PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM do cyklu podręczników: Klasa IV Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Do dzieła (podręcznik) Realizacja wg programu nauczania plastyki Do dzieła Klasa V Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Do dzieła (podręcznik) Realizacja wg programu nauczania plastyki Do dzieła Klasa VI Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Do dzieła (podręcznik) Realizacja wg programu nauczania plastyki Do dzieła I. JAWNOŚĆ OCENIANIA 1. Nauczyciel na początku września każdego roku szkolnego informuje o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. 2. Nauczyciel informuje uczniów i ich rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych. 3. Ocenie podlegają wszystkie wymienione aspekty wymienione w punkcie III. 4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jaki jego rodziców (prawnych opiekunów). 5. Sprawdzone i ocenione sprawdziany nauczyciel udostępnia uczniom na lekcji, a jego rodzicom na życzenie w czasie indywidualnych spotkań z nauczycielem. 6. Wszystkie oceny są wpisywane do dziennika lekcyjnego, elektronicznego, dzienniczka ucznia. II. OBNIŻANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH 1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii upoważnionej do tego poradni psychologiczno-pedagogicznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe. 2. W przypadku przedmiotów artystycznych, do których zalicza się plastykę, podstawowym kryterium oceny ucznia jest jego zaangażowanie, aktywność podczas zajęć, również chęć udziału w zajęciach pozalekcyjnych zwłaszcza uczniów uzdolnionych plastycznie i pomoc w przygotowywaniu dekoracji. III. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: 1. aktywne uczestniczenie w zajęciach 2. systematyczne przygotowanie bieżących materiałów 3. wysiłek ucznia, wyraźna chęć ucznia do zdobywania wiedzy 4. znajomość tematów z historii sztuki zgodnie z programem 5. tworzenie prac plastycznych według wskazanych technik i tematów 6. prowadzenie zeszytu przedmiotowego/kart pracy i odrabianie zadań domowych 7. indywidualizacja prac plastycznych, ich poziom wykonania 8. przygotowywanie dodatkowych prac plastycznych lub materiałów do ich wykonania Przy ocenianiu ucznia z zajęć plastycznych brane są pod uwagę indywidualne predyspozycje dziecka, jego zdolności plastyczne, indywidualne podejście do wykonania pracy, znajomość technik i odpowiednie przygotowanie.
IV. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE 1. Ocena celująca ( 6 ) - uczeń przejawia zdolności plastyczne - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w danej klasie - prace plastyczne ukazuje w sposób indywidualny, twórczy i samodzielnie rozwiązuje problemy plastyczne - wykonuje dodatkowe zadania, prace, dekoracje - zwiedza galerie sztuki, muzea i dokumentuje to - jest laureatem konkursów plastycznych, wiedzy o sztuce - aktywnie uczestniczy w zajęciach i jest do nich zawsze przygotowany 2. Ocena bardzo dobra ( 5 ) - uczeń poszukuje indywidualnych rozwiązań plastycznych - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności plastyczne określone programem nauczania i zaplanowane do opanowania na poziomie danej klasy - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami teoretycznymi, wykorzystując je w praktyce - jest zawsze przygotowany do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy - rozwija talent plastyczny 3. Ocena dobra ( 4 ) - uczeń dobrze opanował umiejętności plastyczne i teoretyczne określone programem nauczania i zaplanowane do opanowania na poziomie danej klasy - poprawnie wykorzystuje wiedzę teoretyczną w praktyce - przejawia aktywność na zajęciach i jest do nich przygotowany 4. Ocena dostateczna ( 3 ) - uczeń wykazuje podstawową wiedzę w zakresie materiału przewidzianego programem nauczania i zaplanowane do opanowania na poziome danej klasy - jest mało aktywny na zajęciach i słabo do nich przygotowany - nie wykazuje chęci do wykonywania prac i jest mało zainteresowany przedmiotem - nie wykazuje chęci do poprawienia ocen 5. Ocena dopuszczająca ( 2 ) - uczeń minimalnie opanował wiedzę w zakresie programu nauczania plastyki i zaplanowane do opanowania na poziomie danej klasy - jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć i niechętnie wykonuje zalecane prace, objawia lekceważący stosunek do przedmiotu - nie wykazuje chęci do poprawienia ocen V. SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA 1. Zasady poprawiania ocen: - uczeń ma prawo poprawić ocenę, ale w porozumieniu i terminie ustalonym przez nauczyciela - ocena poprawiona jest wpisana do dziennika i brana pod uwagę zamiast oceny poprawianej - uczeń poprawia ocenę na lekcji plastyki 2.Kryteria oceny prac plastycznych uczniów (oceny cząstkowe): 1 brak pracy 2 praca niedokończona, niestaranna, niezgodna z tematem
