Plan wynikowy Look! 3 PLAN WYNIKOWY

Transkrypt

1 PLAN WYNIKOWY Look! 3 Starter Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji Starter. Zna słowa i wyrażenia z lekcji Starter w szczególności: nazwy członków rodziny. Częściowo poprawnie używa czasów Present Simple i Present Continuous oraz konstrukcji be going to w zadaniach Zadaje proste pytania dotyczące danych osobowych. Poprawnie używa czasów Present Simple i Present Continuous (w tym w znaczeniu przyszłym) oraz konstrukcji be going to w zadaniach Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Zadaje pytania dotyczące danych osobowych i opowiada na nie. 1 / 16

2 Unit 1 I was chatting Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 1. Zna formy i zasady użycia czasu Past Simple. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Zna formy (twierdzące, przeczące, pytania i odpowiedzi) i zasady użycia czasu Past Continuous. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 1, w szczególności: nazwy prostych przedmiotów, słowa dotyczące podróżowania pociągiem. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Zna formy i zasady użycia czasu Past Simple. Poprawnie stosuje je w zadaniach Zna formy (twierdzące, przeczące, pytania i odpowiedzi) i zasady użycia czasu Past Continuous. Poprawnie stosuje je w zadaniach Zwykle potrafi wybrać, które czasu przeszłego należy użyć. Dobiera wyrazy do przedmiotów ze zdjęcia. Odpowiada na pytania o przedmioty, które zabrał ze sobą na wakacje. Dopasowuje do rysunków wyrazy związane z transportem. Mówi, o które godzinie i z którego peronu Wyszukuje szczegółowe informacje w dialogu oraz Dobiera wyrazy do przedmiotów ze zdjęcia. Prowadzi krótkie rozmowy: pyta kolegę lub koleżankę, jakie przedmioty zabrał(a) ze sobą na wakacje i odpowiada na tego typu pytania. Dopasowuje do rysunków wyrazy związane z transportem. Mówi, o które godzinie i z którego peronu 2 / 16

3 odjeżdża pociąg. Krótko opowiada, co robiła jego rodzina w określonym momencie w przeszłości. Częściowo poprawnie pisze krótkie opowiadanie. Częściowo poprawnie uzupełnia tekst piosenki podanych wyrazami. Krótko opisuje zwierzę. odjeżdża pociąg. Odgrywa scenkę na dworcu: kupuje bilet, pyta o godzinę odjazdu itp. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Opowiada, co robiła jego rodzina w określonym momencie w przeszłości. Zadaje pytania koledze lub koleżance i odpowiada na nie. Samodzielnie pisze opowiadanie. Poprawnie używa czasów przeszłych. Uzupełnia tekst piosenki podanymi wyrazami. Opisuje zwierzę oraz relacjonuje spotkanie z nim. Unit 2 The letter Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 2. Zna formy i zasady użycia czasownika will dla Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 2, w szczególności: przybory szkolne. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Zna formy i zasady użycia czasownika will dla wyrażania 3 / 16

4 wyrażania przypuszczeń na temat przyszłości. Częściowo poprawnie stosuje go w zadaniach Zna zasady użycia zaimków one i ones. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Dobiera nazwy artykułów biurowych do przedmiotów. Układa proste zdania z will i might, by wyrażać przypuszczenia dotyczące przyszłości. Zna i używa niektórych wprowadzonych wyrażeń, by zgadzać się lub nie z opiniami innych osób. Układa kilka zdań, by odpowiedzieć na pytania dotyczące życia w przyszłości. Krótko i częściowo poprawnie pisze, jak będzie wyglądało jego życie w 2030 roku.. Krótko odpowiada na pytania dotyczące przyszłości i swoich przyjaciół. przypuszczeń na temat przyszłości. Poprawnie stosuje go w zadaniach Zna zasady użycia zaimków one i ones. Poprawnie stosuje je w zadaniach Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Dobiera nazwy artykułów biurowych do przedmiotów. Opisuje ich położenie na obrazku. Prowadzi proste rozmowy dotyczące wydarzeń z przyszłości. Poprawnie stosuje will i might. Prowadzi proste rozmowy: pyta o i wyraża opinie, zgadza się lub nie z opiniami innych osób. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Prowadzi proste rozmowy: wypowiada na się na temat życia w przyszłości. Samodzielnie opisuje, jak będzie wyglądało jego życie w 2030 roku. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Samodzielnie i wyczerpująco odpowiada na pytania dotyczące przyszłości oraz swoich przyjaciół. 4 / 16

