PLAN WYNIKOWY Activate B1+ Unit 1 I like your style! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 1. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 1. Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne dotyczące mody i osobowości. Wykorzystując niektóre czasowniki złożone, układa proste zdania na temat mody / ubioru. Zna zasady użycia i formy czasów teraźniejszych i czasowników typu state. Częściowo poprawnie wykonuje zadania gramatyczne. Częściowo poprawnie posługuje się czasami teraźniejszymi w wypowiedzi. W większości poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami o znaczeniu przeciwnym. Poprawnie wykonuje zadania leksykalne dotyczące mody i osobowości. Poprawnie posługuje się czasownikami złożonymi przy opisywaniu mody / ubioru. Poprawnie posługuje się czasami teraźniejszymi oraz czasownikami typu state w zadaniach gramatycznych i w wypowiedzi. Poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami o znaczeniu przeciwnym. Prawidłowo posługuje się nimi w wypowiedzi. 1 / 18
Zna zasady użycia przedimków. Częściowo poprawnie uzupełnia nimi zdania. Popełnia częste błędy w wypowiedzi. Poprawnie stosuje przedimki w zadaniach gramatycznych i własnych wypowiedziach. Umiejętności językowe Wymienia ubrania, które lubi nosić. Dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny, ubrania. czytania (dobieranie, test wyboru). Krótko przekazuje główną myśl przeczytanego tekstu. Krótko wypowiada się na temat kupowania ubrań. słuchania (dobieranie, test wyboru). Zwięźle odpowiada na pytania dotyczące ubioru osoby na zdjęciu. Częściowo poprawnie opowiada o fryzurze, które mu się nie podobała. Mówi, co zrobiłby dla organizacji charytatywnej. Pisze artykuł na konkurs: Fashion competition. Win a new outfit! Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (dobieranie, test wyboru). Dokładnie przekazuje treść przeczytanego tekstu. Swobodnie wypowiada się na temat kupowania ubrań. Opisuje problemy. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (dobieranie, test wyboru). Zadaje różnorodne pytania dotyczące ubioru osoby na zdjęciu. Odpowiada na nie. Samodzielnie i poprawnie opowiada o fryzurze, które mu się nie podobała. Mówi, co zrobiłby dla organizacji charytatywnej. Pisze artykuł na konkurs: Fashion competition. Win a new outfit! Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 2 Do something different! 2 / 18
Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 2. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 2. Umiejętności językowe Częściowo poprawnie uzupełnia tekst słowami dotyczącymi zwiedzania. Zna niektóre czasowniki złożone (często tylko ich jedno znaczenie). Zna zasady użycia oraz formy czasów Past Simple i Past Continuous. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych oraz wypowiedzi. Częściowo poprawnie stosuje przyimki miejsca i ruchu. Zna zasady stopniowania przymiotników. Częściowo poprawnie posługuje się przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. Krótko wypowiada się na temat form spędzania czasu wolnego oraz sztuki. czytania (test wyboru). Krótko opisuje reakcję bohaterki tekstu. Wymienia wydarzenia odbywające się w miejscu zamieszkania ucznia. słuchania (uzupełnianie luk). Poprawnie uzupełnia tekst słowami dotyczącymi zwiedzania. Zna czasowniki złożone (w większości obydwa znaczenia słowa). Poprawnie posługuje się czasami Past Simple i Past Continuous w zadaniach gramatycznych i własnych wypowiedziach. Poprawnie stosuje przyimki miejsca i ruchu. Swobodnie posługuje się przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. Stosuje różnorodne konstrukcje porównujące. Wypowiada się na temat form spędzania czasu wolnego oraz sztuki w jego życiu. Uzasadnia swoje wypowiedzi. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (test wyboru). Dokładnie opisuje reakcję bohaterki tekstu. Wymienia wydarzenia odbywające się w miejscu zamieszkania ucznia. Wyraża przypuszczenia dotyczące zdjęcia. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (uzupełnianie luk). Wymienia atrakcyjne miejsca w swoim otoczeniu. Wyraża swoją opinię dotyczącą budowy nowych obiektów. Krótko opisuje miejsce, które najbardziej mu się podobało. Wymienia atrakcyjne miejsca w swoim otoczeniu. Wypowiada się na temat budowy nowych obiektów. Przedstawia opcje, argumenty za i przeciw. Stosuje zwroty do wyrażenia opinii. Dokładnie opisuje miejsce, które najbardziej mu się podobało. 3 / 18
