PLAN WYNIKOWY. Upbeat 2

Transkrypt

1 PLAN WYNIKOWY Upbeat 2 Unit 1 Family life Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 1. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 1, w szczególności: nazwy członków rodziny, nazwy państw i narodowości, typowe czynności wykonywane codziennie, wyrażenia z have oraz nazwy czynności czasu wolnego. Umiejętności językowe Zna zasadę tworzenia form czasowników w czasie Present Simple oraz podstawowe użycia tego czasu. Częściowo poprawnie układa zdania i pytania z rozsypanych wyrazów. Zna zasadę tworzenia form czasowników w czasie Present Continuous oraz podstawowe użycia tego czasu. Częściowo poprawnie układa zdania z podanych wyrazów. Rozumie godziny ze słuchu. Podaje godziny z użyciem słów past, to, half past. Przedstawia się, mówi, skąd jest i pyta o pochodzenie, rodzinę itp. Popełnia liczne błędy językowe. Poprawnie używa form czasu Present Simple w zadaniach gramatycznych. Stosuje przysłówki częstotliwości (także z czasownikiem to be). Poprawnie używa form czasu Present Continuous w zadaniach gramatycznych. Samodzielnie zadaje pytania i odpowiada na nie. Stosuje krótkie odpowiedzi. Poprawnie podaje godziny na dwa sposoby. Wita się, przedstawia siebie i inne osoby, mówi, skąd jest i pyta o pochodzenie, rodzinę, miejsce zamieszkania. 1 / 24

2 Odpowiada na pytania z formularza. Prowadzi rozmowę, w której wyraża proste prośby (np. prosi kolegę, by otworzył okno). Wyraża zgodę lub odmowę ich wykonania. Zna część wyrażeń z podręcznika. Częściowo poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. Częściowo poprawnie określa kontekst wypowiedzi w zadaniach na słuchanie. W kilku prostych zdaniach odpowiada na pytania dotyczące czynności czasu wolnego. Pracując z kolegą lub koleżanką, zapisuje kilka faktów dotyczących sposobów spędzania wolnego czasu przez polskich nastolatków. Tekst zawiera liczne błędy językowe. Odpowiada na pytania z formularza oraz pisemnie opisuje typowy dzień swojego kolegi lub koleżanki (na podstawie uzyskanych on niego/niej informacji). Prowadzi rozmowę, w której wyraża proste prośby (np. prosi koleżankę, by podała mu swój numer telefonu) oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Stosuje wyrażenia poznane w podręczniku. Samodzielnie i poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. Samodzielnie i poprawnie określa kontekst wypowiedzi w zadaniach na słuchanie. Pyta kolegę lub koleżankę o czynności czasu wolnego. Odpowiada na podobne pytania. Pracując z kolegą lub koleżanką, przygotowuje krótki tekst dotyczący sposobów spędzania wolnego czasu przez polskich nastolatków. Tekst jest poprawny pod względem językowym. Poprawnie używa słów organizujących wypowiedź: and, but, or, because, so. 2 / 24

3 Unit 2 My world Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 2. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 2, w szczególności: nazwy zawodów, prostych przedmiotów i produktów spożywczych. Umiejętności językowe Zna zasady użycia czasów: Present Simple i Present Continuous. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w tych czasach. Poprawnie zadaje pytania z whose oraz stosuje przymiotniki dzierżawcze. Zna kategorię policzalności rzeczowników. Potrafi podać kilka przykładów rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych. Układa proste zdania z konstrukcją There is/are. Zadaje pytania dotyczące pracy, by odgadnąć zawód w zabawiezgadywance. Stosuje formy czasu Present Simple i Present Continuous. Wybiera idealny/wymarzony zawód. Odgrywa rozmowę w sklepie pyta o dostępne towary, pyta o i podaje ich cenę, decyduje, co kupić. Używa części poznanych wyrażeń. Zapisuje listę zakupów na podstawie nagrania. Zna zasady użycia czasów: Present Simple i Present Continuous. Poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w tych czasach. Poprawnie zadaje pytania z whose. Stosuje przymiotniki i zaimki dzierżawcze oraz formy dopełniacza saksońskiego. Stosuje rzeczowniki policzalne i niepoliczalne w konstrukcji There is/are. Stosuje z nimi słowa some/any. Zadaje pytania dotyczące pracy, by odgadnąć zawód w zabawiezgadywance. Udziela krótkich odpowiedzi. Wymyśla fragmenty pamiętnika, w którym opisuje kilka dni w idealnej/wymarzonej pracy. Odgrywa rozmowę w sklepie (jako kupujący i sprzedający) pyta o dostępne towary, pyta o i podaje ich cenę, decyduje, co kupić. Używa większości poznanych wyrażeń. Zapisuje listę zakupów na podstawie nagrania. Przygotowuje własną listę produktów i potraw, które chce zabrać na piknik. 3 / 24

