PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04

Transkrypt

1 PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04 KLASA IV I Ocena wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, 2) jego indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych, 3) zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, 4) uzyskany przez niego poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej/ćwiczenia praktyczne, warsztat twórczy ucznia/ i wiadomości z teorii plastyki, 5) postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki 6) podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska, 7) uczestnictwo ucznia w zajęciach, przygotowanie ucznia do zajęć. II Na ocenę semestralną z plastyki składają się oceny różnych form aktywności ucznia: 1) działalność plastyczna: a) przygotowanie ucznia do zajęć, b) ćwiczenia praktyczne, c) współpraca w grupie, d) jakość pracy, aktywność, zaangażowanie w działania plastyczne 2) wiedza przedmiotowa i jej rozumienie w zakresie wyznaczonym programem nauczania: a) odpowiedź ucznia, b) kartkówki, c) sprawdziany; 3) prace domowe: a) bieżące utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji, b) długoterminowe / praca nad projektem/ WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE Konieczne dopuszczająca OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI Uczeń: zna podstawowe terminy plastyczne: kropka, kreska, kontur, plama, walor, faktur, gama barwna, kompozycja perspektywa, światłocień, barwy ciepłe, barwy zimne: Uczeń: proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela; niechętnie bierze udział w zajęciach, ale słucha, podejmuje próbę wykonania pracy, ale jej nie kończy; niesystematycznie wypełnia ćwiczenia / karty pracy/ dokonuje próby klasyfikacji próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych; próbuje wymienić podstawowe

2 barw; tworzy kontury przedmiotu zgodnie z rzeczywistymi proporcjami; stosując różne narzędzia, uzyskuje różnorodne rodzaje kresek; wykonuje rysunek z zastosowaniem barw ciepłych i barw zimnych; z pomocą nauczyciela tworzy pracę, stosując wybraną parę barw podstawowych w różnych proporcjach; cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza; rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych; z pomocą nauczyciela wymienia barwy ciepłe i zimne występujące na wskazanej reprodukcji; zna i wskazuje barwy podstawowe; wskazuje, gdzie w przyrodzie występują barwy czyste; nazywa podstawowe narzędzia plastyczne; Podstawowe dostateczna nie zaniedbuje uczestnictwa w zajęciach, do których stara się być przygotowany; wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pamięci wniosek z lekcji; prowadzi zeszyt, ale sposób prowadzenia zeszytu budzi zastrzeżenia; objaśnia i szuka równowagi w kompozycji plastycznej; rysując kropki i kreski, różnicuje ich rodzaj; różnicuje linie w zależności od zamierzonego efektu; świadomie wybiera narzędzia do realizacji rysunku i uzasadnia swój wybór; potrafi sporządzić notatkę na określony temat, wykorzystując podane terminy i zwroty; przedstawia w pracy plastycznej fragment otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki; na podstawie obserwacji rysuje oświetlone jednobarwne formy trójwymiarowe; stosuje w działaniach wymienia różne typy kresek i opowiada, czym się charakteryzują; wskazuje elementy plastyczne w otoczeniu i w dziele malarskim; tłumaczy, na czym polega kontrast w rysunku; omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technice plakatowej i temperowej; wyjaśnia proces otrzymywania barw pochodnych z podstawowych; wymienia barwy podstawowe i pochodne, umie je odróżniać; tłumaczy, co to jest gama barwna i podaje jej rodzaje; podaje sposoby otrzymywania barw złamanych;