Pisze raport (120-180 słów) poleca do obejrzenia dwa interesujące miejsca w swoim regionie. Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Pisze raport (120-180 słów) poleca do obejrzenia dwa interesujące miejsca w swoim regionie. Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 3 School rocks! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 3. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 3. Zna zasady użycia oraz formy czasów Present Perfect Simple oraz Present Perfect Continuous. Częściowo poprawnie stosuje czasy w zadaniach gramatycznych oraz w wypowiedzi. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania brakującymi przyimkami w wyrażeniach typu good at, fed up with itd. Zna zaimki zwrotne. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania, częste błędy przy zastosowaniu w wypowiedzi. Prawidłowo posługuje się czasami Present Perfect Simple oraz Present Perfect Continuous. Prawidłowo stosuje wyrażenia przymiotnik + przyimek typu good at, fed up with w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach itd. Poprawnie posługuje się zaimkami zwrotnymi. Umiejętności językowe Mówi, czy ma umiejętności przedstawione w podręczniku. Mówi, czy ma umiejętności przedstawione w podręczniku. Wymienia umiejętności, które chciałbym rozwinąć. czytania Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (dobieranie). 4 / 18
(dobieranie). Krótko przekazuje treść przeczytanego tekstu. Krótko wypowiada się na temat tekstu. Krótko opisuje sławną osobę. Pyta o doświadczenia z Have you ever...? słuchania (test wyboru na podstawie ilustracji). Krótko wypowiada się na temat najbardziej i najmniej lubianych przedmiotów szkolnych oraz własnego hobby. Uzupełnia krótką ankietę Personal Profile. Mówi, którą ze sławnych osób chciałby zaprosić do swojej szkoły. Mówi, jaki rodzaj edukacji by wybrał. Pisze odpowiedź na maila (120-150 słów). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Dokładnie przekazuje treść przeczytanego tekstu. Wyczerpująco wypowiada się na temat tekstu. Uzasadnia swoje opinie. Dokładnie opisuje sławną osobę. Prowadzi krótkie rozmowy dotyczące doświadczeń: pyta i odpowiada. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (test wyboru na podstawie ilustracji). Swobodnie rozmawia na temat lubianych i nie lubianych przedmiotów szkolnych oraz własnych zainteresowań i hobby. Uzupełnia ankietę Personal Profil. Zadaje pytania koledze lub koleżance. Poprawnie stosuje wyrażenia: bad at, belong to, good at, interested in, keen on itd. Mówi, którą ze sławnych osób chciałby zaprosić do swojej szkoły. Wyczerpująco uzasadnia swój wybór. Mówi, jaki rodzaj edukacji by wybrał. Podaje zalety i wady samodzielnej nauki. Pisze odpowiedź na maila (120-150 słów). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. 5 / 18
Unit 4 Go for it! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 4. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 4. Częściowo poprawnie tworzy rzeczowniki od przymiotników (-ence, -(i)ty, -ness). Zna sposoby wyrażania przyszłości. Częściowo poprawnie wykonuje zadania gramatyczne oraz stosuje niektóre z nich w wypowiedzi. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słowotwórstwa (tworzenie rzeczowników od przymiotników). Prawidłowo wykorzystuje wszystkie formy wyrażania przyszłości w zadaniach gramatycznych oraz w wypowiedzi. Dobiera w pary przymiotniki (neutral / strong). Częściowo poprawnie wybiera odpowiedni przymiotnik w tekście. Częściowo poprawnie wykonuje zadania z zastosowaniem konstrukcji czasowych po after, as soon as, until itp. Częste błędy przy użyciu tych konstrukcji w wypowiedzi. Potrafi samodzielnie utworzyć pary przymiotników (neutral / strong). Prawidłowo wybiera odpowiedni przymiotnik w tekście. Poprawnie wykonuje zadania z zastosowaniem konstrukcji czasowych po after, as soon as, until itp. Zasadniczo prawidłowo stosuje je w wypowiedzi. Umiejętności językowe Mówi, które z przedstawionych czynności wykonywał. Mówi, które z przedstawionych czynności wykonywał. Wyraża swoje preferencje. czytania (dobieranie). Krótko streszcza wypowiedzi osób z tekstu. Podaje wyzwanie, którego chciałby się podjąć. Wyraża swoje preferencje (na podstawie zdjęć w podręczniku). Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (dobieranie). Streszcza wypowiedzi osób z tekstu. Wyjaśnia, dlaczego ludzi szukają nowych wyzwań. Podaje wyzwanie, którego chciałby się podjąć. Wyraża i uzasadnia swoje preferencje (na podstawie zdjęć w podręczniku). 6 / 18