3 praca dokończona, ale nieestetyczna, pognieciona, uboga w szczegóły, wykonana pospiesznie i bez zaangażowania 4 praca ukończona lecz uboga w elementy i szczegóły, mało wyrazista 5 praca estetyczna, dokładna, ciekawa, świetnie wykorzystana technika plastyczna 6 praca estetyczna, oryginalna, wyróżniająca się 3. Przygotowania do zajęć - W ciągu semestru uczeń ma prawo zgłosić 3 nieprzygotowania do zajęć (brak materiałów, zeszytu i podręcznika, nieprzygotowanie do odpowiedzi) - przygotowanie jest sprawdzane na początku każdej lekcji - po zgłoszeniu 3 nieprzygotowań uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną - za 3 przygotowania uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą - po nieobecności uczeń ma tydzień na nadrobienie zaległości i może być nieoceniony 4. Zadania dodatkowe - do zadań dodatkowych zalicza się wykonanie gazetki tematycznej oraz wyznaczonych materiałów i prac plastycznych na lekcję, okolicznościowe dekoracje - zwiedzanie galerii sztuki, muzeów 5. Uczeń w semestrze otrzyma ocenę za: - prace plastyczne - aktywność (zaangażowanie, zwiedzanie wystaw, prace dodatkowe, przygotowanie do zajęć, uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych, konkursy ) - prowadzenie zeszytu przedmiotowego/kart pracy - zadania domowe - odpowiedź - pisemne sprawdzenie wiadomości * Oceny cząstkowe z punktowanych prac pisemnych są przeliczane wg następującej skali: - celujący (6) -100% - bardzo dobry (5) - 99%-91% - dobry (4) - 90%-71% - dostateczny (3) - 70%-51% - dopuszczający (2) - 50%-31% - niedostateczny (1) - 30%-0% Ocena 6 6-5+ 5 5-4+ 4 4-3+ 3 3-2+ 2 2-1+ 1 Wartość 6 5,75 5,5 5 4,75 4.5 4 3,75 3,5 3 2,75 2,5 2 1,75 1,5 1 Do ustalonych form aktywności ucznia zostały przypisane odpowiednie wagi: OCENA WAŻONA Sprawdzian 6 Praca plastyczna 5 Prowadzenie zeszytu / kart pracy 2 Praca na lekcji 3 Aktywność 2 Zadanie domowe 2
6. Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczna - śródroczna ocena klasyfikacyjna jest średnią ważoną ocen cząstkowych za wszystkie formy aktywności wymienione w punkcie V - końcoworoczna ocena jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych i średniej śródrocznej. Ocenę końcową (OK) obliczamy wg wzoru: Suma iloczynów (suma ocen x waga wskaźnika OK.= ----------------------------------------------------------------------- Suma iloczynów (liczba ocen we wskaźniku x waga wskaźnika Ocena szkolna Wartość średniej ważonej Celujący (6) -5,3 i powyżej Bardzo dobry (5-4,66-5,3 Dobry (4) - 3,66-4,66 Dostateczny (3) - 2,66-3,65 Dopuszczający (2) -1,66 2,65 Niedostateczny (1) - poniżej 1,65 Opracowała Małgorzata Kraszkiewicz WYMAGANIA UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI proste zadania o dysponuje minimalną
Konieczne Ocena dopuszczająca Podstawowe ocena dostateczna Rozszerzające ocena dobra niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela; niechętnie bierze udział w zajęciach, ale słucha, podejmuje próbę wykonania pracy plastycznej, ale nie kończy; niesystematycznie prowadzi zeszyt (karty pracy); dokonuje prób klasyfikacji barw nie zaniedbuje uczestnictwa w zajęciach, do których stara się być przygotowany; wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pamięci wnioski z lekcji, prowadzi zeszyt z notatkami z lekcji, sposób prowadzenia zeszytu budzi zastrzeżenia; objaśnia i poszukuje równowagi w kompozycji plastycznej; posiada uzupełniony zeszyt; uczeń omawia i wyróżnia barwy podstawowe i pochodne; zna, dostrzega i wiedzą w zakresie materiału przewidzianego podstawą programową, w jego wiadomościach są luki; próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych; próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza. dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału umożliwiającą zdobywanie dalszej wiedzy uczeń wymienia podstawowe cechy ludzi i przedmiotów oraz potrafi oddawać w swoich pracach ogólny charakter ludzi i przedmiotów; wymienia barwy podstawowe, pochodne i umie je odróżniać; potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem lekcji; klasyfikuje i rozróżnia dziedziny plastyki: architekturę, malarstwo, rzeźbę i sztukę użytkową;
Dopełniające ocena bardzo dobra Wykraczające ocena celująca wskazuje różnego rodzaju kreski w otoczeniu oraz równowagę w kompozycji, a także posługuje się znakiem plastycznym; wyjaśnia funkcje faktury, rytmu i kształtu w kompozycji plastycznej i wykorzystuje je w twórczej pracy uczeń wymienia podstawowe cechy ludzi i przedmiotów oraz potrafi oddawać w swoich pracach ogólny charakter ludzi i przedmiotów; wymienia barwy podstawowe, pochodne i umie je odróżniać; potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem lekcji; klasyfikuje i rozróżnia dziedziny plastyki: architekturę, malarstwo, rzeźbę i sztukę użytkową; wymienia i stosuje zasady równowagi w kompozycji; uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych; przygotowuje wartościową pracę na konkurs plastyczny; przygotowuje wartościową pracę z wymienia i stosuje zasady równowagi w kompozycji; opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową; opanował w sposób twórczy pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową, potrafi je samodzielnie objaśnić i powiązać w całość; zna, omawia i dostrzega cechy charakterystyczne otaczającego nas świata przyrody i przedmiotów oraz uwzględnia je w przedstawieniach płaskich i przestrzennych biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z podstawy programowej, proponuje
przeznaczeniem do ekspozycji w szkole; dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień; przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej. rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania; osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. KLASA VI 1. Nazwa programu: Plastyka klasy IV VI. 2. Autorzy programu: Stanisław Krzysztof Stopczyk, Barbara Neubart 3. Nr dopuszczenia przez MENiS: programu: DKW-4014-152/99 WYMAGANIA UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI Konieczne K ocena dopuszczająca proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela; niechętnie bierze udział w zajęciach, ale słucha, podejmuje próbę wykonania pracy plastycznej, ale nie kończy; niesystematycznie prowadzi zeszyt (karty pracy); dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego podstawą programową, w jego wiadomościach są luki; próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści
ćwiczeń lekcyjnych; próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza; dokonuje prób klasyfikacji barw Podstawowe K + P ocena dostateczna nie zaniedbuje uczestnictwa w zajęciach, do których stara się być przygotowany; wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pamięci wnioski z lekcji; prowadzi zeszyt (karty pracy) z notatkami z lekcji, sposób prowadzenia zeszytu budzi zastrzeżenia; szuka równowagi w kompozycjach płaskich i przestrzennych; posługuje się perspektywą zbieżną; dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału umożliwiającą zdobywanie dalszej wiedzy; uczeń wymienia prawa widzenia; wyjaśnia pojęcia równowagi w kompozycjach płaskich i przestrzennych; Rozszerzające K + P + R ocena dobra posiada uzupełniony zeszyt, w pracach pokazuje przestrzeń przy pomocy różnych środków
wyrazu; wykonuje prace przestrzenne z użyciem różnych materiałów; projektuje i wykonuje kompozycje płaskie; *potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem lekcji; opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową; uczeń zna zabytki średniowiecza, renesansu i baroku oraz ich charakterystyczne cechy; zna zabytki swojego miasta i okolic; posiada wiedzę na temat słowników i książek o sztuce znajdujących się w bibliotece szkolnej; zna niektóre zjawiska sztuki współczesnej (kubizm, koloryzm); Dopełniające K + P + R + D ocena bardzo dobra uczeń pokazuje w działaniach plastycznych przestrzeń i plany krajobrazu przy pomocy różnych środków wyrazu; interpretuje problematykę skrótów i pozornych zmian kształtów brył i figur (iluzja kształtów, przestrzeni i ruchu); wykonuje prace przestrzenne z użyciem różnych materiałów; analizuje dzieła sztuki
pod kontem treści i formy; korzysta ze słowników i książek o sztuce; *opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową, potrafi ją samodzielnie objaśnić i powiązać w całość ; uczeń zna kryteria wartościowania dzieł sztuki; wyjaśnia znaczenie określeń: sztuka profesjonalna, amatorska, ludowa, dekoracyjna, użytkowa; zna wybrane zagadnienia z zakresu sztuki średniowiecza, renesansu i baroku; zna zabytki swojego miasta i regionu; umie obserwować i rozwiązywać problemy zmiany barwy pod wpływem sąsiedztwa i oświetlenia; umie wartościować funkcje wytworów rąk ludzkich: sztuka profesjonalna, amatorska, ludowa, dekoracyjna, użytkowa; obserwuje i ocenia integrację człowieka z otoczeniem, scalanie się elementów dekoracyjnych z przyrodą i architekturą; zna niektóre zjawiska sztuki współczesnej ( kubizm, ekspresjonizm, surrealizm, koloryzm, happening); Wykraczające K+P+R+D +W ocena celująca uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych; przygotowuje
wartościową pracę na osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w konkurs plastyczny; przygotowuje wartościową pracę z przeznaczeniem do ekspozycji w szkole; dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień; przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej. rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych zawartych w podstawie programowej, proponuje rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania. samodzielnie dokonuje analizy formalnej wybranego dzieła sztuki: rzeźby, obrazu, obiektu architektonicznego epoki romanizmu, gotyku, renesansu KLASA V 1. Nazwa programu: Plastyka klasy IV VI 2. Autorzy programu : Stanisław Krzysztof Storczyk, Barbara Neubrat 3. Nr dopuszczenia przez MENiS programu: DKW- 4014-152/99 WYMAGANIA UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI Konieczne K ocena dopuszczająca proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela niechętnie bierze udział
w zajęciach, ale słucha, podejmuje próbę wykonania pracy plastycznej, ale nie kończy niesystematycznie prowadzi zeszyt(karty pracy) ilustruje wydarzenie fantastyczne, używając wybranej gamy kolorystycznej dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego podstawą programową, w jego wiadomościach są luki próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej która go otacza zna podstawowe pojęcia systematyki barw Podstawowe K + P ocena dostateczna nie zaniedbuje uczestnictwa w zajęciach, do których stara się być przygotowany wykonuje zadania,potrafi odtworzyć z pamięci wnioski z lekcji prowadzi zeszyt z notatkami z lekcji, sposób prowadzenia zeszytu budzi zastrzeżenia. stosując wybraną parę barw podstawowych w różnych proporcjach, uzyskuje bogactwo kolorów i odcieni w swoich pracach dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału, przewidzianego podstawą programową, która umożliwia zdobywanie kolejnych wiadomości potrafi odróżnić wybrane przykłady dzieł sztuki starożytnej: Grecji, Egiptu i Rzymu
