EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień. - Zapisuje ułożony tekst bezbłędnie pod względem ortograficznym i gramatycznym. - Pisze bardzo poprawnie od strony graficznej, kształtnie, płynnie i czytelnie. - Pisze teksty bezbłędnie z pamięci i ze słuchu. - Samodzielnie układa i pisze teksty na zadany przez nauczyciela temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień. - Pisze kształtnie, płynnie i czytelnie. - Wykazuje się znajomością zasad pisowni i potrafi zastosować je w praktyce. - Rozróżnia i stosuje poznane części mowy. - Układa i pisze teksty w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń i listów pod kierunkiem nauczyciela. - Pisze dość czytelnie i kształtnie wyrazy i zdania. - Wykazuje się znajomością zasad pisowni i z nielicznymi błędami potrafi je zastosować w praktyce. - Układa i pisze teksty z dużą pomocą nauczyciela. - Popełnia błędy graficzne w zakresie proporcji, kształtu i łączenia liter. - Popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu wyrazów, zdań, krótkich tekstów. - Wymaga szczególnej pomocy nauczyciela podczas pisania tekstów. - Pisze mało czytelnie, w wolnym tempie. - Popełnia rażące błędy w pisaniu wyrazów i zdań z pamięci i ze słuchu. - Nie opanował umiejętności układania zdań i tekstów. - Pisze mało czytelnie i w bardzo wolnym tempie. - Nie zna żadnej zasady pisowni. CZYTANIE - Czyta głośno, poprawnie i płynnie nowy tekst, uwzględniając zmianę siły i tonu głosu, tempo czytania, pauzy gramatyczne i logiczne. - Rozumie nowy tekst po jednorazowym przeczytaniu. - Samodzielnie wyszukuje potrzebne informacje w tekstach. - Płynnie, wyraziście i poprawnie czyta głośno nowe, łatwe teksty. - Potrafi czytać teksty z podziałem na role, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne. 1
- Popełnia drobne błędy w trakcie czytania. - Rozumie tekst po jednorazowym przeczytaniu przy ukierunkowaniu przez nauczyciela. - Czyta wolno tekst, dzieląc trudniejsze wyrazy na sylaby. - Ma trudności ze zrozumieniem tekstu po jednorazowym przeczytaniu. - Czyta wolno dzieląc wyrazy na głoski. - Nie rozumie tekstu po jednorazowym przeczytaniu. - Niechętnie podejmuje próby czytania, myli litery. - Nie potrafi wyszukiwać w tekście potrzebnych informacji. WYPOWIADANIE SIĘ - Wykazuje się dużą wiedzą wypowiadając się na tematy związane z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą. - Posiada bogate słownictwo, używa zdań rozwiniętych. - Wypowiada się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy związane z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą. - Wypowiada się poprawnie pod względem stylistycznym i gramatycznym. - Wypowiada się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy podane przez nauczyciela. - Posiada odpowiedni zasób słów. - Wymaga drobnych wskazówek nauczyciela przy wypowiadaniu się na określony temat. - Posiada ubogi zasób słów. - Wymaga naprowadzających pytań nauczyciela przy wypowiedziach na dany temat. - Wypowiada się pojedynczymi wyrazami. - Wypowiada się rzadko. EDUKACJA MATEMATYCZNA - Bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. - Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. - Samodzielnie układa i zapisuje zadania tekstowe złożone. - Samodzielnie oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. - Rozpoznaje i zapisuje liczby rzymskie. - Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. - Zna tabliczkę mnożenia, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. 2
- Samodzielnie układa i zapisuje zadania tekstowe. - Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. - Dodając i odejmując liczby w zakresie 100, czasami podaje błędny wynik. - Zna tabliczkę mnożenia. - Radzi sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych. - Przy obliczaniu obwodów figur czasem potrzebuje pomocy nauczyciela. - Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100. - Nie zawsze poprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia. - Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. - Oblicza obwody figur po dodatkowych wyjaśnieniach nauczyciela. - Popełnia błędy, porównując dowolne dwie liczby w zakresie 100. - W niewielkim zakresie opanował tabliczkę mnożenia. - Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. - Przy pomocy nauczyciela oblicza obwody figur. - Nie radzi sobie z wykonywaniem działań. - Nie potrafi rozwiązywać zadań tekstowych. - Nie potrafi obliczać obwodów figur. EDUKACJA PRZYRODNICZA - Samodzielnie obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. - Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego i górskiego. - Rozumie zależności funkcjonowania przyrody od pór roku. - Rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski. - Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski. - Rozumie zależności funkcjonowania przyrody od pór roku. - Obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia oraz analizuje je. - Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski. - Obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia. - Rozpoznaje charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski. - Z pomocą nauczyciela prowadzi obserwacje przyrodnicze. - Rozpoznaje charakterystyczne elementy niektórych krajobrazów Polski. - Nie uczestniczy w prowadzonych obserwacjach. - Nie interesuje się otaczającą przyrodą. 3