3 Rozszerzające dobra plastycznych różne narzędzia i podłoża rysunkowe; samodzielnie wykonuje czynności opisane w przypadku oceny dopuszczającej; posiada uzupełniony zeszyt; uczeń omawia i wyróżnia barwy podstawowe i pochodne; zna, dostrzega i wskazuje różnego rodzaju kreski w otoczeniu oraz równowagę w kompozycji, a także posługuje się znakiem plastycznym; wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne; wyjaśnia, jakie cechy linii decydują o wrażeniu ruchu; rysuje kontur przedmiotów zgodnie z rzeczywistymi proporcjami; poprawnie przedstawia na rysunku cień przedmiotu; dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy; wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw; potrafi odpowiedzieć na pytanie związane z tematem lekcji; klasyfikuje i rozróżnia dziedziny plastyki: architekturę, malarstwo, rzeźbę i sztukę użytkową; wymienia i stosuje zasadę równowagi w kompozycji; omawia wybraną reprodukcję pod kątem zastosowanych zróżnicowań walorowych; wyjaśnia, w jaki sposób ukazać światłocień w rysunku ; poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw czystych. Dopełniające bardzo dobra w reprodukcjach odnajduje barwy podstawowe i pochodne i określa je przedstawia interesującą koncepcję kolorystyczną swojej pracy; w twórczy sposób wykonuje pracę i uzasadnia wybór tematu rysunku; opisuje rodzaje kresek użytych w pracy i uzasadnia swój wybór ; w sposób twórczy wymyśla i ilustruje wydarzenia wymienia dziedziny sztuk plastycznych i znajduje w podręczniku odpowiednie przykłady; zna i omawia cechy charakterystyczne otaczającego nas świata przyrody i przedmiotów oraz uwzględnia je

4 fantastyczne; omawia swoją pracę, przedstawiając kolejność wykonywanych prac; rysuje kontur wskazanego przedmiotu zgodnie z podaną instrukcją; rozumie i wyjaśnia znaczenie symboli występujących w schemacie; uczeń wymienia, rozróżnia i uzyskuje barwy zimne, ciepłe, czyste, złamane, podstawowe i pochodne, kontrasty barwne oraz stosuje w działaniach plastycznych; rysuje z natury oraz z wyobraźni, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne linie i punkty; omawia i stosuje w praktyce zasady dobrej kompozycji plastycznej oraz potrafi uzyskać równowagę w takiej kompozycji; stosuje walor w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy; stosuje plamy walorowe w celu ukazania w rysunku światłocienia na przedmiotach; przedstawia twórczą interpretację tematu, omawia podobieństwa i różnice swojej pracy pierwowzoru; poprawnie przedstawia na rysunku cień przedmiotu w zależności od kierunku padania światła i odległości przedmiotu od źródła światła; wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw w przedstawieniach płaskich i przestrzennych; omawia role środków plastycznych zastosowanych w odtworzeniu fragmentu otoczenia na płaszczyźnie; wyjaśnia na przykładach, czym różnią się ślady narzędzi na powierzchni gładkiej, porowatej oraz mokrej i śliskiej; omawia reprodukcję obrazu : Kobieta z owocem mango pod kątem zastosowanych barw; klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych; Wykraczające uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w

5 celująca przygotowuje wartościową pracę na konkurs plastyczny; dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień; rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania; przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej; osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne osiągnięci WYMAGANIA ROCZNE Konieczne dopuszczająca OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI Uczeń: proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela; niechętnie bierze udział w zajęciach, ale słucha, podejmuje próbę wykonania pracy, ale nie kończy; niesystematycznie wypełnia ćwiczenia / karty pracy/; podejmuje próby wykonania pracy w technice akwarelowej; wykonuje szkic z zastosowaniem poznanych środków wyrazu; ilustruje wydarzenia fantastyczne, używając wybranej gamy kolorystycznej; stosuje technikę wydrapywanki; przerysowuje schemat świątyni; tworzy prace plastyczną, stosując wąską i szeroką gamę barwną wykonuje projekt zdobienia wazy; wykonuje dwie prace o odmiennych fakturach; tworzy wydzierankę Uczeń: zna pojęcia: gama kolorystyczna, akcent kolorystyczny, faktura, kompozycja, rytm, symetria ; próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych; próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza; wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki; podaje rodzaje gamy barwnej ; wskazuje akcent kolorystyczny w reprodukcjach dzieł malarskich; wyjaśnia, co to jest pigment; podaje rodzaje pasteli; wyjaśnia, co to są techniki mieszane; omawia, w jaki sposób tworzy się kolaż; wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu;

