie ustawy o podatku dochodowym od osób fizycznych

Regulamin Zarządu Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju

Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA

Przedmiotowe Zasady Oceniania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH W GIMNAZJUM

Bazy danych. Andrzej Łachwa, UJ, /15

Implant ślimakowy wszczepiany jest w ślimak ucha wewnętrznego (przeczytaj artykuł Budowa ucha

Polubić poezję czyli o potrzebie kontaktu młodzieży dorastającej z kulturą żywego słowa

Propozycja odpowiedzi

PK Panie i Panowie Dyrektorzy Izb Skarbowych Dyrektorzy Urzędów Kontroli Skarbowej wszyscy

TEST dla stanowisk robotniczych sprawdzający wiedzę z zakresu bhp

REGULAMIN. przeprowadzania naboru nowych pracowników do korpusu służby cywilnej w Kuratorium Oświaty w Szczecinie.

Otwórzmy drzwi do fantazji

(Tekst ujednolicony zawierający zmiany wynikające z uchwały Rady Nadzorczej nr 58/2011 z dnia r.)

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.

INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW ZADANIA

Rozbudzanie wrażliwości na piękno poezji i prozy oraz upowszechnianie kultury żywego słowa; Budzenie ducha zdrowej rywalizacji wśród uczniów;

USTAWA. z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. (tekst jednolity) Rozdział 3a. Awans zawodowy nauczycieli

Objaśnienia do Wieloletniej Prognozy Finansowej na lata

Idea i Projekt Sieci Najciekawszych Wsi

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK POLSKI

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

NUMER IDENTYFIKATORA:

Zarządzenie nr 538 Wójta Gminy Zarszyn z dnia 9 czerwca 2014 r.

KLAUZULE ARBITRAŻOWE

Warszawa, dnia 6 listopada 2015 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 23 października 2015 r.

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Język POZIOM PODSTAWOWY

Harmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem

Na podstawie art.4 ust.1 i art.20 lit. l) Statutu Walne Zebranie Stowarzyszenia uchwala niniejszy Regulamin Zarządu.

Zadania. SiOD Cwiczenie 1 ;

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZY NA ROK 2014/2015 DLA PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W JEDLNI - LETNISKO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach. w roku szkolnym 2013/2014

Wnioskodawca : Naczelnik. Urzędu Skarbowego WNIOSEK

WZÓR SKARGI EUROPEJSKI TRYBUNAŁ PRAW CZŁOWIEKA. Rada Europy. Strasburg, Francja SKARGA. na podstawie Artykułu 34 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka

Akademia Młodego Ekonomisty

PLAN POŁĄCZENIA UZGODNIONY POMIĘDZY. Grupa Kapitałowa IMMOBILE S.A. z siedzibą w Bydgoszczy. Hotel 1 GKI Sp. z o.o. z siedzibą w Bydgoszczy

oraz nowego średniego samochodu ratowniczo-gaśniczego ze sprzętem ratowniczogaśniczym

MIĘDZYNARODOWY KWESTIONARIUSZ AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ

TEMATY NA MATURALNY EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO dla technikum 2015

Praca badawcza. Zasady metodologiczne ankietowego badania mobilności komunikacyjnej ludności

Tworzenie wypowiedzi o kompozycji.

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2014/2015

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

Jak samodzielnie. matury ustnej, czyli jak odnieść

W tym elemencie większość zdających nie zapisywała za pomocą równania reakcji procesu zobojętniania tlenku sodu mianowanym roztworem kwasu solnego.

Zabezpieczenie społeczne pracownika

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty

C D B B C C A A C B A A D C D B A D D B

TABELA ZGODNOŚCI. W aktualnym stanie prawnym pracodawca, który przez okres 36 miesięcy zatrudni osoby. l. Pornoc na rekompensatę dodatkowych

REGULAMIN KONKURSU Z J

DE-WZP JJ.3 Warszawa,

13. Subsydiowanie zatrudnienia jako alternatywy wobec zwolnień grupowych.

INDYWIDUALNY PROGRAM INTEGRACJI DLA OSÓB, KTÓRE UZYSKAŁY STATUS UCHODŹCY / OCHRONĘ UZUPEŁNIAJĄCĄ

EGZEMPLARZ ARCRMLW 9 OPIS OCHRONNY PL Data zgłoszenia: WZORU UŻYTKOWEGO 13) Y1. (2\J Numer zgłoszenia:

Regulamin II Powiatowego Konkursu Języków Obcych dla Gimnazjalistów

Świadomość, która obala stereotypy. Ewa Kucharczyk-Deja, Małgorzata Biadoń, ŚDS nr 2 w Warszawie

Eksperyment,,efekt przełomu roku

Spis treści. Scenariusze lekcji do części podręcznika zatytułowanej W kręgu tradycji

REGULAMIN KONKURSU FOTOGRAFICZNEGO "RAZEM W ORSZAKU" 6 stycznia 2016

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA II

VIII POWIATOWY FESTIWAL PIOSENKI ANGIELSKIEJ DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I GIMNAZJÓW Let s sing in English

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia:

1% r. ZWIĄZEK OCHOTNICZYCH STRAŻY POŻARNYCH RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ KRS: % podatku na rzecz Związku OSP RP

Wybrane programy profilaktyczne

Regulamin organizacyjny spó ki pod firm Siódmy Narodowy Fundusz Inwestycyjny im. Kazimierza. Wielkiego Spó ka Akcyjna z siedzib w Warszawie.

Zmiany przepisów ustawy -Karta Nauczyciela. Warszawa, kwiecień 2013

Skuteczność i regeneracja 48h albo zwrot pieniędzy

Komentarz technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]-01 Czerwiec 2009

Wykonanie materiałów reklamowych i dostarczenie ich do siedziby Zamawiającego

1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek?

Rekompensowanie pracy w godzinach nadliczbowych

Transkrypt:

Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 J ZYK POLSKI POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2011

2 Tworzenie informacji Napisanie w asnego tekstu w zwi zku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu Temat 1. Zinterpretuj fragment dramatu S awomira Mro ka mier porucznika. Okre laj c sytuacj dramatyczn i sposób jej budowania, odpowiedz na pytanie, jak rol odgrywaj w tek cie nawi zania do twórczo ci Adama Mickiewicza i tradycji literackiej romantyzmu. Wykorzystaj odpowiednie konteksty interpretacyjne. I. ROZWINI CIE TEMATU Za rozwini cie tematu mo na uzyska maksymalnie 26 punktów. 1. Okre lenie sytuacji dramatycznej, np.: 2 p. a. parodia II cz ci Dziadów, b. czas i miejsce zdarze : kaplica, noc (niech ksi yca wiat o blada szczelinami tu nie wpada), c. postacie uczestnicz ce w obrz dzie: Starzec, Chór Wykolejonej M odzie y, Poeta, d. cel spotkania bohaterów: wywo anie ducha Poety. 2. Okre lenie sposobu budowania sytuacji dramatycznej, np.: 8 p. a. rozbijanie stereotypów szkolnej lektury, b. uj cie literatury jako ród a cierpie, c. cierpienie autora (odbiorcy go nie rozumiej, Orson jest niewdzi czny ), d. cierpienie bohatera (Orson chce by cz owiekiem, nie mitem chce uciec z literatury), e. cierpienie odbiorców literatury (chc si przesta zmaga z literatur ), f. dominuj ca kategoria estetyczna komizm (groteska), g. kontrast kultury wysokiej i niskiej (np.: w j zyku), h. ró ne typy komizmu, i. skontrastowanie rzeczywisto ci z ró nych epok, j. hiperbola, k. parodystyczne nawi zania do stylistyki utworu Mickiewicza (pastisz), l. wykrzyknienia, m. powtórzenia, n. pytania, o. rytm (rym). 3. Dostrze enie nawi za do twórczo ci Mickiewicza: 6 p. do zdarze a. to samo miejsce i czas zdarze : (kaplica, noc), te same rekwizyty (kocio wódki), b. problem winy i kary, do bohaterów c. Starzec Orson, posta odsy aj ca do Reduty Ordona, d. podobna rola Starca i Gu larza z II cz. Dziadów (np. wywo uj duchy, wypowiadaj zakl cia), e. inna rola Chóru Wykolejonej M odzie y ni chóru w Dziadach cz. II, f. duch Poety kreowany w konwencji WIDMA Z ego Pana z dramatu Mickiewicza, do j zyka g. u ywanie s ownictwa odsy aj cego do Dziadów cz. II, np.: A kysz, wszelki duch, jaka potwora, nie zna e lito ci panie, h. aluzje,

