Statut Szkoły Podstawowej Nr 22 im. Marii Dąbrowskiej w Olsztynie Olsztyn wersja 2015 r.
Spis treści Rozdział I postanowienia ogólne... 4 Rozdział II cele i zadania szkoły... 4 Rozdział III zasady wewnątrzszkolnego oceniania... 6 Cele oceniania...6 Ogólne zasady oceniania osiągnięć szkolnych uczniów...6 Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego...8 Śródroczne, roczne i końcowe ocen klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych...9 Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania...9 Kryteria oceniania zachowania...10 Oceny zachowania...11 Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania...12 Warunki uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych...15 Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych...16 Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania...17 Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocen zachowania...18 Zasady przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego...18 Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego zmieniającego ocenę roczną...20 Zasady przeprowadzania sprawdzianu umiejętności i wiadomości ucznia...21 Sposoby informowania o osiągnięciach uczniów...23 Zasady i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych...23 Zasady promowania uczniów...25 Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej...26 Ukończenie szkoły...29 Rozdział IV - organa szkoły i ich kompetencje... 29 Rozdział V organizacja szkoły... 32 Rozdział VI uczniowie... 36 Rozdział VII - nauczyciele i pracownicy szkoły... 40 Rozdział VIII - postanowienia końcowe... 42 2
Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm./ 3
Rozdział I Postanowienia ogólne 1. 1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa Nr 22 im. Marii Dąbrowskiej w Olsztynie. 2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ul. Żołnierskiej 26 w Olsztynie. 3. Szkoła posiada własny sztandar, godło, hymn oraz ceremoniał szkolny. 4. Szkołę powołano do życia na mocy Orzeczenia Organizacyjnego z dnia 30 marca 1983 r. wydanego przez Inspektora Oświaty i Wychowania w Olsztynie. 5. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Olsztyn. 6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie. 7. Na pieczęciach używana jest nazwa SZKOŁA PODSTAWOWA NR 22 W OLSZTYNIE, na stemplach SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 22 im. Marii Dąbrowskiej 10-561 Olsztyn, ul. Żołnierska 26, tel. 89 533-68-10. Rozdział II Cele i zadania szkoły 2. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie. 2. Działalność edukacyjną i wychowawczo-opiekuńczą szkoły określają: 1) szkolny zestaw programów nauczania; 2) Program Wychowawczy i Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej Nr 22 im. Marii Dąbrowskiej w Olsztynie. 3. Cele kształcenia ogólnego: 1) przyswajanie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów; 2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; 3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. 4. Zadania szkoły (jako obowiązek każdego nauczyciela): 1) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim; 2) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym: wyszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych we współpracy z nauczycielami bibliotekarzami przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i księgozbioru biblioteki; 3) edukacja medialna czyli wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów; 4) edukacja zdrowotna: kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu. 3. 1. Szkoła zapewnia uczniom w szczególności: 1) zdobycie wiedzy i umiejętności na poziomie co najmniej umożliwiającym kontynuację nauki w kolejnym etapie kształcenia; 2) zapoznanie z podstawowymi zasadami i normami dobrego wychowania; 4
3) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych; 4) wprowadzenie ucznia w świat kultury i sztuki; 5) korzystanie z zajęć świetlicowych; 6) korzystanie z zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, gimnastyki korekcyjnej, zajęć terapeutycznych i logopedycznych, o ile istnieją wskazania do udziału w takich zajęciach; 7) pomoc pedagogiczną i psychologiczną; 8) pierwszą pomoc przedmedyczną w nagłych wypadkach; 9) korzystanie ze stołówki szkolnej na zasadzie odpłatności; 10) korzystanie z pomocy materialnej zgodnie z regulaminem przyznawania pomocy materialnej uczniom; 11) warunki do bezpiecznego przebywania w szkole. 2. Zajęcia, o których mowa w pkt. 6, są prowadzone w miarę posiadanych środków finansowych przyznanych przez organ prowadzący szkołę. 