słuchania (dobieranie). Wykorzystując niektóre wyrażenia (useful phrases), krótko opisuje zajęcie, które zawsze chciał wykonywać. Pisze list (120-150 słów) na temat kursu paralotniarskiego. Prosi o dodatkowe informacje. Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (dobieranie). Dokładnie opisuje zajęcie, które zawsze chciał wykonywać. Wykorzystuje podane wyrażenia (useful phrases) oraz bogate słownictwo. Pisze list (120-150 słów) na temat kursu paralotniarskiego. Prosi o dodatkowe informacje. Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 5 Weird and wonderful! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 5. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 5. Uzupełnia zdania przysłówkami i przymiotnikami np. extremely scary, totally thrilled. Zna zasady użycia oraz formy czasów Past Perfect Simple oraz Past Perfect Continuous. Częściowo poprawnie stosuje czasy w zadaniach gramatycznych, rzadziej w wypowiedzi. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania związkami frazeologicznymi. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania formami used to i would. Stosuje w wypowiedzi przysłówki przed przymiotnikami np. extremely scary, totally thrilled. Poprawnie stosuje formy czasów Past Perfect Simple oraz Past Perfect Continuous w zadaniach gramatycznych oraz w swobodnej wypowiedzi. Poprawnie uzupełnia zdania oraz stosuje w wypowiedzi związki frazeologiczne. Formułuje poprawne zdania z formami used to i would. 7 / 18
Umiejętności językowe Krótko wypowiada się na temat programów, filmów, książek science-fiction. czytania (test wyboru). Krótko streszcza informacje z przeczytanego tekstu. Krótko opowiada o znanych aktorach-nastolatkach. słuchania (test wyboru). Zwięźle odpowiada na pytania dotyczące filmów. Stosuje pojedyncze wyrażenia (useful phrases). Pisze kilka prostych zdań o sobie, kiedy miał rok, stosuje formy used to / would. Pisze opowiadanie (120-180). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Obszernie wypowiada się na temat programów, filmów, książek science-fiction. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (test wyboru). Streszcza informacje z przeczytanego tekstu. Wypowiada się na temat sławnych nastolatkach, zaletach i wadach sławy w młodym wieku. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (test wyboru). Swobodnie rozmawia na temat filmów grozy oraz innych gatunków. Zadaje pytania, odpowiada na zadane pytania. Opisuje siebie, gdy miał rok. Stosuje konstrukcje used to / would. Pisze opowiadanie (120-180). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 6 So you want to get fit? Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 6. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 6. Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne Poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki zdrowie i 8 / 18
Umiejętności językowe z tematyki zdrowie i aktywność fizyczna. Stosuje niektóre wyrażenia. W większości poprawnie rozumie zdania z czasownikami modalnymi. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych oraz wypowiedzi. Krótko wypowiada się na temat aktywności fizycznej i fitnessu. czytania (dobieranie). Krótko streszcza przemiany osób w tekście. Krótko wyraża swoje upodobania. Relacjonuje wydarzenia z przeszłości. Mówi, czy chciałby uczestniczyć w obozie. słuchania (test wyboru). W prosty sposób przedstawia kilka powodów, dla których młodzi ludzie powinni uprawiać sport. Krótko opisuje zdjęcia dotyczące aktywności fizycznej. Wymienia najlepszy sposób utrzymania dobrej kondycji. Pisze rozprawkę: Video games are a waste of time. Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. aktywność fizyczna. Stosuje poznane wyrażenia. Prawidłowo posługuje się czasownikami modalnymi w zadaniach gramatycznych oraz wypowiedzi. W tym rozumie i stosuje formy typu should/must/can't/may + past participle. Swobodnie wypowiada się na temat fitnessu i aktywności fizycznej. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (dobieranie). Streszcza przemiany osób w tekście. Wyraża swoje upodobania i uzasadnia je. Wyczerpująco relacjonuje wydarzenia z przeszłości. Mówi, czy chciałby uczestniczyć w obozie. Wymienia jego zalety i wady. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (test wyboru). W rozbudowany sposób przedstawia powody, dla których warto uprawiać sport. Dokładnie opisuje zdjęcia. Przedstawia sposoby utrzymania dobrej kondycji. Bierze aktywny udział w dyskusji. Stosuje podane wyrażenia (useful phrases). Pisze rozprawkę: Video games are a waste of time. Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. 9 / 18
