ZAŁĄCZNIK 4 Wymagania edukacyjne edukacja wczesnoszkolna - klasa I Słuchanie i mówienie Edukacja polonistyczna 1. Niechętnie uczestniczy 1. Ma trudności ze 1. Stara się słuchać 1. Słucha i rozumie 1. Słucha ze zrozumieniem 1. Wypowiada się poprawnie w rozmowach lub nie udziela skupieniem uwagi podczas wypowiedzi innych. wypowiedzi innych. wypowiedzi innych pod względem fonetycznym odpowiedzi na zadane wypowiedzi innych. 2. Czasem włącza się do 2. Wypowiada się zdaniami 2. Słucha w skupieniu i składniowym używając pytania. 2. Wymaga zachęty rozmowy na tematy złożonymi i prostymi w czytanych utworów i bogatego słownictwa. 2. Posiada bardzo ubogie i pomocy ze strony dotyczące życia oparciu o zgromadzone wypowiada się na temat ich 2. Aktywnie uczestniczy słownictwo. nauczyciela do udziału codziennego. słownictwo. treści. w rozmowach na określony 3. Popełnia błędy językowe. w rozmowach. 3. Wypowiada się na dany 3. Dostosowuje ton głosu do 3. Samodzielnie wypowiada lub dowolny temat. 3. Na stawiane pytania temat prostymi zdaniami, sytuacji (nie mówi zbyt się na podany temat 3. W kulturalny sposób odpowiada najczęściej czasami w formie głośno). dostosowując słownictwo i zwraca się do rozmówcy. jednym wyrazem, czasami nieuporządkowanej. 4. Czasami wymaga zachowując poprawność nie na temat. ukierunkowania ze strony gramatyczną i stylistyczną. 4. Ma ubogi zasób nauczyciela. 4. Wypowiada się pełnymi słownictwa. 5. W kulturalny sposób zdaniami. zwraca się do rozmówcy. 5. W kulturalny sposób 6. Zasób słownictwa na zwraca się do rozmówcy. średnim poziomie. 6. Ma bogaty zasób słownictwa.
Wypowiedzi w formach teatralnych, recytacja Czytanie Edukacja polonistyczna 1. Nie podejmuje prób 1. Wymaga zachęty do 1. Uczestniczy w zabawie 1. Uczestniczy w zabawie 1. Aktywnie bierze udział w 1. Z dużym zaangażowaniem interpretacji mimicznoruchowej udziału w zabawach teatralnej według teatralnej. zabawach teatralnych. uczestniczy w zabawach utworu o charakterze teatralnym. konkretnych wskazówek 2. Ilustruje mimiką, gestem i Wykazuje twórcze podejście teatralnych. Wykazuje literackiego. 2. Wygłasza krótkie wiersze nauczyciela. ruchem zachowania bohatera w interpretacji mimicznoruchowej zdolności aktorskie. 2. Nie zapamiętuje treści z pamięci przy pomocy 2. Interpretuje treść utworu literackiego lub utworu. 2. Łatwo uczy się na pamięć krótkiego wierszyka. nauczyciela. literackiego przez wymyślonego. 2. Recytuje wiersze różnych tekstów. naśladowanie innych. 3. Umie posługiwać się z pamięci 3. Interpretuje wygłaszane 3. Wygłaszając wiersze z rekwizytami. z odpowiednią intonacją. teksty z zastosowaniem pamięci popełnia nieliczne 4. Poprawnie odtwarza 3. Rozumie umowne odpowiedniej intonacji, pomyłki. teksty z pamięci. znaczenie rekwizytu. tempa i pauz. 4. Uzasadnia zastosowanie rekwizytu. 1. Popełnia błędy w czytaniu 1. Dokonuje samodzielnie 1. Czyta poprawnie wyrazy i 1. Zna wszystkie litery 1. Rozumie sens kodowania i 1. Nowy tekst czyta płynnie, głoskami; ma trudności w analizy i syntezy słuchowowzrokowej zdania, stosując metodę alfabetu. dekodowania informacji. poprawnie i wyraziście. analizie i syntezie słuchowowzrokowej krótkich mieszaną (głoskowanie, 2. Czyta poprawnie 2. Odczytuje biegle 2. Czyta cicho ze wyrazów. wyrazów (głoskuje). sylaby i całościowo krótkie zdaniami w wolnym tempie. uproszczone rysunki, zrozumieniem. 2. Unika sytuacji 2. Czyta poprawnie proste, wyrazy). Sporadycznie popełnia błędy piktogramy, znaki 3. Odpowiada na pytania wymagających czytania. krótkie wyrazy. 