3. Szkoła prowadzi stałą współpracę z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną nr 1 w Olsztynie oraz innymi poradniami specjalistycznymi. 4. Celem tej współpracy jest wspomaganie rozwoju i efektywnego uczenia się dzieci oraz udzielanie im, ich rodzicom (prawnym opiekunom) oraz nauczycielom specjalistycznej pomocy psychologicznej i pedagogicznej. 5. Powyższe cele są realizowane poprzez: 1) organizowanie spotkań z pracownikami poradni dla uczniów, rodziców, nauczycieli; 2) kwalifikowanie uczniów do diagnozy w poradni w sprawie wydania opinii/orzeczenia, w szczególności dotyczących wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły, odroczenia spełniania obowiązku szkolnego, udzielania zezwolenia na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, dostosowania wymagań w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego przedmiotu oraz warunków i form przeprowadzania sprawdzianu w klasie szóstej w stosunku do uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe; 3) kwalifikowanie uczniów na zajęcia organizowane w ramach udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 6. Szkoła prowadzi stałą współpracę z innymi instytucjami: 1) Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie opieki nad dzieckiem i rodziną; 2) Miejską Komendą Policji Wydział Prewencji w zakresie edukacji dzieci i młodzieży oraz rodziców, interwencji doraźnych dotyczących agresywnych zachowań uczniów i ujawniania przemocy domowej; 3) Sądem dla Nieletnich w zakresie rozpatrywania wniosków i orzekania stosownych środków wychowawczych. 4. 1. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada: 1) sale dydaktyczne; 2) salę gimnastyczną; 3) salę do gimnastyki korekcyjnej; 4) gabinet zajęć korekcyjno-kompensacyjnych; 5) gabinet do zajęć logopedycznych; 6) świetlicę; 7) bibliotekę i czytelnię z centrum multimedialnym; 8) stołówkę; 9) gabinet pielęgniarski i stomatologiczny; 5
10) boisko szkolne; 11) plac zabaw; 12) monitoring wizyjny. Cele oceniania Rozdział III Zasady wewnątrzszkolnego oceniania 5. 1. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania; 2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. Ogólne zasady oceniania osiągnięć szkolnych uczniów 6. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. 7. 1. Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie, zgodnie z przyjętym w planie dydaktycznym nauczyciela harmonogramem sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów. 2. Wszyscy uczniowie oceniani są według tych samych kryteriów z uwzględnieniem uczniów z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. 8. 1. W ocenianiu stosuje się pełną skalę stopni szkolnych. 2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 6
3. Sposób uzasadniania ocen: 1) nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe; 2) dodatkowo na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminie uzgodnionym z uczniem lub rodzicem (prawnym opiekunem). Prośbę o uzasadnienie oceny uczeń lub jego rodzic zgłasza w ciągu siedmiu dni od uzyskania przez ucznia informacji o ocenie; 3) uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów (oczekiwań) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz wskazanie: a) co uczeń zrobił dobrze, b) co uczeń powinien poprawić, c) w jaki sposób uczeń może poprawić ocenę, d) jak powinien pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju; 4) uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie: a) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował, b) jakie wymagania podstawy programowej powinien jeszcze opanować; 5) jeśli uczeń lub rodzic (prawny opiekun) uzna ustne uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej lub końcowej za niewystarczające, może złożyć pisemny wniosek do dyrektora szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie. Nauczyciel sporządza uzasadnienie w terminie siedmiu dni od dnia złożenia wniosku. Pisemne uzasadnienie oceny obejmuje wskazania wymienione w punkcie 4. Pisemne uzasadnienie nauczyciel przedmiotu składa w sekretariacie szkoły, tam też wnioskodawca może je odebrać. 4. Sposób udostępniania sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych uczniowi i jego rodzicom: 1) sprawdzone i ocenione pisemne prace uczniów, takie jak: kartkówki, dyktanda, wypracowania klasowe, sprawdziany i testy są przechowywane w szkole przez nauczycieli przedmiotów przez cały rok szkolny. Uczeń może je odebrać w ostatnim tygodniu roku szkolnego. Po tym terminie są niszczone przez nauczyciela przedmiotu; 2) nauczyciel podczas zajęć lekcyjnych udostępnia uczniowi sprawdzone i ocenione prace pisemne; 3) na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) w ciągu całego roku szkolnego nauczyciel udostępnia prace ucznia w uzgodnionym terminie i miejscu. Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane do wglądu zawsze w czasie zebrań obowiązkowych i konsultacji; 4) udostępnianie odbywa się w obecności nauczyciela przedmiotu. Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny bieżącej zgodnie z zapisem w pkt 3 oraz do dodatkowych wyjaśnień związanych ze strukturą sprawdzianu, sposobem oceniania pracy, a także do otrzymania wskazówek związanych z poprawą pracy. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może sporządzać notatki dotyczące udostępnionej pracy. 5. Na ocenę osiągnięć edukacyjnych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, pozycja społeczna rodziców i wcześniejsze osiągnięcia szkolne. 6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływy na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 7
9. 1. Każdy nauczyciel przedmiotu ma na piśmie opracowany zbiór wymagań edukacyjnych oraz kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych. 2. Zbiór wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów oraz kryteria oceniania dostępne są w bibliotece szkolnej i u nauczyciela. 10. 1. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Na klasyfikację końcową składają się: 1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej; 2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych; 3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej. 4. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej. Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego 11. 1 Cele oceniania wewnątrzszkolnego: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania oraz o postępach w tym zakresie; 2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, zachowaniu, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej; 6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych, rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i formach przyjętych w szkole; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej i końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w 9 ust. 1 i 13 ust. 2 rozporządzenia; 8
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. Śródroczne, roczne i końcowe ocen klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 12. 1. W szkole obowiązuje okresowy system podsumowujący osiągnięcia edukacyjne uczniów. 2. I okres zaczyna się z dniem rozpoczęcia roku szkolnego, a kończy 31 stycznia. II okres zaczyna się 1 lutego, a kończy ostatniego dnia ferii letnich. 13. 1. Podsumowaniem postępów ucznia klas I III jest ocena opisowa śródroczna i roczna. 2. Oceny śródroczne i roczne z religii/etyki w klasach I III wystawiane są w stopniach w skali od 6 do 1. 14. 1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne, roczne i końcowe zwane stopniami, począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali: Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe Celujący cel 6 Bardzo dobry bdb 5 Dobry db 4 Dostateczny dst 3 Dopuszczający dop 2 Niedostateczny ndst 1 2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. 3. Roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania 15. 1. W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową z zastrzeżeniem ust. 2. 2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 9
16. 1. Ocenę zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali: 1) wzorowe wz 2) bardzo dobre bdb 3) dobre db 4) poprawne pop 5) nieodpowiednie ndp 6) naganne ngn 2. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o uczniu uwzględniając w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. Kryteria oceniania zachowania 17. 1. Stosunek do obowiązków szkolnych: 1) dążenie do osiągnięcia jak najlepszych wyników; 2) rozwijanie swoich zainteresowań i uzdolnień; 3) systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia; 4) noszenie stroju adekwatnego do sytuacji szkolnej; 5) aktywna współpraca z wychowawcą i innymi nauczycielami; 6) poszanowanie mienia szkolnego i mienia kolegów; 7) dbałość o honor i tradycje szkoły; 8) godne reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych i rozgrywkach sportowych; 9) przynoszenie usprawiedliwień nieobecności na zajęciach w ciągu 7 dni od powrotu do szkoły; 10) przestrzeganie zakazu używania telefonów komórkowych i przynoszenia do szkoły cennych przedmiotów. 