6 zawierającą jak najwięcej kontrastów; tworzy płaskorzeźbę z plasteliny; wykonuje pracę w technice kolażu z wykorzystaniem różnych materiałów; Podstawowe dostateczna nie zaniedbuje uczestnictwa w zajęciach, do których stara się być przygotowany; wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pamięci wniosek z lekcji; prowadzi zeszyt ćwiczeń, ale sposób prowadzenia zeszytu budzi zastrzeżenia; objaśnia i szuka równowagi w kompozycji plastycznej; samodzielnie dobiera przeciwstawny akcent kolorystyczny, zachowując logikę kompozycji; omawia kompozycję swojej pracy i prac kolegów; maluje pracę w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej; wymienia podstawowe cechy ludzi i przedmiotów oraz potrafi oddać w swoich pracach ogólny charakter ludzi i przedmiotów; wymienia barwy podstawowe i pochodne, umie je odróżniać; wyjaśnia, co to jest kolor lokalny i wskazuje kilka przykładów w najbliższym otoczeniu; tłumaczy, czym jest technika malarska; porównuje i opisuje powierzchnie namalowanych plam w różnych pracach; wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach plakatowej i temperowej; wyjaśnia, co to jest sgraffito wykonuje pracę w szerokiej gamie barwnej z zastosowaniem techniki plakatowej lub temperowej; wykonuje pracę w technice mieszanej; potrafi sporządzić notatkę z terminami podanymi na lekcji; określa, w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową; dostrzega wpływ faktury powierzchni malarskiej na efekt końcowy. Rozszerzające dobra posiada uzupełniony zeszyt; stosuje w działaniach plastycznych gamę barwną i tonację; zna, dostrzega i wskazuje różnego rodzaju kreski w otoczeniu oraz równowagę w kompozycji; potrafi odpowiedzieć na pytanie związane z tematem lekcji; klasyfikuje i rozróżnia dziedziny plastyki: architekturę, malarstwo, rzeźbę i sztukę użytkową; określa gamę barwną i tonację

7 posługuje się znakiem plastycznym; wyjaśnia funkcję faktury, rytmu i kształtu w kompozycji i wykorzystuje je w przedstawieniach płaskich i przestrzennych; poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoża typowe dla techniki akwarelowej, temperowej lub plakatowej; przedstawia ciekawą koncepcję kolorystyczną; uwzględnia w pracy rysunkowej fakturę i światłocień wybiera ciekawy fragment otoczenia do przedstawienia w rysunku; rozumie potrzebę urozmaicania rytmu i unikania monotonii w działach plastycznych; wykorzystuje techniki mieszane w wyrażaniu emocji; wykonuje oryginalną pracę w technice kolażu z materiałów odpowiednio dobranych do tematu; wybranych obrazów; omawia na podstawie wykonanej pracy sposób malowania akwarelami; określa, czym charakteryzują się farby plakatowe i temperowe; określa, co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu; opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenia kolażu na podstawie własnej kompozycji; rozumie pojęcia : twórca, odbiorca sztuki rozumie potrzebę kontaktu z dziełami sztuki; Dopełniające bardzo dobra uczeń wymienia, rozróżnia i uzyskuje barwy zimne, ciepłe, czyste, złamane, podstawowe i pochodne, kontrasty barwne oraz stosuje w działaniach plastycznych; omawia i stosuje w praktyce zasady dobrej kompozycji plastycznej oraz potrafi uzyskać równowagę w takiej kompozycji; wymienia i charakteryzuje różnego rodzaju linie oraz wykorzystuje ich możliwości w wypowiedziach plastycznych; przedstawia ciekawą koncepcję kolorystyczną; w pracy plastycznej porównuje gamy barwne i tonacje dwóch wybranych reprodukcji dzieł malarskich; omawia na podstawie wykonanej pracy sposób malowania akwarelami; porównuje dwa dzieła malarskie w technice akwarelowej, pastelowej pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego ; określa rolę środków plastycznych zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej; wyjaśnia źródłosłów terminu kolaż omawia wybrane reprodukcje pod kątem zastosowanych

8 prezentuje bogactwo tonów i odcieni; twórczo stosuje w działaniach plastycznych narzędzia i podłoża typowe dla techniki akwarelowej, temperowej i plakatowej rysuje z wyobraźni, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne linie oraz fakturę podłoża; eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań plastycznych; twórczo stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania niestandardowych wizualnych. efektów materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła; potrafi efektownie zaprezentować zdobytą wiedzę; Wykraczające celująca uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych; przygotowuje wartościową pracę na konkurs plastyczny; dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień; przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania; osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia Nauczyciel plastyki Jolanta Górowska