5 Unit 3 We should go! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 3. Zna formy i zasady użycia czasownika should. Częściowo poprawnie stosuje go w zadaniach Układa proste zdania (nakazy, zakazy, rady) z użyciem czasowników should, must(n't) i (not) have to. Częściowo poprawnie używa zaimków someone, anyone i no one w zadaniach Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 3, w szczególności: słowa opisujące wygląd zewnętrzny. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Zna formy i zasady użycia czasownika should. Poprawnie stosuje go w zadaniach Poprawnie stosuje czasowniki should, must(n't) i (not) have to, by wyrażać nakazy, zakazy, rady itp. Poprawnie używa zaimków someone, anyone i no one w zadaniach Dobiera wyrazy (przymiotniki) i wyrażenia do rysunków. Częściowo poprawnie wybiera wyrazy w opisach osób. Dobiera czynności do obrazków. Używa poznanych wyrażeń, by udzielać rad. Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Dobiera wyrazy (przymiotniki) i wyrażenia do rysunków. Poprawnie wybiera wyrazy w opisach osób. Dobiera czynności do obrazków. Używa poznanych wyrażeń, by udzielać rad. Wypowiada się na temat rad, 5 / 16

6 które udzielają mu rodzice. Udziela prostych rad dotyczących wyglądu osobom przedstawionym w podręczniku. Pisze krótki list, w którym udziela porad dotyczących przygotowania się do spotkania. Porady nie zawsze są taktowne. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania z części powtórzeniowej. Z pomocą nauczyciela dokonuje samooceny. Znajduje pary wyrazów, które się rymują. Krótko opisuje ubrania, które według niego ludzie będą nosili w przyszłości. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Udziela prostych rad dotyczących wyglądu osobom przedstawionym w podręczniku. Zgadza się lub nie z opiniami swoich kolegów i koleżanek. Samodzielnie pisze list, w którym udziela wyczerpujących i taktownych porad dotyczących przygotowania się do spotkania. W większości poprawnie rozwiązuje zadania z części powtórzeniowej. Samodzielnie dokonuje samooceny. Rozumie ogólny sens piosenki. Znajduje pary wyrazów, które się rymują. Szczegółowo opisuje ubrania, które według niego ludzie będą nosili w przyszłości. Wyraża swoje upodobania. Unit 4 It's private 6 / 16

7 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 4. Zna zasady tworzenia form przeczących, pytań i odpowiedzi w czasie Present Perfect (z czasownikami regularnymi i nieregularnymi). Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Zna część wprowadzonych form past participle. Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 4, w szczególności: nazwy potraw, słowa opisujące sposoby przygotowania żywności. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Zna zasady tworzenia form przeczących, pytań i odpowiedzi w czasie Present Perfect (z czasownikami regularnymi i nieregularnymi). Poprawnie stosuje je w zadaniach Zna wprowadzone formy past participle. Rozumie różnicę między have been to i have gone to. Dobiera nazwy produktów spożywczych do obrazków. Dzieli je na kilka grup. Sprawdza z kolegą lub koleżanką swoje odpowiedzi (np. What do you think? Is it a fruit or a vegetable?) Zadaje koledze lub koleżance pytania typu Have you ever? Częściowo poprawnie odpowiada na tego typu pytania. Dobiera czasowniki (opisujące przyrządzanie potraw) do obrazków. Na podstawie dialogu częściowo poprawnie układa fragmenty przepisu w odpowiedniej kolejności. Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Dobiera nazwy produktów spożywczych do obrazków. Dzieli je na kilka grup. Sprawdza z kolegą lub koleżanką swoje odpowiedzi (np. What do you think? Is it a fruit or a vegetable?). Opisuje poznane produkty spożywcze. Zadaje koledze lub koleżance pytania typu Have you ever? Poprawnie odpowiada na tego typu pytania. Przekazuje informacje, które uzyskał od kolegi lub koleżanki. Dobiera czasowniki (opisujące przyrządzanie potraw) do obrazków. Na podstawie dialogu układa fragmenty przepisu w odpowiedniej kolejności. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 7 / 16