Unit 7 Cool it! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 7. Zna i stosuje niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 7. Umiejętności językowe Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne, związane z opisywaniem uczuć. Zna zasady użycia oraz formy trybu rozkazującego. W większości poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych oraz wypowiedzi. Częściowo poprawnie stosuje czasowniki make i let w zadaniach gramatycznych. Częściowo poprawnie uzupełnia tekst słowami utworzonymi od innych części mowy (przymiotniki, rzeczowniki, czasowniki). Częściowo poprawnie uzupełnia tekst odpowiednimi formami czasowników suggest, would rather, would prefer. Krótko wypowiada się na temat gniewu. W prosty sposób opisuje, w jaki sposób radzi sobie ze stresem. czytania (dobieranie). Opisuje, co rodzice pozwalali / zabraniali mu robić, gdy był dzieckiem. Prawidłowo wykonuje zadania leksykalne, związane z opisywaniem uczuć. Prawidłowo posługuje się formami czasowników make i let oraz formami trybu rozkazującego w zadaniach gramatycznych oraz wypowiedzi. Prawidłowo uzupełnia tekst słowami utworzonymi od innych części mowy (przymiotniki, rzeczowniki, czasowniki) oraz stosuje je w wypowiedzi. Poprawnie uzupełnia tekst odpowiednimi formami czasowników suggest, would rather, would prefer oraz stosuje je w wypowiedzi. Wypowiada się na temat gniewu. Opisuje sytuacje stresowe i przedstawia sposoby radzenia sobie ze stresem. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (dobieranie). Opisuje, co rodzice pozwalali / zabraniali mu robić, gdy był dzieckiem. Opisuje zmianę zachowania rodziców od tamtego czasu. 10 / 18
słuchania (test wyboru na podstawie ilustracji). Udziela prostych rad, stosując niektóre wyrażenia (useful phrases). Krótko przedstawia swoją charakterystykę. Pisze list z poradą (a letter of advice). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (test wyboru na podstawie ilustracji). Rozmawia o problemie. Udziela rad. Stosuje różnorodne wyrażenia (useful phrases). Przedstawia swoją charakterystykę oraz opisuje zachowania innych ludzi, które go drażnią. Pisze list z poradą (a letter of advice). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 8 It's your environment Środki językowe Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 8. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 8. Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki środowisko naturalne. Zna zasady użycia oraz formy trybów warunkowych. Częściowo poprawnie wykonuje zadania gramatyczne. Rzadko poprawnie stosuje je w wypowiedzi. W większości poprawnie dokańcza zdania i odpowiada na pytania z zastosowaniem czasowników złożonych z be. Zna zasady użycia oraz formy have something done. Prawidłowo wykonuje zadania leksykalne z tematyki środowisko naturalne i stosuje wyrażenia w wypowiedzi. Poprawnie posługuje się trybami warunkowymi w zadaniach gramatycznych i wypowiedzi. Prawidłowo posługuje się czasownikami złożonymi z be w zadaniach gramatycznych i wypowiedzi. Prawidłowo stosuje konstrukcje have something done 11 / 18