2. Na ogół rozumie sens w czytanych wyrazach i sam informacyjne i napisy. dotyczące treści słuchanych 3. Czasami myli litery prostych tekstów. je poprawia. 3. Czyta ze zrozumieniem. i czytanych przez siebie alfabetu. 3. Zna wszystkie litery 3. Rozumie proste, krótkie 4. Poprawnie i płynnie czyta tekstów. 4. Słabo rozumie przeczytane alfabetu. teksty. wyuczone lub przygotowane 4. Prezentuje wysoki poziom przez siebie wyrazy i zdania. 4. Odczytuje uproszczone 4. Odczytuje poprawnie wcześniej proste, krótkie zainteresowań czytelniczych. 5. Niechętnie sięga po rysunki, piktogramy, znaki uproszczone rysunki, teksty. książki. informacyjne i napisy. piktogramy, znaki 5. Czyta lektury wskazane informacyjne i napisy. przez nauczyciela. 5. Czyta fragmenty lektur wskazane przez nauczyciela.
Pisanie Edukacja polonistyczna 1. Popełnia liczne błędy przy odwzorowywaniu liter. 2. Nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych. Nieprawidłowo rozmieszcza litery w liniaturze. 3. Popełnia liczne błędy przy przepisywaniu. 4. Zeszyty i ćwiczenia są mało czytelne i bardzo niestaranne. 5. Bardzo wolne tempo pisania. 1. Myli litery, błędnie odtwarza kształt wielu z nich. 2. Nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia liter w wyrazie. 3. Przepisuje, odwzorowując litera po literze. 4. Pisząc z pamięci popełnia wiele błędów. 5. Zeszyty i ćwiczenia są niestaranne. 6. Wolne tempo pisania. 1. Stara się poprawnie odtwarzać kształt liter, lecz nie zawsze prawidłowo łączy je w wyrazach. 2. Pismo nierówno rozłożone w liniaturze. 3. Popełnia błędy przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci. 4. Stara się zachować estetykę zeszytów i ćwiczeń. 1. Odtwarza kształt wszystkich liter. 2. Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma. 3. Przepisuje proste, krótkie zdania. 4. Popełnia nieliczne błędy podczas pisania z pamięci. 5. Prowadzi starannie zeszyty i ćwiczenia. 1. Poprawnie odtwarza kształty wszystkich liter. 2. Przepisuje uważnie krótkie teksty. 3. Pisze poprawnie z pamięci wyrazy i krótkie, proste zdania. 4. Zeszyty i ćwiczenia są prowadzone estetycznie i starannie. 1. Przepisuje bezbłędnie krótkie teksty. 2. Posługuje się w praktyce elementarnymi zasadami ortografii. 3. Bezbłędnie pisze zdania z pamięci. 4. Pisze ze słuchu krótkie zdania. 5. Zeszyty i ćwiczenia są prowadzone bardzo estetycznie.
Konstruowanie wypowiedzi pisemnych Edukacja polonistyczna 1. Nawet z pomocą 1. Z pomocą nauczyciela 1. Próbuje samodzielnie 1. Sporadycznie popełnia 1. Samodzielnie układa 1. Stosuje właściwy szyk nauczyciela nie potrafi próbuje ułożyć zdanie z ułożyć zdanie. błędy przy układaniu proste zdania. wyrazów w zdaniu. złożyć zdania z rozsypanki rozsypanki wyrazowej. 2. Często popełnia błędy w prostego zdania. 2. Bezbłędnie układa zdania 2. Biegle i bezbłędnie układa wyrazowej. 2. Z pomocą nauczyciela budowaniu zdania z 2. Sporadycznie popełnia z rozsypanki wyrazowej. zdania z rozsypanki 2. Nie potrafi uzupełnić luk próbuje uzupełnić lukę w rozsypanki wyrazowej. błędy w budowaniu zdania z 3. Bezbłędnie uzupełniania wyrazowej i uzupełnia luki w wyrazie. wyrazie i zdaniu. 3. Często popełnia błędy w rozsypanki wyrazowej. luki w zdaniu. w zdaniu. uzupełnianiu luk w zdaniu. 3. Sporadycznie popełnia 3. Układa w kolejności błędy w uzupełnianiu luk w chronologicznej kilka zdań z zdaniu. rozsypanki zdaniowej.