8 Zadaje koledze lub koleżance pytania z Have you ever? Pisze krótki i częściowo poprawny list do programu telewizyjnego. Częściowo stosuje poznane zasady pisania listów formalnych. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadanie na czytanie. Odpowiada na pytania o śniadanie w Polsce pojedynczymi wyrazami lub krótkimi wyrażaniami. Zadaje koledze lub koleżance pytania z Have you ever? i odpowiada na nie. Samodzielnie i poprawnie pisze list do programu telewizyjnego. Stosuje poznane zasady pisania listów formalnych. Poprawnie rozwiązuje zadanie na czytanie. Wyczerpująco odpowiada na pytania o śniadania w Polsce. Unit 5 We're in trouble! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 5. Zna zasady użycia just, yet, already z czasem Present Perfect. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Zna znaczenie konstrukcji z too i enough. Stosuje jedną z nich w zadaniach Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 5, w szczególności: elementy krajobrazu, czynności czasu wolnego. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Zna zasady użycia just, yet, already z czasem Present Perfect. Poprawnie stosuje je w zadaniach Zna znaczenie konstrukcji z too i enough. Stosuje je w zadaniach 8 / 16

9 Zna znaczenie zaimków everything, anything i nothing. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Odpowiada na pytania do tekstu. Częściowo poprawnie wybiera formy właściwego czasu (Past Simple lub Present Perfect) w zadaniach Dobiera nazwy elementów krajobrazu do obrazków. Zadaje pytania typu Where's the nearest (beach)? Pyta kolegę lub koleżankę o doświadczenia, mówi, czy wykonywał dane czynności. Dobiera czynności czasu wolnego do rysunków. Pyta kolegę lub koleżankę, czy miałby ochotę wykonać daną czynności (Would you like to?) oraz odpowiada na pytania tego typu. Krótko opisuje najlepsze przyjęcie, na którym był. Zna znaczenie zaimków everything, anything i nothing. Poprawnie stosuje je w zadaniach Odpowiada na pytania do tekstu. W większości poprawnie wybiera formy właściwego czasu (Past Simple lub Present Perfect) w zadaniach Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Dobiera nazwy elementów krajobrazu do obrazków. Zadaje pytania typu Where's the nearest (beach)? i odpowiada na podobne pytania. Prowadzi krótkie rozmowy: pyta kolegę lub koleżankę o doświadczenia, przekazuje i uzyskuje szczegółowe informacje. Dobiera czynności czasu wolnego do rysunków. Prowadzi proste rozmowy dotyczące czynności czasu wolnego: pyta kolegę lub koleżankę, czy miałby ochotę wykonać daną czynności (Would you like to?), zgadza się lub nie. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Swobodnie rozmawia z kolegą lub koleżanką o najlepszym przyjęciu, na którym byli. Prosi o powtórzenie informacji, których nie zrozumiał. 9 / 16