2. Kultura osobista: 1) dbałość o kulturę słowa wobec dorosłych i rówieśników; 2) poszanowanie godności własnej i innych; 3) dostrzeganie problemów innych ludzi i właściwe reagowanie; 4) umiejętność taktownego wyrażania swoich poglądów; 5) obiektywizm w ocenie własnego postępowania; 6) rozumienie potrzeby dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 7) dostosowanie się do wymagań szkolnych związanych z ubiorem i wyglądem określonych w Statucie Szkoły. 3. Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska: 1) umiejętność współdziałania w zespole; 2) podejmowanie działań na rzecz osób potrzebujących pomocy; 3) właściwe reprezentowanie zespołu klasowego na forum szkoły; 4) dbałość o ochronę środowiska przyrodniczego; 5) podejmowanie działań na rzecz klasy, organizacji uczniowskich i środowiska. 10
Oceny zachowania 18. 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto większość z niżej wymienionych: 1) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły; 2) wyróżnia się kulturą osobistą i kulturą słowa wobec pracowników szkoły i rówieśników oraz poza szkołą; 3) podejmuje działania na rzecz klasy, szkoły, środowiska i aktywizuje innych do pracy; 4) godnie reprezentuje szkołę; 5) w sposób szczególny dba o honor i tradycję szkoły; 6) otrzymuje pochwały od wychowawcy klasy lub nauczycieli; 7) zauważa potrzebę pomocy i pomaga innym; 8) dąży do osiągnięcia jak najlepszych wyników oraz rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia większość z podanych kryteriów: 1) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły; 2) w szkole i poza szkołą zachowuje się kulturalnie, posługuje się właściwym słownictwem; 3) pracuje i aktywizuje innych do pracy na rzecz klasy i szkoły; 4) godnie reprezentuje swoją klasę na forum szkoły; 5) dba o honor i tradycję szkoły; 6) potrafi taktownie uczestniczyć w dyskusji; 7) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych; 8) z szacunkiem odnosi się do osób starszych i rówieśników; 9) systematycznie uczęszcza do szkoły, a nieobecności i nieliczne spóźnienia ma usprawiedliwione; 10) szanuje mienie szkolne i mienie kolegów; 11) odpowiednio reaguje na złe zachowanie innych; 12) dostosowuje się do wymagań szkolnych związanych z ubiorem i wyglądem określonych w Statucie Szkoły. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia większość z podanych kryteriów: 1) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły; 2) zachowuje się kulturalnie i posługuje się właściwym słownictwem; 3) wykonuje zadania na rzecz klasy i szkoły; 4) wywiązuje się z zadań dotyczących dbałości o honor i tradycję szkoły; 5) odpowiednio reaguje na uwagi i polecenia wychowawcy klasy i nauczycieli; 6) ma usprawiedliwione nieobecności i spóźnienia; 7) szanuje mienie szkolne i mienie kolegów; 8) często odpowiednio reaguje na złe zachowanie innych; 9) dostosowuje się do wymagań szkolnych związanych z ubiorem i wyglądem określonych w Statucie Szkoły. 4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, którego postawę cechuje większość wymienionych zachowań: 1) poprawnie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły; 2) niechętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy i szkoły; 3) szanuje mienie szkolne i mienie kolegów; 4) sporadycznie powoduje kłótnie i konflikty; 11
5) zdarzają mu się nieusprawiedliwione spóźnienia i nieliczne nieusprawiedliwione nieobecności; 6) zdarza mu się odpowiednio reagować na złe zachowania innych; 7) nie powtarza negatywnych zachowań; 8) zdarza mu się używać niewłaściwego słownictwa; 9) nie zawsze dostosowuje się do wymagań szkolnych związanych z ubiorem i wyglądem określonych w Statucie Szkoły. 5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, którego postawę cechuje większość wymienionych zachowań: 1) nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły; 2) rzadko bierze udział w pracach na rzecz klasy i szkoły; 3) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą i nauczycielami; 4) zdarza mu się lekceważyć polecenia nauczyciela; 5) nie szanuje mienia szkolnego i mienia kolegów; 6) wywołuje kłótnie i konflikty i bójki; 7) wielokrotnie spóźnia się i ma nieusprawiedliwione nieobecności; 8) otrzymał udokumentowane wielokrotne uwagi o złym zachowaniu od wychowawcy i nauczycieli; 9) używa wulgarnego słownictwa; 10) ulega nałogom; 11) często nie dostosowuje się do wymagań szkolnych związanych z ubiorem i wyglądem określonych w Statucie Szkoły. 