Gramatyka Edukacja polonistyczna 1. Nie wyróżnia głosek, liter, 1. Popełnia liczne błędy w 1. Często popełnia błędy w 1. Sporadycznie popełnia 1. Samodzielnie 1. Biegle i bezbłędnie sylab. wyróżnianiu głosek, liter, wyróżnianiu głosek, liter, błędy w wyróżnianiu głosek, i bezbłędnie dokonuje analizy i syntezy 2. Nie dokonuje analizy i sylab. sylab. liter, sylab. wyróżnia głoski, litery, wyrazu i zdania. syntezy słuchowo - 2. Popełnia liczne błędy w 2. Często popełnia błędy w 2. Sporadycznie popełnia sylaby, wyrazy i zdania. 2. Wskazuje rzeczowniki i wzrokowej wyrazu. analizie i syntezie analizie i syntezie błędy w analizie i syntezie 2. Samodzielnie czasowniki w zdaniu. wzrokowo słuchowej wzrokowo słuchowej wzrokowo słuchowej i bezbłędnie dokonuje wyrazu i zdania. wyrazu i zdania. wyrazu i zdania. analizy i syntezy wzrokowo słuchowej. 3. Wyłania w zdaniu nazwy rzeczy, ludzi, roślin, zwierząt i czynności.
Stosunki przestrzenne Zbiory Geometria + pomiar długości Edukacja matematyczna 1. Nie odróżnia strony lewej 1. Ma trudności z 1. Często popełnia błędy w 1. Sporadycznie popełnia 1. Bezbłędnie wykonuje 1. Bezbłędnie określa od prawej. określeniem położenia określaniu położenia błędy zadania kierunki względem własnego 2. Nie różnicuje kierunków przedmiotów względem przedmiotów względem w określeniu położenia z zakresu stosunków ciała. na kartce. siebie. siebie. przedmiotów względem przestrzennych. 3. Nie dostrzega 2. Myli stronę lewą z prawą. 2. Czasami myli stronę lewą siebie. sekwencyjności w ułożeniu 3. Ma trudności z z prawą. 2. Sporadycznie myli stronę obiektów. różnicowaniem kierunków 3. Często popełnia błędy w lewą z prawą. na kartce. różnicowaniu kierunków na 3. Sporadycznie popełnia kartce. błędy w różnicowaniu 4. Popełnia błędy w kierunków na kartce i dostrzeganiu sekwencyjności sekwencyjnym ułożeniu w ułożeniu obiektów. przedmiotów. 1. Ma problemy z 1. Uczeń popełnia liczne 1. Uczeń często popełnia 1. Uczeń sporadycznie ma 1. Uczeń samodzielnie i w 1. Rozwiązuje zadania klasyfikowaniem błędy w klasyfikowaniu i błędy w ustalaniu problemy z umiejętnościami szybkim tempie wykonuje dotyczące zbiorów o przedmiotów wg określonej ustalaniu równoliczności równoliczności zbioru i w zakresie zbiorów. zadania z zakresu zbiorów. podwyższonym stopniu cechy. zbiorów. klasyfikowaniu elementów 2. Potrafi ustalić część trudności. 2. Błędnie przelicza 2. Uczeń ma trudności w zbioru. wspólną zbiorów liczebność zbioru. przeliczaniu elementów 3. Nie ustala równoliczności zbioru. zbiorów. 1. Ma problemy w 1. Popełnia liczne błędy w 1. Uczeń często dokonuje 1. Sporadycznie ma problem 1. Samodzielnie dokonuje 1. Dostrzega symetrię oraz posługiwaniu się linijką. pomiarze linijką. błędnego pomiaru linijką. z kreśleniem figur i pomiaru linijką i stosuje stosuje ją w praktyce. 2. Nie dostrzega symetrii. 2. Popełnia błędy w 2. Rozpoznaje figury posługiwaniem się linijką. podstawowe jednostki miary 2. Precyzyjnie kreśli figury, 3. Nie rozpoznaje figur dostrzeganiu symetrii. geometryczne. 2. Najczęściej dostrzega i wagi. dokonuje pomiaru. geometrycznych. 3. W kreśleniu figur wymaga 3. Figury kreśli symetrię we wskazanych 2. Dokładnie kreśli figury. 3. Porównuje długości stałej pomocy nauczyciela. niedokładnie. przedmiotach. 3. Wskazuje symetrię we obiektów. wskazanych przedmiotach.