10 Częściowo poprawnie pisze zaproszenia. Przekazuje większość podstawowych informacji. Rozumie ogólny sens piosenki. Częściowo poprawnie pisze zaproszenie na piknik. Podaje podstawowe informacje. Samodzielnie pisze zaproszenie. Przekazuje wszystkie podstawowe informacje. Rozumie ogólny sens piosenki i odpowiada na pytania. Samodzielnie i poprawnie pisze zaproszenie na piknik. Podaje szczegółowe informacje. Unit 6 Mystery artist Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 6. Zna zasady użycia for i since z czasem Present Perfect. Częściowo poprawnie używa ich w zadaniach Częściowo poprawnie wybiera formy odpowiednich czasów Past Simple lub Present Perfect. Poprawnie używa czasownika can. Zna zasady użycia could i częściowo poprawnie używa go w zadaniach Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 6, w szczególności: nazwy zawodów w mediach, rodzaje programów telewizyjnych. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Zna zasady użycia for i since z czasem Present Perfect. Poprawnie używa ich w zadaniach Zwykle poprawnie wybiera formy odpowiednich czasów Past Simple lub Present Perfect. Poprawnie używa czasowników can i could w zadaniach 10 / 16

11 Dobiera nazwy zawodów do zdjęć. Uzupełnia zdania, które opisują obowiązki osób wykonujących te zawody. Odpowiada napytania kwestionariusza dotyczącego telewizji. Dobiera nazwy programów telewizyjnych do zdjęć. Prowadzi krótkie rozmowy: pyta o typ programu telewizyjne i kanał, na którym jest nadawany. Odpowiada krótko i częściowo poprawnie na pytania dotyczące swoich ulubionych pisarzy. Częściowo poprawnie pisze krótką biografię. W większości poprawnie rozwiązuje zadanie na czytanie. Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Dobiera nazwy zawodów do zdjęć. Uzupełnia zdania, które opisują obowiązki osób wykonujących te zawody. Podaje nazwiska osób wykonujących poznane zawody. Odpowiada napytania kwestionariusza dotyczącego telewizji. Przekazuje informacje, które uzyskał od kolegi lub koleżanki. Dobiera nazwy programów telewizyjnych do zdjęć. Prowadzi rozmowy na temat programów: pyta o typ, godzinę emisji, wyraża chęć obejrzenia programu. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Szczegółowo i poprawnie odpowiada na pytania dotyczące swoich ulubionych pisarzy. Samodzielnie i poprawnie pisze biografię. Dzieli ją na akapity. Poprawnie rozwiązuje zadanie na czytanie. Odpowiada na pytania dotyczące telewizji w Polsce. 11 / 16

12 Unit 7 London Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 7. Zna formy i zasady użycia zdań typu first conditional. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 7, w szczególności: miejsca i budynki w mieście. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Zna formy i zasady użycia zdań typu first conditional. Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych, w tym formy pytające. Uzupełnia luki miejscami nazw obiektów. Dobiera przyimki do wyrażeń dotyczących transportu. Układa proste pytania i odpowiedzi dotyczące transportu do różnych miejsc w Londynie. Układa dialog (rozmowa telefoniczna) w odpowiedniej kolejności. Częściowo poprawnie zadaje proste pytania dotyczące muzeów w Londynie. Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Uzupełnia luki miejscami nazw obiektów. Prowadzi proste rozmowy: pyta, czy w jego miejscu zamieszkania znajdują się poznane miejsca i budynki. Dobiera przyimki do wyrażeń dotyczących transportu. Układa proste pytania i odpowiedzi dotyczące transportu do różnych miejsc w Londynie. Prowadzi proste rozmowy na ten temat. Układa dialog (rozmowa telefoniczna) w odpowiedniej kolejności. Prowadzi samodzielnie rozmowy dotyczące muzeów w Londynie. 12 / 16