6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, którego postawę cechuje większość wymienionych zachowań: 1) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły; 2) nie bierze udziału w pracach na rzecz klasy i szkoły; 3) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły i rówieśników; 4) niszczy mienie szkolne i mienie kolegów; 5) nie dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; 6) stosuje przemoc; 7) nagminnie spóźnia się, wagaruje; 8) nagannie zachowuje się na uroczystościach szkolnych; 9) nie współpracuje z wychowawcą i nauczycielami; 10) otrzymał udokumentowane wielokrotne uwagi o złym zachowaniu od wychowawcy i nauczycieli lub naganę; 11) często używa wulgarnego słownictwa; 12) ulega nałogom lub namawia do tego innych; 13) nie dostosowuje się do wymagań szkolnych związanych z ubiorem i wyglądem określonych w Statucie Szkoły; 14) wchodzi w konflikt z prawem. Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 19. 1. W klasach I III oceny bieżące ustala się według sześciostopniowej skali punktowej (od 1 pkt do 6 pkt) o następującym znaczeniu: 12
1) 6 pkt otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności przewidziane programem edukacji wczesnoszkolnej. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się twórczym myśleniem w rozwiązywaniu różnorodnych zadań. Osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych; 2) 5 pkt otrzymuje uczeń, który bardzo dobrze opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem edukacji wczesnoszkolnej. Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem kształcenia. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami; 3) 4 pkt otrzymuje uczeń, który dobrze opanował wiadomości i umiejętności ujęte programem edukacji wczesnoszkolnej. Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne; 4) 3 pkt otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się. Rozwiązuje typowe zadania, czasami korzysta z pomocy nauczyciela; 5) 2 pkt otrzymuje uczeń, który opanował w ograniczonym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane programem edukacji wczesnoszkolnej. Rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Często korzysta z pomocy nauczyciela; 6) 1 pkt otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności określonych programem edukacji wczesnoszkolnej. Popełnia bardzo dużo błędów. Nie potrafi samodzielnie wykonać zadania. 2. Nauczyciel dwa razy w roku (grudzień, maj) wypełnia indywidualną kartę postępów ucznia klas I III. 3. Roczna i śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 4. Oceny bieżące z religii/etyki wystawiane są w stopniach w skali od 6 do 1. 20. 1. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na: 1) bieżące (cząstkowe), mające na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 2) klasyfikacyjne (śródroczne i roczne), określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania za dany okres (rok szkolny), przy czym stopnie te nie mogą być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych. 3) końcowe (oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej oraz oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych). 21. 1. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz końcowe zwane stopniami, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali: 13
Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe Celujący cel 6 Bardzo dobry bdb 5 Dobry db 4 Dostateczny dst 3 Dopuszczający dop 2 Niedostateczny ndst 1 2. Ocena niedostateczna jest oceną negatywną, a stopnie: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny i dopuszczający są ocenami pozytywnymi. 22. 1. Cztery tygodnie przed śródroczną radą klasyfikacyjną poszczególni nauczyciele są zobowiązani ustnie poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych, a o przewidywanych ocenach rocznych cztery tygodnie przed roczną radą klasyfikacyjną. 2. Fakt poinformowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach należy odnotować w dzienniku lekcyjnym w ostatniej kolumnie, w której odnotowuje się oceny bieżące. 3. Wpisu dokonuje się długopisem a oceny niedostateczne zaznacza się kolorem zielonym. 4. Rodziców o przewidywanych śródrocznych ocenach niedostatecznych, a także przewidywanych ocenach rocznych ich dzieci, informuje wychowawca klasy podczas obowiązkowych spotkań w terminie ustalonym przez Dyrektora Szkoły i sporządza listę obecności. 5. Informacja o ocenie niedostatecznej musi zostać potwierdzona podpisem rodzica. 6. Listy sporządza wychowawca i przekazuje pedagogowi szkolnemu. 7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków. 23. 1. Oceny śródroczne i roczne muszą być wystawione nie później niż 7 dni przed zakończeniem obowiązkowych zajęć edukacyjnych w danym okresie. 2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 3. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 4. Oceny śródroczne i roczne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na promocję do klasy programowo wyższej. 5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 6. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. 7. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. 8. Ustalona przez nauczyciela roczna niedostateczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 14
