Intuicja Matematyczna



Podobne dokumenty
Argumenty z intuicji matematycznej

Intuicja matematyczna

Kierunek: Matematyka, rok I specjalność: Analiza danych

Opis efektów kształcenia dla programu kształcenia (kierunkowe efekty kształcenia) WIEDZA. rozumie cywilizacyjne znaczenie matematyki i jej zastosowań

Uniwersytet Śląski w Katowicach WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII. Kierunek Matematyka. Studia stacjonarne i niestacjonarne I i II stopnia

MATEMATYKA PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH DRUGIEGO STOPNIA

Twierdzenia Gödla. Jerzy Pogonowski. Funkcje rekurencyjne. Zakład Logiki Stosowanej UAM

3-letnie (6-semestralne) stacjonarne studia licencjackie kier. matematyka stosowana profil: ogólnoakademicki. Semestr 1. Przedmioty wspólne

Logika i teoria mnogości Wykład Sformalizowane teorie matematyczne

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

zna metody matematyczne w zakresie niezbędnym do formalnego i ilościowego opisu, zrozumienia i modelowania problemów z różnych

Wstęp do Matematyki (4)

Uniwersytet Śląski w Katowicach WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII. Kierunek Matematyka. Studia stacjonarne i niestacjonarne I i II stopnia

Wstęp do Matematyki (2)

Zagadnienia na egzamin dyplomowy Matematyka

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Logika Matematyczna (1)

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW. Efekty kształcenia dla kierunku studiów Matematyka

WIEDZA. X1A_W04 X1A_W05 zna podstawowe modele zjawisk przyrodniczych opisywanych przez równania różniczkowe

ECTS Razem 30 Godz. 330

Wstęp do Matematyki (1)

Kierunek MATEMATYKA, Specjalność MATEMATYKA STOSOWANA

Zagadnienia na egzamin licencjacki

Kierunek: Matematyka - inż., rok I specjalność: informatyczna

WIEDZA zna na poziomie podstawowym co najmniej jeden pakiet oprogramowania, służący do obliczeń symbolicznych

AE i modele zamierzone

Sztuczna inteligencja i logika. Podsumowanie przedsięwzięcia naukowego Kisielewicz Andrzej WNT 20011

Kierunek i poziom studiów: Chemia, pierwszy Sylabus modułu: Matematyka A (0310-CH-S1-001)

Kierunek: Matematyka, rok I specjalność: Informatyczna, Analiza danych, Nauczycielska

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) MATEMATYKA Studia I stopnia stacjonarne

Maszyny Turinga. Jerzy Pogonowski. Funkcje rekurencyjne. Zakład Logiki Stosowanej UAM

Logika Matematyczna (1)

Metody dowodzenia twierdzeń i automatyzacja rozumowań Na początek: teoria dowodu, Hilbert, Gödel

1.1. Rachunek zdań: alternatywa, koniunkcja, implikacja i równoważność zdań oraz ich zaprzeczenia.

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) MATEMATYKA Studia I stopnia niestacjonarne

Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek. MATeMAtyka 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie trzeciej.

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom rozszerzony

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUCZANIE MATEMATYKI I INFORMATYKI

Informacje ogólne. Językoznawstwo i nauka o informacji

KIERUNKOWE I SPECJALNOŚCIOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Matematyka dyskretna Literatura Podstawowa: 1. K.A. Ross, C.R.B. Wright: Matematyka Dyskretna, PWN, 1996 (2006) 2. J. Jaworski, Z. Palka, J.

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Plan wynikowy klasa 3. Zakres podstawowy

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Algebra liniowa (ALL010) 2. KIERUNEK: MATEMATYKA. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy

Semiotyka logiczna (1)

Intuicja matematyczna kilka uwag. Mathematical intuition a few remarks

Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek. MATeMAtyka 3. Plan wynikowy. Zakres podstawowy

Słownik pojęć matematycznych

Kilka uwag o intuicji matematycznej

Zajęcia fakultatywne z matematyki (Wyspa inżynierów) Dodatkowe w ramach projektu UE

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy III a,b liceum (poziom podstawowy) rok szkolny 2018/2019

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUCZANIE MATEMATYKI I INFORMATYKI

Semiotyka logiczna. Jerzy Pogonowski. Dodatek 4. Zakład Logiki Stosowanej UAM

Fizyka z elementami informatyki

2.1. Postać algebraiczna liczb zespolonych Postać trygonometryczna liczb zespolonych... 26

Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku

Wymagania z matematyki dla klasy VII na poszczególne oceny

Paradoksy log o i g czne czn i inne 4 marca 2010

Kierunek:Informatyka- - inż., rok I specjalność: Grafika komputerowa i multimedia

Zasady krytycznego myślenia (1)

Rok akademicki: 2013/2014 Kod: EIB s Punkty ECTS: 6. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa III zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa III zakres rozszerzony

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z MATEMATYKI

KRZYSZTOF WÓJTOWICZ Instytut Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA

Matematyka zajęcia fakultatywne (Wyspa inżynierów) Dodatkowe w ramach projektu UE

Z-ID-103 Algebra liniowa Linear Algebra

Kierunek:Informatyka- - inż., rok I specjalność: Grafika komputerowa i multimedia

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO

MATEMATYKA MATHEMATICS. Forma studiów: studia niestacjonarne. Liczba godzin/zjazd: 3W E, 3Ćw. PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE semestr 1

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

Liczby Rzeczywiste. Ciągi. Szeregi. Rachunek Różniczkowy i Całkowy Funkcji Jednej Zmiennej.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc

WYKAZ KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA KIERUNEK: MATEMATYKA, SPS WIEDZA

WIEDZA. Ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia ekonomicznych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej.