13 Częściowo poprawnie zadaje kilka prostych pytań dotyczące czynności w swoim miejscu zamieszkania. Częściowo poprawnie pisze krótką pocztówkę. Rozumie ogólny sens piosenki. Krótko i częściowo poprawnie opisuje wybrane przez siebie miejsce, które jest warte odwiedzenia. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Samodzielnie i swobodnie prowadzi rozmowę telefoniczną dotyczącą czynności w swoim miejscu zamieszkania. Samodzielnie i poprawnie pisze pocztówkę. Rozumie ogólny sens piosenki i odpowiada na pytanie do niej. Samodzielnie i poprawnie opisuje miejsca, które powinni zobaczyć jego przyjaciele lub przyjaciółki. Unit 8 It was forged! Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 8. Dobiera czasowniki do rysunków. Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 8, w szczególności: czasowniki używane w stronie biernej, wynalazki i pomysły. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Dobiera czasowniki do rysunków. Wybiera odpowiednie słowa, by uzupełnić zdania. 13 / 16

14 Zna zasady tworzenia form strony biernej w czasie Present Simple oraz Past Simple. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Częściowo poprawnie zapisuje pytania do quizu i odpowiada na nie. Dopasowuje wyrazy opisujące kształty, materiały i teksturę do obrazków. Zadaje pytania: What shape is it? What is it made of? What does it feel like? Częściowo poprawnie na nie odpowiada. Zadaje pytania typu: What was exchanged for (the paper clip)? i stara się na nie odpowiadać. Częściowo poprawnie pisze streszczenie tekstu. Częściowo poprawnie wybiera ważne elementy. Poprawnie rozwiązuje zadanie na czytanie. Zna zasady tworzenia form strony biernej w czasie Present Simple oraz Past Simple. Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych, w tym używa słowa by. Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Poprawnie zapisuje pytania do quizu oraz odpowiada na nie. Dopasowuje wyrazy opisujące kształty, materiały i teksturę do obrazków. Zadaje pytania: What shape is it? What is it made of? What does it feel like? i odpowiada na nie. Prowadzi proste rozmowy: pyta o przedmioty i opisuje je. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie Prowadzi krótkie rozmowy na podstawie nagrania. Samodzielnie i poprawnie pisze streszczenie przeczytanego tekstu. Poprawnie rozwiązuje zadanie na czytanie. Podaje kilka ciekawostek dotyczących swojego miejsca zamieszkania. 14 / 16

15 Unit 9 They'd arrest you Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 9. Dobiera przymiotniki do rysunków. Częściowo poprawnie uzupełnia nimi zdania. Zna formy i zasady użycia zdań typu second conditional. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach Zna słowa i wyrażenia z rozdziału 9, w szczególności: przymiotniki wyrażające uczucia, słowa opisujące idee. Dobiera je do obrazków i zdjęć w podręczniku oraz stosuje je we własnych wypowiedziach. Dobiera przymiotniki do rysunków. Poprawnie uzupełnia nimi zdania. Zna formy i zasady użycia zdań typu second conditional. Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych (w tym formy pytające). Częściowo poprawnie układa pytania z użyciem second conditional. Stara się na nie odpowiadać, by opisać zachowanie w sytuacjach hipotetycznych. Odpowiada na proste pytania o zachowanie w sytuacjach hipotetycznych. Wyszukuje szczegółowe informacje z dialogu oraz Poprawnie układa pytania z użyciem second conditional oraz odpowiada na nie, by opisać zachowanie w sytuacjach hipotetycznych. Odpowiada na proste pytania o zachowanie w sytuacjach hipotetycznych. Prowadzi rozmowę dotyczącą zachowania w przypadku otrzymania 10,000 funtów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 15 / 16

16 Krótko i częściowo poprawnie odpowiada na pytania dotyczące programów wymiany między uczniami. Częściowo poprawnie pisze list formalny. Nie zachowuje jednolitego stylu. Rozumie ogólny sens piosenki. Wykonuje plakat reklamujący program wymiany uczniów. Krótko i częściowo poprawnie opisuje miejsca. Dokładnie i samodzielnie odpowiada na pytania dotyczące programów wymiany między uczniami. Samodzielnie i w większości poprawnie pisze list formalny. Rozumie ogólny sens piosenki oraz odpowiada na pytanie do niej. Wykonuje plakat reklamujący program wymiany uczniów. Dokładnie i samodzielnie opisuje miejsca. 16 / 16