24. 1. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 25. 1. Nauczyciel, przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki i plastyki, bierze w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez uczniów w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć komputerowych podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii. 4. Opinia dotyczy zakresu ograniczonych możliwości i wyjaśnia, z jakich konkretnych zajęć uczeń powinien być zwolniony. 5. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2 i 3, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 6. Uczeń, który jest zwolniony z lekcji wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych, nie może aktywnie uczestniczyć w zajęciach. 26. 1. W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania, nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej. Warunki uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 27. 1. Szkoła stwarza uczniowi możliwość uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny o jedną po spełnieniu wszystkich poniższych warunków: 1) usprawiedliwienie przez rodziców lub opiekunów nieobecności ucznia spowodowanych chorobą; 2) właściwe prowadzenie zeszytu przedmiotowego - kompletne notatki, prace domowe; 3) przystąpienie do wszystkich zaplanowanych prac klasowych i sprawdzianów oraz uzyskanie z nich ocen pozytywnych również w trybie poprawy - z zastrzeżeniem, że co najmniej połowa ocen uzyskanych z prac klasowych i sprawdzianów także w trybie poprawy - jest nie niższa niż ocena, którą chce osiągnąć uczeń. 15
Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 28. 1. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) składa pisemny wniosek do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne w ciągu 7 dni od daty zebrania z rodzicami organizowanego na 4 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 2. Nauczyciel ustala termin, zakres materiału oraz konkretne działania, które ma podjąć uczeń. 3. Termin, zakres materiału oraz działania, które ma podjąć uczeń, nauczyciel prowadzący zajęcia wpisuje do zeszytu korespondencji, a przyjęcie ich do wiadomości uczeń potwierdza podpisem. 4. Kopię wpisu nauczyciel przechowuje w swojej dokumentacji. 29. 1. Wychowawca klasy na bieżąco odnotowuje w dzienniku lekcyjnym lub dokumentacji wychowawcy klasy spostrzeżenia dotyczące postawy ucznia i wyraża je za pomocą oceny. 2. Ocenie podlegają następujące obszary aktywności ucznia: 1) stosunek do obowiązków szkolnych; 2) kultura osobista; 3) udział w życiu szkoły, klasy i środowiska. 3. O swoich spostrzeżeniach dotyczących zachowania wychowawca informuje ucznia raz w miesiącu w trakcie godziny wychowawczej lub na bieżąco, w zależności od potrzeby. 4. W trakcie roku szkolnego wychowawca okresowo podsumowuje zachowanie ucznia i ustala śródroczne lub roczne oceny klasyfikacyjne zachowania. 30. 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjne zachowania mają na celu poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o stopniu respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowawca może odstąpić od uwzględnienia opinii jednego z podmiotów wymienionych w ust. 2. 4. Nauczyciele uczący w danej klasie wyrażają opinię o zachowaniu ucznia w formie oceny i odnotowują ją na arkuszu Propozycja śródrocznej/rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania uczniów klasy.... 5. Arkusz dołączany jest do dokumentacji wychowawcy klasy. 6. Wychowawca, po wysłuchaniu opinii zespołu klasowego, wzięciu pod uwagę samooceny ucznia i opinii nauczycieli, wystawia klasyfikacyjne śródroczne lub roczne oceny zachowania. 7. Fakt poinformowania uczniów o wystawionych ocenach wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym. 8. Przewidywaną roczną ocenę zachowania wychowawca klasy wpisuje w dzienniku lekcyjnym w ostatniej kolumnie, w której odnotowuje się bieżące oceny zachowania. 31. 1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 16
