XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ul. Fundamentowa 38/42 04-036 Warszawa www.herbert99lo.edu.pl Język rosyjski: p. Małgorzata Gawron str. 2 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny str. 5
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1. nauczyciel Małgorzata Gawron 2. poziom nauczania podstawowy 3. program nauczania Agata Buchowiecka-Fudała Program nauczania języka (nazwa i numer) rosyjskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. Kurs podstawowy. 4. klasa 1, 2, 3 od podstaw (IV.0) 5. tygodniowy 2 godziny tygodniowo wymiar godzin 6. podręcznik Wot i my cz. 1, 2, 3 7. dodatkowe pomoce Zeszyt ćwiczeń ( klasa 1 ) jest sprawdzany i oceniany 1-2 razy w semestrze. 8. zeszyt Uczniowie są zobowiązani do prowadzenia zeszytu przedmiotowego i posiadania notatek z lekcji. Zeszyty 1-2 razy w semestrze są sprawdzane, ale nie oceniane. Ocenie podlegają tylko wyznaczone prace pisemne zadawane jako prace domowe lub jako prace na lekcji. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 10 szczegółowe kryteria oceniania Odpowiedzi ustne opowiadanie, dialog, czytanie tekstu, wiersz. Prace klasowe 1-2 w semestrze. Kartkówki 2-3 w semestrze. Ocenianie prac pisemnych zgodnie z WSO (procenty). Waga ocen: prace klasowe x 6, kartkówki, odpowiedzi ustne x 3, praca domowa, aktywność x 2, praca na lekcji x 1, konkursy x 2, prezentacje x 2. Pod koniec każdego semestru uczeń otrzymuje dodatkową ocenę za tzw. aktywność semestralną (x2), wynikającą z pracy na lekcji w ciągu całego semestru. 11 możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej Każda ocena niedostateczna może być poprawiona. Można poprawić każdą pracę klasową i kartkówkę w czasie konsultacji w terminie ustalonym przez nauczyciela, ale tylko do momentu napisania następnej klasówki i kartkówki.
12 nieprzygotowanie do lekcji 13 brak pracy domowej 14 nieobecność na pracy klasowej 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania 16. zasady wystawiania ocen semestralnych /rocznych/ 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami 2 nieprzygotowania w semestrze Brak pracy domowej, jak i powód braku pracy, uczeń powinien zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Otrzymuje wówczas nieprzygotowanie. Jeśli uczeń nie posiada już nieprzygotowania, a praca domowa obejmowała większą partię materiału lub była długoterminowa otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku mniejszych prac domowych uczeń otrzymuje minus lub dodatkowe zadanie do wykonania. Zgodnie ze statutem W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej lub kartkówce ma on obowiązek napisania tej pracy w terminie wyznaczonym przez nauczyciela ( 2 tygodnie po oddaniu sprawdzonych prac ). Dziennik elektroniczny, zebrania z rodzicami. W czasie każdego semestru uczeń musi uzyskać oceny ze wszystkich sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Niewywiązanie się z tego obowiązku powoduje obniżenie oceny śródrocznej lub rocznej. Ocena śródroczna/roczna nie jest średnią ważoną. Ocena roczna wystawiana jest na podstawie ocen z I i II semestru i uwzględnia postępy ucznia. Na pierwszych zajęciach.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1. nauczyciel Małgorzata Gawron 2. poziom nauczania podstawowy 3. program nauczania Agata Buchowiecka-Fudała Program nauczania języka (nazwa i numer) rosyjskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. Kurs kontynuacyjny. Zakres podstawowy. 4. klasa 1, 2, 3 kontynuacja (IV.1) 5. tygodniowy 2 godziny tygodniowo wymiar godzin 6. podręcznik Wot i my cz. - 2, 3, repetytorium maturalne 7. dodatkowe pomoce Zeszyt ćwiczeń ( klasa 1, 2 ) jest sprawdzany i oceniany 1-2 razy w semestrze. 8. zeszyt Uczniowie są zobowiązani do prowadzenia zeszytu przedmiotowego i posiadania notatek z lekcji. Zeszyty 1-2 razy w semestrze są sprawdzane, ale nie oceniane. Ocenie podlegają tylko wyznaczone prace pisemne zadawane jako prace domowe lub jako prace na lekcji. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 10 szczegółowe kryteria oceniania Odpowiedzi ustne opowiadanie, dialog, czytanie tekstu, wiersz. Prace klasowe 1-2 w semestrze. Kartkówki 2-3 w semestrze. Ocenianie prac pisemnych zgodnie z WSO (procenty). Waga ocen: prace klasowe x 6, kartkówki, odpowiedzi ustne x 3, praca domowa, aktywność x 2, praca na lekcji x 1, konkursy x 2, prezentacje x 2. Pod koniec każdego semestru uczeń otrzymuje dodatkową ocenę za tzw. aktywność semestralną (x2), wynikającą z pracy na lekcji w ciągu całego semestru. 11 możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej Każda ocena niedostateczna może być poprawiona. Można poprawić każdą pracę klasową i kartkówkę w czasie konsultacji w terminie ustalonym przez nauczyciela, ale tylko do momentu napisania następnej klasówki i kartkówki.