Rachunki Edukacja matematyczna 1. Popełnia liczne błędy w 1. Ma trudności z liczeniem 1. Wykonuje działania na 1. Wyznacza sumy i różnice 1. Zna i stosuje w praktyce 1. Biegle stosuje liczby w zapisie liczb cyframi. obiektów. liczbach w zakresie 20, w zakresie 20 sporadycznie działania dodawania i aspekcie kardynalnym, 2. Nie wymienia kolejnych 2. Popełnia błędy w manipulując przedmiotami, popełniając błędy. odejmowania do 20. porządkowym i miarowym w liczebników od wybranej wyznaczaniu sum i różnic w ale popełnia błędy. 2. Wymienia liczebniki w 2. Liczy dziesiątkami do 100. zakresie 20. liczby, także wspak zakresie 10 na konkretach. 2. Często popełnia błędy w zakresie 20. (zakres 10). 3. Ma problemy z zapisem rachunku pamięciowym w 3. Zapisuje bezbłędnie liczby cyfrowym liczb. zakresie 10. cyframi w zakresie 20. 1. Nie rozumie treści 1. Wykazuje niski poziom 1. Często popełnia błędy w 1. Poprawnie rozwiązuje 1. Bezbłędnie i samodzielnie 1. Układa samodzielnie prostych zadań i nie zrozumienia treści zadania. rozwiązywaniu zadania proste zadania z treścią. rozwiązuje proste zadanie z zadania z treścią. rozwiązuje ich. 2. Popełnia liczne błędy w mimo pomocy nauczyciela. treścią. 2. Układa pytania do zadania Rozwiązywanie zadań tekstowych zapisie działań do zadania. 2. Próbuje samodzielnie układać zadania. z treścią.
Obliczenia zegarowe Edukacja matematyczna 1. Ma duże trudności z 1. Wymienia dni tygodnia, 1. Popełnia błędy w 1. Nazywa dni tygodnia. 1. Bezbłędnie określa dni 1. Biegle posługuje się nazwami dni tygodnia. ale ich nie porządkuje. nazywaniu dni tygodnia i 2. Nazywa miesiące w roku. tygodnia i nazwy miesięcy. zegarem w systemie 24 2. Nie odczytuje pełnych 2. Ma trudności w miesięcy w roku. 3. Wyznacza pełne godziny 2. Posługuje się zegarem w godzinnym. godzin na zegarze. odczytywaniu pełnych 2. Sporadycznie popełnia na zegarze. zakresie pełnych godzin w 2. Dokonuje obliczeń godzin na zegarze. błędy odczytując pełne systemie 12 godzinnym. zegarowych. godziny. Wiadomości praktyczne waga, obliczenia pieniężne 1. Nie rozróżnia poznanych monet i banknotów. 2. Wykazuje słabą orientację w zakresie pojęć związanych z ważeniem. 1. Słabo rozróżnia monety. 2. Nie radzi sobie w zabawach z kupnem i sprzedażą. 1. Często popełnia błędy w sytuacji kupna sprzedaży. 2. Ma trudności z pojęciem długu i konieczności spłacenia go. 1. Rozróżnia monety i banknoty. 2. Dobrze radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży 3. Zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go. 1. Zna banknoty i monety. 2. Bardzo dobrze radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży. 3. Prawidłowo dokonuje obliczeń pieniężnych. 1. Biegle dokonuje obliczeń pieniężnych. 2. Bezbłędnie dokonuje obliczeń związanych z ważeniem.