4 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (określa główną myśl wypowiedzi). czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (określa główną myśl poszczególnych części tekstu). znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (test luk sterowanych) i rozszerzonego (transformacje). Pisze krótką wypowiedź pisemną (list). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (określa główną myśl wypowiedzi). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (określa główną myśl poszczególnych części tekstu). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (test luk sterowanych) i rozszerzonego (transformacje). Pisze krótką wypowiedź pisemną (list). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 4 / 24

5 Unit 3 Sports Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 3. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 3, w szczególności: nazwy sportów oraz miejsc, gdzie się je uprawia, nazwy części ciała. Umiejętności językowe Zna i rozumie znaczenie czasowników wyrażających preferencje/emocje, np. love, like, hate, prefer. Wie, że stosuje się po nich rzeczowniki lub formę gerund. Zna zasadę tworzenia form trybu rozkazującego oraz użycia czasownika must/mustn't. Częściowo poprawnie uzupełnia polecenia (nakazy i zakazy) w podręczniku. Zna formy i użycia konstrukcji be going to. Układa mini-dialogi z wykorzystaniem tej konstrukcji. Krótko wypowiada się na temat uprawiania i oglądania sportu w telewizji. W prosty sposób wyraża swoje upodobania. Używa czasowników like/love/enjoy z rzeczownikami i formą gerund. Uzupełnia dane w profilu/dane na stronie internetowej swoimi danymi. Rozumie i reaguje na proste polecenia w trybie rozkazującym. Wyraża propozycje wspólnego spędzenia wolnego czasu i prawidłowo reaguje na usłyszane propozycje. Używa poprawnych form czasowników wyrażających preferencje/emocje, by uzupełnić dialog. Uzupełnia rozkazy (nakazy i zakazy) w podręczniku odpowiednimi formami trybu rozkazującego oraz czasownika must/mustn't. Do podanych kontekstów sytuacyjnych, układa proste zdania z konstrukcją be going to. Obszernie wypowiada się na temat uprawiania i oglądania sportu w telewizji. Wyraża swoje upodobania. Używa wszystkich poznanych czasowników (w tym prefer) z rzeczownikami i formą gerund. Samodzielnie przygotowuje swój profil odpowiednio zmienia podany tekst, by podać prawdziwe dane o sobie. Używając trybu rozkazującego i czasownika must/mustn't, wydaje polecenia (nakazy i zakazy). Krótko opisuje zasady obowiązujące w domu rodzinnym. Wyraża propozycje wspólnego spędzenia wolnego czasu, zgadza się lub nie na usłyszane propozycje. Stosuje większość poznanych 5 / 24

6 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego słuchanie z poziomu rozszerzonego (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje). czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu). znajomość funkcji językowych (minidialogi). znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (dobieranie wyrazów do luk) i rozszerzonego (tłumaczenie fragmentów zdań, uzupełnianie zdań). Pisze krótką wypowiedź pisemną (list). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. wyrażeń z podręcznika. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu rozszerzonego (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych (minidialogi). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (dobieranie wyrazów do luk) i rozszerzonego (tłumaczenie fragmentów zdań, uzupełnianie zdań). Pisze krótką wypowiedź pisemną (list). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 6 / 24