EDUKACJA SPOŁECZNA - Odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. - Zawsze wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników. - Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. - Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników. - Odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. - Na ogół wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników. - Odróżnia dobro od zła, stara się nie krzywdzić słabszych i pomagać potrzebującym. - Nie zawsze pamięta jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników. - Nie zawsze odróżnia dobro od zła. - Czasami nie przestrzega zasad zachowania w stosunku do dorosłych i rówieśników. - Nie przestrzega ustalonych zasad zachowania w klasie i w szkole. - Wymaga częstego przypominania zasad zachowania się wobec innych. EDUKACJA PLASTYCZNO MUZYCZNA - Podejmuje działalność twórczą, posługując się różnorodnymi środkami wyrazu plastycznego w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, samodzielnie dobierając materiały, narzędzia i techniki plastyczne. - Śpiewa indywidualnie i w zespole poznane piosenki. - Podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego, takimi jak kształt, barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni. - Śpiewa indywidualnie i w zespole poznane piosenki. - Podejmuje działalność twórczą, posługując się wybranymi środkami wyrazu plastycznego w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni. - Śpiewa indywidualnie i w zespole wybrane piosenki. - Podejmuje działalność twórczą, posługując się łatwymi środkami wyrazu plastycznego. - Śpiewa w zespole wybrane piosenki. - Potrzebuje zachęty do podjęcia działalności twórczej. - Śpiewa piosenki tylko w zespole. - Prace plastyczne wykonuje niechętnie i niedbale. - Słabo zna słowa piosenek. 4
EDUKACJA TECHNICZNA - Samodzielnie korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, tworząc modele i makiety. - Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku. - Korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, tworząc modele i makiety. - Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku. - Tworząc modele korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych. - Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie. - Korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych potrzebuje czasem pomocy w ich odczytaniu. - Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. - Z pomocą nauczyciela korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych. - Nie zawsze pamięta o utrzymywaniu porządku w miejscu pracy. - Wykonuje prace niechętnie i niedbale. - Nie dba o porządek w miejscu pracy, niechętnie sprząta po sobie. WYCHOWANIE FIZYCZNE - Doskonali swoją siłę fizyczną poprzez formy ruchu kształcące szybkość, koordynację i skoczność. - Zna przepisy obowiązujące w grach zespołowych. - Bierze udział w zawodach sportowych, respektując reguły. - Doskonali swoją siłę fizyczną poprzez formy ruchu kształcące szybkość, koordynację i skoczność. - Zna podstawowe przepisy obowiązujące w grach zespołowych. - Doskonali swoja siłę fizyczną. - Dość dobrze zna podstawowe przepisy obowiązujące w grach zespołowych. - Wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne. - Niezbyt dobrze orientuje się w regułach gier zespołowych. - Nie zawsze poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. - Wymaga zachęty do uczestniczenia w grach i zabawach. - Nie potrafi wykonywać ćwiczeń gimnastycznych. - Niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. - Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń. 5
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - Tworzy własne projekty graficzne za pomocą wybranego edytora grafiki, zapisuje je na dysku, dokonuje modyfikacji. - Samodzielnie posługuje się programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania. - Tworzy proste dokumenty tekstowe, formatuje tekst. - Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne. - Posługuje się prostymi programami i grami edukacyjnymi. - Wyszukuje podane strony internetowe przeznaczone dla dzieci. - Pod kierunkiem nauczyciela posługuje się prostymi programami i grami edukacyjnymi. - Przegląda strony internetowe o podanym adresie. - Posługuje się myszką i klawiaturą. - Z pomocą nauczyciela korzysta z Internetu. - Nie opanował podstawowych umiejętności korzystania z wybranych programów i gier. Ponadto w klasie III za najistotniejsze w ocenianiu uczniów uznaje się: wkład pracy dziecka, jego możliwości i efekty, jakie osiąga. 6