(1) Symbol (2) Efekty kształcenia dla kierunku studiów (3) Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia

CZY INFORMATYKOM MUSI WYSTARCZYĆ NIESKOŃCZONOŚĆ POTENCJALNA?

Kryteria oceniania z matematyki dla klasy M+ (zakres rozszerzony) Klasa III

Kierunek MATEMATYKA Specjalność MATEMATYKA FINANSOWO-UBEZPIECZENIOWA

Elementy rachunku różniczkowego i całkowego

Kierunek: Matematyka w technice

Odniesienie symbol I [1] [2] [3] [4] [5] Efekt kształcenia

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO

Rozkład materiału nauczania

Zbiór zadań z matematyki dla studentów chemii

I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza.

KIERUNEK STUDIÓW: ELEKTROTECHNIKA

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

RACHUNEK PREDYKATÓW 7

Wykład ze Wstępu do Logiki i Teorii Mnogości

WYDZIAŁ MECHANICZNO-ENERGETYCZNY KARTA PRZEDMIOTU

Spis treści. Rozdział I. Wstęp do matematyki Rozdział II. Ciągi i szeregi... 44

Matematyka jest logiką nieskończonego

Wstęp do probabilistyki i statystyki Wykład 3. Prawdopodobieństwo i algebra zdarzeń

Transkrypt:

Intuicja Matematyczna Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl Filozofia Matematyki III Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 1 / 12

Wstęp Projekt Cel projektu Celem jest przygotowanie propedeutycznego tekstu ukazującego intuicję matematyczną w działaniu. Wykorzystujemy głównie prace matematyczne i historyczne, rzadziej opracowania z filozofii matematyki. Analizowane przykłady należą do: arytmetyki i teorii liczb, analizy, geometrii (i topologii), algebry, rachunku prawdopodobieństwa, teorii mnogości, teorii obliczalności, logiki matematycznej. Piszemy m.in. o: zmienności i źródłach intuicji matematycznych, ich związkach z procedurami badawczymi matematyki. Wykorzystujemy wybrane przykłady (ze stopniowaniem trudności) z prac popularnych. Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 2 / 12

Wstęp W stronę definicji Czym jest intuicja matematyczna? Intuicje matematyczne uważamy za zbiory przekonań (w tym także wartościujących i normatywnych). Wystrzegamy się mówienia o wiedzy intuicyjnej. Rozważamy poziomy intuicji matematycznej: elementarny (przekonania narzucone w edukacji szkolnej) oraz zaawansowany (przekonania zawodowych matematyków). Niektóre własności intuicji matematycznych (za: Davis, Hersh Świat matematyki); intuicyjne oznacza: przeciwstawione ścisłemu, wizualne, niekompletne, prawdopodobne lub przekonujące, oparte na modelu fizycznym, holistyczne. Ważne: intuicja a poczucie piękna w matematyce. Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 3 / 12

Praktyka badawcza matematyki Aspekty globalne i lokalne Intuicja w działaniu 1 Aspekt globalny: tworzenie nowych teorii lub rozwijanie teorii w wybranym kierunku (inspiracje, motywacje, itp.). 2 Aspekt lokalny: wspomaganie rozumienia dowodów oraz konstrukcji (np. rysunkami), wskazówki indukcyjne, obrazowe skojarzenia, itp. 1 Przykłady: od rozwiązywania równań do teorii grup, od liczb pierwszych do ideałów, od topologii ogólnej do algebraicznej, aksjomaty ekstremalne w teorii mnogości, itd. 2 Przykłady: mówienie, że elementy filtru są duże, prawdziwość z prawdopodobieństwem 1 Hipotezy Riemanna, wizualizacje uniwersum zbiorów, diagramy, rysunki, wykresy, itp. Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 4 / 12

Praktyka badawcza matematyki Zmienność intuicji matematycznych Dynamika intuicji Przykłady zmian przekonań intuicyjnych: algebra (pierwiastniki), analiza (nieskończenie małe), geometria (rola geometrii Euklidesa), teoria mnogości (aksjomaty ekstremalne). Paradoksy i antynomie jako niektóre z przyczyn zmian intuicji. Klasyczne przykłady: niewymierność, paradoks Russella, paradoksy nieskończoności. Zbieżność intuicji początkowo różnych (lub wypieranie jednych intuicji przez inne): algebra (wektory Hamilton vs Grassmann), analiza (początki rachunku różniczkowego), obliczalność (teza Churcha-Turinga). Przykłady rozbieżności intuicji: teoria mnogości (aksjomaty ekstremalne, AC versus AD). Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 5 / 12