12 nieprzygotowanie do lekcji 13 brak pracy domowej 14 nieobecność na pracy klasowej 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania 16. zasady wystawiania ocen semestralnych /rocznych/ 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami 2 nieprzygotowania w semestrze Brak pracy domowej, jak i powód braku pracy, uczeń powinien zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Otrzymuje wówczas nieprzygotowanie. Jeśli uczeń nie posiada już nieprzygotowania, a praca domowa obejmowała większą partię materiału lub była długoterminowa otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku mniejszych prac domowych uczeń otrzymuje minus lub dodatkowe zadanie do wykonania. Zgodnie ze statutem W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej lub kartkówce ma on obowiązek napisania tej pracy w terminie wyznaczonym przez nauczyciela ( 2 tygodnie po oddaniu sprawdzonych prac ). Dziennik elektroniczny, zebrania z rodzicami. W czasie każdego semestru uczeń musi uzyskać oceny ze wszystkich sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Niewywiązanie się z tego obowiązku powoduje obniżenie oceny śródrocznej lub rocznej. Ocena śródroczna/roczna nie jest średnią ważoną. Ocena roczna wystawiana jest na podstawie ocen z I i II semestru i uwzględnia postępy ucznia. Na pierwszych zajęciach.
Języki obce, wymagania na poszczególne oceny zakres podstawowy ocena wynik procentowy z testu czytania słuchania mówienia niedostateczna (1) dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6) 0% - 50% 50,1% - 60% 61%-75% 76%-90% 91%- 100% 100% obejmujące wykonanie zadania dodatkowego (na ocenę celującą) nie spełnia rozumie teksty rozumie teksty rozumie teksty opracowane na rozumie teksty opracowane na lekcjach, wymagań opracowane na lekcji, opracowane na lekcjach, lekcjach, odpowiada na pytania odpowiada płynnie na pytania związane dotyczących odpowiada z pomocą odpowiada na proste związane z tekstem (bez pomocy z tekstem (bez pomocy nauczyciela przy poszczególnyc nauczyciela na proste pytania bez pomocy nauczyciela przy zachowaniu zachowaniu 90% poprawności). h umiejętności pytania. nauczyciela. poprawności w ¾). na ocenę dopuszczającą podst. pytania nauczyciela, rozumie ze słuchu proste teksty potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy opracowane na lekcjach; potrafi odpowiedzieć na proste pytania. polecenia nauczyciela, rozumie w większości teksty ze słuchu. potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy opracowane na lekcjach; potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela. nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i potrafi wykonać potrafi formułować odpowiedzi na tematy opracowane na lekcjach, potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela w sposób (w miarę) płynny wskazujący na znajomość większości poznanych słów i struktur nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i potrafi wykonać (prawie bezbłędnie) potrafi formułować wypowiedzi na tematy opracowane na lekcjach (z uwzględnieniem różnorodności myśli i argumentów), potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela w sposób płynny wykazujący znajomość poznanych słów i struktur gramatycznych. posiada umiejętności językowe wykraczające poza te wymagane na ocenę bardzo dobrą, bierze udział w konkursach językowych szkolnych i poza szkolnych, odnosi na tym polu sukcesy, może pochwalić się osiągnięciami pisania potrafi udzielić krótkiej pisemnej odpowiedzi na omówiony temat. potrafi udzielić pisemnej odpowiedzi na omówiony temat przy użyciu słownictwa i struktur gramatycznych na poziomie podstawowym udziela wypowiedzi pisemnej w znacznej części spójnej, logicznej i planowej (nieliczne błędy gram. i leksykalne, błędy ortograficzne niewielkie uchybienia w doborze słownictwa). udziela spójnej, logicznej i planowej wypowiedzi pisemnej (duże urozmaicenie użytych struktur gramatycznych, bogate słownictwo i frazeologia; dopuszczalne drobne błędy gram. i leksykalne niezakłócające komunikacji, nieliczne błędy w pisowni poprawna interpunkcja).