Przyroda ożywiona i nieożywiona Edukacja społeczno-przyrodnicza 1. Słabo orientuje się w 1. Potrafi wymienić kilka 1. Orientuje się w świecie 1. Rozpoznaje i nazywa 1. Posiada bogatą wiedzę o 1. Posiada rozległą wiedzę o najbliższym środowisku nazw roślin i zwierząt z roślin i zwierząt w różnych wybrane gatunki roślin i otaczającym środowisku otaczającym środowisku przyrodniczym. najbliższego otoczenia. środowiskach. zwierząt w poznanych przyrodniczym. przyrodniczym. 2. Nie dba o ochronę 2. Pod kierunkiem 2. Nie zawsze stosuje się do środowiskach. 2. Zna warunki konieczne 2. Wnosi do pracy własne przyrody. nauczyciela opowiada o zasad ochrony przyrody i nie 2. Potrafi zaobserwować do rozwoju roślin i zwierząt i pomysły, wykonuje 3. Nie potrafi zachować się zmianach zachodzących w zawsze wie, jak zachować zachodzące zmiany w korzyści, jakie przynoszą samodzielnie zadania i bezpiecznie w czasie przyrodzie w różnych porach się w sytuacjach zagrożenia przyrodzie. środowisku rośliny i doświadczenia oraz potrafi zagrożenia. roku ze strony zjawisk 3. Wie, jak zachować się w zwierzęta. wyciągnąć z nich wnioski. 3. Nie pamięta o przyrodniczych. sytuacji zagrożenia ze strony 3. Potrafi wskazać 3. Rozumie i stosuje w podstawowych zasadach 3. Zna kolejne pory roku. zjawisk przyrodniczych. zachowania ludzi i zwierząt praktyce zasady ochrony ochrony przyrody.. w zależności od pór roku. środowiska. 4. Podejmuje rozsądne 4. Zna zasady postępowania decyzje i nie naraża się na w sytuacji zagrożeń natury. niebezpieczeństwa wynikające z pogody. Edukacja zdrowotna 1. Nie wykazuje zainteresowania dbałością o zdrowie. 2. Nie posiada wiedzy na temat bezpieczeństwa 1. Czasami wykazuje zainteresowanie dbałością o zdrowie. 2. Rzadko wykazuje się wiedzą na temat 1. Orientuje się w zasadach zapobiegania chorobom. 2. Orientuje się w jaki sposób zachować się w sytuacjach zagrożenia. 1. Zna zasady zapobiegania chorobom. 2. Wie gdzie można zorganizować bezpieczne zabawy. 1. Właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia. 2. Rozumie potrzebę pomocy dzieciom niepełnosprawnym. 3. Organizuje bezpieczne 1. Radzi sobie i pomaga innym w prostych urazach, trudnych sytuacjach. 2. Wie, w jaki sposób zapobiegać chorobom. podczas zabaw. prawidłowego odżywiania 3. Orientuje się w zasadach 3. Zna dobrze zasady zabawy. 3. Właściwie stosuje i zna 3. Nie zna zasad się. organizacji bezpiecznych zdrowego odżywiania 4. Ma wiedzę na temat zasady zdrowego prawidłowego odżywiania zabaw. prawidłowego odżywiania odżywiania. się. się.
Edukacja społeczna Edukacja społeczno-przyrodnicza 1. Nie zna najbliższej 1. Ma trudności w podaniu 1. Orientuje się w najbliższej 1. Zna najbliższą okolicę i jej 1. Bardzo dobrze zna 1. Gromadzi informacje na okolicy. informacji o najbliższym okolicy i jej ważniejszych ważniejsze obiekty. najbliższą okolicę i jej temat najbliższej okolicy i jej 2. Nie zna symboli otoczeniu i ważniejszych obiektach. 2. Zna symbole narodowe obiekty prezentuje swoją obiektach. narodowych i ważniejszych obiektach. 2. Orientuje się w symbolach (barwy, godło, hymn wiedzę na forum klasy. 2. Zna zasłużonych wydarzeń historycznych. 2. Ma trudności w podaniu narodowych. narodowy). 2. Biegle zna symbole Polaków. 3. Nie zna zawodów symboli narodowych. 3. Zna zawody najbliższych 3. Zna numery telefonów narodowe i najważniejsze 3. Biegle zna numery najbliższych osób. 3. Ma trudności w osób. ratunkowych. wydarzenia historyczne. ratunkowe i potrafi wezwać 4. Nie zna numerów wymienieniu zawodów 4. Czasami myli numery 3. Bardzo dobrze zna pomoc. ratunkowych. najbliższych osób. telefonów ratunkowych. obowiązki w zakresie 4. Często myli numery zawodów, np.: policjant, ratunkowe. strażak, lekarz. 4. Biegle zna numery ratunkowe.