3 i. cytaty, j. kryptocytaty, k. nawi zania do innych utworów Mickiewicza. 4. Okre lenie funkcji nawi za do twórczo ci Adama Mickiewicza i tradycji literackiej romantyzmu, np.: 5 p. a. polemika ze szkolnym stereotypem lektury, b. burzenie mitu poety romantycznego i jego roli, c. rewizja romantycznej roli poezji d. ukazanie rozd wi ku mi dzy wra liwo ci romantyczn i wspó czesn, e. stawianie pyta o rol literatury, f. ukazanie dwuznaczno ci mitotwórczej roli literatury. 5. Funkcjonalne wykorzystanie ró nych kontekstów interpretacyjnych, np.: 2 p. a. nawi zania do innych utworów romantycznych, b. nawi zania do konwencji romantycznej, c. nawi zania do utworów z innych epok, podejmuj cych polemik z tradycj romantyczn, d. nawi zania do Ferdydurke, e. nawi zania do innych utworów Mro ka, f. nawi zanie do tradycji groteski. 6. Podsumowanie, np. dostrze enie aluzyjnego i groteskowego charakteru sytuacji dramatycznej; demaskatorski charakter nawi za do twórczo ci A. Mickiewicza oraz polemika z mitami romantycznymi uzyskana dzi ki zastosowanej przez S. Mro ka parodii, 3 p. odczytanie aluzyjnego i groteskowego charakteru sytuacji dramatycznej; zinterpretowanie utworu S. Mro ka jako parodii dramatu A. Mickiewicza, 2 p. odczytanie aluzyjnego i groteskowego charakteru sytuacji dramatycznej lub odczytanie utworu S. Mro ka jako polemiki Mickiewiczem (tradycja romantyczn ). 1 p. Temat 2. Porównaj sposoby kreowania obrazów ta ca i jego funkcje we fragmencie poematu Kwiaty polskie Juliana Tuwima i wierszu Niech yje bal Agnieszki Osieckiej. 1. Odkrycie zasady zestawienia tekstów, np.: 1 p. a. obraz balu, b. rytm walca dominuj cy w tekstach, c. dos owno i metaforyczno obrazów ta ca. 2. Przedstawienie obrazu ta ca we fragmencie utworu Kwiaty polskie, np.: 3 p. a. bal w lesie, na onie natury, b. artobliwy charakter obrazu, c. barwny jak wenecki karnawa, d. ywio owy, dynamiczny i ekstatyczny (bachanalia), e. wiruj ce w kole pary (motyw karuzeli), f. uczestnicy letnicy, ludzie ró nych zawodów, zbiorowo, g. para bohaterów wyodr bniona spo ród ta cz cych. 3. Okre lenie sposobów kreacji obrazu ta ca we fragmencie utworu Kwiaty polskie, np.: 5 p. a. pierwszoosobowy podmiot mówi cy (bohater), b. bezpo redni zwrot do adresata, c. wspomnienie po czone z opisem chwili bie cej, d. idealizacja partnerki (madonna, legenda), e. odrealnione przedstawienie tancerzy, f. subiektywizm,