7 Unit 4 Places Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 4. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 4, w szczególności: nazwy pomieszczeń i części domu, przymiotniki opisujące domy, typowe rzeczowniki niepoliczalne, duże liczby. Umiejętności językowe Poprawnie tworzy formy stopnia wyższego i najwyższego od typowych przymiotników. Częściowo poprawnie używa ich w zadaniach gramatycznych. Zna kategorię policzalności rzeczowników. Poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of, a few, a little. W większości poprawnie odczytuje duże liczby. Zapisuje duże liczby pod warunkiem, że ma możliwość usłyszenia ich więcej niż raz. Układa proste pytania z How + przymiotnik. Częściowo poprawnie porównuje domy przedstawione w podręczniku. Używa podanych przymiotników. W większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Stosuje część poznanych wyrażeń oraz pomysły na prośby podane w podręczniku. Poprawnie tworzy formy stopnia wyższego i najwyższego od typowych przymiotników. Zna formy nieregularne. Poprawnie używa ich w zadaniach gramatycznych. Poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of, a few, a little. Dobiera ogólne rzeczowniki niepoliczalne do bardziej szczegółowych rzeczowników policzalnych (np. luggage suitcase). Poprawnie odczytuje i zapisuje duże liczby. Zna podstawowe jednostki miar. Układa pytania z How + przymiotnik. Odpowiada na podobne pytania. Poprawnie porównuje domy przedstawione w podręczniku. Używa podanych przymiotników. Wybiera dom, w którym chciałby zamieszkać. Poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Samodzielnie wymyśla nowe prośby. 7 / 24

8 Pyta i podaje wymiary znanych budynków i tworów natury (np. wysokość, szerokość, głębokość, długość). Częściowo poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. Częściowo poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na słuchanie. W prosty sposób odpowiada na pytania w podręczniku dotyczące słynnej budowli lub miejsca. Opisuje słynną budowlę lub miejsce w Polsce. Tekst jest krótki i zawiera wiele błędów. Pyta i podaje wymiary znanych budynków i tworów natury (np. wysokość, szerokość, głębokość, długość). Przygotowuje wpisy do internetowej encyklopedii, które krótko opisują budynki i miejsca. Samodzielnie i poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. Samodzielnie i poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na słuchanie. Ustnie opisuje słynną budowlę lub miejsce w Polsce. Wypowiedzi są poprawne i płynne. Opisuje słynną budowlą lub miejsce w Polsce. Tekst zawiera wyczerpujące informacje i jest poprawny. Poprawnie używa słów but i however. 8 / 24

9 Unit 5 Truth and lies Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 5. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 5, w szczególności: daty (liczebniki porządkowe, nazwy miesięcy, daty roczne), podstawowe czasowniki regularne i nieregularne, kolokacje typu czasownik + rzeczownik. Umiejętności językowe Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Zna formy czasownika to be w czasie Past Simple i układa z nimi proste zdania. Zna podstawowe zasady tworzenia form czasu Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi. Uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami. Zna przynajmniej połowę czasowników nieregularnych. Krótko relacjonuje wydarzenia z przeszłości poprawnie stosuje formy czasownika to be w zdaniach twierdzących. Na podstawie obrazków relacjonuje historyjkę z przeszłości. Praca jest krótka wykorzystuje tylko wskazówki podane w podręczniku. Krótko przeprasza za spóźnienie i wyjaśnia, dlaczego się spóźnił. Reaguje na przeprosiny i wyjaśnienie. Używa niektórych wyrażeń z podręcznika. słuchanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone Zna formy czasownika to be w czasie Past Simple i stosuje je w zadaniach gramatycznych. Uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami czasu Past Simple. Zadaje pytania oraz krótko na nie odpowiada. Opanował prawie wszystkie czasowniki nieregularne. Krótko relacjonuje wydarzenia z przeszłości poprawnie stosuje formy czasownika to be. Pyta kolegę lub koleżankę o wydarzenia z przeszłości. Swobodnie i poprawnie relacjonuje historyjkę z przeszłości. Praca jest dłuższa i swobodniejsza rozbudowuje wskazówki podane w podręczniku. Samodzielnie prowadzi rozmowy, w których przeprasza za spóźnienie i wyjaśnia, dlaczego się spóźnił. Reaguje na przeprosiny i wyjaśnienie. Używa większości wyrażeń z podręcznika. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). 9 / 24