Umiejętności językowe Częściowo poprawnie uzupełnia zdania i niekiedy stosuje te formy w wypowiedzi. Krótko przedstawia przyrodniczo interesujące miejsca w Polsce. czytania (test wyboru). Wymienia kilka zagrożonych gatunków zwierząt. Opisuje swoje otoczenie. słuchania (test wyboru). Krótko wypowiada się na tematy związane z ociepleniem klimatu i ochroną środowiska. Stosuje niektóre wyrażenia (useful phrases). Krótko opisuje środowisko naturalne, w którym mieszka. Pisze raport (120-180 słów). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. w zadaniach gramatycznych i swobodnej wypowiedzi. Dokładnie prezentuje przyrodniczo interesujące miejsca w Polsce. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (test wyboru). Opisuje wybrane zagrożone gatunki zwierząt i ich środowisko naturalne. Opisuje swoje otoczenie. Wyraża i uzasadnia swoje preferencje. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (test wyboru). Zabiera głos w dyskusji na temat ocieplenia klimatu i ochrony środowiska. Stosuje wyrażenia (useful phrases). Dokładnie opisuje środowisko naturalne, w którym mieszka. Pisze raport (120-180 słów). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 9 Whodunit? 12 / 18
Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 9. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 9. Umiejętności językowe Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki przestępczość. Zna zasady użycia oraz formy strony biernej. Częściowo poprawnie wykonuje zadania gramatyczne i stosuje formy strony biernej w wypowiedzi. Częściowo poprawnie stosuje przysłówki. Rozumie większość zdań z czasownikami modalnymi. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach i wypowiedzi. Krótko wypowiada się na temat detektywistycznych filmów i książek. czytania (dobieranie). Krótko opisuje bohaterów filmów i opisane przestępstwa. Wyraża swoje opinie na temat przestępców opisanych w tekstach. Krótko opisuje przykłady właściwego i niewłaściwego zachowania przedstawione na obrazkach. słuchania (dobieranie). Wymienia kilka zasad dobrego zachowania w szkole. Poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki przestępczość. Prawidłowo posługuje się formami strony biernej w zadaniach gramatycznych i w wypowiedzi. Poprawnie stosuje przysłówki. Prawidłowo posługuje się czasownikami modalnymi w zadaniach i wypowiedzi. Wypowiada się na temat detektywistycznych filmów i książek. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (dobieranie). Opisuje bohaterów filmów i opisane przestępstwa. Wyraża swoje opinie na temat przestępców opisanych w tekstach. Opowiada o innych śmiesznych przestępcach. Opisuje przypadki łamania prawa oraz niewłaściwego zachowania w swoim otoczeniu. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (dobieranie). Wypowiada się na temat zasad obowiązujących w szkole. Komentuje wprowadzenie nowych, przedstawia wady i zalety nowych rozwiązań. Podejmuje decyzję (useful phrases). 13 / 18
Mówi, czy potrafi czytać język ciała. Pisze opowiadanie (120-180 słów). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Mówi, czy potrafi czytać język ciała. Opisuje gesty używane w jego języku/kulturze. Pisze opowiadanie (120-180 słów). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 10 Behind the scenes Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 10. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 10. Umiejętności językowe Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne dotyczące wiadomości. Tworzy nazwy zawodów od niektórych czasowników. Zna zasady użycia form gerund i to-infinitive. Częściowo poprawnie wykonuje zadania gramatyczne oraz stosuje je w wypowiedzi. Zna niektóre czasowniki złożone. Częściowo poprawnie uzupełnia tekst. Przy pomocy podstawowych wyrażeń potrafi opisać, na czym polega praca osób redagujących informacje telewizyjne. czytania (test wyboru). Krótko wyjaśnia, jak przygotowuje się Poprawnie wykonuje zadania leksykalne dotyczące wiadomości. Tworzy nazwy zawodów od podanych czasowników. Poprawnie posługuje się formami gerund i to-infinitive. Zna czasowniki złożone. Poprawnie uzupełnia tekst. Większość z nich stosuje w wypowiedzi. Stosując rozbudowane słownictwo potrafi opisać, na czym polega praca osób redagujących informacje telewizyjne. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (test wyboru). Szczegółowo wyjaśnia, jak przygotowuje się wiadomości 14 / 18
