Kryteria ocen zachowania 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, realizacja projektu edukacyjnego; b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; c) dbałość o honor i tradycje szkoły; d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; e) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, dbałość o piękno mowy ojczystej; f) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: a) wzorowe; b) bardzo dobre; c) dobre; d) poprawne; e) nieodpowiednie; f) naganne. 3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 6. 5. Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia na podstawie: a) własnych obserwacji, b) informacji o zachowaniu ucznia zamieszczonej w dokumentacji (e-dziennik, opinii psychologiczno-pedagogicznej); c) opinii innych nauczycieli; d) samooceny ucznia; e) opinii klasy. 6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej drugi raz z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 7. W przypadku ujawnienia takich zachowań jak: 1
a) udział w bójce lub pobiciu; b) kradzież; c) spożywanie alkoholu na terenie szkoły; d) palenie papierosów na terenie szkoły; e) posiadanie, używanie lub dystrybucja narkotyków ; f) bezpośrednia przemoc fizyczna, psychiczna wobec innych (obrażanie, zastraszanie, także poprzez Internet, grożenie, znęcanie psychiczne, wymuszanie) lub uczestniczenie i niereagowanie na zło, uczeń zostaje skierowany na Zespół Wychowawczy (patrz rozdz. VIII, 54 ), który po rozpoznaniu sytuacji decyduje o podjęciu stosownych kroków wobec ucznia. 8. Kary stosowane wobec uczniów rażąco naruszających regulamin zachowania: a) rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą; b) upomnienie wychowawcy; c) upomnienie dyrektora; d) nagana dyrektora. 9. Wychowawcy i nauczyciele na bieżąco wpisują do dziennika elektronicznego (w zakładce - uwagi) spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm moralnych i zasad współżycia społecznego, a także informacje o zastosowanych środkach wychowawczych oraz udzielonych nagrodach i karach. 10. Wychowawcy i nauczyciele ustalają bieżącą ocenę zachowania ucznia w oparciu o szczegółowe kryteria oceniania, o których mowa w ust. 14 i wpisują ją w specjalnie przygotowaną przez wychowawców oddziału tabelę - raz w miesiącu. 11. Po zasięgnięciu opinii, o których mowa w ust. 5 wychowawca oddziału począwszy od października, raz w miesiącu ustala dla każdego ucznia bieżącą ocenę z zachowania w skali, o której mowa w ust. 2 i wpisuje ją do elektronicznego dziennika (w zakładce - zachowanie). 12. Wychowawca ustala śródroczną i roczna klasyfikacyjną ocenę zachowania ucznia jako wypadkową ocen uzyskanych przez ucznia za poszczególne miesiące. 8 z uwzględnieniem decyzji podjętych na spotkaniach Zespołu Wychowawczego, o których mowa w ust. 7. 13. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę zgodnie z kryteriami i zasadami zawartymi w 15 jest ostateczna z zastrzeżeniem 16 ust.4.2 i 17. 14. Ustala się następujące szczegółowe kryteria oceniania zachowania z uwzględnieniem podstawowych obszarów: Wywiązywanie się z obowiązków ucznia a) frekwencja: Wzorowe nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień w danym miesiącu. 2
Bardzo dobre uczeń ma co najwyżej 2 godz. nieusprawiedliwione i/lub co najwyżej dwa spóźnienia w miesiącu. Dobre- uczeń ma co najwyżej 4 godz. nieusprawiedliwione i/lub co najwyżej 4 spóźnienia w miesiącu. Poprawne uczeń ma co najwyżej 6 godz. nieusprawiedliwionych i/ lub co najwyżej 6 spóźnień w miesiącu. Nieodpowiednie uczeń ma co najwyżej 10 godz. nieusprawiedliwionych i/ lub często spóźnia się na lekcje. Naganne uczeń ma powyżej 10 godz. nieusprawiedliwionych i/lub nagminnie spóźnia się na lekcje. b) stosunek do nauki: Wzorowe uczeń jest zawsze pilny, sumienny i obowiązkowy, zawsze wykazuje gotowość do pracy, czyli: posiada niezbędne przybory i przyrządy do pracy wynikające ze specyfiki zajęć (podręcznik, ćwiczenia, zeszyt, strój na zajęcia wychowania fizycznego, materiały do zajęć artystycznych, plastyki, techniki), nie używa telefonu komórkowego oraz innych urządzeń elektronicznych bez pozwolenia, respektuje ustalenia przedmiotowego systemu oceniania. Bardzo dobre wykazuje gotowość do pracy, czyli: posiada niezbędne przybory i przyrządy do pracy wynikające ze specyfiki zajęć (podręcznik, ćwiczenia, zeszyt, strój na zajęcia wychowania fizycznego, materiały do zajęć artystycznych, plastyki, techniki), nie używa telefonu komórkowego oraz innych