10 informacje). czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (określa główną myśl poszczególnych części tekstu). znajomość funkcji językowych (dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi). znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (test luk sterowanych). Pisze krótką wypowiedź pisemną (pocztówka). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje) i rozszerzonego (określa główną myśl poszczególnych części tekstu). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych (dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (test luk sterowanych). Pisze krótką wypowiedź pisemną (pocztówka). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 10 / 24

11 Unit 6 Stories Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 6. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 6, w szczególności: słowa opisujące pogodę oraz gatunki filmowe. Zna zasady tworzenia i użycia form czasu Past Continuous. Na podstawie informacji w podręczniku układa proste zdania twierdzące. Zna różnicę w użyciu czasów Past Simple i Past Continuous. Układa zdania z formami obu czasów oraz słowem when. Zna ogólne zasady użycia who, which, where w zdaniach typu relative clauses. W większości poprawnie używa ich w zadaniach gramatycznych (uzupełnia zdania). Zna zasady tworzenia i użycia form czasu Past Continuous. Stosuje formy tego czasu w zadaniach gramatycznych. Zna różnicę w użyciu czasów Past Simple i Past Continuous. Układa zdania z formami obu czasów oraz słowami when/while. Potrafi zamienić zdania z when na zdania z while i odwrotnie. Zna ogólne zasady użycia who, which, where w zdaniach typu relative clauses. W większości poprawnie używa ich w zadaniach gramatycznych (uzupełnia zdania i parafrazuje tekst). Umiejętności językowe Opisuje pogodę na ilustracjach w podręczniku. Opisuje pogodę na ilustracjach w podręczniku oraz pogodę panującą w określonych momentach w przeszłości. Pyta kolegę lub koleżankę o czynności, które wykonał(a) ostatniej soboty. Pisze krótką historyjkę na podstawie obrazków. Praca jest odtwórcza używa tylko informacji i konstrukcji podanych w podręczniku. Mówi, jakie gatunki filmów lubi oglądać. Pyta kolegę lub koleżankę o czynności, które wykonał(a) ostatniej soboty. Odpowiada na pytania tego typu. Pisze historyjkę na podstawie obrazków. Praca jest dość samodzielna i poprawna. Mówi, jakie gatunki filmów lubi oglądać. Opowiada o ostatnim filmie, który widział. 11 / 24

12 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Odgrywa krótką rozmowę, by kupić bilety do kina: prosi o bilety, pyta o i podaje cenę. Używa części podanych w podręczniku wyrażeń. słuchanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje, określa główną myśl tekstu) i rozszerzonego (rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. Odgrywa krótką rozmowę, by kupić bilety do kina: prosi o bilety, wybiera godzinę seansu, pyta o i podaje cenę. Używa większości podanych w podręczniku wyrażeń. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje, określa główną myśl tekstu) i rozszerzonego (rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 12 / 24

13 Unit 7 City life Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 7. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 7, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, nazwy środków transportu, nazwy potraw i zwroty używane w restauracji. Zna struktury typu too + przymiotnik (+ bezokolicznik) oraz (not) + przymiotnik + enough (+ bezokolicznik). Używając informacji z podręcznika, układa proste zdania z ich użyciem. Wie, że czasu Present Continuous używa się również dla wyrażenia przyszłości. Uzupełnia dialog odpowiednimi formami czasowników w tym czasie. Wie, że czasowniki like i would like mają inne znaczenie. Układa mini-dialogi, pokazujące tą różnicę. Stosuje struktury typu too + przymiotnik (+ bezokolicznik) oraz (not) + przymiotnik + enough (+ bezokolicznik) w zadaniach gramatycznych: układa zdania na podstawie notatek oraz zamienia dwa zdania pojedyncze na zdanie złożone. Wie, że czasu Present Continuous używa się również dla wyrażenia przyszłości. Używa form tego czasu w zadaniach gramatycznych. Wie, że czasowniki like i would like mają inne znaczenie. Poprawnie używa ich w zadaniach gramatycznych. Umiejętności językowe Opowiada o problemach występujących w swoim mieście. Opisuje miejscowość, w której mieszka. Opisuje ciekawe miejsca i czynności, które wykonuje w lecie/zimie. Wyraża swoją opinię na temat tego miejsca. Zamawia posiłek w restauracji. Zna kilka podstawowych wyrażeń z podręcznika. Częściowo poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. Częściowo poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w Prowadzi dialog w restauracji (w roli klienta i kelnera), prawidłowo zadaje typowe pytania i odpowiada na nie. Zna wiele nazw potraw. Samodzielnie i poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. Samodzielnie i poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w 13 / 24