wiadomości telewizyjne. Mówi, czy bardziej interesują go wiadomości lokalne czy wiadomości ze świata. Krótko wypowiada się na temat osób na zdjęciach. słuchania (uzupełnianie luk). Częściowo samodzielnie porównuje zdjęcia. Stosuje niektóre wyrażenia (useful phrases). Wskazuje na tematy artykułów odpowiednich dla szkolnej gazetki. Pisze artykuł: How to become a TV reporter (120-180 słów). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. telewizyjne. Mówi, czy bardziej interesują go wiadomości lokalne czy wiadomości ze świata. Podaje powody. Krótko wypowiada się na temat osób na zdjęciach. Mówi, czy chciałby być sławną osobą. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (uzupełnianie luk). Samodzielnie porównuje zdjęcia. Stosuje wyrażenia (useful phrases). Rozmawia z kolegą lub koleżanką o tematach artykułów odpowiednich dla szkolnej gazetki. Pisze artykuł: How to become a TV reporter (120-180 słów). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Unit 11 All work and no play! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 11. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 11. Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki praca i umiejętności. Poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki praca i umiejętności. 15 / 18
Zna zasady użycia oraz formy mowy zależnej. Częściowo poprawnie przekształca zdania. Częściowo poprawnie przekształca pytania bezpośrednie w pośrednie. Prawidłowo przekształca zdania przy użyciu konstrukcji w mowie zależnej. Poprawnie przekształca pytania bezpośrednie w pośrednie. Stosuje je w dialogach. Umiejętności językowe Krótko opisuje zawody osób na zdjęciach. Dokładnie opisuje zawody osób na zdjęciach. Wymienia umiejętności niezbędne do ich wykonania. czytania (dobieranie). Krótko streszcza informacje z tekstu. Krótko opisuje ścieżkę swojej przyszłej kariery zawodowej. słuchania (test wyboru). Wymienia pracę sezonową, którą chciałby wykonywać. Krótko uzasadnia, stosuje niektóre poznane wyrażenia (useful phrases). Prowadzi grzeczne rozmowy stosuje odpowiednią intonację i struktury gramatyczne. Pisze podanie o pracę (120-180 słów). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (dobieranie). Streszcza informacje z tekstu. Wyraża swoje przypuszczenia dotyczące zakończenia tekstu. Opisuje ścieżkę swojej przyszłej kariery zawodowej. Omawia wady i zalety różnych zawodów. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (test wyboru). Opisuje pracę sezonową, którą chciałby wykonywać. Szczegółowo uzasadnia wybór, stosuje poznane wyrażenia (useful phrases). Prowadzi grzeczne rozmowy stosuje odpowiednią intonację i struktury gramatyczne. Opisuje hipotetyczne sytuacje z przeszłości. Pisze podanie o pracę (120-180 słów). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. 16 / 18
Unit 12 Teenagers r gr8! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 12. Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziału 12. Częściowo poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki technologie komputerowe. Zna zasady stosowania zdań przydawkowych. Częściowo poprawnie wykonuje zadania gramatyczne i stosuje je w wypowiedzi. Układa zdania z kilkoma przymiotnikami, zachowuje częściowo poprawną kolejność. Zna zasady użycia oraz formy konstrukcji z wish oraz if only. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania. Poprawnie wykonuje zadania leksykalne z tematyki technologie komputerowe. Prawidłowo wykonuje zadania gramatyczne i stosuje w wypowiedzi zdania przydawkowe. Stosuje przymiotniki w zdaniu we właściwej kolejności Poprawnie uzupełnia zdania konstrukcjami z wish oraz if only. W większości poprawnie stosuje je wypowiedzi. Umiejętności językowe Krótko wypowiada się na temat korzystania z Internetu. Przy pomocy rozbudowanego słownictwa wypowiada się na temat korzystania z Internetu. czytania (test wyboru). Krótko streszcza wybrane zagadnienia z przeczytanego tekstu. Krótko opisuje swoją ulubioną stronę internetową. słuchania (test wyboru). Przy pomocy niektórych wyrażeń (useful phrases) wyraża i Poprawnie wykonuje zadania z zakresu czytania (test wyboru). Streszcza wybrane zagadnienia z przeczytanego tekstu. Opisuje swoją ulubioną stronę internetową. Poprawnie wykonuje zadania z zakresu słuchania (test wyboru). Aktywnie uczestniczy w dyskusji, stosuje wyrażenia (useful 17 / 18
uzasadnia swoje zdanie w dyskusji. Mówi, czy chciałby być sławny i w jakiej dziedzinie. Pisze rozprawkę (120-180 słów). Praca jest częściowo poprawna pod względem gramatycznym i językowym. phrases). Umiejętnie uzasadnia swoje zdanie. Mówi, czy chciałby być sławny i w jakiej dziedzinie. Wyraża swoje inne życzenia. Pisze rozprawkę (120-180 słów). Praca jest poprawna pod względem gramatycznym i językowym. 18 / 18