urządzeń elektronicznych bez pozwolenia, respektuje ustalenia przedmiotowego systemu oceniania. Dobre stara się wywiązywać ze swoich obowiązków szkolnych, nie używa telefonu komórkowego oraz innych urządzeń elektronicznych bez pozwolenia, respektuje ustalenia przedmiotowego systemu oceniania. Poprawne nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych, zdarzyło się raz, że uczeń bez pozwolenia korzysta w czasie zajęć z telefonu komórkowego lub innych urządzeń elektronicznych, ale na prośbę nauczyciela zmienia swoje zachowanie, często nie stosuje się do przedmiotowego systemu oceniania. Nieodpowiednie bardzo często nie wywiązuje się z obowiązków, uczeń często bez pozwolenia korzysta w czasie zajęć z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych - nie reaguje na upomnienia nauczyciela, nie stosuje się do przedmiotowego systemu oceniania, uniemożliwia prowadzenie lekcji. Naganne nie wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych, demonstruje swoje lekceważenie w stosunku do obowiązków szkolnych, bardzo często korzysta w czasie zajęć z telefonu i innych urządzeń, nie podejmuje starań poprawy swojego postępowania, uniemożliwia prowadzenie lekcji. c) rozwijanie zainteresowań i zdolności: 3
Wzorowe rozwija swoje zainteresowania i bardzo aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych oraz różnych formach prezentacji i rywalizacji wybranych samodzielnie, osiąga sukcesy. Bardzo dobre rozwija zainteresowania i zdolności, aktywnie uczestniczy w lekcjach, dobrowolnie uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne. Dobre rozwija swoje zainteresowania i zdolności w czasie zajęć lekcyjnych, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych wskazanych przez nauczyciela. Poprawne rozwija swoje zainteresowania i zdolności wyłącznie w czasie zajęć lekcyjnych Nieodpowiednie nie rozwija swoich zainteresowań i zdolności. Naganne to kryterium nie podlega ocenie nagannej. d) sumienność i poczucie odpowiedzialności: Wzorowe z własnej inicjatywy podejmuje obowiązki i rzetelnie się z nich wywiązuje, zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (min. zwrot książek do biblioteki, przekazywanie informacji rodzicom/prawnym opiekunom, terminowe przekazywanie usprawiedliwień wychowawcy itp. ). Bardzo dobre w ustalonym terminie wywiązuje się z powierzonych obowiązków, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo i solidnie. Dobre zwykle wywiązuje z powierzonych obowiązków, zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, bardzo rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje. Poprawne często nie dotrzymuje ustalonych terminów, niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania, czasem się z nich nie wywiązuje. Nieodpowiednie nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań. Naganne nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań, sfałszował usprawiedliwienie lub inny dokument. e) realizacja projektu edukacyjnego (kryterium brane pod uwagę tylko w miesiącu w którym uczeń ukończył realizację projektu edukacyjnego) Wzorowe uczeń wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością w realizacji projektu, wspomagał członków zespołu, był liderem grupy. Bardzo dobre uczeń był aktywnym uczestnikiem zespołu, jego współpraca z pozostałymi członkami była rzeczowa i pełna życzliwości, miał cenne pomysły, które przyczyniły się do postępów pracy. 4
Dobre uczeń terminowo wypełniał stawiane przed sobą i zespołem zadania, reagował pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu, uczestniczył we wszystkich wyznaczonych spotkaniach zespołu, unikał tworzenia sytuacji konfliktowych. Poprawne współpracował w zespole, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu, zdarzało mu się nie wywiązać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole. Nieodpowiednie mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu. Naganne nie przystąpił do realizacji projektu lub przystąpił do realizacji projektu, ale nie wywiązywał się ze swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej a) dbanie o mienie szkolne i estetykę otoczenia: Wzorowe swoją postawą podkreśla szacunek dla mienia publicznego oraz własności prywatnej, dba o czystość otoczenia w którym przebywa oraz o wystrój tak, aby wszyscy mogli przebywać w miłej i przyjaznej atmosferze. Bardzo dobre dba o mienie szkolne i czystość otoczenia, Dobre zdarzyło się raz, że uczeń naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, ale