4 g. metaforyka (np.: d wi k kreuje tancerzy), h. kontrast: realia a wyobra nia i emocje, i. wyliczenia i porównania tworz ce dynamiczny obraz, j. epitety okre laj ce prze ycia tancerzy, k. autoironia w wypowiedziach bohatera, l. terminologia muzyczna, m. muzyczno, rytmika wydobyta przez np.: graficzny uk ad tekstu nieregularno budowy wersyfikacyjnej sk adni eliptyczn bogaty uk ad rymów (wewn trzne, zewn trzne). 4. Okre lenie funkcji ta ca we fragmencie utworu Kwiaty polskie, np.: 3 p. a. taniec ród em indywidualnych dozna duchowych i zmys owych, b. taniec (wielki brylantowy walc) staje si ta cem ca ego wiata, c. odkrywa charaktery uczestników, d. taniec jako mo liwo pokazania si lepszym ni w rzeczywisto ci, e. ród o dozna zmys owych (w tym erotycznych)pretekst do uwodzenia partnerki, f. ród o prze y estetycznych. 5. Przedstawienie obrazu ta ca w utworze Niech yje bal, np.: 3 p. a. ró norodno ta ców w czasie balu, b. uczestnicy wszyscy ludzie, obcy i bliscy, c. konieczno uczestnictwa w ta cu (marsz na bal!), d. zdarza si tylko raz, nie mo e by powtórzony, e. mo e by przerwany w nieoczekiwanym momencie (wy czy nam pr d w rodku dnia), f. towarzysz mu emocje. 6. Okre lenie sposobów kreacji obrazu ta ca w utworze Niech yje bal, np.: 5 p. a. liryka zwrotu do adresata, b. bohater liryczny uczestnik opisywanych zdarze, c. paralelizm rytmu ta ca i bicia serca, d. taniec ukazany jako paradoks (musimy w nim uczestniczy, mimo e si le ko czy), e. bufet jako metafora, f. Miss Wykidaj o metafora mierci, pospolitej i bezwzgl dnej, g. bal jako cierpienie, h. kolokwializmy wzmacniaj ce powszechno i pospolito kreacji balu- ycia, i. apostrofy jako przes anie skierowane do wszystkich, j. rola wykrzyknie i trybu rozkazuj cego, k. dwuznaczno sformu owania: ycie zachodu jest warte, l. muzyczno, rytmika wydobyta przez np.: onomatopeje refren powtórzenia i wyliczenia sk adni eliptyczn bogaty uk ad rymów (wewn trzne, zewn trzne). 7. Okre lenie funkcji ta ca w utworze Niech yje bal, np.: 3 p. a. bal jako metafora ycia, b. ukazanie uniwersalizmu ludzkich do wiadcze, c. podkre lenie powszechno ci mierci (dance macabre), d. wyeksponowanie dramatyzmu ycia, e. uzmys owienie warto ci ycia ludzkiego.

5 8. Podsumowanie, np.: dostrze enie podobie stw (np. rytmizacja tekstów, emocjonalny charakter wypowiedzi) i ró nic (np. eksponowanie prze y jednostki u Tuwima i zbiorowo ci u Osieckiej, walc jako taniec wiod cy u Tuwima, ró norodno ta ców u Osieckiej), taniec jako metaforyczny obraz prze y indywidualnych i uniwersalnych, 3 p. dostrze enie ró nicy lub podobie stwa w obrazach ta ca; okre lenie istoty ich metaforyczno ci, 2 p. dostrze enie ró nicy lub podobie stwa w obrazach ta ca, lub okre lenie istoty ich metaforyczno ci. 1 p. II. KOMPOZYCJA (maksymalnie 2 punkty) Kompozycj wypracowania ocenia si wtedy, gdy przyznane zosta y punkty za rozwini cie tematu. podporz dkowana zamys owi funkcjonalnemu wobec tematu, spójna wewn trznie, przejrzysta i logiczna; pe na konsekwencja w uk adzie graficznym; 2 p. uporz dkowana wobec przyj tego kryterium, spójna; graficzne wyodr bnienie g ównych cz ci. 1 p. III. STYL (maksymalnie 2 punkty) jasny, ywy, swobodny, zgodny z zastosowan form wypowiedzi; urozmaicona leksyka; 2 p. zgodny z zastosowan form wypowiedzi, na ogó jasny; wystarczaj ca leksyka. 1 p. IV. J ZYK (maksymalnie 8 punktów) j zyk w ca ej pracy komunikatywny, poprawna, urozmaicona sk adnia, poprawne: s ownictwo, frazeologia, fleksja, 8 p. j zyk w ca ej pracy komunikatywny, poprawne: sk adnia, s ownictwo, frazeologia i fleksja, 6 p. j zyk w ca ej pracy komunikatywny, poprawna fleksja, w wi kszo ci poprawne: sk adnia, s ownictwo, frazeologia, 4 p. j zyk w pracy komunikatywny mimo b dów sk adniowych, leksykalnych (s ownictwo i frazeologia), fleksyjnych, 2 p. j zyk w pracy komunikatywny mimo b dów fleksyjnych, licznych b dów sk adniowych, leksykalnych. 1 p. V. ZAPIS (maksymalnie 2 punkty) bezb dna ortografia, poprawna interpunkcja (nieliczne b dy), 2 p. poprawna ortografia (nieliczne b dy ró nego stopnia), na ogó poprawna interpunkcja. 1 p. VI. SZCZEGÓLNE WALORY PRACY 4 p.