Praktyka badawcza matematyki Standard, wyjątek, patologia Normalne i dziwne Kiedy intuicja matematyczna podąża za standardem, normalnością? Standardowe (normalne, dobrze zachowujące się ) niekoniecznie dotyczy większości obiektów, przypadków, itp. Pragmatyczny aspekt w odróżnieniach: standard, wyjątek, patologia. Standard: model standardowy PA, zbiory Borelowskie, przestrzenie Hausdorffa, funkcje analityczne, ciała Q, R oraz C,... Wyjątek: sfera rogata, wielościany foremne, grupy sporadyczne, egzotyczna R 4, 2 wśród liczb pierwszych, iloczyn wektorowy,... Patologia: krzywe patologiczne, patologiczne klasy spełniania, liczne konstrukcje topologiczne,... Obiekty, przedstawiane jako patologiczne w literaturze popularnej bywają normalnymi, standardowymi obiektami w matematyce profesjonalnej (np. zbiór Cantora). Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 6 / 12

Pułapki intuicji Zwodnicza lub niekompletna intuicja Błędy intuicji Paralogizmy, błędy nieuwagi lub niekompetencji. Pożytki z sofizmatów (np. dla teorii miary). Czy aksjomat konstruowalności Gödla wyraża błędne intuicje? Intuicje wielkich matematyków okresu przedaksjomatycznego. Przypadki wyprzedzania swojej epoki. Wtórność intuicji zawartych w aksjomatach: podstawy aksjomatyczne wielu działów matematyki tworzone były dopiero po nagromadzeniu wiedzy (!) w danej dyscyplinie. Dowodzenie jako potwierdzanie intuicji: przemiana mniemań w wiedzę. Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 7 / 12

Pułapki intuicji Konflikty Komplementarne intuicje Intuicje wzajem sprzeczne czy jest to sytuacja możliwa w matematyce? Co przesądza o unifikacji intuicji matematycznych? Intuicje komplementarne: np. AC i AD (ale AC ma walor ogólności, zaś AD związany jest tylko z wybraną przestrzenią). Czysto formalne operowanie niektórymi obiektami (np. liczbami zespolonymi) przed uznaniem ich za oficjalnie istniejące. Co począć ze zdaniami nierozstrzygalnymi (w arytmetyce i teorii mnogości)? Czy decydujący głos będzie miała praktyka badawcza matematyki? Przypuśćmy, że w epidemii wymarli wszyscy matematycy klasyczni, pozostali tylko intuicjoniści. Co dalej z matematyką? Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 8 / 12

Pułapki intuicji Iluzje Nic nie jest takie, jakim się wydaje Iluzje optyczne: Lokalna zgodność, globalna niezgodność (sześcian Neckera, trójkąt Penrose a, grafiki Eschera, itp.). Jak iluzje optyczne zależą od tła? Por. np. przedstawienia powierzchni jednostronnych na płaszczyźnie lub w przestrzeni trójwymiarowej. Iluzje związane ze słuchem, dotykiem lub zmysłem równowagi. Czy matematyka jest bez zapachu (i bez smaku)? Percepcja czy wyobrażanie sobie obiektów matematycznych? Które liczby porządkowe są intuicyjnie uchwytne? Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 9 / 12

Źródła intuicji matematycznej Uposażenie poznawcze Eksperymenty myślowe i filozofia matematyki Jak nasze uposażenie poznawcze determinuje naszą matematykę? Matematyka Rozumnych Kleksów. Dlaczego przemienność? Dlaczego dwuwartościowość? Matematyka z Kosmosu przykład Barrowa. Różnorodność poglądów dotyczących intuicji matematycznej we współczesnej filozofii matematyki. Tieszen: fenomenologiczne ujęcie intuicji matematycznej. Jak moda matematyczna kształtuje intuicje? Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 10 / 12

Źródła intuicji matematycznej Dydaktyka matematyki Przemoc symboliczna Matematyka w przekazie kulturowym. Przemoc symboliczna w szkole (i na uniwersytecie). Komu wolno mieć oryginalne intuicje matematyczne? Zmiany w programach nauczania matematyki: Naśladowanie Euklidesa; Nacisk na metody indukcyjne i heurystyczne; New Math; Agresja informatyki. Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 11 / 12

Koniec Koniec Artykuły związane z projektem: Intuicja matematyczna w działaniu. Intuicja matematyczna a paradoksy. Intuicja matematyczna: przypadki siedmiu pojęć. [Liczba, Kontinuum, Przestrzeń, Nieskończoność, Funkcja, Struktura, Obliczenie.] Czy zdaniem audytorium warto kontynuować projekt? Jeśli tak, to jakie wprowadzić poprawki? Uprzejmie dziękuję Panu Profesorowi Romanowi Murawskiemu za zaproszenie do wygłoszenia odczytu. Jerzy Pogonowski (MEG) Intuicja Matematyczna Filozofia Matematyki III 12 / 12