14 zadaniach na słuchanie. Mówi, czy chodzi do restauracji i kawiarni. Pisemnie odpowiada na pytania z podręcznika dotyczące restauracji w swoim miejscu zamieszkania. Tekst zawiera liczne błędy. zadaniach na słuchanie. Mówi, czy chodzi do restauracji i kawiarni. Podaje więcej szczegółów (np. jak często). Pisze krótki tekst opisujący restauracje i zwyczaje dotyczące jedzenia poza domem w swoim miejscu zamieszkania. Stosuje odpowiednie słownictwo i struktury, w tym konstrukcje typu both and, either or. 14 / 24

15 Unit 8 Friends Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 8. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 8, w szczególności: nazwy ubrań i dodatków, style i wzory, przymiotniki opisujące osobowość oraz wygląd zewnętrzny. Umiejętności językowe Zna zasady użycia zaimków: one/ones. Stosuje je częściowo poprawnie w zadaniach gramatycznych. Zna zasadę tworzenia zdań warunkowych (tryb zerowy ). Poprawnie dobiera połówki zdań i układa z nich zdania. Używa czasowników to be i have got do opisu wyglądu zewnętrznego i osobowości. Rozumie różnicę w znaczeniu wyrażeń look like i be like. Prowadzi rozmowę dotyczącą ubrań prosi o radę i jej udziela. Stosuje odpowiednie słownictwo, by opisać ubrania. Opisuje własną osobowość. Używa części poznanych przymiotników. Odpowiada na pytania o wygląd zewnętrzny i osobowość swojego kolegi lub koleżanki. Częściowo poprawnie opisuje wygląd zewnętrzny i osobowość kolegi lub koleżanki. Używa odpowiedniego słownictwa. Zna zasady użycia zaimków: one/ones. Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych. Zna zasadę tworzenia zdań warunkowych (tryb zerowy ). Poprawnie używa struktury w zadaniach gramatycznych, w tym samodzielnie układa proste zdania. Używa czasowników to be i have got do opisu wyglądu zewnętrznego i osobowości. Zadaje pytania z look like i be like w zadaniach gramatycznych. Prowadzi rozmowę dotyczącą ubrań prosi o radę, wyraża sugestie i preferencje, pyta o opinie. Stosuje bogate słownictwo, by opisać ubrania. Opisuje osobowość własną i kolegów/koleżanek. Podaje przykłady zachowań. Używa większości poznanych przymiotników. Zadaje pytania o wygląd zewnętrzny i osobowość swojego kolegi lub koleżanki. Odpowiada na podobne pytania. Poprawnie opisuje wygląd zewnętrzny i osobowość kolegi lub koleżanki. Używa odpowiedniego słownictwa oraz wyrażeń look like, 15 / 24

16 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje). czytanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (test luk sterowanych, dobieranie wyrazów do luk) i rozszerzonego (uzupełnianie zdań). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. be like. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (test luk sterowanych, dobieranie wyrazów do luk) i rozszerzonego (uzupełnianie zdań). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 16 / 24