32. 1. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem 32 ust. 3. 2. W przypadku rażącego naruszenia przez ucznia zasad zachowania określonych w Statucie Szkoły na wniosek wychowawcy klasy Rada Pedagogiczna może obniżyć ustaloną śródroczną lub roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 4. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 6. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji; 2) wychowawca oddziału; 3) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjna w danym oddziale; 4) pedagog; 5) psycholog; 6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego; 7) przedstawiciel Rady Rodziców. 7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. 8. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. 9. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) skład komisji; 2) termin posiedzenia komisji; 3) imię i nazwisko ucznia; 4) wynik głosowania; 5) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 11. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 33. 1. Oceny zachowania nie ustala się uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą i przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego. Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania 34. 1. Szkoła stwarza uczniowi możliwość uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny o jedną po spełnieniu poniższych warunków: 17
1) zawarcie z wychowawcą umowy określającej termin oraz zakres działań, jakie ma podjąć uczeń, aby poprawić ocenę zachowania; 2) wywiązywanie się przez ucznia ze wszystkich zadań zawartych w umowie. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocen zachowania 35. 1. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) składa pisemny wniosek do wychowawcy klasy nie później niż na 2 miesiące przed zakończeniem zajęć edukacyjno wychowawczych. 2. Uczeń wraz z rodzicami (prawnymi opiekunami) i wychowawcą określa swoje działania zmierzające do poprawienia oceny zachowania. 3. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) akceptują warunki określone w umowie składając na niej swój podpis. 4. Informację o sporządzonej umowie dotyczącej uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wychowawca odnotowuje w zeszycie korespondencji. 5. Kopię umowy wychowawca przechowuje w swojej dokumentacji. Zasady przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego 36. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstawy do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja. 2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Wniosek o egzamin klasyfikacyjny składa uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) do Dyrektora Szkoły najpóźniej w dniu posiedzenia rady klasyfikacyjnej. 5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia wymienionego w ust. 2 i 3 przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych w terminie uzgodnionym z uczniem lub jego rodzicem (prawnym opiekunem). 6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki; 2) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 8. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny realizującemu indywidualny program lub tok nauki lub spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą, nie ustala się oceny zachowania. 9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego indywidualny program lub tok nauki przeprowadza się w tygodniu bezpośrednio poprzedzającym klasyfikacyjną radę pedagogiczną. 10. Komisję egzaminacyjną powołuje Dyrektor Szkoły oraz ustala w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) termin egzaminu. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia: 1) niesklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności; 2) niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności; 3) realizującego indywidualny program lub tok nauki 18
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych i wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin. 13. W przypadku, gdy uczeń zdaje więcej niż jeden egzamin klasyfikacyjny, wychowawca lub przewodniczący komisji ustala wraz z nauczycielami właściwych zajęć edukacyjnych oraz z uczniem i jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może być egzaminowany w ciągu dnia. 14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 16. Egzamin obejmuje wyłącznie zrealizowane treści kształcenia z danych zajęć edukacyjnych. 17. Egzamin przeprowadzany jest w formie pisemnej z użyciem narzędzia sprawdzającego oraz ustnej w formie pytań do wyboru zgodnie z poziomem wymagań na każdą ocenę, o którą ubiega się uczeń. 18. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 19. Uczeń może korzystać podczas egzaminu z wyposażenia, np. kalkulator, atlas, słowniki, encyklopedie itp., co ustala nauczyciel. 