Posługiwanie się komputerem i bezpieczeństwo pracy z komputerem Zajęcia komputerowe 1. Nie potrafi uruchomić 1. Ma trudności z 1. Potrzebuje pomocy 1. Prawidłowo uruchamia 1. Sprawnie wykonuje 1. Sprawnie wykonuje komputera. uruchamianiem komputera. nauczyciela, aby uruchomić zestaw komputerowy. operacje za pomocą myszy i zadania na komputerze. 2. Ma trudności w wybrany program. 2. Wie, jak uruchomić klawiatury. 2. Sprawnie korzysta ze posługiwaniu się myszką i 2. Potrzebuje pomocy w program 2. Prawidłowo wszystkich narzędzi klawiaturą. czasie pracy myszką i komputerowy. uruchamia i obsługuje gry przybornika programu 3. Zna podstawowe elementy klawiaturą. 3. Sporadycznie prosi o edukacyjne. graficznego Paint. zestawu komputerowego. 3. Z pomocą nauczyciela pomoc w czasie używania 3. Zna narzędzia przybornika 3. Potrafi napisać krótkie wykonuje prosty rysunek na myszki i klawiatury. programu graficznego Paint i zdanie w polu tekstowym zadany temat w programie 4. Zna narzędzia programu potrafi wykorzystać je do programu graficznego Paint. graficznym Paint. graficznego Paint. tworzenia rysunku. 4. Zapisuje zmiany 5. Ma trudności z wprowadzone w zapisywaniem zmian rysunku korzystając z wprowadzonych w rysunku. polecenia Zapisz w menu Plik.
Słuchanie, odtwarzanie i tworzenie muzyki Edukacja muzyczna 1. Słabo radzi sobie z 1. Ma trudności z 1. Wykonuje śpiewanki i 1. Powtarza proste melodie. 1. Śpiewa piosenki z 1. Wykazuje zdolności wyklaskiwaniem opanowaniem treści i rymowanki tematyczne. Realizuje proste tematy dziecięcego repertuaru. muzyczne rozpoznaje i wystukiwaniem prostego melodii piosenek. 2. Zna teksty piosenek i rytmiczne. 2. Odtwarza rytmy głosem i różne rodzaje muzyki na rytmu. 2. Słabo reaguje na zmianę melodię po długotrwałym 2. Wyraża nastrój i charakter na instrumentach podstawie nastroju, tempa 2. Nie śpiewa piosenek tempa i dynamiki. powtarzaniu. muzyki, pląsając i tańcząc. perkusyjnych. i innych elementów. indywidualnie i w zespole. 3. Niechętnie uczestniczy w 3. Dostrzega zmiany 3. Potrafi zachować się 3. Świadomie i aktywnie 2. Gra na instrumentach zabawach muzycznych. dynamiczne w muzyce przy kulturalnie na koncercie oraz słucha muzyki. muzycznych. Uczestniczy wsparciu nauczyciela. przyjąć właściwą postawę 4. Kulturalnie zachowuje się w szkolnych i pozaszkolnych 4. Rozróżnia podstawowe podczas śpiewania hymnu na koncercie oraz w czasie formach aktywności instrumenty perkusyjne. państwowego. śpiewania hymnu. muzycznej. 4. Zna podstawowe instrumenty perkusyjne.