17 Unit 9 Out and about Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 9. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 9, w szczególności: nazwy czynności wykonywanych na wakacjach oraz nazwy gatunków muzycznych. Zna zasady tworzenia czasu Present Perfect z czasownikami regularnymi i nieregularnymi. Uzupełnia tekst formami twierdzącymi i przeczącymi w tym czasie. Stara się używać słów: already, just, yet. Zna przynajmniej połowę wprowadzonych form past participle. Zna różnicę w użyciu czasów Present Perfect i Past Simple. W większości poprawnie uzupełnia teksty odpowiednimi formami czasowników. Umiejętności językowe Zadaje koledze lub koleżance pytania z Have you ever...? Odpowiada na podobne pytania i opisuje własne doświadczenia. Poprawnie reaguje na wiadomości, wyrażając uczucia. Odpowiada na pytania kolegi lub koleżanki dotyczące muzyki. Używa form czasu Present Perfect w zadaniach gramatycznych. Zna również formy been to i gone to. Używa słów: already, just, yet. Zna prawie wszystkie wprowadzone formy past participle. Prawidłowo uzupełnia zdania i poprawnie stosuje czasy: Present Perfect i Past Simple w zadaniach gramatycznych. Układa pary zdań, by pokazać różnicę w użyciu tych czasów. Pyta o i opisuje doświadczenia. Stosuje pytania z Have you ever...? i odpowiednie formy czasu Present Perfect. Pisze do kolegi lub koleżanki, w którym pyta o jego/jej doświadczenia. Reaguje na wiadomości, wyrażając uczucia. Używa większości wyrażeń z podręcznika. Stosuje odpowiednią intonację. Pyta o kolegę lub koleżankę o doświadczenia związane z muzyką (np. udział w koncercie). Odpowiada na podobne pytania. Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje, 17 / 24

18 informacje, określa intencje autora tekstu) i rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). czytanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). znajomość funkcji językowych (test wyboru sytuacje w języku polskim). znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (dobieranie wyrazów do luk). Pisze krótką wypowiedź pisemną (wiadomość). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. określa intencje autora tekstu) i rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych (test wyboru sytuacje w języku polskim). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość środków językowych z poziomu podstawowego (dobieranie wyrazów do luk). Pisze krótką wypowiedź pisemną (wiadomość). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 18 / 24

19 Unit 10 Technology Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 10. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 10, w szczególności: słownictwo dotyczące komputerów, słowa opisujące problemy z przedmiotami. Umiejętności językowe Wie, że czasownika will używa się do wyrażania przewidywań na przyszłość. Układa proste pytania do tekstu (z podanych słów) i odpowiada na nie. Używając informacji w podręczniku, układa proste zdania warunkowe (typ 1). Wie, że czasownika will używa się również do wyrażania decyzji, obietnic i propozycji. Układa proste zdania z will, by wyrazić swoje przewidywania na przyszłość. Układa proste zdania opisujące plany na sobotę z użyciem zdań warunkowych (typ 1). Prowadzi prostą rozmowę w sklepie jako klient: opisuje problem, prosi o pomoc, dziękuje. Wykorzystuje część poznanych wyrażeń. Częściowo poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. Używa czasownika will w zadaniach gramatycznych, by wyrażać przewidywania na przyszłość układa pytania i odpowiada na nie, uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami. Rozwiązuje zadania gramatyczne dotyczące zdań warunkowych (typ 1). Łączy ze sobą połówki zdań, by wyrazić odpowiadające sobie warunki i skutki. Używa czasownika will, by wyrażać decyzje, obietnice i propozycje w zadaniach gramatycznych. Pyta o i wyraża przewidywania dotyczące życia w przyszłości. Opisuje swoje plany na sobotę. Mówi, co będzie robił, jeśli wydarzą się różne sytuacje. Stosuje zdania warunkowe (typ 1). Prowadzi rozmowę w sklepie jako klient lub sprzedawca. Opisuje problem, zadaje dodatkowe pytania, sugeruje rozwiązania problemu, dziękuje. Wykorzystuje większość poznanych wyrażeń. Samodzielnie i poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na czytanie. 19 / 24

20 Częściowo poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na słuchanie. Odpowiada na zawarte w podręczniku pytania o użycie komputerów. Wypowiedzi są krótkie i zawierają liczne błędy językowe. Pisze kilka zdań dotyczących wykorzystania komputerów przez kolegów i koleżanki z klasy. Samodzielnie i poprawnie wyszukuje i selekcjonuje informacje w zadaniach na słuchanie. Samodzielnie zadaje pytania dotyczące użytkowania komputerów i odpowiada na nie. Wypowiedzi są płynne, zawierają wyczerpujące informacje. Krótko opisuje wyniki przeprowadzonej ankiety dotyczącej użycia komputerów. Stosuje odpowiednie słownictwo i struktury, w tym słowa typu: all, most, some, few. 20 / 24