w ilustracjach zamieszczonych w podręczniku potrafi wskazać gamy barw ciepłych i zimnych Rozszerzające K + P + R ocena dobra posiada uzupełniony zeszyt zna pojęcie akcent kolorystyczny potrafi wskazać akcent kolorystyczny w reprodukcjach dzieł malarskich zamieszczonych w podręczniku w grupie tworzy pracę plastyczną (rysunek,kolaż) której tematem są zawody sportowe, stara się nawiązywać do kanonu rzeźby greckiej samodzielnie sporządza notatkę nt. rzeźby greckiej, egipskiej i rzymskiej wykonuje przemyślane i poprawne pod względem kompozycyjnym prace plastyczne wykorzystując poznane środki wyrazu plastycznego tworzy prace w których zachowuje równowagę kompozycyjną omawia kompozycje swojej potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem lekcji opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową uczeń zna zabytki sztuki przedhistorycznej zna i potrafi wymienić zabytki sztuki starożytnego Egiptu, Grecji i Rzymu zna najważniejsze tematy przedstawień rzeźbiarskich starożytnej Grecji umie objaśnić na czym polegało nowatorstwo realistycznej rzeźby rzymskiej potrafi wymienić typy budowli
użyteczności publicznej(bazyliki, termy,amfiteatry, cyrki, akwedukty) potrafi wyjaśnić pojęcie kanon wykorzystując wiadomości o relacjach barwnych, wykonuje pracę plastyczną dobierając do gamy zimnej ciepły akcent kolorystyczny lub odwrotnie - pracy i prac kolegów do gamy ciepłej akcent zimny wie co to jest tonacja potrafi swoimi słowami określić termin kompozycja K + P + R + D ocena bardzo dobra potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem lekcji używając stosownej terminologii umie opisać i przeanalizować swoją pracę i prace swoich kolegów sprawnie posługuje się technikami plastycznymi: pastelą, farbą plakatową, akwarelą, kolażem w twórczy sposób wykonuje prace plastyczne przedstawia i realizuje swoje propozycje kompozycyjne, tematyczne i kolorystyczne w pracy plastycznej prezentuje bogactwo tonów i odcieni potrafi opisać różnicę pomiędzy oddziaływaniem gam wąskich i szerokich oraz wykorzystać tę wiedzę w realizowanych pracach w reprodukcjach dzieł malarstwa zamieszczonych w podręczniku wskazuje różnice w plamach barwnych i omawia je wykonuje ciekawe, atrakcyjne wizualnie, poprawne pod względem formalnym prace, unika powtarzalności,
schematyzmu, i monotonii opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową wiedzę tą potrafi samodzielnie objaśnić i powiązać w całość rozumie znaczenie sztuki greckiej dla epok późniejszych i całego kontynentu dostrzega dominującą funkcję sztuki greckiej(społeczna, poszukiwanie ideału piękna) potrafi omówić poznane zabytki architektury i rzeźby starożytnego Egiptu, Grecji Rzymu umie syntetycznie określić różnice w porządkach architektury greckiej potrafi omówić greckie malarstwo wazowe i przeznaczenie ceramiki greckiej wie jak zastosować w swojej pracy twórczej wiadomości o fakturze, kontraście barwnym, kompozycji, gamie kolorystycznej, rytmie rozumie znaczenie kultury i sztuki rzymskiej dla późniejszych epok i całego kontynentu wie na czym polegają wpływy sztuki greckiej na rzymską omawia nowe rozwiązania konstrukcyjne Rzymian Wykraczające K +P + R + D + W ocena celująca uczeń realizuje wybitne prace podczas zajęć przygotowuje wartościowe prace na konkursy plastyczne osiąga sukcesy na konkursach pozaszkolnych: rejonowych, wojewódzkich, ogólnopolskich przygotowuje prace z przeznaczeniem do ekspozycji na terenie szkoły
dąży do doskonalenia swojego warsztatu plastycznego wykonuje prace będące elementami dekoracji okolicznościowej na terenie szkoły biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych, lub praktycznych z podstawy programowej proponuje swoje pomysły, oryginalne, indywidualne podejście do stawianych problemów i zadań samodzielnie poszerza swoją wiedzę o sztuce, zjawiskach artystycznych i wybitnych twórcach w swoich działaniach inspiruje się naturą, wykorzystuje otaczającą rzeczywistość do kreowania swoich wizji
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA, KLASY IV - VI Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: - znajomości wiedzy o środkach wyrazu plastycznego (zagadnienia i terminy plastyczne, np. kreska, faktura, barwa, kontrast, walor, światło, kompozycja, kształt, bryła, perspektywa) - wiedzy o sztuce (znajomość najważniejszych epok i kierunków w sztuce, charakterystycznych twórców i dzieł na przestrzeni wieków), c) prace domowe (np. przygotowanie informacji dodatkowych na podany temat), d) konkursy plastyczne Ocenie podlega także: - uzyskany poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej (ćw. praktyczne) i wiadomości z teorii plastyki (zagadnienia i terminy plastyczne), - indywidualny wkład i zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, aktywne uczestnictwo w zajęciach, - przygotowanie ucznia do zajęć - podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań. Kryteria oceny prac plastycznych uczniów (oceny cząstkowe): 1 brak pracy 2 praca niedokończona, niestaranna, niezgodna z tematem 3 praca dokończona, ale nieestetyczna, pognieciona, uboga w szczegóły, wykonana pospiesznie i bez zaangażowania 4 praca ukończona lecz uboga w elementy i szczegóły, mało wyrazista 5 praca estetyczna, dokładna, ciekawa, świetnie wykorzystana technika plastyczna 6 praca estetyczna, oryginalna, wyróżniająca się Uczeń nieobecny na praktycznych zajęciach plastycznych nie musi wykonać danej pracy w domu. Taka sytuacja może zaistnieć 2-3 razy w semestrze i jest odnotowana w dzienniku zajęć symbolem 0. Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny za pracę plastyczną, ocena pierwotna jest wówczas otoczona kołem, zaś właściwa zapisana w rubryce obok. Za nieprzygotowanie do lekcji uczeń otrzymuje: (minus). Trzy minusy są podstawą do wystawienia cząstkowej oceny niedostatecznej. Wypowiedzi ustne lub pisemne, np. sprawdziany oceniane są wg odrębnej punktacji znanej uczniom.
KRYTERIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH LUB KOŃCOWOROCZNYCH celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczają cy - posiada - posiada - posiada - posiada - posiada wiedzę i pełną wiedzę i niepełną minimal umiejętnoś wiedzę i umiejętnośc wiedzę i ną ci umiejętn i z zakresu umiejętności wiedzę z wykraczaj ości objętego z zakresu zakresu ące poza objęte programem objętego wiadomo program programe nauczania, programem, ści nauczania, m, - jest zawsze - poprawnie objętych - jest - pracuje przygotowa wykonuje program zaintereso aktywnie, ny do zajęć, prace em, wany rozwiązuj ma plastyczne, - ćwiczeni sztuką, e potrzebne ale nie a bierze problemy materiały, wykazuje się plastyczn udział w oraz zeszyt, systematyczn e dyskusjac wykorzys - wykazuje ością, wykonuj h, tuje się zaangażowan e rzadko, formułuje zdobytą zaangażowa iem, niestaran wnioski, wiedzę i niem w - nie dba o nie lub - wykonuje umiejętn twórczych estetykę niezgodn estetyczne ości, działaniach, pracy, ie z i - jest ale efekt - najczęściej tematem, oryginalne zawsze końcowy posiada - często prace przygoto nie zawsze wymagane nie plastyczne wany do jest zgodny materiały do posiada, zajęć, z prac wymaga - uczestnicz - efekt założeniami praktycznych. nych y w końcowy. materiałó pozalekcyj pracy w do nych lub twórczej prac pozaszkol jest plastyczn nych zawsze ych, zajęciach zgodny z zeszytu, plastyczny jej - nie ch, założenia wykazuje konkursac mi i woli h. tematem, poprawy - prace są oceny. estetyczn e. niedostatecz ny - nie posiada wiedzy i umiejętno ści objętych programe m nauczania i uzyskuje oceny niedostate czne z ustnych lub pisemnyc h form sprawdza nia wiedzy, - nie wykonuje ćwiczeń i prac plastyczn ych nawet z pomocą nauczycie la, - nie posiada wymagan ych materiałó w, zeszytu, - nie wykazuje woli poprawy oceny. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA, KL. IV VI
1. Cele oceniania: - dostarczenie nauczycielowi, uczniom i ich rodzicom informacji o wiedzy, umiejętnościach i postawie wobec przedmiotu, - motywowanie ucznia do większej aktywności plastycznej, rozbudzenie zainteresowania sztuką, - weryfikacja metod i form pracy oraz środków dydaktycznych stosowanych przez nauczyciela. 2. Zasady zapowiadania sprawdzianów, poprawy oceny: Nauczyciel zapowiada sprawdzian z wiedzy i umiejętności uczniów na 1-2 tygodnie wcześniej, po uprzednim przeprowadzeniu lekcji powtórzeniowej. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej dobrej na wyższą, o ile wyrazi taką wolę. Ponowne sprawdzenie wiedzy może mieć formę pisemną lub ustną. 3. Prace twórcze uczniów oceniane są na bieżącej lekcji lub w przypadku, gdy uczeń jej nie ukończył na lekcji następnej. 4. Osiągnięcia uczniów udokumentowane są w dzienniku lekcyjnym. Sprawdziany i prace plastyczne przechowywane są w szkole. Rodzice mają możliwość wglądu do wytworów pracy swych dzieci. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. WYKAZUJE SIĘ INWENCJĄ TWÓRCZĄ. BARDZO DOBRZE WYKONUJE ZADANIA PLASTYCZNE. OSZCZĘDNIE GOSPODARUJE MATERIAŁAMI. WPŁYWA NA AKTYWNOŚĆ INNYCH UCZNIÓW. PRZESTRZEGA ZASAD BEZPIECZEŃSTWA. DBA O CZYSTOŚĆ I ESTETYKĘ PRAC. POMAGA MNIEJ UZDOLNIONYM KOLEŻANKOM I KOLEGOM. OSIĄGA SUKCESY W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH. OCENA BARDZO DOBRA UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA: - ROZRÓŻNIA I UZYSKUJE BARWY ZIMNE, CIEPŁE, CZYSTE I ZŁAMANE, PODSTAWOWE I POCHODNE, KONTRASTY BARWNE, I Z ŁATWOŚCIĄ STOSUJE JE W DZIAŁANIACH PLASTYCZNYCH. - ZNA POJĘCIE FAKTURY, RYTMU, KSZTAŁTU, PRAWIDŁOWO UWZGLĘDNIA JE W PRZEDSTAWIENIACH PŁASKICH I PRZESTRZENNYCH. - UMIE DOSTRZEGAĆ I STOSOWAĆ ZASADY KOMPOZYCJI I RÓWNOWAGI W DZIEŁACH WIELKICH MISTRZÓW I SWOICH WŁASNYCH PRACACH. - Z ŁATWOŚCIĄ ROZRÓŻNIA RÓŻNEGO RODZAJU LINIE, ZNA ICH MOŻLIWOŚCI I STOSUJE W ŚRODKACH WYPOWIEDZI PLASTYCZNYCH - SAMODZIELNIE DOSTRZEGA CECHY CHARAKTERYSTYCZNE OTACZAJĄCEGO NAS ŚWIATA PRZYRODY I PRZEDMIOTÓW, UWZGLĘDNIA JE W PRZEDSTAWIENIACH PŁASKICH I PRZESTRZENNYCH. - ROZRÓŻNIA DZIEDZINY PLASTYKI: ARCHITEKTURĘ, RZEŹBĘ, SZTUKĘ UŻYTKOWĄ, INSCENIZACJĘ - ZNA POJĘCIE: MUZEUM, SKANSEN, SZTUKA LUDOWA, POTRAFI PODAĆ PRZYKŁADY
- ODRÓŻNIA I ROZUMIE WYBRANE ZAGADNIENIA Z ZAKRESU SZTUKI: PREHISTORII, STAROŻYTNOŚCI, ŚREDNIOWIECZA I UMIE PORÓWNYWAĆ Z NIEKTÓRYMI ZJAWISKAMI SZTUKI WSPÓŁCZESNEJ - SAMODZIELNIE WYMIENIA WALORY FUNKCJONALNE I ESTETYCZNE PRZEDMIOTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU - SPRAWNIE POTRAFI WYKORZYSTAĆ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - MA CIEKAWE POMYSŁY PLASTYCZNE. - BARDZO DOBRZE WYKONUJE PRACE PLASTYCZNE. - PRZESTRZEGA PRZEPISÓW BEZPIECZEŃSTWA. - DBA O CZYSTOŚĆ I ESTETYKĘ PRAC. - OSZCZĘDNIE GOSPODARUJE MATERIAŁAMI. - WPŁYWA NA AKTYWNOŚĆ INNYCH UCZNIÓW. - BIERZE UDZIAŁ W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH. OCENA DOBRA - UCZEŃ NIE W PEŁNI OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. - POPRAWNIE UMIE WYKORZYSTAĆ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - POPRAWNIE WYKONUJE ZADANIA PLASTYCZNE. STARA SIĘ OSZCZĘDNIE GOSPODAROWAĆ MATERIAŁAMI. - PRZESTRZEGA PRZEPISÓW BEZPIECZEŃSTWA, DBA O PORZĄDEK PODCZAS I PO PRACY. - WSPÓŁDZIAŁA W ZESPOLE UCZNIOWSKIM. - ROZRÓŻNIA I UZYSKUJE BARWY ZIMNE, CIEPLE, CZYSTE I ZŁAMANE, PODSTAWOWE I POCHODNE, KONTRASTY BARWNE, I STOSUJE JE W DZIAŁANIACH PLASTYCZNYCH. - ZNA POJĘCIE FAKTURY, RYTMU, KSZTAŁTU, MA NIEWIELKIE PROBLEMY W UWZGLĘDNIANIU ICH W PRZEDSTAWIENIACH PLASTYCZNYCH PŁASKICH I PRZESTRZENNYCH
- DOSTRZEGA I PRÓBUJE STOSOWAĆ ZASADY KOMPOZYCJI I RÓWNOWAGI PODCZAS LEKCJI PLASTYKI - WYRÓŻNIA RÓŻNEGO RODZAJU LINIE, ZNA ICH MOŻLIWOŚCI I STOSUJE W ŚRODKACH WYPOWIEDZI PLASTYCZNYCH - DOSTRZEGA CECHY CHARAKTERYSTYCZNE OTACZAJĄCEGO NAS ŚWIATA PRZYRODY I PRZEDMIOTÓW, UWZGLĘDNIA JE W PRZEDSTAWIENIACH PŁASKICH I PRZESTRZENNYCH - ROZRÓŻNIA DZIEDZINY PLASTYKI: ARCHITEKTURĘ, RZEŹBĘ, SZTUKĘ UŻYTKOWĄ - ZNA POJĘCIA: MUZEUM, SZTUKA LUDOWA, SKANSEN. - ZNA WALORY FUNKCJONALNE I ESTETYCZNE PRZEDMIOTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU OCENA DOSTATECZNA - UCZEŃ NIE W PEŁNI OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. - NIE PRZEJAWIA ZBYTNIO ZAINTERESOWAŃ PLASTYCZNYCH. - NIE ZAWSZE PRZESTRZEGA PRZEPISÓW BEZPIECZEŃSTWA. - PRZYKŁADA NIEWIELKĄ UWAGĘ DO OSZCZĘDNEGO GOSPODAROWANIA MATERIAŁAMI, CZYSTOŚĆ I STARANNOŚĆ PRAC. - WSPÓŁPRACA W ZESPOLE STANOWI DLA NIEGO PEWNE TRUDNOŚCI. - MA TRUDNOŚCI Z ROZRÓŻNIANIEM I UZYSKIWANIEM BARW ZIMNYCH, CIEPŁYCH, CZYSTYCH I ZŁAMANYCH, PODSTAWOWYCH I POCHODNYCH ORAZ KONTRASTÓW BARWNYCH. NIEUMIEJĘTNIE STOSUJE JE W DZIAŁANIACH PLASTYCZNYCH - Z TRUDNOŚCIĄ UWZGLĘDNIA W PRZEDSTAWIENIACH PLASTYCZNYCH FAKTURĘ, RYTM I KSZTAŁT