naprawił szkodę i przeprosił, dba o czystość otoczenia. Poprawne doprowadził do zniszczenia sprzętu lub urządzeń szkolnych ale naprawił szkody, nie dba czystość otoczenia. Nieodpowiednie doprowadził do zniszczenia sprzętu lub urządzeń szkolnych i nie naprawił szkód jakie wyrządził, nie dba o czystość otoczenia. Naganne celowo niszczy lub kradnie mienie szkolne lub prywatne, nie naprawia szkód, nie widzi potrzeby dbania o czystość otoczenia. b) postawa moralna ucznia: Wzorowe w codziennym życiu szkolnym uczeń zawsze wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób, swoją postawą podkreśla szacunek swojej i innych. Bardzo dobre uczeń postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się nie uchybić godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę. Dobre zdarzyło się, że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich, lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby i nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej. Poprawne uczeń w swoim postepowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła, nie przejawia chęci do poszanowania godności 5
własnej i innych członków szkolnej społeczności, nie wykazuje szacunku dla pracy swojej i innych. Nieodpowiednie postepowanie ucznia jest zwykle sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych, nie widzi potrzeby szanowania pracy innych. Naganne uczeń kradnie, oszukuje, celowo niszczy pracę innych, sam przyczynia się do szerzenia złych postaw i namawia do tego innych. a) godne reprezentowanie szkoły: Dbałość o honor i tradycje szkoły Wzorowe dba o honor i tradycje szkoły i ojczyzny, szanuje symbole szkolne i narodowe, dba, aby jego wygląd był zgodny ze wskazaniami statutu szkoły (strój galowy, obuwie zamienne, brak makijażu, odpowiednia fryzura), często reprezentuje szkołę w zawodach sportowych lub konkursach zewnątrzszkolnych i osiąga wyniki. Bardzo dobre dba o honor i tradycje szkoły i ojczyzny, szanuje symbole szkolne i narodowe, dba, by jego wygląd zewnętrzny był zgodny ze wskazaniami statutu szkoły (strój galowy, obuwie zamienne, brak makijażu, odpowiednia fryzura), zdarzyło mu się reprezentować szkołę w zawodach sportowych lub konkursach zewnątrzszkolnych. Dobre dba o honor i tradycje szkoły i ojczyzny, szanuje symbole szkolne i narodowe, zazwyczaj dba, by jego wygląd był zgodny ze wskazaniami statutu szkoły (strój galowy, obuwie zamienne, brak makijażu, odpowiednia fryzura). Poprawne dba o honor i tradycje szkoły i ojczyzny, szanuje symbole szkolne i narodowe, wyróżnia się niezgodnym ze statutem strojem lub wyglądem (wyzywający makijaż, farbowane włosy). Nieodpowiednie szanuje symbole szkolne i narodowe, wyróżnia się niezgodnym ze statutem strojem lub wyglądem (wyzywający makijaż, farbowane włosy, tatuaż, piercing, zbyt krótka spódnica, głęboki dekolt, obuwie na wysokim obcasie), swoim zachowaniem szkodzi wizerunkowi szkoły. Naganne nie szanuje symboli szkolnych i narodowych, wyróżnia się niezgodnym ze statutem strojem lub wyglądem (wyzywający makijaż, farbowane włosy, tatuaż, piercing, zbyt krótka spódnica, głęboki dekolt, obuwie na wysokim obcasie), jego zachowanie szkodzi wizerunkowi szkoły, nie widzi potrzeby poprawy zachowania. b) podejmowanie działań na rzecz klasy, szkoły i środowiska: Wzorowe wykazuje inicjatywę i aktywność w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, (praca w organizacjach szkolnych, kołach, samorządzie szkolnym lub klasowym, pomoc w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych), chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce jak i innych sprawach szkolnych. 6
Bardzo dobre angażuje się w prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska, nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce. Dobre nie uchyla się od powierzonych mu prac na rzecz klasy i szkoły, pomaga innym uczniom w nauce zachęcony przez nauczyciela. Poprawne niechętnie pracuje na rzecz klasy i szkoły, niechętnie odnosi się do próśb kolegów czy nauczycieli o pomoc. Nieodpowiednie odmawia podjęcia działań na rzecz klasy i szkoły, odmawia pomocy innym. Naganne nie wykazuje chęci współpracy w grupie (konflikty, brak tolerancji). Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie, własne i innych osób a) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa: Wzorowe zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia. Bardzo dobre uczeń raz nieświadomie zlekceważył zagrożenie, ale zareagował na zwrócona mu uwagę i zrekompensował swoje zachowanie. Dobre incydentalnie trzeba było zwracać uczniowi uwagę na to, że jego zachowanie może powodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób, uczeń prawidłowo reaguje na zwracane uwagi i rekompensuje swoje zachowanie. Poprawne czasami zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub lekceważy on niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje prawidłowo na zwracane uwagi, podejmuje próby rekompensaty i zmiany swojego zachowania, ale nie zawsze mu się to udaje. Nieodpowiednie często lekceważy zasady bezpieczeństwa - nie reaguje na polecenia, wdał się w bójkę, użył przemocy fizycznej lub psychicznej, bywa agresywny, nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag. Naganne swoim zachowaniem doprowadził do zagrożenia zdrowia lub życia innych, wywołuje bójki, jest agresywny, w ogóle nie reaguje na uwagi nauczycieli. b) postawa wobec nałogów i uzależnień: Wzorowe nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, zachęca innych do naśladownictwa, promuje zdrowy styl życia. Bardzo dobre nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień. Dobre uczeń nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków, czy środków odurzających. Poprawne stwierdzono incydentalnie, że uczeń palił papierosy, ale wyraził skruchę i poprawił swoje zachowanie. 7
Nieodpowiednie wielokrotnie stwierdzono, że uczeń pali papierosy, niestety uczeń nie przejawia chęci poprawy swojego zachowania. Naganne stwierdzono, że uczeń pali papierosy, lub zdarzyło się, że uczeń był pod wpływem alkoholu lub środków odurzających w czasie zajęć w szkole lub poza nią (np. szkolne wyjście) Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią a) dbałość o wygląd zewnętrzny: Wzorowe - nosi właściwy, estetyczny strój uczniowski, dba o swój wygląd i jest zawsze czysty. Bardzo dobre zdarzyło się jeden raz, że strój lub wygląd ucznia budził zastrzeżenia. Dobre czasami (2-3 razy) zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju lub wyglądu albo niedostateczną dbałość o higienę. Poprawne uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę osobistą, odpowiedni strój i wygląd. Nieodpowiednie uczeń jest zwykle niestosownie ubrany, nie dba o higienę, czasami reaguje na zwracane uwagi. Naganne uczeń zawsze chodzi niestosownie ubrany i nie reaguje na zwracane uwagi. b) dbałość o piękno mowy ojczystej: Wzorowe wzorowo zachowuje się w różnych sytuacjach w szkole i poza nią, prezentuje wysoką kulturę słowa. Bardzo dobre zachowuje się bez zastrzeżeń w różnych sytuacjach w szkole i poza nią, prezentuje wysoką kulturę słowa. Dobre zachowuje się w sposób nie budzący poważnych zastrzeżeń, nie używa wulgaryzmów. Poprawne w szkole i poza nią zachowuje się niewłaściwie, zdarza się, że przeszkadza w prowadzeniu lekcji, Nieodpowiednie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, zachowuje się arogancko, używa wulgarnego słownictwa, ignoruje polecenia nauczyciela, podejmuje starania poprawy swojego postępowania. Naganne w sposób rażący narusza dyscyplinę lekcyjną, używa wulgarnego słownictwa w stosunku do kolegów, nie podejmuje starań poprawy swojego postępowania. Okazywanie szacunku innym osobom ( min. nauczycielom, rodzicom, pracownikom szkoły, rówieśnikom) 8
Wzorowe zawsze jest uczciwy, prawdomówny, koleżeński, tolerancyjny, życzliwy i taktowny, zawsze z szacunkiem odnosi się do wszystkich, reaguje na przejawy zła, szanuje pracę własną i cudzą, jego postawa jest godna do naśladowania. Bardzo dobre jest zwykle uczciwy, prawdomówny, koleżeński, tolerancyjny, z szacunkiem odnosi się do wszystkich, w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować. Dobre zdarzyło się jeden raz, że uczeń zachował się nietaktownie lub nie zapanował nad emocjami, ale uczeń przyznaje się do błędów i naprawia je. Poprawne czasami uczeń bywa nietaktowny, zdarza mu się nie panować nad emocjami, jednak przyznaje się do błędów, rekompensuje je, dąży do zmiany postępowania. Nieodpowiednie nie szanuje godności innych, obraża ich, poniża, pomawia, stosuje szantaż, postępuje w sposób nieuczciwy, kłamie, stwarza sytuacje konfliktowe, podejmuje próby rekompensaty negatywnych zachowań i zmiany złego postępowania. Naganne narusza godność innych, obraża, pomawia, znieważa, znęca się fizycznie lub psychicznie nad innymi, postępuje w sposób nieuczciwy, prowokuje swoim zachowaniem, używa w rozmowie wulgaryzmów, jest agresywny, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji. 9