21 Unit 11 Dilemmas Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 11. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 11, w szczególności: nazwy chorób i problemów zdrowotnych oraz obowiązki domowe. Umiejętności językowe Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Rozumie, że czasownika should/shouldn't używa się, by udzielać rad. Układa proste zadania twierdzące. Rozumie, że czasownika have to/don't have to/had to/didn't have to używa się, by opisywać obowiązki i czynności, których wykonanie było niezbędne. Używa odpowiednich form tego czasownika, by uzupełnić luki w tekście. Krótko opisuje swój problem zdrowotny i prosi o radę lub udziela prostej rady. Używa części wyrażeń z podręcznika. Opisuje zasady panujące w swoim domu i obowiązki innych członków rodziny. W prosty sposób relacjonuje wydarzenie z przeszłości: opowiada, co musiał zrobić. słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa główną myśl tekst). Na podstawie informacji w podręczniku układa zdania z should/shouldn't. Używa form czasownika have to/don't have to/had to/didn't have to, by uzupełnić luki w tekstach. Układa proste pytania i odpowiada na nie. Odgrywa rozmowy, w których opisuje swój problem zdrowotny, wyraża współczucie dla drugiej osoby, udziela rady i ją akceptuje lub odrzuca. Stosuje większość poznanych wyrażeń z podręcznika. Opisuje zasady panujące w swoim domu oraz obowiązki domowe; stosuje bogate słownictwo, zadaje pytania i odpowiada na nie. Przekazuje informacje, które uzyskał od swojego kolegi lub koleżanki. Swobodnie relacjonuje zdarzenie z przeszłości, opowiadając, co musiał zrobić. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu podstawowego (znajduje w tekście określone informacje, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa główną myśl tekst). 21 / 24

22 czytanie z poziomu rozszerzonego (rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu). znajomość funkcji językowych (test wyboru sytuacje w języku polskim). znajomość środków językowych z poziomu rozszerzonego (uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie, tłumaczenie fragmentów zdań). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu rozszerzonego (rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych (test wyboru sytuacje w języku polskim). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość środków językowych z poziomu rozszerzonego (uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie, tłumaczenie fragmentów zdań). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 22 / 24

23 Unit 12 Action Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 12. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 12, w szczególności: nazwy materiałów, z których wykonane są przedmioty oraz pojemniki i opakowania, w których je przechowujemy, nazwy dzikich zwierząt i owadów. Umiejętności językowe Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Rozumie użycie bezokolicznika dla wyrażenia celu. Uzupełnia zdania formami bezokolicznika. Rozumie znaczenie konstrukcji typu so + przymiotnik + that. Częściowo poprawnie uzupełnia tekst formami tego typu. Zna znaczenie i użycie czasowników would rather i would prefer. W większości poprawnie używa ich w zadaniach gramatycznych. Częściowo poprawnie opisuje zwierzęta, wykorzystując część podanych informacji. Potrafi się pożegnać przy użyciu kilku wyrażeń z podręcznika. Częściowo poprawnie reaguje na pożegnania. Zna część wyrażeń z podręcznika. słuchanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu). Poprawnie stosuje bezokolicznik celu w zadaniach gramatycznych. Poprawnie uzupełnia tekst formami typu so + przymiotnik + that. Poprawnie używa czasowników would rather i would prefer w zadaniach gramatycznych. Samodzielnie opisuje zwierzęta, wykorzystując podane informacje. Poprawnie używa struktur leksykalno-gramatycznych oraz konstrukcji so + przymiotnik + that. Swobodnie odgrywa rozmowę, w której żegna się z kolegami lub koleżankami. Odpowiednio reaguje na pożegnania. Stosuje prawidłową intonację. Zna i stosuje większość wyrażeń z podręcznika. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na słuchanie z poziomu rozszerzonego (znajduje w tekście określone informacje, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu). 23 / 24

24 czytanie z poziomu podstawowego (rozpoznaje kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu). znajomość funkcji językowych (dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi). znajomość środków językowych z poziomu rozszerzonego (uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie, transformacje). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe. Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie z poziomu podstawowego (rozpoznaje kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych (dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi). Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość środków językowych z poziomu rozszerzonego (uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie, transformacje). Pisze krótką wypowiedź pisemną ( ). Przekazuje większość wymaganych informacji. Popełnia nieliczne błędy językowe. 24 / 24