- MA KŁOPOTY ZE STOSOWANIEM ZASAD KOMPOZYCJI I RÓWNOWAGI W RYSUNKU - WYRÓŻNIA PODSTAWOWE RODZAJE LINII, STOSUJE JE W ŚRODKACH WYPOWIEDZI PLASTYCZNYCH - DOSTRZEGA CECHY CHARAKTERYSTYCZNE OTACZAJĄCEGO NAS ŚWIATA PRZYRODY I PRZEDMIOTÓW, ALE MA TRUDNOŚCI Z UWZGLĘDNIENIEM ICH W PRZEDSTAWIENIACH PŁASKICH I PRZESTRZENNYCH - ZNA WALORY FUNKCJONALNE PRZEDMIOTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU - ZNA POJĘCIE MUZEUM OCENA DOPUSZCZAJĄCA - UCZEŃ MA BRAKI W ZAKRESIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH. - MA PROBLEMY Z WYKORZYSTANIEM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - ROZWIĄZUJE PROBLEMY PLASTYCZNE O MAŁYM STOPNIU TRUDNOŚCI Z POMOCĄ NAUCZYCIELA. - BRAK MU POMYSŁÓW PLASTYCZNYCH. - BARDZO MAŁO UWAGI POŚWIĘCA OSZCZĘDNEMU GOSPODAROWANIU MATERIAŁAMI. - MAŁO ISTOTNA DLA NIEGO JEST ESTETYKA I STARANNOŚĆ PRAC. - NIEPOWAŻNIE TRAKTUJE SPRAWY BEZPIECZEŃSTWA. OCENA NIEDOSTATECZNA - UCZEŃ NIE OPANOWAŁ W STOPNIU KONIECZNYM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANEJ PROGRAMEM NAUCZANIA. - NIE POTRAFI WYKORZYSTAĆ ZNIKOMEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - NIE POTRAFI ODPOWIEDZIEĆ NA PYTANIE O NIEWIELKIM STOPNIU TRUDNOŚCI NAWET PRZY POMOCY NAUCZYCIELA.
- NIE ZALEŻY MU NA CZYSTOŚCI, ESTETYCE, OSZCZĘDNYM GOSPODAROWANIU MATERIAŁAMI. - NIE WNOSI NIC DO PRACY W ZESPOLE. - NIE MA POMYSŁÓW PLASTYCZNYCH. NIE SZANUJE PRAC KOLEGÓW. - BYWA CZĘSTO NIEPRZYGOTOWANY DO ZAJĘĆ (BRAK POTRZEBNYCH MATERIAŁÓW) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA V WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. WYKAZUJE SIĘ INWENCJĄ TWÓRCZĄ. BARDZO DOBRZE WYKONUJE ZADANIA PLASTYCZNE. OSZCZĘDNIE GOSPODARUJE MATERIAŁAMI. WPŁYWA NA AKTYWNOŚĆ INNYCH UCZNIÓW. PRZESTRZEGA PRZEPISÓW BEZPIECZEŃSTWA. DBA O CZYSTOŚĆ I ESTETYKĘ PRAC. POMAGA MNIEJ UZDOLNIONYM KOLEŻANKOM I KOLEGOM. OSIĄGA SUKCESY W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH. OCENA BARDZO DOBRA UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA: - SPRAWNIE POTRAFI WYKORZYSTAĆ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - MA CIEKAWE POMYSŁY PLASTYCZNE. - BARDZO DOBRZE WYKONUJE PRACE PLASTYCZNE. - PRZESTRZEGA PRZEPISÓW BEZPIECZEŃSTWA. - DBA O CZYSTOŚĆ I ESTETYKĘ PRAC.
- OSZCZĘDNIE GOSPODARUJE MATERIAŁAMI. - WPŁYWA NA AKTYWNOŚĆ INNYCH UCZNIÓW. - BIERZE UDZIAŁ W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH. - UCZEŃ POSIADA WIADOMOŚCI DOTYCZĄCE BARWY: JAKOŚĆ, NASYCENIE, JASNOŚĆ I STOSUJE JE W PRACACH PLASTYCZNYCH - UMIE OKREŚLIĆ RELATYWIZM BARW, DOMINANTĘ, KONTRAST, GAMĘ BARW I STOSOWAĆ JE DO OKREŚLONYCH POTRZEB WYRAZOWYCH - ZNA POJĘCIE WALORU BARW, LINII, PLAM, PŁASZCZYZN I INTERPRETUJE ZA ICH POMOCĄ PRZEDMIOTY I ZJAWISKA - ROZRÓŻNIA KONTRASTY LINII, PLAM, KIERUNKÓW, WIELKOŚCI ŚWIATŁA, FAKTUR, KSZTAŁTÓW I BRYŁ, UMIEJĘTNIE STOSUJE JE WE WŁASNYCH DZIAŁANIACH PLASTYCZNYCH - ROZUMIE POJĘCIE PROPORCJI I RÓWNOWAGI, PERSPEKTYWY W PLASTYCE, SZTUCE, TECHNICE, PRZYRODZIE I UWZGLĘDNIA JE W DZIAŁANIU - POJMUJE ROLĘ I FUNKCJĘ SZTUKI W ŻYCIU CZŁOWIEKA, W FORMOWANIU JEGO OTOCZENIA - DOSTRZEGA RÓŻNICE I PODOBIEŃSTWA W OTOCZENIU CZŁOWIEKA POMIĘDZY SZTUKĄ I TECHNIKĄ, SZTUKĄ I PRZYRODĄ - ODRÓŻNIA, ROZUMIE I OMAWIA WYBRANE ZAGADNIENIA Z ZAKRESU SZTUKI POCZĄTKU XV WIEKU, AŻ PO CZASY WSPÓLCZESNE - UMIE KORZYSTAĆ Z BIBLIOGRAFII, SŁOWNIKÓW DOTYCZĄCYCH SZTUK PLASTYCZNYCH OCENA DOBRA - UCZEŃ OPANOWAŁ PODSTAWOWĄ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA.