20. Czas trwania egzaminu wynosi od 45 do 90 minut i jest zależny od specyfiki zajęć edukacyjnych i poziomu etapu kształcenia. 21. Narzędzia konstruuje nauczyciel danego przedmiotu. 22. Narzędzie pomiaru musi być znane uczniowi. 23. Wytwór pracy ucznia sprawdza egzaminator lub nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w obecności członków komisji lub zespołu egzaminacyjnego. 24. Z przeprowadzanego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 10, 11 i 12; 3) termin egzaminu klasyfikacyjnego; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 25. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 26. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 27. Uczniowi, który z przyczyn usprawiedliwionych nie mógł w wyznaczonym czasie przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego, Dyrektor Szkoły wyznacza dodatkowy termin egzaminu. 19
28. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem, że niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 29. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 30. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego zmieniającego ocenę roczną 37. 1. Poczynając od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 2. Zagadnienia egzaminacyjne oraz zakres materiału zgodny z wymaganiami programowymi przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne i przekazuje je uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do dnia zakończenia zajęć edukacyjnych. 3. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) potwierdza podpisem odbiór zagadnień egzaminacyjnych. 4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektora Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 6. Egzamin obejmuje wyłącznie zrealizowane treści kształcenia z danych zajęć edukacyjnych. 7. Egzamin przeprowadzany jest w formie pisemnej z użyciem narzędzia sprawdzającego oraz ustnej w formie pytań do wyboru - zgodnie z poziomem wymagań na każdą ocenę, o którą ubiega się uczeń. 8. Z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Uczeń może korzystać podczas egzaminu z wyposażenia np. kalkulator, atlas, słowniki encyklopedie, itp., co ustala komisja egzaminacyjna. 10. Czas trwania egzaminu wynosi od 45 do 90 minut w zależności od specyfiki zajęć edukacyjnych i poziomu etapu kształcenia. 11. Narzędzia konstruuje nauczyciel uczący danego przedmiotu i dołącza schemat poprawnych odpowiedzi, przy czym wymagana jest pisemna opinia innego nauczyciela szkoły danego przedmiotu lub pokrewnego. 12. W przypadku rozbieżności zdań, opinię o narzędziu wydaje na prośbę przewodniczącego komisji specjalista z zakresu pomiaru dydaktycznego. 13. Narzędzie pomiaru zatwierdza przewodniczący komisji. 14. Narzędzie pomiaru musi być znane uczniowi. 15. Komisję egzaminacyjną powołuje Dyrektor Szkoły. 16. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji. 20
17. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. 18. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły. 19. Wytwór pracy ucznia sprawdzają członkowie komisji zgodnie ze schematem poprawnych odpowiedzi. 20. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin egzaminu poprawkowego; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 21. Do protokółu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 22. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września. 23. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 24. 24. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, sytuację zdrowotną, rodzinną oraz szczególne przypadki losowe, Rada Pedagogiczna może raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia realizowane są w klasie programowo wyższej zgodnie ze szkolnym planem nauczania. 25. Dyrekcja szkoły zobowiązana jest do stworzenia warunków organizacyjnych do przeprowadzenia egzaminu (informacja, wyposażenie, sala oraz atmosfera korzystna dla ucznia). 26. Komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu podwyższyć ocenę w przypadku jego pozytywnego wyniku lub w przypadku negatywnego wyniku, pozostawić klasyfikacyjną ocenę roczną ustaloną przez nauczyciela. 27. Rada Pedagogiczna zatwierdza wynik egzaminu poprawkowego. 28. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. 29. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Zasady przeprowadzania sprawdzianu umiejętności i wiadomości ucznia 38. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2. Od ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej rodzice mogą się odwołać na piśmie od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 21