Zajęcia plastyczne Zajęcia techniczne Edukacja plastyczna i techniczna 1. Wykazuje słabą znajomość 1. Niechętnie podejmuje 1. Z pomocą nauczyciela 1. Nazywa dziedziny sztuk 1. Posługuje się takimi 1. Prace charakteryzuje warsztatu plastycznego i zadania plastyczne, często potrafi określić, czym plastycznych na podstawie środkami wyrazu nowatorskie rozwiązanie umiejętność posługiwania się nie kończy prac lub są one zajmuje się malarz, danego wytworu. plastycznego jak: kształt, zagadnień. nim oraz niski stopień niestaranne. rzeźbiarz. 2. Wypowiada się barwa. 2. Dba o estetykę prac indywidualnego 2. Dostrzega cechy 2. Przedstawia za pomocą w technikach plastycznych 2. Przedstawia sceny i i dobrą organizację warsztatu zaangażowania. przedmiotów: kształt, środków plastycznych płaskich i przestrzennych, sytuacje, oddając nastrój. pracy. wielkość, barwa, lecz kreśli zjawiska i wydarzenia korzystając z bazy kolorów. 3. Prace plastyczne 3. Wykazuje uzdolnienia po śladzie, uzupełnia tłem otaczającej rzeczywistości. 3. Ilustruje różne sceny i wykonuje starannie i plastyczne, które pogłębia na kontury przedmiotów. 3. Wykonuje formy sytuacje realne i fantastyczne estetycznie. zajęciach pozalekcyjnych 3. Używa małej palety barw. użytkowe według podanego inspirowane przez przeżycia, i odnosi sukcesy 4. Z pomocą nauczyciela wzoru. pory roku, utwory literackie. w konkursach plastycznych. organizuje warsztat pracy. 1. Niechętnie wykonuje 1. Przy posługiwaniu się 1. Próbuje korzystać z 1. Zna zastosowanie 1. Potrafi korzystać z 1. W podejmowanych prace konstrukcyjne lub ich szablonem korzysta z prostej instrukcji. urządzeń domowych zgodnie podanej instrukcji. działaniach konstrukcyjnych nie kończy; ma trudności ze pomocy nauczyciela. 2. Potrafi posługiwać się z ich przeznaczeniem. 2. Chętnie podejmuje prezentuje oryginalność i zrozumieniem podanej 2. Notorycznie myli zasady wybranymi narzędziami i 2. Prace konstrukcyjne są działalność konstrukcyjną, pomysłowość. instrukcji. poruszania się po drogach. przyborami. estetyczne i staranne. stosując różnorodne 2. Zawsze pamięta 2. Potrzebuje pomocy przy 3. Wytwory działalności 3. Nie zawsze dba o materiały. o bezpieczeństwie przy organizacji warsztatu pracy. technicznej odbiegają od bezpieczeństwo i utrzymanie 3. Bezpiecznie zachowuje się posługiwaniu się 3. Nie zna zasad projektu lub szablonu. porządku. przy wykonywaniu prac narzędziami i urządzeniami. bezpiecznego poruszania się 4. Myli zasady 4. Wie, jak należy konstrukcyjnych. 3. Zawsze utrzymuje po drogach. bezpieczeństwa drogowego. bezpiecznie poruszać się po 4. Właściwie organizuje wzorowy porządek w swoim drogach. miejsce pracy i zgodnie otoczeniu. współpracuje z innymi. 4. Wie, jak zachować się w 5. Przestrzega zasad sytuacji wypadku. bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
Sprawność fizyczna Wychowanie fizyczne 1. Niechętnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych. 2. Najczęściej jest nieprzygotowany do zajęć. 1. Ma trudności w ćwiczeniach i zabawach z piłką. 2. Ma trudności z pokonywaniem przeszkód i ćwiczeń równoważnych. 3. Czasami uczestniczy w zabawach ruchowych. 4. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. 1. Potrafi chwytać, rzucać do celu i toczyć piłkę. 2. Potrzebuje pomocy nauczyciela przy ćwiczeniach równoważnych i pokonywaniu przeszkód. 3. Często nie dotrzymuje reguł podczas zabaw ruchowych. 4. Często jest nieprzygotowany do zajęć. 1. Potrafi chwytać piłkę. 2. Rzuca piłką do celu i na odległość. 3. Toczy piłkę i kozłuje ją. 4. Pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne. 5. Wykonuje ćwiczenia równoważne. 6. Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych. 7. Zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas zabaw. 8. Najczęściej jest przygotowany do zajęć. 1. Bardzo dobrze chwyta i toczy piłkę. 2. Świetnie radzi sobie z rzutami do celu i na odległość. 3. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia równoważne i z przeszkodami. 4. Bawi się chętnie i przestrzega reguł zabaw. 5. Jest zawsze przygotowany do zajęć. 6. Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. 7. Zgodnie współpracuje z partnerem i zespołem podczas realizacji zadań gimnastycznych. 1. Wykazuje wysoką sprawność w opanowaniu wybranych umiejętności i osiąga sukcesy sportowe.