- POPRAWNIE UMIE WYKORZYSTAĆ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - POPRAWNIE WYKONUJE ZADANIA PLASTYCZNE. STARA SIĘ OSZCZĘDNIE GOSPODAROWAĆ MATERIAŁAMI. - PRZESTRZEGA PRZEPISÓW BEZPIECZEŃSTWA, DBA O PORZĄDEK PODCZAS I PO PRACY. - WSPÓŁDZIAŁA W ZESPOLE UCZNIOWSKIM. - POSIADA WIADOMOŚCI DOTYCZĄCE BARWY: JAKOŚĆ, NASYCENIE, JASNOŚĆ I STOSUJE JE W DZIAŁANIU - STOSUJE KONTRASTY BARWNE, DOMINANTĘ, GAMĘ BARW W PRACACH PLASTYCZNYCH - ZNA POJĘCIA LINII, PLAM, PŁASZCZYZN, INTERPRETUJE ZA ICH POMOCĄ PRZEDMIOTY I ZJAWISKA - MA TRUDNOŚCI Z ROZRÓŻNIANIEM KONTRASTÓW LINII, PLAM, KIERUNKÓW, WIELKOŚCI, ŚWIATŁA, FAKTUR, KSZTAŁTÓW, BRYŁ I STOSOWANIEM ICH WE WŁASNYCH DZIAŁANIACH PLASTYCZNYCH - ODRÓŻNIA I ROZUMIE WYBRANE ZAGADNIENIA Z ZAKRESU SZTUKI KOŃCA IV WIEKU, AŻ PO CZASY WSPÓLCZESNE. OCENA DOSTATECZNA - UCZEŃ NIE W PEŁNI OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. - NIE PRZEJAWIA ZBYTNIO ZAINTERESOWAŃ PLASTYCZNYCH. - NIE ZAWSZE PRZESTRZEGA PRZEPISÓW BEZPIECZEŃSTWA. - PRZYKŁADA NIEWIELKĄ UWAGĘ DO OSZCZĘDNEGO GOSPODAROWANIA MATERIAŁAMI, CZYSTOŚĆ I STARANNOŚĆ PRAC. - WSPÓŁPRACA W ZESPOLE STANOWI DLA NIEGO PEWNE TRUDNOŚCI.
- NIE POSIADA PEŁNYCH WIADOMOŚCI DOTYCZĄCYCH BARW: JAKOŚCI, NASYCENIA, JASNOŚCI, MA TRUDNOŚCI W STOSOWANIU ICH W DZIAŁANIU - NIEUMIEJĘTNIE OKREŚLA DOMINANTĘ, KONTRAST, GAMĘ BARW W SWOICH PRACACH PLASTYCZNYCH - MA PROBLEM Z ROZRÓŻNIANIEM KONTRASTÓW LINII, PLAM, KIERUNKÓW, WIELKOŚCI, ŚWIATŁA, PERSPEKTYWY, FAKTUR, KSZTAŁTÓW, BRYŁ. DUŻĄ TRUDNOŚĆ STANOWI ZASTOSOWANIE ICH W PRACACH PLASTYCZNYCH - MA KŁOPOTY Z ROZUMIENIEM I ROZRÓŻNIANIEM WYBRANYCH ZAGADNIEŃ Z ZAKRESU SZTUKI OCENA DOPUSZCZAJĄCA - UCZEŃ MA BRAKI W ZAKRESIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH. - MA PROBLEMY Z WYKORZYSTANIEM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - ROZWIĄZUJE ZADANIA PLASTYCZNE O MAŁYM STOPNIU TRUDNOŚCI Z POMOCĄ NAUCZYCIELA. - BRAK MU POMYSŁÓW PLASTYCZNYCH. - BARDZO MAŁO UWAGI POŚWIĘCA OSZCZĘDNEMU GOSPODAROWANIU MATERIAŁAMI. - MAŁO ISTOTNA DLA NIEGO JEST ESTETYKA I STARANNOŚĆ PRAC. OCENA NIEDOSTATECZNA - UCZEŃ NIE OPANOWAŁ W STOPNIU KONIECZNYM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANEJ PROGRAMEM NAUCZANIA. - NIE POTRAFI WYKORZYSTAĆ ZNIKOMEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W PRAKTYCE. - NIE POTRAFI ODPOWIEDZIEĆ NA PYTANIE O NIEWIELKIM STOPNIU TRUDNOŚCI NAWET PRZY POMOCY NAUCZYCIELA - NIE ZALEŻY MU NA CZYSTOŚCI, ESTETYCE, OSZCZĘDNYM GOSPODAROWANIU MATERIAŁAMI. - NIE WNOSI NIC DO PRACY W ZESPOLE.
- NIE MA POMYSŁÓW PLASTYCZNYCH. - NIE SZANUJE PRAC KOLEGÓW. - BYWA CZĘSTO NIEPRZYGOTOWANY DO ZAJĘĆ (BRAK POTRZEBNYCH MATERIAŁÓW) Opracowała: Małgorzata Kraszkiewicz