Języki obce, wymagania na poszczególne oceny zakres rozszerzony ocena wynik procentowy z testu czytania słuchania mówienia niedostateczna (1) dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6) 0% - 50% 50,1% - 60% 61%-75% 76%-90% 91%- 100% 100% obejmujące wykonanie zadania dodatkowego (na ocenę celującą) nie spełnia rozumie teksty rozumie teksty rozumie teksty opracowane na rozumie teksty opracowane na lekcjach, wymagań opracowane na lekcji, opracowane na lekcjach, lekcjach, odpowiada na pytania odpowiada płynnie na pytania związane dotyczących odpowiada z pomocą odpowiada na pytania związane z tekstem (bez pomocy z tekstem (bez pomocy nauczyciela przy poszczególnyc nauczyciela na zadane bez pomocy nauczyciela. nauczyciela przy zachowaniu zachowaniu 90% poprawności). h umiejętności pytania. poprawności w ¾). na ocenę dopuszczającą pytania nauczyciela, rozumie w większości teksty ze słuchu potrafi z pomocą nauczyciela formułować wypowiedzi na tematy opracowane na lekcjach; potrafi odpowiedzieć na zadawane pytania. polecenia nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu. potrafi formułować wypowiedzi na tematy opracowane na lekcjach; potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela. nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i potrafi wykonać potrafi formułować odpowiedzi na tematy opracowane na lekcjach, potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela w sposób (w miarę) płynny wskazujący na znajomość większości poznanych słów i struktur nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i potrafi wykonać (prawie bezbłędnie) potrafi formułować wypowiedzi na tematy opracowane na lekcjach (z uwzględnieniem różnorodności myśli i argumentów), potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela w sposób płynny wykazujący znajomość poznanych słów i struktur gramatycznych. posiada umiejętności językowe wykraczające poza te wymagane na ocenę bardzo dobrą, bierze udział w konkursach językowych szkolnych i poza szkolnych, odnosi na tym polu sukcesy, może pochwalić się osiągnięciami pisania potrafi udzielić pisemnej odpowiedzi na omówiony temat popełniając dość liczne błędy gram. i leksykalne, posługuje się prostymi strukturami potrafi udzielić pisemnej odpowiedzi na omówiony temat przy użyciu słownictwa i struktur gramatycznych na poziomie rozszerzonym popełniając nieliczne błędy udziela wypowiedzi pisemnej w znacznej części spójnej, logicznej i planowej (nieliczne błędy gram. i leksykalne, błędy ortograficzne niewielkie uchybienia w doborze słownictwa). udziela spójnej, logicznej i planowej wypowiedzi pisemnej (duże urozmaicenie użytych struktur gramatycznych, bogate słownictwo i frazeologia; dopuszczalne drobne błędy gram. i leksykalne niezakłócające komunikacji, nieliczne błędy w pisowni poprawna interpunkcja).